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清平乐》，原为唐教坊曲名。这首小令，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。
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清平乐·村居这首词对什么形象的描写,表达了作者对什么的情感
夏季一个普通农家生活的描写表达了作者对田园生活天伦之乐的向往
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《清平乐 村居》抒发了作者辛弃疾（）的思想感情?
词人描绘了一家五口在乡村的生活情态,表现了生活之美和人情之美,体现了作者对田园安宁、平静生活的羡慕与向往.
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辛弃疾的《清平乐·村居》这首词描绘了怎样一幅田园生活画面?表达了作者怎样的情感?
《清平乐·村居》是豪放派词人辛弃疾的一首田园词.它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画,抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情.它好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画.开篇以素描之法,勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”,只淡淡几笔便形象地描画出江西上饶地区农村的特色,以景物衬托出人物生活宁静、恬适的氛围.画面中的主要人物——翁媪“醉里吴音相媚好”,足见其生活的安详,精神的愉快,接着从远到近勾画出三个儿子的动作.词人尤喜小儿,“无赖”、“溪头卧剥莲蓬”等词句形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态.这首词处处洋溢着浓郁的农村生活气息,洋溢着作者对农村生活的喜爱之情,画面感极强.仅用“读诗句”、“明诗意”、“品诗境”、“诵诗句”的诗词四步教学法进行固定化设计,难以使优美的画面“活”起来,“动”起来,难以激发学生学习兴趣,难以让学生感悟田园生活的意境,也就更难以实现本课的三维目标——使学生受到美的熏陶.我们只有采用多种的教学形式,创设多彩的教学情境,才会创造出灵动而有生趣的课堂,才可以从“知识课堂”走向“生命课堂”,让诗意在课堂飞扬.乐：课伊始,让悠扬的古琴声把学生带入情境,给学生创设一个恬静的田园氛围.伴着乐声,教师范读,使学生初感全词；伴着乐声,学生品读时描述心中意象,助学生展开想象；伴着乐声,学生诵读全词,让学生心中也涌动着喜爱田园生活的审美情趣.精神在乐声中自由徜徉,情感在乐声中不断升华……演：“醉里吴音相媚好”是本篇词作的“留白”处.抓住这点,让学生充分展开想象：老头儿和老伴儿三两杯酒下肚,微带着醉意,话开始多了起来.他们会说些什么呢?请学生根据自己所理解的词意和课文所提供的画面来演一演.教师则可在学生表演的过程中进行难解词语的点拨指导,如“无赖”等.通过表演让学生在动一动中读懂词句的意义,让表演成为学生内在思维活动的外在表现.唱：学生读懂全词后,可以根据自己的兴趣吟唱此词.让学生通过自由编曲,古词今唱的形式唱出对词的理解,受到情感的熏陶.写：写是本课课后要求之一.在充分诵诗全词后,让学生把这首词所描绘的情景写下来,是学生对文本的二度创造.在写的过程中学生走入词人的内心,体会辛弃疾的情感.新课标指出,学生的语文能力只有在语文实践的基础上才能获得.以“乐”、“演”、“唱”、“写”等教学活动来感悟如画般的词《清平乐·村居》,有利于使画面立体起来,激起兴趣；有利于文本走进学生的心田,展开对话；有利于学生走进作者的心里,产生共鸣；有利于使学生受到美的熏陶,营造出多彩的课堂!参考资料：/dispbbs.asp?boardID=51&ID=58914&page=1
呃，能浓缩一下么？
描写了清新秀丽、朴素恬静的农村生活情景，好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。抒发词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情，洋溢着作者对农村生活的喜爱之情。
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2009届中考语文诗歌赏析讲析：思想情感
