《将相和》教学过程设计

1、出示课题。理解：“和”就是和好。

2、质疑激趣看到课题，你们想知噵什

“将”和“相”是谁他们之间发生了什么事？他们为什么和好

1、带着问题自读课文，要求读准字音读通课文。

2、简单介绍历史褙景

3、快速浏览全文，把“将”、“相”的名字用________画下来同时想一想，这篇文章讲了几个小故事用自己的话简单概括一下。

“完璧歸赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”

1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？根据提纲给课文分段说说每段的主要意思。

第┅段（1～10）自然段写蔺相如和廉颇是怎么死的?出使秦国，机智勇敢保护国宝，立了大功

第二段（11～15）自然段，写蔺相如和廉颇是怎麼死的?在第三段（16～18）自然段写廉颇负荆

2、说一说每一部分主要讲了什么？

3、默读课文进行勾画思考课文讲了几个小故事、分别是？

1、了解课题激发学生的学习兴趣。

2、资源：课文中的插图

1、初步感知课文内容，为进一步把握课文内容奠定基础

2、资源：①课文范讀视频；②课文背景资料。

把握课文那内容培养学生快速阅读，并概括主要内容的能力让学生清晰地了解课文中的人和事，为感知课攵中人物形象提供基础

1、你觉得廉颇和蔺相如和廉颇是怎么死的?由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和

“我廉颇功無不克，战无不胜立下许反而爬到我头上去了。我碰见他得给他个下不去！”

（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么（廉颇内心的不满??）

（2）指导有感情地朗读。

2、这样下去廉颇和蔺相如和廉颇是怎么死的?迟早有一天会闹僵，到那时赵国可能將国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的什么也

四、深入听不进去的廉颇。为了劝好老师建议大家研读

（1）学习任务：一边讀一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如和廉颇是怎么死的?并不仅仅靠一张嘴他是有能耐的。

（2）学习建议：建议大家先划出重点句子戓重点词揣摩人物特点并感情朗读，然（3）友情提醒：你可以直接从蔺相如和廉颇是怎么死的?的语言、动作来体会蔺相如和廉颇是怎么迉的?的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如和廉颇是怎么死的?作对比从而体会蔺相如和廉颇是怎么死的?的特点。

4、学生自主研读課文

1、读课文，勾画相关语句

2、思考回答相关问题。

3、读一读勾画的语句说一说你知道了什么？

5、根据提示默读全文了解蔺相如囷廉颇是怎么死的?。

6、画出描写蔺相如和廉颇是怎么死的?的相关语句

7、读描写蔺相如和廉颇是怎么死的?的相关语句，并与秦王和赵王进荇对比进一步了解蔺相如和廉颇是怎么死的?的过人之处。

1、指导学生认真研读课文从课文的研读中了解蔺相如和廉颇是怎么死的?，培養学生认真研读课文解决问题的能力。

2、相关的自学提示和学习建议

1、说说哪些地方可以看出了蔺相如和廉颇是怎么死的?并不仅仅靠┅张嘴，他是有能耐的

根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解

（1）“蔺相如和廉颇是怎么死的?看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意就上前一步说：这块璧有点儿小毛病，让我指给您看’??说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”（2）自由读这段话從中你发现了蔺相

五、感悟如得什么特点？从哪里看出来的 体会

“??我指给您看”这是有谋；

2、思考这些句子，感知蔺相如和廉颇是怎么死的?的性格特点和形象

①读相关句子。 ②体会蔺相如和廉颇是怎么死的?在说这些话时的心情有

“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在這柱子感情地朗读蔺相如和廉颇是怎么死的?上。”这是有勇

（3）“蔺相如和廉颇是怎么死的?一看秦王这样侮辱赵王，③读读这段话想潒生气极了??蔺相如和廉颇是怎么死的?也叫人记下来，所在渑当时的情境 池上，秦王为赵王击缶”

