小升初复习模块-句子改写-小升初语文复习资料
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　　 　　句 子
写　　句子改写总则：不改变句子基本意义；保持句子通顺；尽　　量不改变其语气、等。　　一、“把”、“被”句　　１、陈述句改“把”字句：
我叠好了被子。－→我把被子叠好了。　　２、陈述句改“被”字句：
我们克服了困难。－→困难被我们克服了。　　３、陈述句改“把”字句和“被”字句：爸爸打开了木箱。－→爸爸把木箱打开了。－→木箱被爸爸打开了。
４、“把”、“被”句互改：
董存瑞把敌人的暗堡炸毁了。－→敌人的暗堡被董存瑞炸毁了。
小树被狂风吹得东倒西歪。－→狂风把小树吹得东倒西歪。 二、肯定句和否定句的互改　　１、肯定句改否定句：王芳是个好孩子。－→王芳不．．是个坏孩子。 ．　　２、否定句改肯定句：我没有做错。－→我做得对。 ．．
３、肯定句改双重否定句：外国人承认中国人了不起．．－→外国人不得不承认中国人了不起。 ．．．．．三、因果关系的句式变化　　１、田忌赢了第二场比赛，因为他调换了马出场的顺序　　－→
２、他因为生病了，所以没来上课。－→　　四、直接叙述和间接叙述 （转述句改写要特别注意人称和标点）　　李老师说：“同学们学不好，我不安心。”－→ 五、陈述句和反问句、感叹句的互改 １、这么远，箭射不到。－→　　 　　1　　２、做为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？－→　　３、黄山的景色很美。－→ 六、扩句和缩句　　１、扩句：指定扩写：阳光照耀着大地。－→（温暖的）阳光照耀着大地。　　分步扩写：哥哥是学生。－→哥哥是大学三年级的学生。－→哥哥是清华大学三年级的学生。
自由扩写：阳光抚摸着大地－→清晨的阳光温柔地抚摸着辽阔的大地。　　２、缩句：晌午的太阳热辣辣地照射着整个森林。－→太阳照射着森林。　　我在屋里没有找到我的书包。－→我没有找到书包。　　我读过那篇感人的。－→ 我读过童话。 七、　　１、给词造句：听到这个消息我很难过。　　２、照例句仿写：翠鸟背上的羽毛像浅色的外衣似的。－→乌云锅盖似的压了下来。（注意审清要求）　　３、关联词造句：使用这台机器时，首先得接通电源，然后再按下启动键。　　八、修改病句（可用补、删、换、调四方法）　　常用修改符号　　 　　删除符号
对换符号（中间不动）
左右互换号
１、成分残缺：看了这部电影，受到了深刻的教育。　　 　　 　　－→　　美丽的公园。－→
战士们纷纷报名参加。－→　　２、用词不当：张玲助人为乐，全校同学都在赞颂他。－→　　他虽然学习很好，但是还经常帮助学习吃力的同学。　　－→
３、搭配不当：随地吐痰的人是一种不文明的习惯。－→
４、词序混乱：我把胜利地消息已经告诉他了。－→
气象小组的同学每天都记录并收听当天的天气预报。　　－→
５、重复累赘：他经常和我们说起过去的往事。－→
６、前后矛盾：老师都下班了，只有李老师还在改作业。－→
７、归类不当：妈妈今天买了西、桃李、西红柿、香蕉等水果。－→
８、　　之间必须有相似点，否则不能成立。 比喻可以分为：　　①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。　　例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间常用“是”“成了”“变成”等联结。　　例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。　　③借喻。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。　　例如：（1）“闭着眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内　　许多同志中继续存在着。
又如：　　燕雀安知鸿鹄之志!　　（2）看吧，狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。　　④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。　　例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？
使用比喻应注意的问题：　　①喻体必须是常见的、易懂的。比喻是用喻体说明本体的，　　概念模糊：今天早上下了一天的雨。－→
如果喻体本身不是读者常见的熟知的，就达不到比喻的目的。 广场上挂着五颜六色的红气球。－→
造纸术是我国古代四大发明。－→
９、修辞不当：李老师运筹帷幄，像狐狸一样聪明。－→
１０、指代不明：当小王把书借给小李时，他望着他笑了。 九、拆合句子　　１、张良骑车。张良走了。－→张良骑车走了。（连动句）　　２、妈妈叫我回家。（兼语句）－→妈妈叫我。我回家。　　②比喻要妥贴。必须对喻体和本体的相似点作认真的概　　括，如果信手拈来，喻而不当，就会不伦不类。　　③要注意比喻的思想感情。　　下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如：
她的性格很像母亲。（同类比较）
这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜测）　　她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象）
我们这时代涌现出了许多可歌可泣的，像徐洪刚、李向群等。（表示列举）　　⒉比拟　　比拟就是根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是：事物“人化”，　　修辞　　⒈比喻　　比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。运用比喻可以化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；或化冗长为简洁。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙　　2　　或人“物化”，或甲物“乙物化”。正确运用比拟，可以使没有生命的东西活起来，增强语言的生动性和形象性，使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。 比拟可以分为拟人和拟物：　　（1）拟人：即把物当成人来写。把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，情，能说话。拟人有两种常见类型
①直接把事物当成人来描写。　　例如：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。　　 　　②人直接和事物说话。　　例如：延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？
（2）拟物：把人当物写或把甲物当乙物写。　　例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。　　做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。　　 　　总之，只要弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。　　⒊夸张　　夸张是为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小，使大的更大，小的更小从，而启发读者的想象力。夸张有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。但是使用时也不能失去的基础和根据，漫天浮夸，要给人以真实感。 夸张可以分为三类：　　①扩大夸张。即故意把客观事物说得大、多、高、强、深等。
例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。　　②缩小夸张。即故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅等。
例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
他呀，心眼小得只有针眼儿大。　　③超前夸张。即在时间上把后出现的事物提前一步。
