一个老人的最后情感&&&&& &出乎意料地收到墨痕老师的一封信，信很短，正文仅一句话：&&&&& &5月16曰是我的七十寿辰，盼你们三个能来老朽的寒舍小聚。&&&&&&&&墨痕是我小学时代的启蒙老师，我没有理由不回去看望他老人家，何况又恰逢他的七十大寿呢。&&&&&&&墨痕老师信中提到“你们三个”指的是：我、麻秆和锅肚。当年我们三个是墨痕老师最器重的学生，也是到目前为止从那个小山村里走出来的最光宗耀祖的三个人尖尖。都上过大学，之后都分配在县里工作。如今我是一个暂时不太出名而将来必定大名鼎鼎的作家，麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师，锅肚运气最好，当上了一个以吃喝玩乐为己任的局长。&&&&&&&&我把墨痕老师来信的事通知了锅肚。锅肚在电话里像是自言自语又像是问我，老师为啥只给你写信呢？紧接着又莫名其妙地干笑了几声，提高了嗓门说：没问题，准时回去，给老师献一千块寿礼！&&&&&& 我又给麻秆拔了电话，并向他转述了锅肚对我说过的话。麻秆对回去看望老师没有异议，只是一而再再而三追问我：非得给老师送一千块寿礼吗？&&&&&& 我们三个乘上一辆崭新的“奥迪”，那是锅肚的专车。也许是由于这个缘故，锅肚在我们赶往老家的一路上，总是牛气哄哄地大谈特谈他这几年工作如何出色，县里的大头头们对他又如何赏识之类的话题。麻秆则窝在一边不声不响，偶尔插两句嘴，也像放小屁似的，显得底气不足。&&&&& &远远望见老家村落的时候，麻秆突然抖着手紧紧住锅肚的胳膊，颤着声儿说：锅、锅、锅肚长，咱们，咱们非要给老师送、送、送一千块寿礼吗？&&&&&& 锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子，又歪头扫了我一眼，打着哈欠说：得啦，我看这么办吧，我再多拿一千，两千块，算咱们三个共同给老师的礼钱，这样行了吧？&&&&&& 麻秆乐得差一点拍了巴掌，连连点头：行啊行啊。停了一一一瞬，又柔情似水地说：“谢谢局长啦”。 &&&&&& 我沉默不语。说老实话，我有点瞧不起麻秆，也有点瞧不起锅肚。&&&&& &眼前是我们当年就读的沟坎小学。我让司机停了车，走了下来。麻秆和锅肚不知我要搞什么名堂，先是坐着不动，过一会儿，也走了出来，各自面朝野地撒了一泡小尿。&&&&& &从一个作家的角度出发，我深深地懂得收集素材的重要性。事实上，我几乎每时每刻都在收集创作素材。这是我积极主张回来看望墨痕老师的内在原因。同样道理也驱使我兴冲冲地走进母校残破的大门。 &&&&&& 一切都跟童年的记忆相距甚远，这种反差使我心里不太好受，但同时也有了些兴奋：学校的操场凸凹不平，零零落落地生了些杂草；挂着一截锈铁轨的歪脖树，不知何年何月枯死了，以一种别扭的姿势，静止在那里，看不见一个学生，更听不到琅琅的读书声；苍灰的校舍像个久病的老人，随时有倒下去的可能；几只麻雀从教室已经没有了玻璃的窗户啾的一声弹出来，一直弹进蒙蒙的天际……所有这些都将在我以后创作的小说里再现。 &&&&&& 满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师，见到我们说的第一句话是：去学校看过了吗？&&&&&& 得到肯定的回答后，他又嗓音低沉地说了第二句话：校舍成了危房，学生已经停课两个多月了。&&&&& &我没说什么，因为我不知道该说什么才好。麻秆和锅肚也没说什么，都沉默着。 &&&&&& 墨痕老师目光缓慢地从我们三个的脸上扫过，轻轻叹了一口气。 &&&&&& 墨痕老师招待我们的是大饼子小葱拌豆腐。我们都很吃惊，之后又都大口大口地吃了起来，假装吃得很香，饭桌上的气氛很沉闷，也很压抑。 &&&&&& 临别时，锅肚掏出了两千块钱，墨痕老师坚决不收。一直把我们送到门外，他再也没说一句话，只是连续不断地轻轻叹气。 &&&&&& 两个多月后，我又收到墨痕老师的一封信，信中的话犹如利刃穿透了我的灵魂，让我脊背一阵阵发凉：&&&&&&&&你读到这封信的时候，我已经不在人世了，我早已病入膏肓……你们都是成年人了，我不能强迫一个成年人去关心他童年的摇篮……我只是为自己感到羞愧，我培养出了三个有出息的学生，却没有培养出一个好人啊…… 1．给下列划线的字注音。&&&&&老朽(&&&&&&&&&& &)&&&&&&& 气氛(&&&&&&&&&&&& )&&&&&&& 校舍(&&&&&&&&&&&&)&&&&&& &膏肓(&&&&&&&&&&& &)2．为什么说我们三个是“最光宗耀祖的三个人尖尖”？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．“我兴冲冲地走进母校残破的大门”是为了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。4．文中对校园景象的描写非常细致，这样写的好处是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。5．墨痕老师做寿，其本意是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6．“有出息的人”和“好人”有什么区别？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7．“临别时，锅肚掏出了两千块钱”，墨痕老师为什么坚决不收？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一个老人的最后情感&&&&&& 出乎意料地收到墨痕老师的一封信，信很短，正文仅一句话： &&&&&& 5月16日是我的七十寿辰，盼你们三个能来老朽的寒舍小聚。 &&&&&& 墨痕是我小学时代的启蒙老师，我没有理由不回去看望他老人家，何况又恰逢他的七十大寿呢。 墨痕老师信中提到“你们三个”指的是：我、麻秆和锅肚。当年我们三个是墨痕老师最器重的学生，也是到目前为止从那个小山村里走出来的最光宗耀祖的三个人尖尖。都上过大学，之后都分配在县里工作。如今我是一个暂时不太出名而将来必定大名鼎鼎的作家，麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师，锅肚运气最好，当上了一个以吃喝玩乐为己任的局长。&&&&&&&我把墨痕老师来信的事通知了锅肚。锅肚在电话里像是自言自语又像是问我，老师为啥只给你写信呢？紧接着又莫名其妙地干笑了几声，提高了嗓门说：没问题，准时回去，给老师献一千块寿礼！&&&&&& 我又给麻秆拔了电话，并向他转述了锅肚对我说过的话。麻秆对回去看望老师没有异议，只是一而再再而三追问我：非得给老师送一千块寿礼吗？&&&&&& 我们三个乘上一辆崭新的“奥迪”，那是锅肚的专车。也许是由于这个缘故，锅肚在我们赶往老家的一路上，总是牛气哄哄地大谈特谈他这几年工作如何出色，县里的大头头们对他又如何赏识之类的话题。麻秆则窝在一边不声不响，偶尔插两句嘴，也像放小屁似的，显得底气不足。 &&&&&& 远远望见老家村落的时候，麻秆突然抖着手紧紧握住锅肚的胳膊，颤着声儿说：锅、锅、锅肚局长，咱们，咱们非要给老师送、送、送一千块寿礼吗？&&&&&& 锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子，又歪头扫了我一眼，打着哈欠说：得啦，我看这么办吧，我再多拿一千，两千块，算咱们三个共同给老师的礼钱，这样行了吧？&&&&&& 麻秆乐得差一点拍了巴掌，连连点头：行啊行啊。停了一瞬，又柔情似水地说：“谢谢局长啦”。 &&&&&& 我沉默不语。说老实话，我有点瞧不起麻秆，也有点瞧不起锅肚。 &&&&&& 眼前是我们当年就读的沟坎小学。我让司机停了车，走了下来。麻秆和锅肚不知我要搞什么名堂，先是坐着不动，过一会儿，也走了出来，各自面朝野地撒了一泡小尿。 &&&&&& 从一个作家的角度出发，我深深地懂得收集素材的重要性。事实上，我几乎每时每刻都在收集创作素材。这是我积极主张回来看望墨痕老师的内在原因。同样道理也驱使我兴冲冲地走进母校残破的大门。&&&&&&&&一切都跟童年的记忆相距甚远，这种反差使我心里不太好受，但同时也有了些兴奋：学校的操场凸凹不平，零零落落地生了些杂草；挂着一截锈铁轨的歪脖树，不知何年何月枯死了，以一种别扭的姿势，静止在那里，看不见一个学生，更听不到琅琅的读书声；苍灰的校舍像个久病的老人，随时有倒下去的可能；几只麻雀从教室已经没有了玻璃的窗户“啾”的一声弹出来，一直弹进蒙蒙的天际……所有这些都将在我以后创作的小说里再现。&&&&&&&&满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师，见到我们说的第一句话是：去学校看过了吗？&&&&&& 得到肯定的回答后，他又嗓音低沉地说了第二句话：校舍成了危房，学生已经停课两个多月了。 &&&&&& 我没说什么，因为我不知道该说什么才好。麻秆和锅肚也没说什么，都沉默着。&&&&&&&&墨痕老师目光缓慢地从我们三个的脸上扫过，轻轻叹了一口气。&&&&&&&&墨痕老师招待我们的是大饼子小葱拌豆腐。我们都很吃惊，之后又都大口大口地吃了起来，假装吃得很香，饭桌上的气氛很沉闷，也很压抑。&&&&&&&&临别时，锅肚掏出了两千块钱，墨痕老师坚决不收。一直把我们送到门外，他再也没说一句话，只是连续不断地轻轻叹气。&&&&&&&两个多月后，我又收到墨痕老师的一封信，信中的话犹如利刃穿透了我的灵魂，让我脊背一阵阵发凉：&&&&&&&&你读到这封信的时候，我已经不在人世了，我早已病入膏肓……你们都是成年人了，我不能强迫一个成年人去关心他童年的摇篮……我只是为自己感到羞愧，我培养出了三个有出息的学生，却没有培养出一个好人啊…… 1．给下列划线的字注音。 &&&&&&& 老朽(&&&&&&&&&&&&& )&&&&&&&&& 气氛(&&&&&&&&&&&&&&)&&&&&&&& 校舍(&&&&&&&&&&&& &)&&&&&&&& 膏肓(&&&&&&&&&&&& &)2．为什么说我们三个是“最光宗耀祖的三个人尖尖”？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3． “我兴冲冲地走进母校残破的大门”是为了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。 4．文中对校园景象的描写非常细致，这样写的好处是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。 5．墨痕老师做寿，其本意是什么？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6．“有出息的人”和“好人”有什么区别？&&&&&_______________________________________________________________________7． “临别时，锅肚掏出了两千块钱”，墨痕老师为什么坚决不收？_______________________________________________________________________
一个老人的最后情感
　　出乎意料地收到墨痕老师的一封信，信很短，正文仅一句话：
　　5月16日是我的七十寿辰，盼你们三个能来老朽的寒舍小聚。
　　墨痕是我小学时代的启蒙老师，我没有理由不回去看望他老人家，何况又恰逢他的七十大寿呢。
　　墨痕老师信中提到“你们三个”指的是：我、麻秆和锅肚。当年我们三个是墨痕老师最器重的学生，也是到目前为止从那个小山村里走出来的最光宗耀祖的三个人尖尖。都上过大学，之后都分配在县城工作。如今我是一个暂时不太出名而将来必定大名鼎鼎的作家，麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师，锅肚运气最好，当上了一个以吃喝玩乐为己任的局长。
