是怎么练成的。
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“钢铁”指坚强的品格。
米开朗琪罗《创造亚当》
贝多芬《第九交响乐》
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《钢铁是怎样炼成的》作品意义
　　1、意义　　《钢铁是怎样炼成的》以生动而又富于生活气息的语言、震撼人心的精神力量和引人深思的人生哲理，使得该书备受广大读者青睐。这种唯有真实才能产生的震撼人心的力量使得读者能完全融入奥斯特洛夫斯基的生活和情感世界和他的作品。所以，当他以一个战士的超人毅力奋起反抗无情的命运的时候，平凡的生命就在与命运的激烈撞击中迸射出非凡的光芒。这种光芒是永恒的，永远能给苍白的心灵带来光明和力量。　　2、作品简介　　《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。　　3、作者简介　　尼古拉·阿耶克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基（），苏联著名无产阶级革命作家，出生于乌克兰一个普通工人家庭，12岁开始劳动生涯，15岁加入共青团，参加过保卫苏维埃政权的国内战争。1920年因伤重转业，投入到经济建设的潮流之中，先后负责过团与党的下、中层领导工作，是苏维埃“优秀的共产主义战士“。在伤病复发导致身体瘫痪、双目失明后，他走上了文学创作的道路，1935年获得国家最高荣誉——列宁勋章；1936年逝世。一生著述不多，其中最著名的作品为《钢铁是怎样炼成的》。
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何写读 近,我看同信网发信息,家写作态已进步解.知期栏目关于选材内容,家看,何受 请尽快与师交流.? 众信,位东关某六级曹笑 朋友反映自写作妙笔花,却独写读问题捉襟见肘,希望师能给予指导,并希望师能与交朋友,我看高兴,借该栏目与家谈谈关于何写读.? 提及写读,自与写读书笔记联系起.众所周知,写读书笔记帮助我加深文章思想内容理解,助于提高阅读写作能力,帮助我积累材料,根本提高认识.写读笔记益于我养勤笔习惯.谓处.通三种写:种缩写内容提纲,种写阅读体想,种摘录句段落.今,咱重点谈谈第二种.题目用《×××读》,用《读×××》.? 首先要审清题目.写作,要辨主要,要,力求做&读&能抓住重点,&&能写体.? 其要选择材料.读写基础,读认真仔细,才能深入理解文章内容,抓住重点,握文章思想情,才能所受,所体;认真读书才能找读间联系点,点文章思想,文点明思想句.篇作品,写体能面面俱,应写自读思想,行变化,摘取其某点做文章.? 第三,写读应所读作品内容简介,,再写体.原文内容往往用3～4句概括宜.结尾再所读作品.要重点放&&字,切记要联系自实际.? ,写读注意事项:①写读绝原文抄录或简单复述,能脱离原文任意发挥,应写&体&主.②要写真情实.应发自内深处受,绝非&检讨书&或&保证书&.③要写独特新鲜受,力求新意见解吸引读者或染读者.? 我要自炼块真钢铁 ——《钢铁炼》读 《钢铁炼》本书使我释手,保尔 柯察金顽强品格令钦佩!读本书,明白具钢铁品质&写&. 保尔十坎坷,双目失明情况坚持写书,自毫顾惜.书写道:呕沥血写稿件丢失,令灰失望啊,重新振作起,用顽强毅力完巨著.书段名言脍炙口:&命宝贵.首往事候,应该碌碌悔恨…….&保尔谓强者化身. 照保尔,想想自,脸阵阵烘热.记今初,家家户户沉浸节气氛,我家却十冷清.爸爸工作繁忙差,妈妈病卧床起.听着孩外面嬉闹声,我眼泪眼眶直打转,片刻&簌簌&落眼泪.妈妈见我落泪,指着床书说:&轩轩,本《钢铁炼》看完 &我再本书翻阅,保尔形象浮现眼前.,我该做坚强男汉!我应该家忧解难,决定厨做饭菜.妈妈脸露笑容,紧紧拉住我手说:&真咱家顶立男汉啊!&我指着《钢铁炼》本书说:&教我!& 每我遇困难退缩,每我受挫折落泪,我想起保尔高身影,要自炼块真钢铁! 评语:篇读特点:发,情真挚.作者阅读《钢铁炼》书,保尔主公产敬仰情,称赞&强者化身&.自遇困难,用保尔榜鞭策自我做男汉.篇末紧扣文题,用&每…………&句式表明自抱负,画龙点睛笔. 