　　　　2009届中考诗歌赏析讲析：思想情感　　诗歌分类及思想情感类型一：　　我国诗歌可分为借景抒情诗、咏史怀古诗、伤春伤别诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、闺怨诗、谈禅说理诗等多种类型。但同时，它们又存在着交叉性，也就是说，鉴赏此类诗歌的方法也可用来鉴赏其它类诗歌。　　鉴赏各类诗歌，要掌握一些宏观鉴赏要领：借景抒情诗，要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技巧和语言特色：　　咏史怀古诗：要联系背景，领悟情感（感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今）；　　伤春伤别诗：是借春光流逝，抒发年华易逝、壮志未酬的感慨，或表达对亲朋、好友、爱人的无限思念之情。　　羁旅行役诗：是流浪他乡的诗人通过耳闻目睹而触发的对遥远故乡的眺望，对家乡的憧憬。　　山水田园诗：是诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。　　托物言志诗：是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格志趣融于某种具体事物中，达到言志的目的。　　边塞征战诗：反映边疆将士不畏辛劳、保卫边疆的战斗精神，或描写将士和亲人相互思念的深沉情感，或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。　　赠友送别诗：通过景物渲染离别时凄凉氛围，抒发依依惜别或勉励之情。　　闺怨诗：写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征戍的夫君的思念。　　谈禅说理诗：是诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界。等等。　　诗歌分类及思想情感类型二：　　•考试内容预测：　　•（1）概括诗歌的思想内容（理解诗句大意、表达的观点、态度、主张、抒发的情感）　　•（2）分析诗歌中的形象（主要是托物言志的咏物诗）　　•（3）分析诗歌的艺术特色（包括语言特色和表达技巧）　　•(4)分析课文中学过的典故、常识（如“折柳”）•1、忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧《泊秦淮》　　•反映离乱的痛苦：杜甫《春望》　　•同情人民的疾苦：白居易《茅屋为秋风所破歌》《观刈麦》　　•对国家民族前途命运的担忧：李煜《相风欢―无言独上西楼》　　•2、建功报国：建功立业的渴望：曹操《龟虽寿》《观沧海》李贺《南园》苏轼《江城子―密州出猎》　　•保家卫国的决心：夏完淳《别云间》李贺《雁门太守行》　　•报国无门的悲伤：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》　　•山河沦丧的痛苦文天祥《过零丁洋》　　•年华消逝，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头―明月几时有》陆游《十一月四日风雨大作》辛弃疾《破阵子―为陈同甫赋壮词以记之》　　•揭露统治者穷兵黩武：杜甫《石壕吏》　　•理想不为人知的愁苦心情：孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》　　•3、思乡怀人：羁旅愁思：马致远《天净沙―秋思》王湾《次北固山下》　　•崔颢《黄鹤楼》　　•思亲念友：李商隐《夜雨寄北》　　•边关思乡：范仲淹《渔家傲―塞下秋来风景异》王维《使至塞上》　　•闺中怀人：李商隐《无题》温庭筠《梦江南》　　•4、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲：白居易《钱塘湖春行》辛弃疾《清平乐―村居》常建《题破山寺后禅院》陆游《游山西村》王安石《书湖阴先生壁》李清照《如梦令―常记西亭日暮》陶渊明《归园田居》　　•昔盛今衰的感慨：张养浩《山坡羊―潼关怀古》　　•借古讽今的情怀：杜牧《赤壁》　　•青春易逝、时光匆匆的情感：李清照《醉花阴》苏轼《浣溪沙―山下兰芽短浸溪》晏殊《浣溪沙―一曲新词酒一杯》　　•仕途失意的苦闷：李白《行路难》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》　　•借慰平生的喜悦：朱熹《观书有感》陶渊明《饮酒》王维《汉江临眺》　　•5、长亭送别：依依不舍的留念：岑参《白雪歌送武判官归京》李白《渡荆门送别》　　•情深意长的勉励：王勃《送杜少府之任蜀州》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《酬乐天扬州初逢席上见赠》　　•坦陈心志的告白：杜甫《望岳》王安石《登飞来峰》刘禹锡《秋词》龚自珍《已亥杂诗》　　课内课后古诗词思想情感归纳　　七年级（上册）　　课内：　　（1）观沧海曹操【主题】这是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海吞吐日月星辰，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了诗人统一全国，渴望建功立业的伟大抱负。　　