　　我把墨痕老师来信的事通知了锅肚。锅肚在电话里像是自言自语又像是问我，老师为啥只给你写信呢？紧接着又莫名其妙地干笑了几声，提高了嗓门说：“没问题，准时回去，给老师献一千块寿礼！”
　　我又给麻秆拔了电话，并向他转述了锅肚对我说过的话。麻秆对回去看望老师没有异议，只是一而再，再而三追问我：非得给老师送一千块寿礼吗？
　　我们三个乘上一辆崭新的“奥迪”，那是锅肚的专车。也许是由于这个缘故，锅肚在我们赶往老家的一路上，总是牛气哄哄地大谈特谈他这几年工作如何出色，县里的大头头们对他又如何赏识之类的话题。麻秆则窝在一边不声不响，偶尔插两句嘴，也像放小屁似的，显得底气不足。
　　远远望见老家村落的时候，麻秆突然抖着手紧紧抓住锅肚的胳膊，颤着声儿说：“锅、锅、锅肚长，咱们，咱们非要给老师送、送、送一千块寿礼吗？”
　　锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子，又歪头扫了我一眼，打着哈欠说：“得啦，我看这么办吧，我再多拿一千，两千块，算咱们三个共同给老师的礼钱，这样行了吧？”
　　麻秆乐得差一点拍了巴掌，连连点头：“行啊行啊。”停了一瞬，又柔情似水地说：“谢谢局长啦。”
　　我沉默不语。说老实话，我有点瞧不起麻秆，也有点瞧不起锅肚。
　　眼前是我们当年就读的沟坎小学。我让司机停了车，走了下来。麻秆和锅肚不知我要搞什么名堂，先是坐着不动，过一会儿，也走了出来，各自面朝野地撒了一泡小尿。
　　从一个作家的角度出发，我深深地懂得收集素材的重要性。事实上，我几乎每时每刻都在收集创作素材。这是我积极主张回来看望墨痕老师的内在原因。同样的道理也驱使我兴冲冲地走进母校残破的大门。
　　一切都跟童年的记忆相距甚远，这种反差使我心里不太好受，但同时也有了些兴奋：学校的操场凹凸不平，零零落落地生了些杂草；挂着一截锈铁轨的歪脖树，不知何年何月枯死了，以一种别扭的姿势，静止在那里，看不见一个学生，更听不到朗朗的读书声；苍灰的校舍像个久病的老人，随时有倒下去的可能；几只麻雀从教室已经没有了玻璃的窗户“啾”的一声弹出来，一直弹进蒙蒙的天际……所有这些都将在我以后创作的小说里再现。
　　满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师．见到我们说的第一句话是：“去学校看过了吗？”
　　得到肯定的回答后，他又嗓音低沉地说了第二句话：“校舍成了危房，学生已经停课两个多月了。”
　　我没说什么，因为我不知道该说什么才好。麻秆和锅肚也没说什么，都沉默着。
　　墨痕老师目光缓慢地从我们三个的脸上扫过，轻轻叹了一口气。
　　墨痕老师招待我们的是大饼子小葱拌豆腐。我们都很吃惊，之后又都大口大口地吃了起来，假装吃得很香，饭桌上的气氛很沉闷，也很压抑。
　　临别时，锅肚掏出了两千块钱，墨痕老师坚决不收。一直把我们送到门外，他再也没说一句话，只是连续不断地轻轻叹气。
　　两个多月后，我又收到墨痕老师的一封信，信中的话犹如利刃穿透了我的灵魂，让我脊背一阵阵发凉：
　　你读到这封信的时候，我已经不在人世了，我早已病入膏肓……你们都是成年人了，我不能强迫一个成年人去关心他童年的摇篮……我只是为自己感到羞愧，我培养出了三个有出息的学生，却没有培养出一个好人啊……
给下列加粗的字注音。
老朽（　　）　气氛（　　）　校舍（　　）　膏肓（　　）
为什么说我们三个是“最光宗耀祖的三个人尖尖“？
________________________
“我兴冲冲地走进母校残破的大门”是为了
________________________。
文中对校园景象的描写非常细致，这样写的好处是________________________。
墨痕老师做寿，其本意是什么？
