一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是阴天就是雨。_百度知道
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第二章一位公公
&&&&無論是陳家的王爺們，還是那些冒著極大風險背叛了天海聖後的大人物們，其實很應該感謝陳長生。如果沒有陳長生，天海聖後就不會因為要替他逆天改命而變弱，那麼無論商行舟和他們做出再完美的計劃，都有可能無法把天海聖後從神壇上請下來。&&&&無論有意還是無意，陳長生對他們的計劃都起到了決定性的作用，但他們不會記得這些，同樣，無論有意還是無意。&&&&合郡王的話，便是現在這個世界對陳長生的態度。&&&&天海勝雪很清楚這些，冷笑說道：“如果他不是你們陳家的子孫，聖後娘娘會認錯？野種？王爺這話真是可笑。“&&&&合郡王聞言微怔，臉色迅速變得難看起來，因為他發現這可能是實情。&&&&便在這時，騎兵如潮水般分開，一位極其蒼老的太監坐著一輛軟輦走了過來。&&&&看著那名老太監，合郡王的眉微微挑起，望向天海勝雪冷笑說道：“看起來，陛下可不是你這般想的。”&&&&那位老太監是來傳聖旨的。&&&&然而，在隨行官員宣讀來意之後，國教學院的門卻依然緊閉，遲遲沒有打開。&&&&“看起來，是陛下派我們圍住了國教學院，但換個角度想，何嚐不是國教學院不想開門？”&&&&天海勝雪笑了起來，並沒有掩飾自己的喜意。&&&&“賢侄，不要開心的太早……”&&&&合郡王冷笑說道：“傳說陳長生與陛下有同窗之誼，可如果他得罪了這位公公，隻怕什麼情誼也沒用。”&&&&天海勝雪神情微沉，說道：“王爺這話我聽不明白。”&&&&合郡王冷笑說道：“秋公公當初是父皇的奶兄弟，自願入宮服侍父皇，深明大義，備受敬重，便是母後當朝後，再怎麼看他不順眼，也隻能讓他歸老，回彰州養病，如今被商院長請回來接了掌印太監，我倒想看看，有誰敢給他臉色看。”&&&&那位蒼老的太監，一直躺在軟輦上閉著眼睛假寐。天海勝雪先前便覺得有些奇怪，既楸是來傳旨的太監，又親眼看著國教學院前的緊張氣氛，怎麼敢擺出這樣一副作派。他這時候才知道，居然是當年那位了不起的林公公回來，下意識想著，林公公便應該是如此作派吧，望過去的目光不自禁地多了幾分對傳奇人物的好奇與敬重。然而緊接著他又想起來，就在昨天皇宮那些忠於聖後娘娘的太監宮女……包括他自幼相熟的那位太監首領，都死了。那些死亡想必也是這位林老公公的手段，一念及此，他的臉色變得有些蒼白。&&&&不知道過了多長時間，那位蒼老的太監緩緩睜開了眼睛，看著國教學院依然緊閉的院門，麵無表情說道：“再不開就砸了。”&&&&當這位老太監閉著眼睛的時候，看上去就像是一個很普通的人，但當他睜開眼睛時，身上卻自然有一道淩厲的氣勢釋放了出來，仿佛是一把掙脫了舊布的鐵槍，目光所及之處，言語落下之地，都有鋒芒顯現。&&&&自幼在皇宮長大，修行過無數精深的秘笈，林老公公的境界實力自然極高，但這道淩厲的槍勢卻並不是來自於他的力量，那道無處不在的鋒芒，更多的來自於他的心，以及由心而呈現的眼，那雙因為歲月而微濁的眼眸滿是堅定與正道，沒有絲毫遊移與不自信。&&&&商行舟請林老公公回到皇宮重新掌印，這本身就意味著改朝換代，或者說正朔重歸。&&&&他自皇宮來，手拿著聖旨，他的話便是代表著整個大周朝廷的意誌，現在哪有人敢反對？&&&&然而，當聽到他的這句話後，國教學院外依然一片安靜，沒有人上前砸門，一個人都沒有。&&&&無論那些玄甲重騎還是城門司的軍隊，甚至就連那些護送林老公公前來的侍衛，都停留在原地。&&&&很多人的視線有意無意地落在了天海勝雪的身上。&&&&前年春天的那場晨雨，便是這位天海家的驕子自擁雪關歸來，帶著家將，直接把國教學院的門毀了。&&&&那天，京都死了很多人，國教學院第一次展現出了自己的背景底蘊以及力量，出乎所有人意料獲得了最終的勝利。