写读用&四字诀& 读议论文见文体,初高必须掌握种文体.往读训练情况看,效并尽意.其实,写读章循.若用&四字诀&,则更容易效. ,引--围绕点,引述材料.读重&&,&&由特定&读&发,&引&&&落脚点,所谓&引&围绕点,放矢引用原文:材料精短,全文引述;材料,或摘录&引&发&&关键词,句,或概述引发&&要点.管采用哪种式引述,&引&都要简练,准确,针性. 二,议--析材料,提练点.引&读&内容,要&读&进行番评析.既事论事所&引&内容作番析;由现象本质,由别般作番挖掘;寓意深材料更要作番析,水渠&亮&自点. 三,联--联系实际,纵横拓展.写读忌事论事泛泛谈.事论事撒,能深入,文章于肤浅.泛泛谈,往往使读缺乏针性,能给震撼.联,要紧密联系实际,既由及彼联系现实相类似现象,由古及今联系现实相反种种问题.既处着眼,处入手.联系实际析论证,要注意扣或呼应&引&部,使&联&与&引&&藕&断&丝&连. 四,结--总结全文,升华点.总结既应前文,强调点;提希望,发号召.管采用哪种式结尾,都必须与前文贯通,浑体.读始终要受&读&约束,要引&读&,间要扣&读&内容,结尾要恰扣&读&内容放松. 要写读,关键要读透材料,抓准点.读透材料 般说,记叙文,要抓住物突某种品质,价值语言行或事件所包含深刻意义;议论文,要握论点;寓言或哲理性散文,要领其深刻寓意.,读篇文章,能面,要析,思考基础,选择值发表,受深,见解新颖独,针性现实受写,篇读能容纳点,其点论,都要忍痛割.明智举抓住点,及其余,并围绕点,联系实际,谈深谈透. 何指导写读 写读,历件较辣手问题.要写读,指导关键.我何指导写读呢 体: ,指导审题,理清题意 写读,审题理清题意关键.例我教《养花》课,要求写读.首先让明白&& &&要求写自体文章思想情.接着要求要联系自实际写,先讲作者说,做,写自&悟&道理. 何给文章定题目呢 读题目种,既直接题目,:《养花》读;用句或词做题,:习要善于摸门道—《养花》. 总,要使弄清题目要求,写作要求,审题关键. 二,抓,定要点 《养花》篇文章写读,要体文章思想情.所谓&文章思想情&即思想,写体读,&&应该围绕思想展. 第步:先让忆《养花》文思想,理清要点.第二步:我归纳习作要求,《养花》篇文章抓住三要点:①,养花能增知识.②,养花能调节脑力劳.③,养花创造劳实,发展友谊. 三,抓住要点,联系实际,理清结构 首先我让讨论《养花》文几要点,几面体较深.接着指导何联系实际谈体,介绍写读书笔记两种: 1,先叙议.:先介绍书,讲内容,反映思想,围绕结合自已例说受,写自教育. 2,夹叙夹议.即围绕抓两三点,联系实际,扣紧原文发表情,或者抓住文章句展议论. 四,指导几种 1,谈总受.:近我读舍先《养花》文,觉越读越味道……接着再谈自领深几点.第二段逐点谈体,结尾结全文,谈谈自打算. 2,提问题.:习难免挫折,该待挫折呢 近习舍《养花》文受教育.参照种写,第二段始,逐点谈体. 3,指某种良现象.:班些同读书看苦差事,操场龙虎,课堂垂丧气,原呢 引《养花》篇文章,逐点谈体. 五,编写写作提纲,组发言交流. 六,笔写习作. 由于我指导写《养花》文读,写起文章没千篇律,结尾基本能按读书笔记写,间段能用自例谈体,收定效. 写高读 高读与初区别何 师要我根据读篇散文写篇读,由于太久没写,自我觉想初模式套入高文章,所特意指教各位 我觉读写作种,看读哪些面更悟.偏重思想与理趣,偏重语言或结构.文章整体进行评价,选二细节做深入析.若针文章观点,赞,批判,进步阐发.若结合文章语言或细节,比较,联想,评论赏鉴.关键于自见解,写独受.,通写作使阅读条理化深化.作业记录自思考轨迹.错件事 其实,篇文章,要句留给深刻印象,让久忘,篇文章没白读啊!值写呢! 般讲呢,初候读比较侧重读完思想与性波澜.高读更偏重较理性平叙与论述,更侧重于弘扬理性,更强调&点&&面&.通情况,议论文写作快适应高读.自愚论,阁若更极盼赐教. 初候读比较侧重读完思想与性波澜.高读更偏重较理性平叙与论述,更侧重于弘扬理性,更强调&点&&面&.通情况,议论文写作快适应高读. 写读 读与评论异同 初者读评论两种文体写作掌握够,读写评论,或评论写读惑,,谈谈两种文体相同点同点. ()读评论相同点 1.