摘抄内容谈笑有鸿儒,往来无白丁,名人传批注摘抄

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-04-04 04:47 标签： 名人传批注摘抄
谈笑有鸿儒&&往来无白丁
我的朋友玉梅打来电话，告诉我她过两天要请客。一是她的文章获奖了，她设宴请好友庆祝一下；二是要把我介绍到市作家协会，想让我认识一下她的文朋诗友。&
我和玉梅是通过同事的引荐在网络上相识的，我俩同是松原人，又同是小学退休教师，花甲之年才得以相识，我俩都有相见恨晚之感。
到了那天我如约而至，玉梅的朋友们早就到齐了，大家见面免不了的寒暄客气。首先玉梅来了一个开场白，内容是“感谢、感恩、感动”，说的很精彩，博得了大家的阵阵掌声。然后把我这个新朋友介绍给大家，玉梅一一向我介绍在座的每一位朋友时，我真的觉得自己既惭愧又渺小，但又觉得能通过玉梅认识这些久闻大名，今日方睹尊颜的文人，真乃三生有幸。
早已年过古稀的高老师，是酒桌上年龄最长的，高老师在松原文人里大家都称他老夫子。他是诗书画兼备、书画音律兼通的大才子。他的诗书画等在不同领域都取得了骄人的成绩，发表了很多作品。他的业绩载入《中国当代文艺名人辞典》、《中国当代文艺家词典》、《中国大文化英才传略会典》、《中国当代艺术界名人录》、《中华精英大全》、《中国专家大辞典》、《中国百业领导英才大典》和《世界名人录》中国卷等。
获得如此殊荣的人，给人的感觉是淡定、平和的，真的是“学问深时意气平”啊！高老师提酒时慢条斯理地说自己有四个缺点：喝酒不端盅，打麻将不出声，说话供不上听，走路慢腾腾。其实这所谓的缺点正体现了他斯文的性格。
我和高老师在没见面之前就在博客里交流过，有一天我班门弄斧，在高老师的博客的评语里留了一首习作诗《无题》：
窗前翠柏雪压枝，墙角冬梅绽放迟。斗转星移三九日，寒来暑往六旬时
&& 得闲展卷诗书乐，无事倾心网络痴。褪却红颜童趣在，老骥伏枥世人知。
高老师回复是这样说的： 很欣赏您的文笔，无论律诗还是散文写得都非常到位。这首《无题》属工对，能把首联、颔联、颈联都对仗成联，很了不起，可见功力。以后对颔联和颈联末尾三个字，要以一二或二一格式错落，颔联用二一格式，颈联用一二格式，使其格式上下不雷同，供叁考。若能通电话就方便了。
“下棋找高手，弄斧到班门”，这话真的不假，没想到我这次班门弄斧竟然收获不小，通过高老师的指导，我懂得了写律诗颔联和颈联末尾三个字，要以一二或二一格式错落，颔联用二一格式，颈联用一二格式，使其格式上下不雷同。真的是受益匪浅啊！然后我把颈联改为：
得闲展卷书为伴，无事倾心网作痴。
高老师还送给我几本诗集，我一口气读完了，觉得他的诗积极向上、昂扬超脱、奔放流畅、气势磅礴、感情真诚、哲理性很强、颇具励志性和感染力。
酒桌上有一位大家称他为侯教授的老先生，他叫侯玉田，笔名宇天。他虽然年近古稀，但说话干脆利落，精神矍铄，看上去很有活力。他是原松原教育主编，主要研究《外化潜能学理论》出版著作十几本，吉林省作家协会会员。他研究的项目：外化心理——外化心态——自我意象——外化潜能。在松原小有名气。在酒桌上他提酒讲的话很有哲理，让人钦佩不已。
&&&其中有一位现在仍在职的朋友——沈树立先生，他是松原广播电视台综合频道总监，主任编辑。他勤奋好学，从事广播剧创作多年，著作颇丰。主编报告文学，《绿荫深处听歌声》、《岁月风景》、《感受人间的阳光雨露》、《体验人身无限风光》、等十几本著作。从他的言谈举止，我看到了什么是谦虚谨慎，平易近人。