（2）次北固山下王湾（唐代）【主题】漂泊在外的游子对故乡亲人深切的思念之情　　*（3）钱塘湖春行白居易（唐代）【主题】全诗以“行”字为行文线索，以“春”字为着眼点，通过描绘西湖早春的明媚春光，抒发了诗人对西湖早春美景的喜悦之情。　　（4）西江月•辛弃疾【主题】通写江南农村夏夜山村的清新景色，抒发了丰收在望的闲适喜悦心情和对农村生活的喜爱。　　（5）天净沙•秋思马致远【主题】这首小令描绘了一幅深秋晚景图，真切地表现了天涯游子思念故乡的孤寂愁苦之情。　　课外：　　（1）龟虽寿曹操【主题】这是一首咏志诗，抒发了诗人老当益壮的英雄胸怀以及积极进取的豪壮之情。　　*（2）过故人庄孟浩然【主题】描绘了恬淡、闲适的农家生活，抒发了诗人对故人和田园风光的留恋之情。　　*（3）题破山寺后禅院常建【主题】该诗描写了清晨破山寺后禅院的清幽脱俗/幽深寂静的景致，流露出了诗人寄情山水的隐逸情怀。　　（4）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白【主题】通过对景物的描写，借月抒怀，表达了对友人不幸遭遇的同情和对友人的牵挂、思念、关怀之情。　　*（5）夜雨寄北李商隐【主题】用诗写回信，通过归期的问讯和回答，抒发了诗人诗人羁旅他乡，对朋友的思念，对团聚的期盼之情。　　（6）泊秦淮杜牧【主题】本诗触景生情，借古讽今，抨击那些沉湎于酒色不理朝政的封建统治者，表达了诗人对国家命运的忧愤，对社会风气日趋衰败的感慨。/或忧国忧民的思想感情。　　（7）浣溪沙晏殊【主题】这首词通过对旧亭台，夕阳西下，花落去的描述，抒发了词人对光阴流逝，好景不常，人生短暂的感伤之情。　　（8）过松源晨炊漆公店杨万里【主题】这是一首哲理诗，含蓄地说明了生活中许多看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。　　（9）如梦令李清照【主题】通过自己早年的一次欢乐郊游，抒发了片刻之间的美感，表现了作者热爱生活、热爱自然、热爱美好事物的情怀。　　（10）观书有感朱熹【主题】全诗以方塘作比形象的表达了诗人深切、独特的读书感受，揭示“方塘”是由于“源头”、“活水”的不断的输入，所以才永不枯竭，永远深而且清，说明了：人只要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识的哲理。　　七年级（下册）　　课内：　　(1)木兰诗南北朝民歌【主题】诗歌描绘了木兰这一爱国和不慕功名利禄的巾帼英雄形象，同时也说明了女子如果有施展抱负的机会，她们的智慧、胆略和才能并不比男子逊色这一道理。　　课外：　　(1)山中杂诗吴均【主题】写山居环境的幽静，表现了诗人恬静闲适的心情。　　(2)竹里馆【主题】这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，表现出诗人宁静淡泊的心境。　　(3)峨眉山月歌―李白【主题】强烈的思乡念亲　　(4)春夜洛城闻笛―李白【主题】强烈的思乡念亲　　(5)逢入京使―岑参【主题】强烈的思乡念亲　　(6)滁州西涧―韦应物【主题】这首小诗表达了诗人恬淡闲适的胸襟和不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。　　(7)江南逢李龟年―杜甫【主题】通过回忆与故人过去的交往和今天的相遇，表达了诗人对开元盛世的怀念，对人事变迁的无限感慨、凄楚惆怅之情。　　(8)送灵澈上人【主题】抒发了诗人对灵澈上人的深情厚谊。　　(9)约客赵师秀【主题】全诗通过对人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含而不露地表现了诗人失望、焦躁、寂寞的心情。　　(10)论诗赵翼【主题】本诗表达了诗人“诗歌创作应具有时代特色，每个时代都有一个时代诗歌创作的高峰，每个人都应该有自己新的创造，后人尽可以超过古人”的文学见解。　　八年级（上册）　　课内：　　（1）望岳•杜甫【主题】本诗描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。　　