例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。”　　比喻和拟人的区别：　　比喻和拟人容易混淆，是因为它们有相同点，即都是两事（人）物相比。比喻和拟人除了有相似点外还有不同点，　　因此要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的特点。　　一、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语） 和喻体（打比方的事物）。　　例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。　　本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。　　比喻句中常用的比喻词有：　　 　　像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为……　　 　　那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。　　 　　二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。　　 　　例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。　　 　　3　　⒋排比　　排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 排比可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达痛快淋漓。排比有句子成分的排比，句子排比和段的排比几种。　　例如：大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。（ 句子成分的排比）　　他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的　　坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 （句子排比）　　⒌反问　　反问用疑问形式来表达确定的意思，是“明知故问”，只问不答，答案暗含在句中，句末一般打问号。反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。反问有两种形式：　　⑴用肯定的形式表示否定。　　例如：这是闹着玩的吗？
四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？　　⑵用否定的形式表示肯定：　　例如：上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？　　不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？　　⒍设问　　 　　设问是“无疑而问”，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。　　例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。　　是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。　　※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※　　再如：不拿群众一针一线。　　④工具代本体。例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）　　⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。　　例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）　　⑥人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
⑦绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！　　⒎对偶　　对偶就是把字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。 对偶句形式对称，音节和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。能使表达内容相互补充，相互映衬，也能使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。从而加强语言的表达效果。　　(1)对偶按内容可分为正对、反对、串对。　　正对：上下句意思相似、相补、相衬的对偶形式。例如：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心
反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。例如：看洞中依然旧景，望窗外已是新春。　　串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：读书破万卷，下笔如有神。　　(2)按形式可分为工对和宽对。 所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要　　求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍宽松一点。　　(3)按结构可分为成分对偶和句子对偶。　　例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 (句子对偶)　　山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝
丽啬彩。( 成分对偶)　　9．引用　　即引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来使论据确凿充分，增强说服力，提高语言表达效果。分为两种
（1）明 引（直接引用，说明出处）　　例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家全部人　　格的体现。
（2）暗 引 (间接引用，不说明)　　例如：“失败乃成功之母”，你千万不要气馁。
再如：真是“舟行碧波上，人在画中游”。　　10．反语　　反语是一种用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果的修辞方式。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。　　例如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。　　其他修辞方法举例　　山谷回音，他刚离去，他刚离去。（反复------连续反复）
漫画上画着一位厂长，有人告诉他车间停工待料了，他无动于衷；一会儿又告诉他产品大量积压了，他无动于衷；又有人告诉他厂房着火了，他无动于衷；来人又告诉他局长来检查了，他便立即活动起来。（反复------间隔反复）　　有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）（对比）　　我不相信，一九七六年的日历，会埋藏着这样苍白的日子。（移就）　　我将深味这非人间的浓黑的悲凉。（鲁迅《纪念刘和珍君》）（移就）　　这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（通感）　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（通　　8．借代　　借代即不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。 借代可以突出事物的本质特征，引人　　联想，能增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。借代有以下几种：　　①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。 例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。　　③具体代抽象