最让我肃然起敬的是吴锐女士，她今年50岁，从小患了小儿麻痹症，腿上有残疾。可是她身残志坚，从小就刻苦学习，最后她东北师大中文系毕业，且精通日语。毕业后教育上不留她当老师，无奈分配到政府部门工作。她工作很出色，一边工作一边写作，她的很多文章在松原的报纸和刊物上发表。80年代就是松原张海迪式的人物，沈树立先生曾经为他写过一篇报告文学——《拐杖支撑的人生》。
他有一个很温馨的家，爱人在国税局工作，女儿大学毕业后在广州法院工作。为了圆自己当教师的梦，十几年前她就利用双休日、节假日给中学的学生辅导阅读和作文，成绩显著，很受家长的欢迎。现在有学生近30人，同时自己的收入也很可观。听了她的故事，大家都很感动，觉得她是我们所有人学习的榜样。。
&&&&&我早就熟悉的梁筱荃女士那天也在场，我们在一起吃饭好多次了，我早就很佩服她，蒙古族青年作家。她的创作近百万字，她的散文、诗歌、评论、歌词、格律诗等发表在国家级各种杂志和报刊之上。如《中国诗人》、《中国诗歌在线》、《江山多娇中华旅游诗选》、《中国纪实文学》、《四月天》等等；获得多次国家级奖项。她的《文与字的时光之河》上下册，由中国文联出版社出版发行。读她的这两本书时，我几次被她的文字感动得流泪，在她的书里，可以看得出她是一个孝顺的女儿、一个贤惠的妻子、一个合格的母亲。她对老师是那么尊重&、对父母是那么孝敬、对朋友是那么谦和、对文字是那么热爱……&&
筱荃女士特别谦虚，在那天的酒桌上她以学生的身份提酒、敬酒，大家一致认为她是个很有发展的青年作家。我初次见到她时，就能看得出她是那种被文化浸染的女人，温文尔雅，秀色可餐，真的是小女子，大才人啊！我很喜欢她。
还有一位女士是王老师
，她年轻时是我的同事，后来调到街里建设小学和玉梅是一辈子的好姐妹、好同事。她和玉梅都是松原教育战线的骨干力量，都很出色。退休后自己办学又干了10年，现在66岁了，才自己给自己退休。我俩有40年没见面了，没想到在这种场合见面了，真的很惊喜，她的精神头不减当年。
在座的还有一位20多岁的女孩儿，她是宁江区宣传部《伯都纳》刊物的编辑，玉梅把我介绍给她，让我以后往这个刊物上投稿。小编辑向大家敬酒时，带着满脸的笑意，是那么的诚恳、谦虚。敬酒后由于单位有事她匆匆离去。
还有让我久仰的金氏兄妹因有事没能参加午宴 ，哥哥是著名的书法家，妹妹是著名的诗人、作家，没有见到他们倍觉遗憾。
真的感谢玉梅，是她为我搭建了交友的平台，结识了她的文朋诗友，这些朋友的气质秉性、思维方式、学识阅历，带给我宝贵的启迪。所以我感慨万千，在我提酒时，我首先说出了我的感慨，赞扬了玉梅的文友：触景生情句未裁，几多感慨在胸怀。时逢花甲结文友，歌赋诗词信口来。然后为了赞玉梅我信口来了一首七言：玉梅一朵沁芬芳，退而不休执教忙。网海遨游藏智慧，书山徜徉记沧桑。文坛获奖鸿儒赞，园圃勤耕桃李香。莫道桑榆夕照晚，余霞璀璨映松江。
这个玉梅妹妹小我一岁，是吉林省名师，在职时辅导推荐120多篇学生作文在国家级发表或获奖；主编出版学生教学同步作文选《小荷沁香》；常有诗文见于报端，而且多次获奖。
退休后一直在私立学校应聘，退而不休。经常在网上写博，博客点击量很高，博文篇篇精彩。花甲之年还手不释卷，笔耕不缀。这次是在松原市建市二十周年的征文大赛中获一等奖，所以朋友们都为他祝贺。我很喜欢玉梅活泼开朗、朴实率真的性格，和她在一起就是高兴，想不笑都不行。
再次感谢玉梅，自从和她相识给我带来很多快乐，感谢她丰盛的宴请，在推杯换盏之间，在酒酣耳热之时，诗朋文友推心置腹，促膝畅谈，使我学到了很多东西，觉得玉梅的朋友真的是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”！他们都是出口成章，落笔成诗的才人，真的是平凡之中见伟大啊！