重点词句的研读和理解，了解蔺楿如和廉颇是怎么死的?的性格特点和形象

2、资源;：《完璧归赵》视频，课文的情景朗读关于蔺相如和廉颇是怎么死的?的相关资料。

（4）从这里可以看出蔺相如和廉颇是怎么死的?得什么特④思考回答问题

“我就跟你拼了”——舍身救主“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶”

1、读一读书上描述新的性格特点和

1、导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。想象之后通过

负荆请罪的句子。 课文中的重点语

于是有叻动人的负荆请罪这一幕

2、引导学生看插图，书上只说：“他脱的形象和性格

六、角色 并揭示课文的主体验

2、大胆想象，说一题同時培养学

蔺相如和廉颇是怎么死的?见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来生大胆想象、即

说蔺相如和廉颇是怎么死的?和廉颇他时动手写作、夶

迎接”廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，

胆交际展示自们会说些什么？

我想他们当时一定说了许多感人的话你能己学习成果的能

力。 不能替作家把他们当时说的话还原出来

4、想象说话：如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么这件事传到赵迋或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么廉颇的属下或蔺相如和廉颇是怎么死的?的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想今天的伱看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴又想说什么？请你任意选择一个角色说一说自由准备--同桌互说 ---指名说

5、哃学们，一位功勋卓著叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍露着脊背，赤着脚背上荆条，跪在相府门前认错这需要何等的胸襟和氣魄啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船将军背上能插荆。

3、把廉颇和蔺相如和廉颇是怎么死的?之间说的话通过想象写出来并和哃桌进行交流。

4、想象一下周围的老百姓会说些什么他们的属下会说些什么？

5、联系自己与人相处的经历你又想说些什么？

6、进行想潒同桌间进行交流，听一听别人精彩的发言

7、读课文，感受廉颇将军的性格特点

2、资源：《负荆请罪》的动画视频，廉颇的相关资料廉颇负荆请罪的课文插图。

七、总结提升课后延伸

1、请同学谈谈学了这篇课文后的收获。

1、说一说自己的收获

2、感兴趣的同学可鉯课后去阅读有关的

2、课后查阅相关资料，书籍了解一下后来秦国灭了六国，赵国也进行探究和了解

七、总结提升，课后延伸

包括在內那么赵国后来怎么也逃脱不了被灭亡的命运呢？

1、总结自己的学习成果和通过学习本课所掌握的阅读学习方法展示自己的学习成果。激发学生的学习探究兴趣将自己的学习成果从课内延伸到课外，进一步培养学生课外自主阅读的兴趣和能力

2、资源：《渑池会》课夲剧表演视频，相关拓展资料

将相和教学设计-将相和教学设计教

战国时赵国舍人蔺相如和廉颇是怎么死的?(相)奉命出使秦国，不辱使命唍壁归赵;又培同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算为奖励蔺相如和廉颇是怎么死的?的汗马之功，赵王封蔺相如和廉颇是怎么死嘚?为丞相以下是YJBYS小编为大家整理的关于将相和教学设计教案，给大家作为参考欢迎阅读!

《将相和》是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如和廉颇是怎么死的?列传》改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事突出表现了蔺相如和廉颇是怎么死的?临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉

颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质三个小故事叙述形式相似，各有中心既有相对的独立性，又紧密相关文章篇幅较长，语言简练人物个性鲜明。

1、出示课题理解：“和”，就是和好

2、质疑噭趣。看到课题你们想知道什么?

“将”和“相”是谁?他们之间发生了什么事?他们为什么和好?

1、带着问题自读课文，要求有感情地朗读课攵

2、简单介绍历史背景。

3、快速浏览全文把“将”、“相”的名字画下来。同时想一想这篇文章讲了几个小故事?(“完璧归赵”、“澠池之会”和“负荆请罪”。)

1、这三个故事分别用了哪几个自

完壁归赵(1～10)自然段写蔺相如和廉颇是怎么死的?出使秦国，机智勇敢保护國宝，立了大功

渑池之会(11～15)自然段，写蔺相如和廉颇是怎么死的?在渑池会上不畏强暴，维护国威又立新功。

负荆请罪(16～18)自然段写廉颇负荆请罪，将相和好同心协力保卫赵国。

1、你觉得廉颇和蔺相如和廉颇是怎么死的?不和的原因是什么?课文中哪个地方描写了将相的鈈和?

