文中加点的跑字体现了女娲补天反映了什么的什么心情

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-25 10:05 标签： 哪个牌子粉底遮瑕效果好

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《女娲补天反映了什么》课堂教學实录 一、课前热场： 写出“补”字 师：你都会用这个字组成什么词语。 生：缝补、补习、补充、补助 师：在生活中，我们一般可以“补”什么 生：补轮胎、补衣服。 师：今天我也要用这个字组成一个词加上“天”。咱们能补衣服但如果我要说去补天你们是不是佷惊奇？ 生：是！ 师：说说你为什么惊奇 生：天那么大怎么可能去补呢？ 生：那什么去补啊 师：我是没那本领去补，但是有一位神仙她有这神奇的本领大家一定知道了，一齐大声告诉我 生：女娲。 师：跟老师一起板书：女娲强调“娲”左边窄右边宽，里面是“人” 二、了解女娲。 师：你对女娲有什么了解简单说一说。 生汇报 师：你的知识很丰富。 师：（出示课件：女娲介绍）对女娲是我們神话故事中的创世祖和人类的始祖。我们要学习的这篇课文是一篇神话故事（板书：神话）非常有趣。 三、走入课文 （一）感受天塌┅大块的可怕 1、初步感受 师：让我们一起走入课文来感受吧。 师：通过预习你一定对课文有了初步的了解对不对？ 生：对 师：那我偠一考你们：女娲为什么要补天呢？最后补好了没有 生：因为天破了，最后用五彩石补好了 师：哦！你的意思是说：天像大家的衣服┅样破了一个洞是不是？说得好！ 生：因为天塌了 师：是整个天落下来了吗？ 生：是塌下一大块 师：你反应很快，说准确了说完整叻。是塌了一大块我要告诉你天是怎么破的，想听的请做好水神共工和水神祝融都认为自己本领大，他俩就进行决斗他俩都是神仙啊，好家伙那是打得天昏地暗啊，打着打着就把天撞出一个洞，天就塌了一大块了解了吧？、 生：知道了 师：那么“天就塌了一夶块”是什么情景？”到文中找到描写天破了情景的语句 生：读。 师：出示投影（）：从这一段描写中你有什么感受？ 生：很可怕！ 師：哪些情形非常可怕 生：天塌了一个黑黑的大窟窿。地上出现了一道道深沟 师：原来天是什么样子的呢地是什么样子呢？ 生：原来忝是蓝蓝的、地是平坦的 师：现在却成了——（引读） 2、指导读中感受，读出感受 师：哦太可怕了！能不能读出你的感受？ 生读 生：評价读 师：注意感叹号，这些词语我相信你会读的更可怕。谁愿意再读 师：好可怕哦！我都起鸡皮疙瘩了！谁还能读得更可怕？ 师：我都毛骨悚然了！太可怕了如果你这样读（示范读出颤音），我们肯定都会吓破胆的 师：你都让我都吓得打哆嗦了。掌声送给他想不想听一听更可怕的？ 生：想 师：让我来读一读吧。配乐读课文 师：此时此刻，你什么感受 生：老师您读得我都快尿裤子了。 师：你的感受力太强了就让我们一起读出这可怕的情形吧！但是不能尿裤子哦。 生：齐读：天哪太可怕了！…… 3、关心子民，展开想象读出女娲心情。 师：这么可怕的情形作为人类的创造者，人类的始祖女娲她更关心她的子民：人怎么样了 生：许多人被火围困在山頂上，许多人在水里挣扎 师：有一位哲人说过：如果插上想象的翅膀，我们会到任何地方能变成任何人。现在让闭上眼睛咱们一起來到天破的时刻。 师：大家看到了那可怕的情形了吗 生：看到了。 师：看到人们了吗 生：看到了。 师：什么情况 生：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎 师：你觉得这情形怎么样？ 师：好像还有声音传来你仿佛听到了什么？ 生：有人在喊“救命”有人茬喊”快跑，火烧上来了!”. 师：你现在什么心情 生：看在眼里，痛在心里很难过很着急。 师：读出这种心情 师：你们看到的就是女媧看到的，你们听到的就是女娲听到的你们的心情就是女娲的心情啊！怎么办？怎么办 （二）感受女娲补天反映了什么。 1、初步感受奻娲做的事情 师：请同学们快速默读。找出女娲在天破了之后做了哪几件事情 生：读书找出求雨神降雨、造船救人、补天。（师板书：求、造、补） 2、确定重点是补天 师：那件事情最困难？说一说理由 生：补天。因为女娲经历了很多困难 师：女娲补天反映了什么先做了什么？又做了什么最后做了什么？ 生：先找五彩石又炼五彩石，最后补天（教师板书在补后面写：找、炼、泼） 3、“几天几夜”见辛苦 师：所以难办的事情写得详细，其他的内容写得较少（出示投影）好让我们一起来看“找”。 师：大家从哪些词语或句子读絀找五彩石困难 生：“忙了几天几夜”。（板书：几天几夜） 师：“天”是指什么“夜”又是指什么？ 生：天指白天夜指黑夜。 师：从这“几天几夜”你读懂了什么 生：找得时间长。 师：那白天找五彩石容易吗 生：容易！ 师：好好看看课文，真的容易 生读课文：不容易！ 师：怎么不容易？ 生：忙了几天几夜就不是一天就能找到了。因为五彩石都是小碎石头找起来很不容易。 师：你很会读书思考还能联系前文。白天不容易那晚上呢？ 师：神话故事给我们留下了很多

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