例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）
感）　　4　　 　　你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（双关） 朱门酒肉臭,路有冻死骨。（对比）　　14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（
）　　二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。　　2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（
）　　3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（
4、这件事怎能不是你的错呢？（
）　　5、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（
） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。（
） 8、老师是园丁，我们是花朵。（
）　　9、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（
10、学如逆水行舟，不进则退。（
11、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（
12、骆驼是沙漠之舟。（
）　　13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（
14、一个麦穗儿就是一个跳动的音符。（
15、溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（
16、豆大点的人也想造反。（
17、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（
） 18、你难道要违背人类的真理吗？（
19、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的
彩虹那么绚烂。（
）　　20、害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（
21、桂子花开，十里飘香。（
）　　课文题目中的修辞：　　《手术台就是阵地》——比喻
《大海的歌》——拟人
《幸福是什么》——设问　　《高大背影》——双关
《“你们想错了”》——引用
《再见了，亲人》——倒装　　1、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙。（
）　　你能用比喻的手法来表示吗　　红得(像火一样) 、白得(像雪一样) 、黑得(像炭一样) 、慢得(像蜗牛一样)、凶得(像豺狼一样)、 苦得(像吃黄莲一样)
笨拙得(像狗熊一样) 、疼痛得(像刀绞一样) 、狡猾得(像狐狸一样) 、高兴得(像吃了蜜一样) 、冷得(像掉进了冰窟窿)　　7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（
）　　你能用夸张的手法来表达吗　　富得(流油) 、气得(火冒三丈) 、思念(一日三秋) 、浪费(一掷千金) 、 穷得(揭不开锅) 、亮得(灯火通明)、 危急(千钧一发)
艰难(水深火热) 、 干净得(一尘不染)、 高兴得(一蹦三尺高)、 困难小得(芝麻大)、 黑得(伸手不见五指)、水流得(一泻千里)
容易得(不费吹灰之力)、力量大得(九牛二虎之力)、瘦得(皮包骨头,芦苇杆)、绿得(翠色欲流, 碧千里)、困难大得(天大,大海捞针)　　天气冷得(刺骨,滴水成冰)、心眼小得(针眼大,针尖大)、 少得如(九牛一毛,沧海一粟)、 地方小得(巴掌大,豆腐干大)
静得(听到心跳,连针掉到地上都听到声音) 声音大得(地动山摇,山崩地裂,排山倒海,震耳欲聋,声闻数里,惊天动地)　　建筑高得(高耸入云,直插云霄)、文章好得(一字千金,洛阳纸贵)、时间短得(一眨眼功夫,弹指之间)　　22、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（
23、他在呼唤什么？在呼唤和平。（
） 25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（
）　　24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（
）　　修辞练习题　　一、判断下列句子是否是比喻句。（是的打“√”，不是的打“×”　　2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（
） 4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（
） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（
） 8、她长得很像我邻居的小妹妹。（
） 10、这个地方我似乎已到过了。（
） 12、他的性格很像他爸爸。（
）　　三、指出下面比喻句是用什么比喻什么，把什么比喻成什么。　　1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，　　齐　　齐　　地　　站　　着　　。　　______________________________________________　　、　　鲜　　红　　的　　队的旗雪像　　燃末　　烧随　　的风　　火飘　　焰扬　　。。　　________________________________________________ ________________________________________________　　1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（
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3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（
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5、旧上海是冒险家的乐园。（
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7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（
5　　11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（
13、海底的动物常常在窃窃私语。（
四、按要求写句子。　　5　　 　　1、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（写成拟人句）________________________________________________　　2、寒风吹到脸上很痛。（写成夸张句）________________________________________________　　3、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了
；一会儿跑来
。（排比句）
4、考场上静得很。（写成夸张句）________________________________________________　　刺阶段必备）　　 　　（一）１、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻 排比）
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人）　　３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）