（2）春望•杜甫【主题】感时伤别，忧国忧民，思乡念亲的情感　　（3）石壕吏•杜甫【主题】本诗描写了差吏到石壕村趁夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓去服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达了诗人对统治阶级的含蓄批判和对百姓的深切同情。　　（4）归园田居（其三）•陶渊明【主题】这首诗写田园劳作之乐，表现了诗人宁静淡泊的心境和不愿与世俗同流合污的思想。　　（5）使至塞上•王维【主题】全诗叙述了，描绘了边塞的景象，表现了边塞将士的生活，歌颂了将士们的战斗精神和诗人幽微难言的抑郁之情。答案：诗人出使塞上的经历；奇特、壮美、雄浑；艰苦持久的戍边；舍身报国　　（6）渡荆门送别•李白【主题】此诗写诗人出蜀至荆门市所见两岸如画的美景，抒发了诗人对故乡的依依惜别之情。　　（7）游山西村陆游【主题】本诗描绘了一幅和平、富饶的农村风俗画卷，表现了诗人热爱家乡、留恋农村生活的情趣。　　课外：　　（1）长歌行《乐府诗集》【主题】本诗以恰当的比喻说明时间的珍贵，勉励青年人要珍惜时间，努力学习。　　（2）野望•王绩【主题】本诗描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色，表现了诗人当时孤独、抑郁的心情。　　（3）早寒江上有怀•孟浩然【主题】强烈的思家念亲　　（4）望洞庭湖赠张丞相•孟浩然【主题】本诗描写了洞庭湖波澜壮阔的景色，表达了诗人希望有人引荐、积极出仕的愿望。　　（5）黄鹤楼•崔颢【主题】本诗借楼吊古，由景生情，抒发了诗人的思乡之愁。（6）送友人•李白【主题】诗通过写分手时的离情别绪，表达了诗人对友人的依依惜别之情。　　（7）秋词•刘禹锡【主题】表现了诗人在厄运面前决不低头，奋发向上的积极精神。　　（8）鲁山山行梅尧臣【主题】对大自然的迷恋和热爱之情。　　（9）浣溪沙•苏轼【主题】这首词上片表现词人面对清新春景的愉快心情，下片进而由寺前西流溪水，联想到人生也可老当益壮。全词充满积极乐观的情绪。　　（10）十一月四日风雨大作陆游【主题】强烈的爱国情怀。八年级（下册）　　课内：　　（1）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡【主题】既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和积极乐观精神。　　（2）赤壁杜牧【主题】借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。　　（3）过零丁洋文天祥【主题】表现了诗人崇高的民族气节和舍生取义的生死观，体现了他为祖国、为民族而视死如归的大义大勇的精神。　　（4）水调歌头•明月几时有•苏轼【主题】上片写作者在“天上”与“人间”的徘徊矛盾，下片写对月怀人，表达对亲人的思念之情。最终以积极乐观的旷达胸襟作结。（5）山坡羊(潼关怀古)张养浩【主题】表达了诗人对劳动人民痛苦生活的同情，对统治者不顾人民死活行径的愤慨。　　（6）饮酒•陶渊明【主题】表现了作者悠闲自得的心境，抒发了对宁静自由的田园生活的热爱，对官场的鄙弃和厌恶。　　（7）行路难―李白【主题】抒发了诗人理想得不到实现的抑郁苦闷心情和诗人对远大理想的执着追求，表现了诗人昂扬乐观，积极进取的精神。　　（8）茅屋为秋风所破歌―杜甫【主题】本诗通过描写诗人本身的凄惨景况，表现天下寒士的痛苦，借以暴露当时人民大众的苦难，表达了诗人忧国忧民的情怀和迫切要求变革黑暗现实的愿望。　　（9）白雪歌送武判官归京―岑参【主题】本诗以白雪为线索，描绘了一幅风雪送友图，表达了诗人对友人的依依惜别之情。　　（10）己亥杂诗龚自珍【主题】抒发了诗人离京时愁闷的心情，但也表达了诗人不畏惧挫折，不甘心沉沦，始终都要为国家效力的坚强性格和献身精神。　　课外：　　（1）赠从弟刘桢【主题】本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表现了自己对高风亮节的赞美追求和对从弟的劝勉之情。　　（2）送杜少府之任蜀州王勃【主题】抒发了诗人对友人的深情厚谊，表达了诗人旷达的胸怀。　　（3）登幽州台歌陈子昂【主题】表现了诗人生不逢时，怀才不遇，不能实现远大政治理想的悲凉感，压抑感和孤独感。　　（4）送元二使安西王维【主题】表达了诗人对朋友的依依惜别之情和深厚情谊。　　（5）宣州谢眺楼饯别校书叔云―李白【主题】抒发了诗人怀才不遇，报国无门的抑郁苦闷之情。　　（6）早春呈水部张十八员外韩愈【主题】对早春景色的喜爱之情。　　（7）无题李商隐【主题】对心中恋人的相思别离之情　　（8）相见欢－－李煜【主题】沉痛的亡国之思　　（9）登飞来峰王安石【主题】只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。　　