但國教學院沒有把院門修好，而是任由廢墟一般的院門，在風雨堅持了很長時間，甚至變成了京都新的風景。&&&&直至很久以後，陳長生拿到了大朝試的首榜首名，天海家認錯，替國教學院修了無比華美的的一座院門。&&&&這座新院門便是國教學院力量的證明，也成為了天海家無法洗去的羞辱。&&&&從那開始，整個京都的人都知道了一件事情，國教學院的院門，不是那般好砸的，想砸，是會死人的，是會丟死人的。&&&&……&&&&……&&&&“我在鄉下住的時間久了，竟不知道這兩年京都這般熱鬧。”&&&&林老公公聽完隨侍太監的低聲解說，望向遠處的天海勝雪，伸手召了召。&&&&天海勝雪走了過去。&&&&林老公公靜靜看著他，看了很長時間，說道：“當年你出生的時候，我還在京都，我當時對你父親說，天海家都是一群白癡廢物，唯有你的母親是個不錯的娘子，希望她能教出一個不錯的孩子，現在看來，這句話沒有說錯。”&&&&天海勝雪知道這段往事，真誠說道：“公公謬讚。”&&&&林老公公沒有再提舊事，說道：“聽說你曾經在這受到過羞辱？”&&&&天海勝雪望向緊閉的國教學院院門，說道：“那是晚輩自取其辱。”&&&&林老公公聽著這四個字，有些意外，靜靜看著他說道：“如此說來，你是不準備自己去取回來？”&&&&取回曾經受到過的羞辱，不是自取其辱，而是光明正大的複仇，比如，把國教學院的院門再次砸掉。&&&&天海勝雪用沉默表明自己的心意。&&&&林老公公看著他似笑非笑說道：“難道說天海家的人都像現在的你一樣，心意不堅？”&&&&聽著此話天海勝雪覺得身體有些寒冷，要知道現在局勢敏感緊張，隻憑心意不堅四字，隻怕便會為天海家惹來好大的麻煩。然而，他的心意足夠堅定，所以才會拒絕林老公公先前明顯帶著善意的提議，這個時候，又怎會反悔？&&&&“公公先前說我的母親不錯，我也是個不錯的孩子，那麼我想，總要表現出來一些道理。”&&&&天海勝雪深吸一口氣，話鋒如冰雪般寒冷：“而且公公先前的話本就不妥，陳院長於人族有大功，而且是未來的教宗，莫說一紙聖旨，即便是陛下親至，想來也不便太強硬，更不要說要毀掉院門。”&&&&“是嗎？”林老公公忽然笑了起來。&&&&下一刻他笑聲驟斂，神情比天海勝雪要更加寒冷、顯得非常強硬，抱拳向天說道：“太祖的子孫終於拿回了天下，舉世同慶，現在國教學院居然敢抗旨不接，這真的很令人不解，難道這一切都是假的？連一個院門都不敢毀，還說治什麼天下？”&&&&這話很重，很可怕。&&&&不等天海勝雪反應，合郡王便醒過神來，咬牙一鞭抽到自家親將的背上，喝道：“還不趕緊把院門給轟開！”&&&&一聲令下，那些沉默的侍衛與城門司官兵終於行動了起來，開始準備清場。&&&&數百玄甲重騎開始準備衝鋒，沉重的盔甲覆蓋在騎士與戰馬的身體上，閃耀著寒冷的光芒，給人一種近乎窒息般的壓迫感。&&&&國教學院的院門就算修的再如何華美，再如何結實，也必將會被玄甲重騎的鐵流碾成碎片。&&&&到那時，國教學院麵的人，會迎來怎樣的下場？
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阅读短文，完成练习。
磨刀不误砍柴工
　　古时候，有个老公公，他有两个儿子，哥哥叫阿力，弟弟叫阿智。两个人长得一模一样，邻居都夸这两个孩子长得好，长大都会有一番作为。老人也用心关注着他们的成长。　　几年后，他们长高了。老人想考考他俩，就从集市上买回两把未开刃的斧头。老人对他们说：“今天我买回这两把斧头，明天你俩上山砍柴。要各砍各的，看谁砍得多，回来得早。”　　第二天，兄弟俩按父亲的吩咐，各自行动了。　　阿力想，要砍得快，砍得多，就得抓紧时间，他拿上斧头、扁担和绳子就匆匆上山了。到了山上，他拼命地砍呀，砍呀……因斧子太钝，连砍几十下都砍不倒一棵小树，不多时，就累得腰酸背痛了。　　阿智拿起父亲买的斧头，看斧刃厚厚的，就赶紧到井边去磨，不久，斧头就磨锋利了。他也拿上扁担、绳子上山去。