________________________
“有出息的人”和“好人”有什么区别？
________________________
“临别时，锅肚掏出了两千块钱”，墨痕老师为什么坚决不收？
________________________
阅读《功利性读书》完成下面题目（14分）读书是爱书人自我满足的一种方法，实在没有太多值得夸耀的地方。它像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多。反过来，炫耀自己读书破万卷的人，未必是真正的读书人。商务印书馆元老王云五先生仅仅将读书视为一种好玩的事情，这样的心态是健康的。读书就是一桩好玩的事情，一次轻松的自我放逐。无聊才读书，这话未必是错。因为正是读书，驱赶了清寂，使脆冷的心房获得了一层温润的苞衣。月长似岁，闲情难忍，如何是好？友人凹凸便在随笔中答曰：“就依自家所好，想办法‘消闲’：可与同道饮黄酒，或串门子道短长，或网开一面与人对弈，或入歌厅卡拉ＯＫ……但诸多妙法均有局限，须有物质，须有党朋，须有这方面的技艺和兴味。若首无物质，次无党朋，又无技艺兴味，居家枯坐，便只有向书乞援。不管是什么书。只要读下去了，凝滞的时光，便如涧底的暗流，兀自流走。”至于读书与人的精神竟界究竟有着怎样的干系，这个不敢说。因为许多大字不识一筐的普通劳动者，内心亦温暖如秋阳下的田野；而有些肚肠冷于冰雪的大奸大佞，倒是饱读过诗书的。话虽如此，读书总还不失为一件好事。好书总是引人向善的罢——但愿如此。但是引人向善也罢，丰富智慧也罢，却都不是一朝一夕的事。饭食使我们长大，而使我们长大的，却很难说的哪一天的饭食。故而，读书的兴味，源于反复摩挲中生出的一股热情，是一份得到了开发的天性。读书的佳境，如同爱情一样，是投契，是相许，是沉浸，是融合，来不得半点强求与逼迫。或许正是出于爱书人共通的生命感受，我和林语堂先生一样，讲求性情，反对功利。12月8日——暂时尚无法搞清是哪一年的12月8日——林先生在复旦大学演讲，题目是《论读书》，讲得痛快：“今人读书，或为取资格，得学位，在男为娶美女，在女为嫁贤婿；或为做老爷，踢屁股；或为求禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言；或为做塾师，骗小孩……诸如此类，都是借读书之名，取利禄之实，皆非读书本旨。亦有人拿父母的钱，上大学，跑百米，拿一块大银盾回家，在我是看不起的，因为这似乎亦非读书本旨。”林先生所谈之功利性读书，于今未绝，相反，倒是更丰富了。学堂中的本本主义只是一种，其他各种心态，多系新形势下的新生事物，怕是连林先生都未曾料及。比如，为写作——当然，读书写作，本是一回事，读而后写，亦乃文人本分，只是，当下现炒现卖，做投机生意的，大有人在。常有炮制读书札记的高手，一本书尚未握暖，一篇宏文却早已挥就，急匆匆换稿费去了。这样对书，读与未读，区别不大；这样的文章，怕也值不了几个银两。其次，为装大瓣蒜，譬如某君，每每玄谈，皆胡言乱语，状若酒醉：“关于正在解构的后现代主义精神文本的反向叙述以及一种强势的文化互证……”让人觉着比爱斯基摩人的语言还难懂，不禁喟叹：真有学问！好歹总算是一种自我包装罢，没准会蒙上哪个傻瓜蛋，祝他成功。再次，为图省事。名著巨制，卷帙浩繁，通读起来，颇为费力，不如去读些随笔小品，或者一些轻松的短构，甚至一些文摘或者妙言集锦，轻而易举，便“知道”了许多东西。时日一久，经典长卷，便发懒得碰触。于是，约翰·克利斯朵夫便在布满蛛网的书架上熬白了头发，老黑格尔的坟头更是荒草成堆。最后，为赶时髦。人读我读，人云我云，怕的是落伍，惟不考虑自我的失落。市面上流行的书是永远读不完的，跟踪追击，步步为营，力是费了，“好”未必讨得到，无非是把自己打扮得更入时一点，体会一下瞬间的浪漫罢了，待云烟散尽，眼前依旧空濛。总之，跟着排行榜走，未必比泡图书馆高明。