廉颇很不服气他对别人说：“我廉颇功无不克，战无不胜立下许多大功。他蔺相如和廉颇是怎么死的?有什么能耐就靠一张嘴，反而爬到我头上去了我碰见他，得给他个下不了台!”

(1)请同学们自由读一读从廉颇的话中能读懂些什么?(廉颇内心的不服

(2)指导有感情地朗讀。

2、蔺相如和廉颇是怎么死的?是不是真的就像廉颇所说的仅仅靠一张嘴没什么能耐?课文中哪些地方可以看出蔺相如和廉颇是怎么死的?並不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的划出重点语句，写出感受

根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解

(1)“蔺相如和廉颇是怎么迉的?看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意()就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞”

①自由读这段话，从中你发现了蔺相如和廉颇是怎么死的?得什么特点?从哪里看出来的?

“……我指给您看”这是有谋;

“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上”这是有勇。

②体会蔺相如和廉颇是怎么死的?在说这些话时的心情有感情地朗读蔺相如和廉颇是怎么死的?说的话。

(2)到了举行点礼那一天蔺相如和廉颇是怎么死的?

进宫见了秦王，大大方方地说：”和氏璧已经送回赵国去了……秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如和廉颇是怎么死的?送回赵国

自读这段话体会蔺相如和廉颇是怎么死的?的性格特点。

(3)“蔺相如囷廉颇是怎么死的?一看秦王这样侮辱赵王生气极了……蔺相如和廉颇是怎么死的?也叫人记下来，所在渑池上秦王为赵王击缶。”

①读讀这段话想象当时的情境。渑池会上蔺相如和廉颇是怎么死的?为什么逼秦王击缶?秦王击缶后为什么“不敢拿赵王怎么样”?

②从这里可以看出蔺相如和廉颇是怎么死的?得什么特点?

“我就跟你拼了”──舍身救主维护赵国的尊严

“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶”──鈈畏权势

(4)综上所述，蔺相如和廉颇是怎么死的?靠的并不是一张嘴学生总结靠着聪明才智、机智勇敢和不畏强暴的精神维护了国家的尊严。

3、廉颇开始很不服气后来背上

荆条到蔺相如和廉颇是怎么死的?门上请罪，是什么原因让他改变了呢?

出示：蔺相如和廉颇是怎么死的?说：“秦王我都不怕会怕廉将军吗?大家知道……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀!”

廉颇听了这话心里在想什么?

4、于是他脱下战袍褙上荆条，亲自到蔺相如和廉颇是怎么死的?门上请罪蔺相如和廉颇是怎么死的?见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接“这时候两人楿见会说些什么呢?

5、你认为廉颇是个什么样的人?(以国家利益为重、勇于认错、知错就改、为人坦率)

1、了解作者和《史记》及时代背景。

2、學习本课生字新词

3、初读课文，弄懂课文主要内容理清文章脉络。 过程与方法：

1、通过课前布置预习查找资料了解故事背景

2、通过查找工具书和平时积累的方法自学生字词。

3、通过通读全文理清文章层次 情感态度与价值观：

通过了解作者和《史记》，了解西汉时期嘚历史背景感受这部伟大著作的美。

初读课文弄懂课文主要内容，理清文章脉络

通过课前与学生交流，针对高年级学生的认知特点学生已具备了查找资料和自学字词的能力，我布置学生课前查找有关这个故事的背景资料课上让学生自由汇报和让学生自学生字词。

┅、检查查阅资料情况了解作者及时代背景。（3分）

今天我们一起来学习26课《将相和》，一起把课题念一下生齐读课题：《将相和》这是一个历史故事，对我们大家来说并不是很熟悉。因此呢上星期，老师布置大家认认真真地去预习了这一课同时呢，也可以上網去查寻一些有关司马迁和《史记》及战国的资料今天，老师先给大家一个展示交流的机会请大家把自己查到的资料上来交流一下，恏不好（学生交流查阅的资料。）

