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从古诗词五首到儿童诗一组的主要内容
幻世萌prtq
5课重要的是意思 中心思想 6课重要的是作者围绕骆驼队讲的四件事 7、8课考试应该没有考 9课是中心思想比较较重要吧.
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小学语文五年级下册同步阅读《童年的玩与学》
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&& 古诗词五首
古诗词五首
一、学习目标：
领悟诗词佳句，感悟所表达的真挚情感和所创设的美妙意境
积累诗词名句
二、重点难点：
重点：感悟诗词表达的真挚情感和创设的美妙意境
难点：培养良好的诵读习惯
三、教学课时：（二课时）
四、教学过程：
（一）、导入：
一篇好的文章中往往引用许多诗词名句，增加了文章的色彩。我们也要掌握一些诗词名句，这对于提高文学修养，增强写作能力是大有裨益的，因此，要养成好的诵读习惯。今天学习的古诗词五首就需要我们背诵的。
（二）、诵读方法：
一是有读一首背一首的习惯，学完一首马上背诵；二是要理解诗词内容，在理解的基础上诵读；三是学会断句、停顿，不破读；四是有一边诵读一边想象诗中所描绘的情景的习惯，在想象中诵读。如果在今后两年的时间里切实养成了这样的习惯，就可以说是极大的成功&&这将给以后的诗歌鉴赏训练奠定一个良好的基础，并可以提高写作能力。
（三）、讲授新课：
第一首：离京
一、作者、背景简介：
龚自珍，字尔玉，又字璱人，号定庵。清代的思想家、文学家。其祖、父皆为进士，在北京做官。他目睹清王朝的昏庸腐朽，曾写到&官吏士民狼艰狈厥，不士不农不工不商之人十将五六，又或餐烟草，习邪教，取诛戮或冻馁以死，终不肯治一寸之丝，一粒之饭以益人。&认为清王朝是&衰世&。他屡试不第，38岁才中进士，只做了几任小京官，后辞官。他在政治上反对封建制度的腐朽和专制，要求进行社会改革，是近代改良主义的先驱者；他的诗气势磅礴，具有浪漫主义色彩。
一八三九年，龚自珍辞官南归，后又北上接眷属，在南北往返途中，写下了短诗315首，题为《乙亥杂诗》。本诗是第一首，写他被迫辞官，离开北京时所抒发的感想。
二、范读：
三、诗意讲解：
&浩荡离愁白日斜&写出了诗人离开京城时的感情。诗人究竟愁什么呢？诗人离京时，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，不愿意与封建势力同流合污，辞官回乡；但是他仍然为国家的命运忧愁，为封建统治阶级的命运忧愁。&浩荡&本指水势浩大，在这里喻&愁&，李煜曾有词写到&问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。&诗人以李煜亡国被囚之愁自诩，可见忧愁之深。诗人为了衬托离愁，特别把离京时间选在了傍晚，马致远散曲&夕阳西下，断肠人在天涯。&用晚景衬托离愁。诗人通过喻、衬把愁表现得淋漓尽致。
&吟鞭东指即天涯&本句虽无愁字，但也能表现诗人离京之愁。天涯是指诗人家乡&&杭州，马鞭一挥，离京远去，直至天涯，很难再回京城，用夸张的手法，表现离别之愁，伤怀之意，含而不露。
&落红不是无情物，化作春泥更护花&诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词&零落成泥碾作尘，只有香如故。&落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。
四、名句欣赏：
&落红不是无情物，化作春泥更护花。&落花有情，死而不已，化做春泥也护花。诗人以落花有情自比，表达自己虽前途不畅也不忘报国的情怀。
五、板书设计：
龚自珍&&清代思想家、文学家
浩荡（比喻）&离愁&（衬托）日斜
落红&&&&&&&&&&&护花
脱离官场&&&&&&不忘报国
第二首：夜雨寄北
一、作者、背景简介：
李商隐，字义山，号玉谿生。25岁中进士，曾做过几任小官，因受牛、李党争影响，被人排挤，潦倒终身。所作诗很著名，尤其&咏史&和&无题&最著名。本诗是客居四川时所作。
二、范读：
三、诗意讲解：
&君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池&诗人终身潦倒，四处漂泊，此时正在四川做幕僚，与亲人团聚遥遥无期，第一句就用问答的形式，表现自己对亲人的思念和不能团聚的无奈。然后，以景衬情，用自然景物的描写衬托自己愁苦的心情，秋雨绵绵，以使池塘涨满，孤灯只影，更能引起对亲人的思念。李清照词说&梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次地，怎一个愁字了得。&也是用夜雨抒情，两者有异曲同工之妙。
&何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时&&剪烛&，可见谈话时间之长；&共&，更能见关系之亲密；&西窗&，西，鸟在巢上，日在西方而鸟栖，故以为东西之西，后用此指家中，并非实指西面之窗。诗人由实转虚，设想日后相逢，窗下剪烛，促膝畅谈此时的巴山夜雨、吟诗寄北的情景。以会晤的欢愉，衬托客居的寂寞，不仅使思念之情表达的更深刻，而且把思念转化成对未来的希冀，格调更高，情味更浓。
四、名句欣赏：
&何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时&如今常用&剪烛西窗，共话夜雨&来表达怀念同窗老友，盼望有时再聚之情。