读评论都属于议论文,都具议论文般特点:即具论点,论据论证三要素. 2.原文内容或所议事都要切实受体,并能做定联想. 3.都引问题引,先概述原文要点,简要叙述所议事. (二)读评论同点 1.象同 读涉及象:写自已读某部作品或某篇文章体,要写自认识主,《纳谏与止谤》即.评论(包括思想评论文评论)所涉及象:思想评论思想现象评论象,《乌飞鱼跃联想》;文评论象文作品,文思想及文流派,《篇说》. 2.&称&同 议论文本没称说,套用记叙文提.读写&我&启示,获收获,并涉及第三者何.评论文章总某种思想或某部作品,必自摆进. 3.任务同 读重点落&&字,其任务主要写自读文章,受及受教育启发,文章所阐述问题产新见解.评论文章任务:思想评论针社思想现象进行析,肯定确,提偏颇,批评错误,种报刊文体,失机进行宣传教育.文评论&具体文作品进行析判断评价,向读者推荐阐述作品,文评论者作作者知音读者诤友,应该使读者作者,读者与作品思想紧密联系起,使读者更加全面深刻理解作品思想内容,欣赏作品创作艺术&.&肩负着引导读者确认识作品重任,或抵制作品消极素,或洞察错误作品害实质,井给读者益指导&. 4.作者&位&同 读般顺着原意发想,评论则针原意表示态度,读比作顺水推舟,写评论指手画脚.句&见官三级&,评论文章处位.根据意思面公式,看二者与般议论文关系: 读&般议论文&评论性文章 读篇文章或本书,获受,体及受教育,启迪 等写,写文章叫&读&. 读基本思路: (1)简述原文关内容.所读书,文篇名,作者,写作代,及原书 或原文内容概要.写部内容交代想何,并文议论作 铺垫.部定要突&简&字,决能段段叙述所读书,文 具体内容,要简述与想直接关系部,略与想关东西. (2)亮明基本观点.选择受深点,用简洁句明确表述. 句称&观点句&.观点句表述,篇文章论点. &观点句&文位置灵,篇首,篇末或篇.初 写作同,采用门见山,观点写篇首. (3)围绕基本观点摆事实讲道理.部议论文本论部,基本观 点(即论点)阐述,通摆事实讲道理证明观点确性,使论点更加突 ,更说服力.程应注意,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基 本观点,基本观点服务. (4)围绕基本观点联系实际.篇读应代气息,真情实. 要做点,必须善于联系实际.&实际&思想,言行,经历, 某种社现象.联系实际应注意紧紧围绕基本观点,观点服务, 能盲目联系,前脱节. 四点写读基本思路,思路变,要善于灵 掌握.比,&简述原文&般&亮明观点&前,二者先序互换 .再者,第三步骤摆事实讲道理所摆事实社现象或 经历,必再写第四部. 写读应注意问题: 要重视&读& &读&与&&关系,&读&&&前提,基础;&&&读& 延伸或者说结.必须先&读&&&,&读&则&&.,要 写读首先要读懂原文,要准确握原文基本内容,确理解原文思 想关键语句含义,深入体作者写作目文表达思想情. 二要准确选择受点 读完本书或篇文章,许想体;同本书或篇文章, 同同角度思考问题,更产同看,受同启迪. 家熟知&滥竽充数&语故事例,讽刺南郭先角度思考,领 悟没真本领蒙混早晚要&露馅&,认识掌握真才实重要性; 若考虑齐宣王南郭先能混原,想领导者要实事求 领导作风,能搞华实,否则给混水摸鱼留空钻;再要管 理体制角度思考,进步认识齐宣王&锅饭&缺少必要考评机 制,南郭先类提供饱食终混客观条件,联想改革 放,打破&铁饭碗&,废除锅饭必要性. 篇读,能写诸想或体,要加选择.作初者, 要选择自受深觉说点写.要注意握析问题角度, 注意联系自实际情况,众绪选择恰受点,作全文议论 . 初作文课,除写&读&外,师要求同看完部电影, 电视片或参观完某展览写&观&,观写与读, 需第部简述所观内容,引观点,展论述. 作文指导:短评精选 短评针某物,某事件,某现象或某观点进行简短评说, 属于评论种. 类文章特点于&评&,或者评物思想精神,或者评事件内涵道理,或者评现象本质底蕴,或者评观点价值意义. 评论文章种类,:政治评论,事评论,经济评论,新闻评论,文 艺评论,书刊评论,思想评论等. 说,主要握思想评论文艺评论. 要写短评,必须注意几点. 1.&述&手段,&评&目. 述其事,评依据;评其理,述意义. 