到了山上，他抡起锋利的斧头，几下就砍倒了一棵小树。不多时就砍了两大捆。太阳刚刚偏西，他就背着沉重的柴回家了。阿力呢，直到太阳下山才背着不多的柴回到家里。 　　老人看到兄弟俩都回来了，走过去看看他俩的柴，又看看他俩的斧头，意味深长地说：“你们两个，上山早、花力气大的是阿力，下山早、砍柴多的是阿智。为什么差别这么大呢？这是因为阿智磨了斧头，这就叫做‘磨刀不误砍柴工’啊！孩子们，今后做事，不但要卖力气，还要多动脑筋呀！”1．用“√”给加粗的字选择正确读音。抡起（lún lūn）　一模一样（mú mó）　差别（chā chà）　斧刃（yìn rèn） 2．把下列能搭配的词语用直线连起来。长得 　　又快又多累得　　 腰酸背痛砍得 　　一模一样买回 　　时间按照 　　斧头抓紧 　　吩咐3．听了父亲的吩咐，阿力是怎样做的？请在文中用“_______”画出来。阿智又是怎样做的？请在文中找出来。_____________________________________4．你是怎样理解“磨刀不误砍柴工”这句话的？_____________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
l．lūn 　mú　 chā　 rèn 2．长得一模一样 　累得腰酸背痛　砍得又快又多　买回斧头　按照吩咐　抓紧时间 3．阿力想，要砍得快，砍得多，就得抓紧时间，他拿上斧头、扁担和绳子就匆匆上山了。到了山上，他拼命地砍呀，砍呀……阿智拿起父亲买的斧头，看斧刃厚厚的，就赶紧到井边去磨，不久，斧头就磨锋利了。他也拿上扁担、绳子上山去。到了山上，他抡起锋利的斧头，几下就砍倒了一棵小树。4．做事情不能光凭力气，还要多动脑筋。做事之前做好充分的准备，会取得事半功倍的效果。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读短文，完成练习。磨刀不误砍柴工古时候，有个老公公，他有两..”主要考查你对&&现代文阅读，拼音，词语搭配&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读拼音词语搭配
现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括字母：1、声母：b p m f d t&n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 。声母是指音节开头的辅音。例如“学”（xué）这个音节中的x就是他的声母。有的音节开头没有辅音，而以a、o、e、i、u、等元音字母开头，那么这个音节就没有声母，也就是说他的音节的声母等于零，称他为零声母音节。爱（ài）没有辅音，我们就称它为零声母音节。2、韵母：a o e i u ü& ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing& ong 韵母，就是指音节声母后面的部分。例如“限电”（xiàn& diàn）的“iàn”就是韵母。3、整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 4、声调：声调也叫音调，表示汉字读音的高、低、升、降、曲、直的变化。它是音节中不可缺少的组成部分，有区别意义的作用。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号，用“ˉ ˊˇ ˋ”表示。声调符号在音节的主要母音上，轻音不标。5、隔音符号：隔音符号的作用就是“隔音”。汉语拼音方案所规定的符号——’，必要时放在a、o、e前头，使音节的界限清楚，不致混淆。如：皮袄pí’ǎo，西安xī’ān。 