中学七年级语文人教版上册第五单元训练题及答案_百度文库
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中学七年级语文人教版上册第五单元训练题及答案
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白海鹏(学员)
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答题内容：
&&&&&& 《散步》教学设计&&&
&教学目标：
1、把握文章主旨，体会人物形象美
2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。
3、在熏陶感染中受到思想教育。
教学重点：
课文理解，美点寻踪
课时安排：一课时
教学方法：
点拨、讨论
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、播放歌曲《我想有一个家》
&我想有个家&，这是每个人的心声。家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风港，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情。今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受这个四口之家的浓浓的亲情。（板书课题）
二、朗读课文，理解内容
1、听读课文，轻声跟读。（请同学们听录音朗读课文，也可以轻声跟读）
2、问题探究：
&&课文写了一件什么事？
&&课文中写了哪些人？用不同的表述来介绍。（说到三代人时点击出现幼、中、老）
&&以文中小男孩的身份说说&我&有一个怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈。
&&你喜欢这个家庭吗？说说喜欢的理由。
&&作者讲述这个平凡而又感人的故事，他想要告诉我们什么？（学生说出尊老爱幼时，点击&尊、爱&。并要求学生找出有关语句读一读。并插问：
假如是父亲或母亲，当尊老爱幼不能两全时，你会怎么做？
学生发言后，师小结：老人为养育我们，付出了心血，为社会做出了应有的贡献，理应受到家人及全社会的尊重）
学生说出中年人的责任时，（学生说不出时，师说出中年人的责任）边点边小结：中年人是家庭的顶梁柱，他一肩挑两头，上要赡养父母，下要抚育子女，责任重大。
3、师小结：课文启示我们：一家人要互敬互爱（点击），家庭才其乐融融（点击），家和万事兴。其实，一个民族，一个国家，人与人之间也必须和睦相处，我们才能实现和谐社会的理想。
4、同学们联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。（也许同学们都有一个像莫怀戚一样的幸福家庭，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱，下面请同学们在小组里谈谈发生在自家的充满亲情事，让你的同学与你一起分享）
5、代表发言。（4名，内容要有尊老也要有爱幼）
三、品读课文，美点寻踪
&&&&& 1、激发：刚才同学们讲的故事非常感人。课文讲述的故事也很平凡，语言也朴素平易。但这朴实无华的小文章却能给人以美的享受。因为文章中到处闪烁着美的光茫。下面我们就进行一项比赛&&美点寻踪。
&&&&& 2、学法点拨（课件）：
&&& 所谓&美点寻踪&就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的，给人强烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。
&&& 如生动的景物描写；感人的精神；贴切的修辞；特色的句式；含义深刻的语句；精当的用词&&（以上内容指名读）
&&& 举例：美在对春景的生动描写。
&&&& 3、学生看书，用笔在文中圈点，对课文进行美点寻踪。
&& & 4、美点寻踪小组赛（一）
（当学生说到一个对称句时，要求学生再找几个句子品读，特别是说到&前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子&，可问：这句子美在哪里？（一对称；二表现儿子天真聪明。还防&也&字分析）
四、学法实践
&&&&理解《金黄的大斗笠》的内容，寻找其中的美点。
&&& 1、速读《金黄的大斗笠》。
&&& 2、谈谈对《金黄的大斗笠》内容的理解。
&&& 3、美点寻踪小组赛（二）
&&& 要求找出美点，并能说说为什么美？
&&&&品析几个句子：
干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头
树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。
乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。
它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。（拟人）
斗笠像个大蘑菇。
&& 4、小结，评价。
&五、师生总结：
&&& 这一节课你最大的收获是什么？
&六、课堂延伸
以《家庭琐事》为题写篇文章，要求写出真情实感。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 多媒体教学的得与失
&&&&&&&& 随着社会的发展，科技的进步，运用现代教育技术手段优化课堂教学，提高教学效率，开创课堂教学新模式已成为当今教学领域的新热点，作为中学语文教师，在新的教育形势下，若能根据素质教育和语文新课程标准的要求，从实际出发，在课堂教学中合理运用现代教育技术手段，定能极大地丰富课堂教育内容，激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和记忆，培养能力，提高学生的综合素质。