书有千种，人有千种，读书的感觉，亦有千种，只有读到符合自家心性、气质与欲望的书，才能倍感精神之至美；盲从于他人抑或媒体的牵引，常常会白费光阴。冷书热读，倒是别显几分生趣。一本书倘出版三五年后还有人读，此书便可刮目相看了。因而，在顾准潮退后研读顾准，在“王小波热”冷却后品味“王二”，未必不是一件美事。时间差若打得巧了，一定会有大收获。让功利走开，纯然为了取悦心灵而读书，那才真叫享受。书不是挥鞭的强盗，不是高高在上的君主。瑟瑟的清风里，书是妩媚的情侣，温顺的马驹，是杯中的明月，更是幽畅的歌吟。书能让我们觉着活得很好，这就足够了。1.第１段中有“凝滞的时光，便如涧底的暗流，兀自流走”，这句话在文中的含义是什么呢？（3分）2.第2段中有“因为这似乎亦非读书本旨”的话，那么林语堂所认为的“读书本旨”是什么呢？（3分）3.第3段中作者举例评述了“其他各种心态”，请分条地概括一下哪几种心态。（4分）4.在作者看来，人应该用怎样的心态读书？你对此有何看法？（4分）&QandA（问答贴）（提问的看过来，学习的看过来，大神们看过来）_心灵魔术吧_百度贴吧
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当初想建议搞的一个东西，后来一直懒得说，既然在这边做了大吧，就在这边先做试点吧。这个贴子是用于心灵魔术相关的提问与解答所用，无论是想要入门的新手，还是想要提升的爱好者们，还是想要互相交流的大神们，都可以在这里提问与回答。规矩如下：1.提问前请看一遍之前的楼层有没有相同的问题，如果有相同的问题并且已有解答的，不能再重复提问，否则会删除楼层，情节严重者封禁一天；2.回答请在楼中楼回答，不要单独开楼层回答，遇单独开楼回答问题的删除该楼；3.不允许索要教学，不允许提跟魔术秘密相关（不能问秘密，问题本身不能泄密）的问题，违反者删帖+封禁（无意泄密者仅删帖）；4.与心灵魔术无关也与心灵无关的问题，视情况是否予以删除；5.禁止任何形式的刷帖，违者封禁；
@a6661196 @变色屏幕 @Namekin 这个帖子的目的是为了避免新手重复发帖提问，也能够方便有回答能力的吧友能够集中回答大家的疑问，同时也给新人们一个学习的直通车，避免了翻贴和帖子质量良莠不齐的影响。
还没玩过的想要挑战一下...
每个部件价格都标下，谢谢
萌萌哒头像镇楼！
一直想学心灵，但总是找不到好的入门教学，楼主能不能推荐几个？（比如扑克入门的就是罗宾啊小白啊的，求心灵的这种入门教学）
冷读术是心灵的基础嘛？？　　 我一直都在流浪，可我不曾见过海洋　
市面上心灵东西好多 我现在也看了好多 是不是很多书都有重复的内容 而且原理什么的知道很多 其实能用会用的好少 怎么办？
我来问一个问题吧。我要表演The Gate by Martin Adams的那个彩票的魔术。效果就是让观众每个人从袋子里拿出来一张纸片，上面有数字，最后得到那串数字。我暂时想到两种表演的方式第一，在最开始的时候交给观众保管一个信封，其余观众选完号码之后，打开信封，有一张彩票或者一张纸，上面就是其余观众选的号码。那么问题就是，这样会不会让观众觉得有foce的感觉。第二，观众选完数字之后，我通过 一系列方式猜出来他们选的号码。问题是如果只是这样猜号码，整个的操作是不是有点太复杂了。对于第一种方式，如果最后说一句其实大家选的数字其实都是受影响的，然后就说选到的数字跟表演的名字的笔画是相照应的（想法来自DB）。但是因为要用到那个袋子，这样的解释是不是有点牵强不太合逻辑。求大神指点一下怎么让整个流程看起来符合逻辑一点。
一款真正“球迷做给球迷”的足球类游戏！
能不能介绍一下Annemann啊?
我想问下催眠对心灵帮助大吗，如果只是想玩近景的有用吗。。。另外催眠要怎么入门
大神可以去看下《心灵魔术表演》那个帖子吗。很多问题写在里面了~
热读有书籍可以看么？关于心灵的演绎方法和推向高潮又有什么推荐么？表示DB看的最多，国内嘛....小剧场就看过梁老师的...