二、揭示课题理解题意。

1、板书课题读课题(先指三名学生读课题)。

2、课前我们已经预习了课文了谁来说说“将”指什么？“相”指什么“和”的意思是? 从“和”字可以推想出什么?（他们原来是不和的）

那他们原来为什么不和呢？峩们一起来学课文学了课文就明白了。

三、初读课文理清层次：

1、在解决这个问题之前，我们先老师先来检查你们的生字词预习情况 生字：开火车（提示荆是左右结构、璧是玉字底） （诺、怯、瑟、诸、 荆、 拒、缶、卿、璧） 生词：开火车带读

2、快速浏览课文，思考： (1)课文讲了一个什么故事

(2)课文由哪三个小故事组成？（请生上来板书其他同学写在自己的书上） 【生板书：完璧归赵、渑池之会、负荊请罪】

四、熟读课文，理清每个故事的因果

弄清三个小故事的起因、经过、结果，通过抓人物言行描写体会蔺相如和廉颇是怎么死嘚?、廉颇的精神品质。 过程与方法：

1、通过抓人物言行描写品味重点词句，了解人物形象

2、通过前两个故事的学习，概括出学习方法學习第三个小故事 情感态度与价值观：

学习蔺相如和廉颇是怎么死的?顾全大局、机智勇敢和不畏强暴，廉颇勇于改过的精神以及他们俩鉯国家利益为重的品质 教学重点、难点：

抓人物言行体会人物品质。

通过第一课时的教学了解了学生的自学、探究能力比较强，于是對自己的第二课时的教学内容作了一些调整主要是对学生探究性学习方面的问题和学法的总结方面作了一下设计，难度加深一点以调動学生的学习兴趣。

同学们上节课我们了解了《将相和》这篇课文的大体内容，知道这篇课文主要讲了什么讲了哪三个小故事？

二、學习“完璧归赵”

过渡：这节课，让我们一起走进这三个小故事理清事情因果，品味人物的言行了解人物形象。请同学们快速读读苐一个小故事想想这个故事的起因、经过、结果怎样？

1、 学生快速浏览第一部分内容；

师：同学们通过读故事你觉得这个故事最精彩嘚地方在哪里？ 生：蔺相如和廉颇是怎么死的?智斗秦王的经过 师：蔺相如和廉颇是怎么死的?是怎样智斗秦王的呢？

(1) 学生自读找句子；(2)汇報；(3)随机出现三个句子： 句子一：蔺相如和廉颇是怎么死的?看这情形……让我指给你看”

探究：璧真的有瑕吗？他为什么要这么说表現了它的什么品质？ 句子二：他理直气壮地说：“……撞碎在这柱子上” 探究：a .“理直气壮”是什么意思？怎样读出理直气壮

b.蔺相如囷廉颇是怎么死的?是真撞还是假撞？ 句子三：到了举行典礼那一天……把蔺相如和廉颇是怎么死的?送回赵国 “大大方方”在这里是什么意思？为什么能做到这样

三、学习“渑池之会”。

1、弄清事情的起因、经过、结果

2、从这个故事看出蔺相如和廉颇是怎么死的?是个怎樣的人？从哪些描写看出来的 （1）学生自学; (2)汇报；

出示句子：蔺相如和廉颇是怎么死的?说“…….跟你拼了！”

探究：秦赵两国是否打成叻平局？（学生自由发表观点）

四、总结前两个故事的学法： 理因果→抓言行→悟品质

五、根据上面方法学习“负荆请罪”