　　近几年，在运用现代媒体进行语文教学的过程中，遇到种种情况，现将自己在运用现代媒体进行语文教学中的得与失总结如下，供大家参考一下：
　　一、多媒体教学的优点
&&&&&& 1、利用现代媒体技术手段可以创设优美动人的教学情境，激发学生的学习兴趣。
　　俗话说：&注意是知识的门户&、&兴趣是最好的老师&，学生的注意和兴趣是影响教学质量和效率的重要因素。兴趣往往是他们学习的直接动力，合理运用现代媒体技术手段，能够创设良好的教学情境，优化课堂教学，让学生亲身感受或体验课文描绘的意境，使学生的无意注意转化为有意注意，并使其思维随着情境的引导，深入教学内容，逐步完成教学任务。例如：歌剧《&白毛女&选场》，如果单看课本，由于学生艺术鉴赏能力浅，社会阅历不足，学习起来就会觉得很枯燥乏味。如果能够配以录音教材，或运用多媒体课件，把课文的人物生动的形象展现出来，让学生体会歌剧艺术的魅力，理解歌剧的主旨，激发学生的兴趣，笔者在教学过程中曾经做过这样的尝试，感觉教学气氛非常浓烈。学生在教师的点拨下自觉不自觉地进入了课堂情境，掌握了教学的重点、难点，教学效果非常明显。
　　2、科学地运用现代媒体技术手段，能增强教学内容的直观性，生动性，扩展教学内容，开拓学生视野，促进学生对知识的理解和掌握。
&&&&&& 现代教育技术有极其丰富的表现内涵和巨大的表现能力，能够具体形象地再现各种事物的形状、发展过程，有效地揭示事物的本质和内在联系，用它进行课堂教学，能极大地扩展教学空间，化繁为简，变难为易，使学生对教学内容更容易理解和掌握。不是有些教师总是提及有些课文不好理清教学思路吗？有些文言文难以分析透彻吗？如果运用现代教育技术手段，这些问题都很容易解决&&我们在教学《物种的起源》、《我与地坛》、《神奇的极光》、以及《阿房宫赋》、《石钟山记》等这些较为繁复的课文时，就曾经成功地运用了现代教育技术手段&&用收录机配以适当的音乐，用幻灯出示教学图片、教学结构和较难理解的字词句分析，或用多媒体展现事物的发展变化过程等，并配以适当的练习，巩固教学知识。一堂课下来，大家都成了教学中的&演员&，教师教得尽意，学生学得尽兴，这既丰富了教学内容，又增添了课堂气氛，提高了教学效率。
　　3、充分发挥现代媒体技术手段的作用，既能促进教师素质的提高，又能极大促进学生素质发展，培养学生多方面的能力。
　　发展现代教育，必须要有掌握现代教育技术理论的人，这种人应是教师。近几年来上级教育行政部门对教师开展了多种形式的教育技术培训，也开展了多种现代教育技术运用的学术研讨和交流活动，通过学习和交流，许多教师已经掌握了一些现代教育技术的基本理论，基本方法，基本技能，提高了运用现代教育技术的意识。而正因为教师素质的提高，理代教育技术的大力推广和运用，又促进了学生素质的发展，培养和提高了学生多方面的能力。
　　二、多媒体教学的不足
　　多媒体教学有其优越性，但由于手段本身的特点及限制，它也有以下几点不足：
　　1、限制思维，不利拓展
　　由于多媒体的&热&，不少教师一哄而上，用多媒体上课过程中，全然不顾教学目的，而是为了多媒体而多媒体。
　　文章所表现的内容教师已明明白白展示出来了，学生不用动脑子，长此下去想象的翅膀会不会退化呢？尤其是在诗歌的讲授上，这一弊病就表现的更为突出了。诗歌是用精练的语言表现丰富的内容，这种内容是需要自己去体会和添加的。恩格斯曾说过&有一千个读者就会有一千个哈姆雷特。&可有的老师图解诗文，让学生一览无余，将含蓄美的诗歌变成一杯白开水。学生的想象空间在不断缩小。学生很容易变成一种容器，教师将自己对诗的意境的理解强加于学生的做法无异于是另一种&填鸭&，只会限制学生的思维，使学生被动地学习，创新思维从何而来？
　　2、制作困难，不利推广
　　多媒体已不再是声、画、像的简单组合，越来越多的新技术运用其中。一个好的课件，不仅仅是声音、画面、视频、文字等的简单组合，要制作一个优秀的课件，首先要对声音、图形、视频进行一些处理，这就要求制作者至少能够较熟悉地掌握五六种应用软件如超级解霸、豪杰大眼睛、Acd see、Photoshop、Premiere、Cool 3D、Xera3D4、Authorware、Powerpoint、
Flash等等，这对于一个教师来说，并不是容易的事。纵观我校190名教师，能够制作课件的不到一半，能制作出高质量课件的则是屈指可数。
　　而现有的一些课件，如市场上出售的，网络上下载的，教师们都是一句话：&不好用。&这原因很简单，专业的计算机人员对计算机软件很熟悉，但他们并不熟悉教材，不熟悉学生；其他教师制作的考虑了教材的因素，但由于水平的限制，制作又不精美。有一些计算机水平较高的教师制作的精美课件又不适应自己学生的情况。而一个好的课件则必须将教材、学生等因素综合考虑进去，缺一不可。这就出现这样一个矛盾：会做的不知道如何做才能符合需要，要用的不知道如何去制作。
　　3、素材缺乏，不利制作
　　这也是许多教师反映的问题，要制作一个课件时，最头痛的就是素材的寻找。笔者地处小县城，这个问题尤其突出。想起2001年制作高考专题复习《古代诗歌鉴赏》课件时，光查找图片就用去了半个多月时间，还特意跑郴州一趟购买有关素材，同时找同事，问朋友，进商店，上网络，花费了大量时间。收集了大量的素材，这个课件才得以完成。后来笔者制作《雷雨》时，为了找到电影《雷雨》的VCD光盘，笔者跑遍了全城的音像店，但一无所获，最后终于在网上的一家书店里找到，赶紧邮购了来，险些赶不上教学进度。可见素材这个问题不解决，高质量的课件也不可能出现。
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