活泼开朗的玉梅老师
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作者在陋室中“谈笑有鸿儒，往来无白丁，”请你对这种交友之道进行分析。
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你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
OMG我是你的大妍姐
来自：作业帮
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出门在外也不愁在阅读中批注,在批注中提高 - 百度文库
在阅读中批注,在批注中提高
在阅读中批注，在批注提高
&&课程标准&&指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。学生是一个个具有独立思想的活生生的人，他们由于所受的经历、所处的环境不同，从而产生不一样的阅读体验，正所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特，我们的语文教学正是因为有了这一千个，才会呈现精彩纷呈、百花齐放的局面，才会焕发出生命的活力。如今，由于它在各地语文中考试卷中的频现，引起了教师的普遍关注。
一年来，我们探索并实践着批注式阅读，学生在这个批注过程中发展了阅读兴趣，提升了阅读能力，形成了独立的阅读个性，尝到了阅读的甜头，同时他们也积累了大量的语言材料。而我们老师，也在这个过程中也因学生的精彩批注而陶醉，下面就学生在课内外批注式阅读谈谈我的做法和想法。
在具体操作上，我大致分为以下几个环节：
1、预习反馈，确立目标：课前预习，然后将预习中发现的问题汇总交与老师，教师参照反馈信息设计教学重点——课文研读批注的问题或话题。
2、辅助解读，扫清障碍：教师根据教学要求和学生的实际疑难，将知识性问题和学生无法体验和认知的问题加以介绍或讲解，比如《藤野先生》写作时中国所处的特殊时期、高尔基《海燕》的写作背景等，这些不是青少年凭简短的人生经验就可以立刻理解的，所以需
贡献者：尹绪辉224Cann't connect to DB!一直以来很疑惑的问题。记得之前学课文的时候，老师说这句是互文，大概意思是“跟我谈笑往来人中有目不识丁的平民也有声名远扬的学者”，我比较认同这个说法。而之后别人和网上多以直译“往来无白丁”解释。我是觉得一个能使陋室不陋的君子，是无须以自己社交圈的高门槛来标榜的，唐宋大家的文章中也有种树的郭橐驼，捕蛇人，卖油翁，可见跟平民谈笑往来对文人是多有助益的。自己水平够了，即使搭个豆棚瓜架，听人闲谈八卦，也能鼓捣出传世文集，这样才有底气说“何陋之有”吧。而且“鸿儒”的反面应该是“没有真才实学，举止轻浮粗鄙的人”，白丁只是一个平行的分类。当你要求别人不歧视你住所简陋的同时，歧视别人不识字不太合适。一点浅见，还请大家谈谈看法。
你把他当成小人就好理解了。况且古来文人多清高，不愿意跟无甚学识之人交往，喜好而已，有何可非，他又当不起圣人。就你听父母唠叨唠叨，虽神色不动，相比也会烦心，况且是不认识之人呢？实不必把人想作这般无私，读书看人苛求如斯，会少了许多乐趣。
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