读轻声的一般有以下几种情况：（1）语气词“吧，吗，啊，阿，呢”等读轻声；　　（2）助词“着，了，过，地，得，们”等读轻声；　　（3）名词后缀“头，子”等读轻声；　　（4）重叠词或重叠双音节动词读轻声，如“走走”；　　（5）表趋向的动词做补语时读轻声，如“太阳升起来了。”中的“来”读轻声；　　（6）方位词，如床上、公园里；（7）名词、代词后的趋向动词；（8）量词“个”“些”。 常用的拼读方法：①声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。②声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。③三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）④声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。
拼音标调规律：有a不放过，（即韵母（也可说元音）中凡是有a的，标在a上。如lao，标在a上）没有a找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上，lei标在e上）i u都有标尾巴，（i和 u并列时，标在后面。比如liu，标在u上，gui，标在i 上）单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了）有a标a没a标o ei u并列标在后拼音历史古代:古代没有拼音，就使用反切,就是用两个认识会念的字，取第一个的声母,取第二个的韵母，拼合起来就行了.古代，中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语（汉语），所以这是中国最早的拼音。元朝:蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼音的一种。明朝:西方传教士用拉丁字母拼写汉语，是中国最早的拉丁字拼音。明末清初:出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。民国年间，政府制定了“注音字母”，就是这个系统的集中表现。现在台湾依然使用。但是，同时也出现了拉丁字的拼音运动，而且，跟左翼人士的政治运动结合很密切。
共和国成立后:立即由政府制定了“汉语拼音方案”，就是现在使用的这一套方案。联合国也承认的。汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案，于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）。目前大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。汉语拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。1949年，吴玉章给毛泽东写信，提出为了有效的扫除文盲，需要迅速进行文字改革。毛泽东把信批复给郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月成立中国文字改革协会，其中一项任务就是研究汉语拼音方案。1954年，中国文字改革协会改为国务院直属的中国文字改革委员会，其间收到各种汉语拼音方案1600多个。大致有这样几种形式：汉字笔画式拉丁字母式斯拉夫字母式几种字母的混合形式速记式图案式数字形式而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统，以便于国际间的交流和合作。词语搭配：就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。