４、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问）　　６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）
7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗）　　（二）　　 　　1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻）　　2、听了这感人的后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问）　　3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人） 5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张） 7、是什么？这是我们中国人的志气。（设问）　　8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问） 9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻） 10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人） 11、有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶）　　12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶 比喻） 15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人）　　（三）　　1、蟋蟀在平台上弹琴。（拟人 ）　　6　　五、下列各句中比喻不恰当的一句是(
)　　A?他提着两个包,气喘吁吁地走着,像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。　　B?小战士斜挎着冲锋枪,在崎岖的小路上向前猛冲,脚步像踩在棉花上般的轻快。　　C?一群仙女,踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的仙乐,冉冉地向远方飘去。　　D?她突然瞥见路中央盘着一条大蛇,蛇头昂起,张着大口,她顿时感到两脚像踩在棉花似的。　　六、依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。　　书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启的智慧之窗。　　参考：（1）时间好比一条无形的河流，它无声地流过每一个人的身旁。时间好比一支画笔，它能在人们脸上画上沧桑。时间好比　　一位老人，它能告诉我们生命的意义。 （2）时间如同一位公正的法官，它公平地对待每一个　　人的是非。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。 时间如同一个小偷，它能偷走我们的黑发和健康。　　七、仿照例句，写出形象而富有哲理的话：　　例句：雨伞说：“要经得住考验。”　　①凳子说：____________
________。②涂改液说：　　_______。③日历说：_________
___________。　　八、在下面空白处补上两个句子，和上下文构成一组排比句。　　上帝是公平的，它给了你金钱，往往就要夺走你的真诚和善良；_________
__________， _______________；它给了你成功，往往就要夺走你的健康和幸福。　　2011年小学语文修辞手法练习题（冲　　 　　 　　2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻）　　3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人 ）　　4、那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）　　5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）　　6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻 ）　　7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人）　　8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（比喻）　　9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问）　　10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）　　11、山风梳理着他蓬乱的头发。（拟人）　　12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（比喻）　　13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。(比喻)　　14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( 设问)　　15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(比喻)　　16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。(夸张)。　　17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（夸张）　　18、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（比喻）　　19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（拟人）　　） 20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（排比）　　21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）　　22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（排比）　　23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（比喻）　　24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）　　25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（设问）　　26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（排比）　　27、这不是伟大的奇观么？（反问）　　28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（对偶）　　29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（夸张）　　30、人误地一时，地误人一年。（对偶）　　 　　二、按要求写改写下列句子。　　1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 用比喻手法：
7 2、鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法： 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法： 4、天上的星星一闪一闪。 用拟人手法： 5、树叶很绿。 用夸张手法： 6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法： 7、这里很适合鸟儿生活。 用比喻的手法： 8、颗颗水珠在荷叶上滚动。 用比喻的手法：
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