今天照着同济教材上的给同学催眠，貌似是进入到第四层了，就是没有痛觉了，但第三层的忘记数字失败了。。接下去该怎么弄。。台词只是放松什么的吗？
比赛心灵魔术开场白台词怎样说才好
还有表演心灵魔术时的风格
楼主，我是新手，我想学心灵魔术，可我该怎么学？求师还是买教材？如果求师要怎样求，如果买教材买哪些？
m.o.b. 是什么流程。
随风，我在群里聊了下，那些大神说，我这种小白要先学魔术在转心灵？可魔术要怎么学？有哪个入门教材适合我这种什么都不知道的小白么？
问一下preshow的一些问题其实就是台词应该怎么说要是对观众说，来来来 随便想一张牌，观众就有可能再想一张，怎么说才能让观众可以想刚才的牌，并且还可以不会被台下观众你做了preshow
这个是提问贴对吧
其实我近来在疑惑一个问题
问了问别人可是始终没有什么很确切的答案
然后我就来问你了
就是比如开场的问题
我是应该说这是真的读心术？心灵力量的预言？还是说来看个魔术？因为原来是一直在学校
同学都知道我学魔术
所以一找他们他们就知道我要干嘛
比如那次表演77星空里的邀月
期间其实是没有什么问题的
可是单不说因为同学之间太熟的问题
他们压根不相信我会读心
然后我读出来之后他就说“哎你肯定看了”然后我示意她写的东西一直在她自己手里
肯定是想不通啊
然后就以为我肯定是看了
虽说他自己也解释不通
观众自己会有想法
即使她根本不知道到底什么情况
但有些想法那么危险
而且我一说是魔术肯定观众一开始就觉得这是假的
会影响效果吗？我问77他说随便说
可能她的意思是让我自己感受
可我想不明白
比如黄泉deeper 2里面的灵界
我觉得更应该是以的身份去演比较好
我在黄泉的群里问这个
刚说毕竟我不能像DB那样即使说了这不是真的读心术也可以让观众疯狂
然后群里就话题整体跑向DB有多刁了
大家直接忽略了我的问题
我是舞台近景兼修的，只不过有时候为了更干净利落，想通过类似，语言迫牌的方法，代替手法，或者通过一些心里诱导，很少接触心灵魔术，会的也是很简单的，为了创新打算加入心灵元素，但是比较困难，以前没研究过心灵，比如要掌握语言迫牌，或者心灵引导，需要看什么书，我学会一种懒人acaan 不过原理有些稚嫩，我也看过国外的原版巴格拉斯效应那本书，英语是硬伤，看了跟没看是一样，也想在7月中旬的一次演出，演acaan有什么好的建议，或者通过哪本书籍，能深入学习巴格拉斯效应，或者哪位朋友看过原版会翻译的，求帮助，谢谢，
我想找两个心灵魔术的教学，想请问哪里买得到，效果：1.这个是表演过的，就是拿出三个颜色不同的瓶子，选三位不同的观众上来，解释每种颜色代表的含义。然后手拿三张与瓶子对应颜色的卡片转过身。请观众随便拿起一个，然后魔术师举起卡片和观众选的颜色相同，依次进行三次。而后，左右手各拿一个，下巴夹一个，用同样的方式猜。2.选一位观众上台，给他一个本子，让她在本子上写上初恋的名字，盖好，护在胸前。不让任何人看到。而后魔术师拿来另一个本子，让观众想着这个人的样子还有和他一起做过的事情。最后，魔术师写出名字和观众写的是同一个人。。。。第一个的话，我想的方法是暗示，但是觉得风险太大。第二个的话应该是通过什么偷看到了。所以想在这问问，有没有类似的教学，哪里可以买到。
我是初学者，我想问一下走心灵魔术这条路的话，要从哪个方面开始走。
楼主你好，我想问的是心理强选是不是分为自然心理强选和另一种（原谅我不知道怎么说），是不是每次强选前都要说一些场景？心理强选是跟人生活的环境有关吗？我感觉有些东西是根治在脑海中的，比如说到东北人，我会想到豪爽和好大，或者是他们吃面食，这些好像是我给他们的印象，这些东西能运用到强选中吗？还有个问题，可否在强选的时候进行暗示，如果可以的话，那有什么书是关于心理暗示的吗？谢谢！
内个什么同济心灵魔术的书在哪买啊
随风大大…有介绍瞬间催眠那种的书吗？感觉好厉害！额…或许好高骛远了…求一些催眠类的书单…流程…
弱弱问一下猜出一个人鼻子长度会很刁吗
关于日记预言
请问下有人知道那个版本的日记预言原版是出自哪里的吗
请问大家所说的ps123是什么书籍，能给一个购买连接吗？谢谢。
星空里面 关于RGM的运用 根本摸不着头脑啊 练习过很多次 自己也有思考 正确的时机等等 但是就是没有成功过 求解
想求教一个问题，最近看到基本书都提到 branching anagrams 这个东西 回文……应该是说这个吧 但是真心看不懂 请问这个东西有哪个流程或者书解释的清楚一些么？谢谢
诸神们，能否推荐个性价比高的钱包
求教舞台表演心灵魔术该用怎样的装束
大神。我买了你写的一本星空。发现里面提到的很多手法我都不会。网络上也找不到。比如witch这个手法就不懂。。
内&&容:使用签名档&&
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