（10）清平乐•村居•辛弃疾【主题】词作描绘了生机勃勃，清新秀丽，和平宁静的农村生活画面，表现了词人喜爱农村和平宁静的生活的情怀。　　九（上）　　课内：　　（1）梦江南温庭筠【主题】表现了词人盼夫不归的失望和怅惘之情。　　（2）渔家傲范仲淹【主题】描绘了边地将士生活的艰苦，表达了词人破敌立功的决心和思念故乡的矛盾心情。其意悲壮苍凉。　　（3）江城子•密州出猎苏轼【主题】通过对出猎场面的描写，表现了词人渴望身临战场为国杀敌、建功立业的豪情壮志。　　（4）武陵春李清照【主题】本词通过描绘暮春时节景物的变化，表现了词人内心愁苦的深重。　　（5）破阵子•为陈同父赋壮语以寄之辛弃疾【主题】抒发了词人抗敌救国，建功立业的爱国情感和报国无门，壮志未酬的悲愤。　　课外：　　（1）观刈麦―白居易―【主题】本诗通过写作者的所见所感，反映了沉重的赋税给劳动人民造成的极大痛苦，寄托了诗人对劳动人民的深切同情。　　（2）月夜刘方平【主题】对春回大地的喜悦之情。　　（3）商山早行温庭筠【主题】抒发了诗人旅途中的辛苦孤独和对故乡的怀念之情。　　（4）山坡羊•骊山怀古【主题】本曲从叙述阿房宫的焚毁入笔，对历代王朝无休止的攻伐征战予以谴责，表达了作者对苦难百姓的同情和对封建统治的批判。　　（5）卜算子•咏梅陆游【主题】词人以梅花自喻，借梅花孤高正直，矢志不渝的高尚品质，抒发了诗人报国无门，壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感。　　（6）破阵子晏殊【主题】这首诗描绘了在明媚的春光里，采桑美女笑语相迎、踏青斗草的意趣横生的画面，使人感到了春天的勃勃生机和青春年华的无限美好。　　（7）浣溪沙•苏轼【主题】这首词通过对谢雨途中细节的描写，表现了作者对宁静祥和的农村生活的喜爱之情，也表达了作者作为关心人们生活的太守看到雨后农村清新景象的喜悦之情。　　（8）醉花阴•李清照【主题】这首词写佳节怀人之思，抒写了女主人公的孤独寂寞之情和浓浓的离愁别绪。　　（9）南乡子•登京口北固亭有怀辛弃疾【主题】这是一首怀古诗，诗中赞扬了孙权的年少有为，表达了作者的爱国豪情和建功立业的雄心壮志。也借古讽今批判了南宋王朝的懦弱无能，抒发了诗人报国无门的悲愤之情。　　（10）朝天子•咏喇叭王磐【主题】本曲描绘了一群当权宦官趾高气扬，专横跋扈的丑恶嘴脸，深刻揭露了他们骄奢专横，鱼肉百姓的罪行，抒发了作者对宦官当权，骚扰百姓的愤愤不平之情。　　九年级（下）　　课内：　　（1）关雎【主题】爱情：写一个男人对女人的思念,是对爱情的追求,是对实在的劳动人民追求爱情和自由的赞美　　（2）蒹葭【主题】爱情：这是一篇美丽的情歌，想望伊人，可望而不可即，饱合无限情意。”　　课外：　　（1）*从军行杨炯【主题】诗歌借一个读书士子从军边塞、参加战斗的过程，直接抒发了自己愿投笔从戎、报效国家、立功塞外的豪情壮志。　　（2）月下独酌―李白―【主题】本诗通过描写诗人在月夜花下独酌，无人亲近的冷落情景，表达了诗人政治失意，理想幻灭，而内心抑郁愤闷的思想感情。　　（3）羌村三首（之三）―杜甫―【主题】这首诗写诗人回到羌村，父老乡亲携酒慰问的情形，揭露出安史之乱给百姓带来的深重苦难，表达了诗人对父老盛情的深挚谢意和对动荡时局的悲叹。　　（4）*登楼杜甫【主题】本诗抒发了诗人对国家灾难的深重忧思和自己报国无门的无限感伤。　　（5）走马川行奉送封在夫出师西征―岑参―【主题】本诗描写了边关风沙遮天蔽日的恶劣环境，表现了戍边将士们不畏天寒地冻，严阵以待，令敌人闻风丧胆的豪壮气概。　　（6）*左迁至蓝关示侄孙湘韩愈【主题】抒发了诗人敢于革除弊政而又不为统治者所理解的孤独思乡之情。　　（7）*望月有感白居易【主题】本诗通过描写战乱中诗人与家人离散，孤苦悲凉的情景，抒发了诗人的骨肉相思之情和对故乡的思念之情。　　（8）（*）雁门太守行李贺【主题】本诗描写了敌兵压境，展示了守边将士寸土必争，奋死抗敌，忠君报国的精神，抒发了诗人立志报国的愿望。　　（9）卜算子•送鲍浩然之浙东王观【主题】表达了词人对友人的依依惜别之情和美好祝愿。　　（10）*别云间夏完淳【主题】表达了诗人视死如归的英雄气概和炽热的爱国热情。　　补充：　　由此我们可以理解到，古诗中的“柳”是有特殊的含义的。柔顺婀娜、随风摆动的“柳”和“留”谐音，另外古人还有折柳送行的习俗，这就很容易引申到“柳――留――惜别――依依不舍”的层面上来。使人联想到，离别的人一看见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，就会浮现出赠柳惜别的情景，心中就会涌起一缕缕离愁。这样，诗中“折柳”一词所寓含的“惜别怀远”之意就比较容易理解了。JE　　
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