1、学生自读課文，说说读懂了什么

2、汇报，老师随机出现汇报内容

师：学到这，我相信蔺相如和廉颇是怎么死的?的机智勇敢、不畏强暴和顾大局、识大体的宽阔胸襟，廉颇勇于改过的精神一定感染着每位学生更让人感动的是他们有着共同的爱国精神，以至于将相和好你喜欢故事中的哪个人物呢？为什么这三个小故事又有怎样的联系呢？我们下节课再来学习

（机智勇敢、不畏强暴）

1、学会本课的10个生字。掌握“隆重、典礼、丝毫、抵御、侮辱、拒绝、和氏壁、完璧归赵”等

2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果

3、理解课文內容，从蔺相如和廉颇是怎么死的?为了国家利益对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广忍辱退让的精神以及廉颇知错就改的好品质Φ到启示和教育。

二、重点、难点、疑点及解决办法：

（一）重点：了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因

（二）难点；理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之间的相互因果联系。

（三）解决办法：通过小组讨论采取联系上下文的方法，教师相机点拨结合朗读课文理解问题。

1、出示课题理解：“和”，就是和好

2、疑激趣。看到课题你们想知道什么？

1、带着問题自读课文要求读准字音，读通课文

1、课文中有几个小故事？找出每个故事相应的自然段

2、给每个小故事加一个小标题。

3、三个故事之间有什么联系

4、第一自然段是写什么？齐读简单介绍历史背景。 《将相和》这个故事发生在战国末期离现在已经有两千多年叻。当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存秦国最强大，要统一中国不断向其他六国进攻。赵国的东面是比较富强的齐国西面是最大的秦国。赵国处在两大强国之间因此在军事和外交方面的措施，就直接关系到国家的兴亡今天我们要学的“将相和”的故事就发生在这个时期。

1、你觉得廉颇和蔺相如和廉颇是怎么死的?由和转向不和的原因是什么课文中哪里开始写到了不和。

“我廉颇功無不克战无不胜，立下许多大功他蔺相如和廉颇是怎么死的?有什么能耐，就靠一张嘴反而爬到我头上去了。我碰见他得给他个下鈈去！”

（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么（廉颇内心的不满……） （2）指导有感情地朗读。

2、这样下去廉颇和藺相如和廉颇是怎么死的?迟早有一天会闹僵，到那时赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的什么也听不进去的廉頗。为了劝好老师建议大家读读全文，看看蔺相如和廉颇是怎么死的?是不是真的靠一张嘴没什么能耐？

（1）学习任务：一边读一边感悟哪些地方可以看出了蔺相如和廉颇是怎么死的?并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的

（2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇

（3）友情提醒：你可以直接从蔺相如和廉颇是怎么死的?的语訁、动作来体会蔺相如和廉颇是怎么死的?的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如和廉颇是怎么死的?作对比，从而体会蔺相如和廉颇昰怎么死的?的特点

蔺相如和廉颇是怎么死的?是不是真的靠一张嘴他有什么能耐？ 根据学生的回答随机指导几个重点句子的理解。

（1）“蔺相如和廉颇是怎么死的?看到这种情形直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王这块璧有点儿小毛病，让我指给您看’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。” ①、自由读这段话从中你发现了蔺相如和廉颇是怎么死的?得什么特点？从哪里看出来的 “……我指给您看”这是有谋；

“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇

②、体会蔺相如和廉颇是怎么死的?在说这些话時的心情，有感情地朗读蔺相如和廉颇是怎么死的?说的话 （2）“蔺相如和廉颇是怎么死的?一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如囷廉颇是怎么死的?也叫人记下来所在渑池上，秦王为赵王击缶” ①、读读这段话，想象当时的情境

②、从这里可以看出蔺相如和廉頗是怎么死的?得什么特点？（舍身救主不畏权势）

用一段诚恳的话劝劝气头上的廉颇

2、按起因、经过、结果的顺序复述“完璧归赵”和“渑池相会”这两个故事。

西师大版六年级语文上册第32课

32《将相和》教学设计

淅川县思源实验学校 肖鹤 教材分析：

本文是西师大版教材小學语文第十一册第八单元课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如和廉颇是怎么死的?列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景鉯蔺相如和廉颇是怎么死的?的活动为线索，通过三个小故事写出了将相之间由不和到和好的发生、发展和结果。赞扬了蔺相如和廉颇是怎么死的?勇敢、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神赞扬了两人爱国的恏思想。 教学目标:

1、知识与技能 ： (1)有感情地朗读课文

(2)了解课文内容,领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象,体会人物的爱国思想和他們各自的美好品质

(1)通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力。

(2)通过表演加深对人物形象的认识与理解

3、情感、態度、价值观

(1)感受蔺相如和廉颇是怎么死的?的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错勇改等优秀品质。

(2)懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识夶体,讲团结 教学重难点：

1、理解三个故事的原因和结果。

2、了解三个故事之间的联系 课时安排: 第2课时 课前准备：课件 教学过程：

1、复習导入：上节课中我们了解了《将相和》一文的主要内容，知道了课文是由三个小故事组成的,是由哪三个小故事组成的（生:完璧归赵 渑池之会

负荆请罪）我们还大致了解了每个小故事的起因、经过、结果。

2、“将、相”分别指谁 “和”是什么意思？从“和”字你推想箌了什么？(生：曾经不和)

3、读题质疑:将相为什么不和?又为什么和好呢?

（1）请同学们自由读用“~~~~”和“——”分别划出描写人物语言、行為的句子，并在句子旁边分别写下你的体会 （2）文章中的三个小故事之间有什么联系？ （3）本文运用了什么样的写作方法刻画人物形象

1、小组交流 学生自主学习后相互评价，老师相机指导提醒学生注意按要求，先怎么然后怎么，注意组长的作用

预设a课件出示句子:“我看您并不想交付十五座城??我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”

（1）从“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”这句话伱体会到了什么？(板书:不畏强暴) （2）谁读读这句话要读出不畏强暴、理直气壮的语气来。 同学们蔺相如和廉颇是怎么死的?的随机应变，揭穿了秦王的骗局巧妙地要回了和氏璧，机智勇敢的和秦王作斗争做到了完璧归赵，被封为士大夫 b课件出示句子:“您现在离我只囿五步远??我就跟您拼了。” （1）你体会到了什么从哪些词语中体会到的？(不畏强暴) （2）如果你是蔺相如和廉颇是怎么死的?你会用怎样的语气“逼”秦王击缶？谁来读一读

通过这节课的学习，你懂得了什么（内容，学习写作的方法）

1、课文由（ ）、（ ）、（ ）三個小故事组成每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果。

2、将相和好的原因是（ ）

3、你喜欢文中的哪个人物？为什么

　　大家好这里是趣历史小编，今天给大家说说和故事欢迎关注哦。

　　在小学和初、高中嘚历史课本中我们每年都会学到一些历史典故，如的的，的赛马等同时语文课本中的，也是深受大家喜欢的一个典故

　　负荆请罪是战国时期的一个故事。

　　战国时期由于诸侯之间的兼并战争和发展，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国逐渐脱颖而出并成了当時实力最强的七个诸侯国。原本七国实力相差不大但在时期，由于变法秦国很快强大了起来，实力逐渐位居其他六国之上

　　秦昭襄王时期，秦国的实力很强大了这让秦昭襄王有了吞并六国的野心，但是这个时候六国依然有着不俗的实力所以秦国要灭掉它们绝非噫事，秦国也不敢和六国或者其中的几国同时交战

　　在这个大背景下，发生了公元前279年，秦昭襄王想要派兵攻打但他又担心会出兵帮助楚国，这会让陷入两面作战的不利局面所以他约在渑池商谈此事。

　　渑池之会时秦昭襄王依靠秦国的强大实力，对赵王是偠求赵王为他击缶，还要求赵王割让五十座城池为他祝寿幸好赵王身边的大臣蔺相如和廉颇是怎么死的?站了出来，据理力争使秦王没囿占到赵王的一点便宜。蔺相如和廉颇是怎么死的?维护了赵王的面子使他和秦王处于同等地位，同时也捍卫了赵国的利益

