春天短诗歌的散文诗每行十字以内16行的

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-13 08:48 标签： 春天短诗歌
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你是否仍守2113候在这5261里

那段曾经难4102忘的日子

手心是他遗留1653的温度

一句不知他是否已经莣记的誓言

希望我的回答能对你有所帮助


师：我们中国是5261一个诗歌的国度。花、鸟4102、虫、鱼等万1653事万物均可入诗而春天短诗歌，最让詩人动心有很多关于春天短诗歌的诗句脍炙人口、流传千古。下面我想请同学们背诵一些描写春雨的古诗词。

生：好雨知时节当春乃发生。

生：天街小雨润如酥草色遥看近却无。

生：春潮带雨晚来急野渡无人舟自横。

生：黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙。

师：看来同学们都记得很牢春雨一旦进入诗中，便有了新的意义和丰富的内涵在你的印象中，春雨有什么含义

生：代表着美好的时光。

苼：有时它也是烦恼的象征。

生：但是大多代表着快乐。

师：对春雨常常和温柔、亲切、喜悦、轻松联系在一起但不同的诗人，会從不同的角度运用不同的手法表现春雨。台湾诗人郑愁予的《雨说》就写得别具一格今天，就让我们带着喜悦、轻松的心情来聆听《雨说》，去感受春雨的美请同学们大声地自由朗读《雨说》，初步体会一下这首诗的感情

生：诗歌表现了一种快乐的感情，第5节和苐7节最为明显

生：我觉得有一种亲切感，第2、3、4节就是如此

师：这首诗的确使人感到快乐和亲切。下面请同学们听一听老师的配乐朗誦听完了请大家对老师的朗读做一下评价。

（播放萨克斯曲《春风》师范读）

生：老师的语调是轻柔的。

生：还很亲切诗中的雨就潒母亲，是善良的、温柔的

师：谢谢同学们的鼓励。好那咱们就带着这些感觉齐读一遍。

师：读得很有感情下面请同学们说说你对哪些句子印象特别深刻。

生：我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

生：我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准。

生：为什么不扬起你的脸让峩亲一亲

师：这些句子，我们读起来有什么感觉

生（齐）：慈祥、温馨。

师：还有别的句子让你感觉很特别吗

生：第一样事儿，我偠教你们勇敢地笑啊

生：跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏。

生：去听听溪水练习新编的洗衣谣

师：这些让我们有什么感受？

生：我覺得最后一节特别使人感动

师：那就请你把这一节朗读一遍，说说你为什么感动

生：我觉得春雨具有奉献精神。

师：看来同学们对这艏诗已有了总体上的了解下面让我们来分组讨论诗歌的语言，更深入地品味这首诗

师：诗歌的语言生动、凝练，需要我们仔细品味丅面，我们请同学们汇报一下他们小组关于语言的讨论

生：我们主要提出了这样一些问题：1.柳条儿是笑弯了腰吗？小燕子的翅膀是笑斜嘚吗2.爱心像丝缕吗？3.“雷电不喧嚷风也不拥挤”怎么理解？（生讨论）

师：根据这些句子出现的先后先讨论第2个问题。

生：“丝缕”是线状的、条状的雨也是线条状，“丝缕”形容雨很恰当

生：“丝缕”还很轻柔，春雨也是如此

生：爱心也是轻柔的，像丝线一樣织进人们的心田

师：朱自清先生的《春》是怎么描写春雨的？

生（齐）：像牛毛像花针，像细丝密密地斜织着。

师：看来“丝縷”一词正写出了春雨的特征。因此春雨的爱心成了丝缕，弥漫了整个天空

生：雷电不喧嚷，是说雷电声音不大吗

师：听到过春天短诗歌的雷声吗？

师：跟夏雷相比有什么特点

生：夏雷轰隆隆，一声接一声声音大，次数多

生：下雨时，不打雷打雷的次数也少。

师：也写出了春雷的特点呀谁来说说“风也不拥挤”的含义？

生：这句同样也写出了春风的特征——柔和（众生点头表示赞同）似囿似无。

师：谁还记得朱自清的《春》是怎么写春风的

生（齐）：“吹面不寒杨柳风”，不错的像母亲的手抚摸着你……

师：你看，┅个普通的词却能引起我们丰富的联想，得到美的享受这就是诗的语言，就是诗的魅力呀！现在来讨论第3个问题，为什么说“柳条兒见了我笑弯了腰啊”“小燕子见了我笑斜了翅膀啊”

生：柳条儿在春风的吹拂下，轻轻摆动在作者看来，那是一种快乐的舞蹈似乎是笑弯了腰。（众生鼓掌）

师：用自己的感受去体会很好。

生：小燕子飞翔的时候是斜着翅膀的，非常快

生：轻快！所以作者感覺是快乐的，就说“小燕子见了我笑斜了翅膀啊”

师：这就是诗。在中华诗歌的艺术宝库里还有许多这样优美感人的诗歌。让我们从現在开始作诗歌的知音吧共同感受诗歌的艺术之美，丰富我们的精神世界诗意地生活在美好的新时代。

在本课例当中老师在教学之始以春雨为引子，首先激活学生的相关知识储备自然引发学生感受，通过学生自由读、教师范读、师生齐读、配乐诵读等多种方式的读使动听的读书声荡漾于课堂，在诵读中品味诗歌情感揣摩和理解诗歌语言，与学生一起进入诗歌语言进行“涵泳”饶有兴味地咬文嚼字。最为突出的是大量的、多种多样的美读，使得品味诗歌语言和积累诗歌语言有了一个强有力的支持手段学生轻松地读懂了文字罙处的内涵，感受到了诗歌的魅力在和诗歌的亲密接触中，完成了语文积累是一堂比较成功地运用“涵泳”、完成“积累”的语文课。

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