五、板书设计：
李商隐&&唐代诗人
归期难定思念剪烛西窗
巴山夜雨深长共话夜雨
（孤寂思念）（拟想会晤）
六、作业：
背诵这两首诗，理解名句含义。
第三首：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
一、作者、背景简介：
李白，字太白，号青莲居士，唐代著名诗人。青年时曾漫游全国各地，后应诏入京，三年后离开，长期游历，安史之乱时，因参加王璘幕府，被流放夜郎，中途遇赦，晚年漂泊。李白思想教复杂，总有报国之志，但一生遭遇坎坷曲折。他是继屈原之后的最伟大浪漫主义诗人。本诗是李白听到王昌龄遭贬远调时写给他的，表达了对他的同情。
二、范读：
三、讲解诗意：
&杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪&首句写景兼点时令：景物描写独取漂泊不定的杨花，泣血悲啼之鸟子规，渲染一种哀愁气氛，融情于景，既有漂泊之感，又有离别之恨。&杨花落尽&正是春天季节，诗人没有选取明媚春光，而是用杨花描写此时景物，可见独具匠心。&过五溪&可见迁谪之荒凉，道路之遥远、艰难，诗人虽无悲痛之语，悲痛之意自见。
&我寄愁心与明月，随君直到夜郎西&此句为抒情：抒发了对好友的不幸遭遇担心与关怀之情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄予明月，随好友到龙标。诗人驰骋丰富的想象，用本来无知无情的明月作信史，代转自己的一片情意。如此寄愁心与明月常相随，不仅表现牵挂友人命运之心无时不在，而且有此情此心明月可以做证的意味，感情真挚，脍炙人口。
四、名句欣赏：
&我寄愁心与明月，随君直到夜郎西&共有三层意思：一是自己充满愁思，而相隔两地，只有托之于明月；二是惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见；三是只有依靠他才能寄予，别无他法。后人常用来表达对远方挚友的慰问。
五、板书设计：
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白&&唐代诗人
我&&&&月&&&&君
（寄）（随）
第四首：钱塘湖春行
一、作者、背景简介：
白居易，字乐天，号香山居士。29岁中进士，官左拾遗，翰林学士等，因上书言事，被贬江州、杭州、苏州等地刺史，后以刑部尚书致仕，晚年闲居。白居易是新乐府运动的倡导者，主张&文章合为时而著，诗歌合为事而作。&创作大量讽喻诗，他的诗平易通俗，深入浅出，流传广泛。本诗于被贬为杭州刺史时所作。
二、范读：
三、讲解诗意：
1、诗人是骑马游西湖的，所以诗里提到了&行&，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要仔细想想才看得出来，说说诗人的游踪。
从孤山的北面到湖东的白堤。
2、我们说这首诗写的是早春景象，从哪些地方表现出来的呢？
早莺、新燕、乱花、浅草。
3、&湖面初平&写的是怎样的景象？
春水初生，湖面水位上升，与堤岸平。
4、为什么说&云脚低&？
杜甫有诗云&日脚下平地&，形容太阳落山；李贺有诗云&露脚斜飞湿寒兔&，形容露水下落之状。脚，有下垂义。&云脚&，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然显得低了，这是早春景象。
5、&几处早莺&有什么含义？为什么&争暖树&？
写不多；如多，当用&处处&；余寒犹在，鸟儿也想晒太阳因此争暖树。莺是春天的歌手，燕是春天的信使，莺燕不多，故为早春。
6、为什么说&乱花迷眼&？
诗人在马上观花，时间长了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写暗切题中&行&字。
7、浅草有什么用意？
草初生，故&浅&，也是早春景象；&没马蹄&，也是暗切题中&行&字。
8、诗人最喜爱的是什么？
在白沙堤的绿杨阴里按辔徐行，开头只指出方位，&湖东&，面积太大了，为什么诗人&最爱&呢？到最后才点出白沙堤和它的景物特征。
9、诗中哪句是写远景，哪句是近景？
1、2句是远景；其余是近景。
10、哪句是仰视，哪句是俯视？
3、4是仰视；5、6是俯视观察景物的。
11、总结：
这首诗的题意主要在一个&行&字上，&行&字写得好，才能见出骑马游春的乐趣。但西湖面积太大，行程太长，所以诗人只截取其中一段来写&&从孤山寺的北面写起，至白沙堤止。开头写&湖面初平&是孤山寺所见之景；中间写游程中所见；最后用&绿杨阴里&写白沙堤之景，这样，读这首诗，我们自然就有了随着诗人饱览西湖早春是色的感觉。诗人善于抓特征，突出了早春特征；并从不同角度描写景物，为我们描绘出一幅西湖早春图。
四、名句欣赏：
&几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。&此句集中了几种典型事物，描绘了清新明快的早春风光。
五、板书设计：
钱塘湖春行
白居易&&唐代诗人
孤山寺（起点）
水面&&初平远
云脚&&低垂行
新燕&&啄高踪
乱花&&迷近
浅草&&没低
白沙堤（终点）
第五首：清平乐、村居
一、作者、背景简介：
辛弃疾，字幼安，号稼轩；21岁时参加义军，后投南宋，主张收复失地，为当朝统治者所忌，43岁起闲居20多年。辛弃疾是南宋伟大的爱国主义词人，他的词内容广泛，境界开阔，是豪放派的集大成者，为后世产生巨大影响。本词是他闲居时所作。
二、范读：
三、分析诗歌构思、写法，讨论下列问题。
1、开头两句写景，描会了哪些景物?有何特点?