例：养成习惯　砍伐树木　响应号召　完成任务 小学语文词语搭配大全：&& 严格要求 严明的纪律 严肃地批评 严重的问题喜爱东西 爱好运动 热烈欢呼 热烈欢迎热情接待 发现问题 发展生产 发射火箭发布新闻 发明成果 发出声响 发出警告开展活动 开发资源 开辟土地 营救遇险群众抢救危重病人 挽救失足青年 明媚的春光 明亮的灯光明亮的大眼睛 强烈的阳光 温暖的阳光 晴朗的天气明朗的态度 安定的生活 安静的教室 安详的面容平静的湖面 宁静的夜晚 寂静的夜晚 周密调查周密安排 组织严密 结构严谨 精密计算改进技术 改进方法 改进工作 改进工艺改造环境 改造自然 改造思想 交换看法交换作品 交换意见 交流经验 交流人才交流商品 坚定立场 坚定信念 坚定信心坚定思想 坚决斗争 坚决反对 坚决支持剧烈的跳动 剧烈的运动 整齐地排列 清晰地记得艰苦的生活 刺骨的寒风 难忘的日子 时代的颂歌长长的堤岸 朱红的琉璃瓦 迷人的画 成群的海鸥浩瀚的大海 美丽的小城 金色的理想 金黄的麦浪蔚蓝的天空 起伏的丘陵 矗立的山峰 矗立的宝塔险峻的山峰 成簇的树叶 五彩的瑶池 灿烂的阳光瑰丽的花朵 朴素的生活 泥泞的小路 弯弯曲曲的山路蜿蜒的山路 崎岖的山路 坎坷的人生 美丽的村庄洁白的羽毛 欢乐的小鸟 激动的心情 漆黑的夜晚勇敢的战士 红红的嘴唇 古老的长城 透明的玻璃伟大的祖国 伟大的领袖 知识的海洋 破旧的茅屋熟悉的面孔 改变模样 传递信息 波光粼粼的湖面皎洁的月光 尽情地欣赏 艰巨的任务 顽强地生活坚强的战士 激励前进 激烈的战斗 自由自在地生活美好的品质&&& 目不转睛地看着 美妙的诗篇 详细地叙述详细地记录 神圣的土地 贫瘠的土地 鲜明的个性喧闹的街市 出神地望着 仔细地观察 鲜明的对比 陡直的山崖 魁梧的身躯 朦胧的月色 和蔼可亲的老人高尚的品格 动听的歌声 滔滔不绝地说 慈祥的脸无边的大海 清新的空气 各色的花纹 迂回的山路累累的果实 晶莹的露珠 清幽的月光 古老的城市聪明的大脑 美丽的贝壳 圆圆的脸蛋 红红的脸蛋圆圆的西瓜 轻轻地抚摸 暂新的皮鞋 巨大的响声凄厉的叫声 传染的疾病 传播花粉 复杂的关系密切的联系 优美的图画 欢乐的歌声 隆重的婚礼哗哗的流水 顽强地战斗 雪白的云层 跳动的火苗光荣的任务 陌生的面孔 新鲜的空气 熟练操作漂亮的衣服 漂亮的脸蛋 霞光万道的天空 朝夕相处的战友采取措施 战胜困难 宝贵的经验 疑惑的神情碧绿的菜园 平坦的道路 清凉的泉水 诧异的目光碧绿的草地 峭拔的山峰 清澈的泉水 名贵的药材郁郁葱葱的森林 肥沃的土地 茫茫的宇宙 荒凉的沙漠飞快地奔跑 激动地欢呼 勤奋地学习 歌声飞扬彩旗飘舞 乌云密布 星光闪耀 茂密的柳林默默地沉思 地势险要 关系密切 工程艰巨气候恶劣 体会深刻 不可磨灭的印象 昂贵的价格宽敞的教室 深厚的感情 深深的敬意 深厚的情谊依依不舍地离开 火红的太阳 美好的明天 美妙的音乐潺潺的流水 温热的土炕 洁白的雪花 洁白的浪花紧急的情况 伟大的人物 高昂的情绪 显赫的人物如诗如画的景色 活泼、晶莹的趵突泉 雄伟、壮丽的万里长城 巨大的条石宽阔的马路 气魄雄伟的工程 伟大的奇迹 迥乎不同的印象绿茸茸的青苔 绿茵茵的草地 勃勃的生机 茁壮的生命力滴溜溜地转 绿茸茸的草坂 浩浩荡荡的江水 湿漉漉的路面年过六旬的老人 平坦的路面 狼吞虎咽地吃 骨瘦如柴的人惬意地点头 新鲜的蔬菜 诧异的目光 新辟的菜园狰狞的面孔 香喷喷的米饭 平缓的坡地 坚毅地说碧绿的翡翠 荒凉的山坡 绝望地尖叫 嘶哑的声音庞大的怪物 无忧无虑地生活 可爱的小朋友 缎子似的羽毛严厉的批评 倔强的小红军 渺无人烟的草地 满不在乎的样子命令的口吻 硬邦邦的骨头 狠狠地打 巍峨的高山懒洋洋地睡大觉 湿润的山风 飘飘洒洒的雨丝 宏伟的建筑深情的目光 气势磅礴的形象 震耳欲聋的雷声 炽热的岩流
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