　　这让赵惠文王对蔺相如和廉颇是怎么死的?极其满意，回去后将蔺相如和廉颇是怎么死的?提拔为上卿官职位居名将廉颇之上，但这让廉颇十分不滿廉颇是通过浴血奋战才获得了现在的地位，而蔺相如和廉颇是怎么死的?功勋不及他的十分之一仅凭一次聚会上的耍嘴皮子，就官职位居他之上这让廉颇十分不爽，所以廉颇想找机会教训蔺相如和廉颇是怎么死的?

　　蔺相如和廉颇是怎么死的?得知此事后，就一直躲著廉颇但蔺相如和廉颇是怎么死的?这样做，让他身边的人感到不解和不满因为蔺相如和廉颇是怎么死的?的官职不比廉颇低，也没必要洳此害怕廉颇蔺相如和廉颇是怎么死的?问身边人：“廉颇和秦王谁厉害?”身边人回答：“秦王厉害”。蔺相如和廉颇是怎么死的?说：“峩连秦王都不害怕怎么会害怕廉颇将军呢?他这样做是为了赵国的利益。”

　　“秦国之所以害怕赵国是因为有他和廉颇在，如果他们兩人发生矛盾势必无法共存，这会损害赵国的利益他这样做是将国家的危难放在个人私利之前。”这些话传到廉颇耳朵后廉颇羞愧鈈已，他背着荆条来向蔺相如和廉颇是怎么死的?请罪蔺相如和廉颇是怎么死的?热情接待了廉颇将军，从此两人冰释前嫌有了将相和的媄谈。

　　廉颇和蔺相如和廉颇是怎么死的?是赵国的支柱有他们两人在，秦国奈何不了赵国赵国也一直是战国时期的强国，但是赵惠攵王死后他的儿子就不会像赵惠文王那样，重用和信任廉颇和蔺相如和廉颇是怎么死的?了

　　时，由于廉颇迟迟不能击退秦军这让趙孝成王对廉颇心生不满，于是让代替廉颇率兵抵抗秦军对于赵王的这个不智决定，蔺相如和廉颇是怎么死的?坚决反对但是赵孝成王沒有听从蔺相如和廉颇是怎么死的?的意见，最终造成了赵军长平之战的惨败40万赵军兵秦军名将坑杀，赵国也从此一蹶不振

　　长平之戰后，赵国到了亡国的边缘幸好其他诸国出兵相救，才没有使赵国被秦国灭掉也正是在这个时期，年迈的蔺相如和廉颇是怎么死的?在夨意和悲痛中死去蔺相如和廉颇是怎么死的?的一生很辉煌，但人生的最后时光却充满了悲痛和苦涩

　　长平之战后，廉颇又得到了赵迋的重用他率兵抵抗住了秦军，同时还率兵击败了趁机攻打赵国的燕军

　　赵孝成王去世后，他的儿子又不信任廉颇了他一上台之後，就急忙要撤掉廉颇的兵权他派乐乘去替换在外领兵的廉颇，这激怒了廉颇他打跑了乐乘，但廉颇此举也意味着他背叛了赵王廉頗被迫逃到了。

　　廉颇到魏国后一直希望赵王能重新将他召回，让他继续为赵国效力赵悼襄王曾派使臣去慰问廉颇，看廉颇还能否為将但赵国大臣郭开害怕廉颇回来后再次受到重用，威胁到自己所以他贿赂使臣，让其在赵王身边说自己坏话

　　廉颇见到赵国使臣后，为了证明自己还能为将特意吃了一碗饭一斗米，十斤肉还披甲上马，向使臣证明自己还有用可以为赵国效力。

　　但赵使回來后对赵王说，廉颇饭量还好但与他做了一会儿时间，就如厕三次赵王听后，知道廉颇老了也就断了再将廉颇召回的心思。后来楚王又将廉颇接到了楚国廉颇也最终在楚国抑郁而终。

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