茅舍、小溪、青草，这些农村中司空见惯的小景，将它们组合成一个画面。显得格外清新优美，富于田园特色的环境。
2、后六句写人，写了哪些人物的哪些活动？为什么这样构思？
通过翁媪醉酒后打趣闲淡，大儿锄草，中儿编织鸡笼，小儿卧剥莲蓬的简单情节安排，寥寥几笔描画出一幅富于田园特色的生活景象，做到&人&与&景&的融合，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息。
这首词在表现手法上，不事雕琢而纯用白描，写人物的活动富于变化，写白发翁媪，先闻其声：写大、中、小儿后见其人。寥寥几笔，如实描摹，写出&家两老三少的活动，全词只摄取了一个很平常的生活画面，如同一幅素描，却写得生趣盎然。
四、板书设计：
清平乐、村居
环境：茅舍、小溪、青草&&&&清新优美
翁媪：醉饮、吴音、媚好
大儿：锄豆
人物：中儿：织笼各得其所
小儿：剥莲
生活：&&&&&&&&和平安适
五、作业：
课后练习1、2、3题。
六、授后体会：
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《词五首》其它教案
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《词五首》知识扩展九年级语文上册25《古诗词五首》课文】_百度作业帮
九年级语文上册25《古诗词五首》课文】
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使至塞上 王维单车欲问边,属国过居延.征蓬出汉塞,归雁入胡天.大漠孤烟直,长河落日圆.萧关逢候骑,都护在燕然.译文：我轻车简从出使到边疆,去慰问边疆的战士们,我途中经过了居延属国.行踪像随风的蓬草一样出临边塞,像北飞的归雁一样进入边境.广阔的沙漠中有一道孤烟直上,长河映衬着夕阳.到了萧关遇到负责侦察、通信的士兵,（知道）河西都护正在最前线.泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家.商女不知亡国恨,隔江犹唱.译文：迷蒙的烟雾笼罩着寒江,小洲白沙上映着银色的月光,夜晚我停泊在秦淮河岸,正临近酒家所在的地方.歌女不知什么是亡国恨事,隔江还在把《后庭花》声声歌唱.无题李商隐相见时难别亦难,东风无力百花残.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒.蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看.译文：见面的机会真是难得,分别时也难舍难分,况且又兼东风将收的暮春天气,百花残谢,更加使人伤感.春蚕结茧到死时丝才吐完,蜡烛要燃完成灰时像泪一样的蜡油才能滴干.女方早晨妆扮照镜,只担忧丰盛如云,乌黑的鬓发改变颜色,青春的容颜消失.男子晚上长吟不寐,必然感到冷月侵人.对方的住处从这里去没有多远,却无路可通,可望而不可即.希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人,来往传递消息.浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台.夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来.小园香径独徘徊.译文：喝着一杯杯美酒,听着一首首歌词翻新的曲子.又想起去年同样的季节,还是这种楼台和亭子.天边西下的夕阳啊,你什么时候才又转回这里?美丽的花儿总要凋落,这是让人无可奈何的事.那翩翩归来的燕子好生眼熟,就像旧时的相识.在弥漫花香的园中小路上,我独自地走来走去.水调歌头苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由.明月几时有?把酒问青天.不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠.不应有恨,何事长向别时圆.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.但愿人长久,千里共婵娟.译文：明月什么时候出现的?（我）端着酒杯问青天.不知道天上的神仙宫阙里,现在是什么年代了.我想乘着风回到天上,只怕玉石砌成的美丽月宫,在高空中经受不住寒冷.在浮想联翩中,对月起舞,清影随人,仿佛乘云御风,置身天上,哪里比得上在人间!月光从朱红色楼阁的一面转到另一面,低低的洒在窗户上,照着不眠之人.明月不该有什么怨恨,却为何总在亲人离别之时才圆?人有悲欢离合的变迁,月有阴晴圆缺的转换,这种事自古来难以周全.但愿离人能平安健康,远隔千里共享月色明媚皎然.
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