述评平秋色,评目,述主旨归宿. 林默涵《说&&》,先说&我些毛病,往往犯轻视事面&,再针述现象进行评析;再朱光潜《谈白居易辛弃疾词四首》,先介绍四首词情况,用量篇幅四首词进行赏析. 介绍重于析,便介绍性文章,写评论忌. 2.&述&选择,&评&针. 要述,事,物,篇文章述述彼,同评针性关. 林默涵号召切实做点应做事情,所述抓住容易忽视&&问题进行介绍. 述材料没选择,道理缺乏针性,杂乱章. ,篇文章要评述相通,述评相联,即述材料与评道理紧扣 ,抓住角度,绝南辕北辙. 外,写思想评论须注意两点: 1.思想评论要及性. 与针性密切相关. 及,评论针性更强. 所,思想评论要针现实,及雨,风起于青萍末,要作判断,要放马炮,做事诸葛. 2.评论要实事求. 思想评论,要事论理,实事求,能乱扣帽,限纲. 写文艺评论须注意几点: 1.精读原作. 首先必须认真阅读原作,才取原作主要思想,艺术形象,艺术技 巧等评论权. 其要阅读序跋,注释,查阅关资料. 使自评论能肯,必要应参阅现其评论,聊作构思参考. 2.实实说. 说,坏说坏,肯定否定,孰褒孰贬,都要恰其. 3.落俗套. 文艺评论贵新意,要陈词滥调. 于文艺作品,要注意角度,全位进行评论析,力求新发现,新见解. 4.看重艺术析. 文艺作品包括思想性艺术性两面. 思想内容必须通定艺术形式表现,要理解作品思想内容,往往要表现形式入手. ,作品艺术析,文艺评论重要面. 进行艺术析呢 (1)析艺术构思. 握作品艺术构思,帮助我解作者提炼主题,寻求完美艺术形式表现主题情况,使我作品理解更深刻,更透彻. ,析作品某局部艺术构思,特别诗歌散文,都较凝练形式表达深挚思想情,所字句看作者艺术匠,看字句表现作者思想情所独具思想意义美意义. (2)析物形象. 我评论,必须着重抓住物形象析,通形象析作品 进行思想艺术析. 形象都具体,都具独特性特点. 作者塑造每形象,都具独特创作构思式. 我析物形象,必须抓住物形象性化特征,通血肉具体析,握物形象代精神教育意义. 初写文评论,要抓住物形象性化特征,主要抓住物言行,作品物言行,整性格具体表现. (3)析作品意境. 意境形象鲜明,情景交融,寓意深远,富强烈染力艺术境界. 历高考题考查诗歌,散文意境握. (4)析作品语言. 文语言艺术,借助语言形象反映社,表达作者思想情. 析语言,作品进行艺术析重要内容. 析语言要求具体细致,笼统,抽象,使读便知作品语言特点. 同写作评论,往往清评论与读区别,每每评论写读,点引起注意. 读与评论虽同属于议论文,许相同处,同处明显:读重&&,涉及作者受,受教育,启示;评论重点&评&,即具体事件阐发具普遍意义道理,给读者启发教育
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尼古拉.奥斯特洛夫斯基()，苏联著名的布尔什维克作家,自他的小说《钢铁是怎样炼成的》问世以来，他就同书中的保尔.柯察金一道，成了世界上千万千万有志青年的朋友和楷模。
1904年，奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家庭，父亲是一家酿酒厂的季节工，母亲在大户人家当厨娘，家境十分贫寒。因此，他只念了三年的书，十岁左右就开始干活谋生。奥斯特洛夫斯基干过各种职业，如帮人家牧马，在车站食堂当小伙计，在发电厂当助理司炉等，贫困屈辱的生活培养了他对旧世界的仇恨和反抗性格。13岁的时候，他就开始积极参加革命活动。1918年，奥斯特洛夫斯基的家乡一度被德国军队占领，他冒着生命危险去完成组织上交给自己的收集敌人情报和将革命布告贴到德军司令部哨兵棚上的任务，显示了他机智...
尼古拉.奥斯特洛夫斯基()，苏联著名的布尔什维克作家,自他的小说《钢铁是怎样炼成的》问世以来，他就同书中的保尔.柯察金一道，成了世界上千万千万有志青年的朋友和楷模。
1904年，奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家庭，父亲是一家酿酒厂的季节工，母亲在大户人家当厨娘，家境十分贫寒。因此，他只念了三年的书，十岁左右就开始干活谋生。奥斯特洛夫斯基干过各种职业，如帮人家牧马，在车站食堂当小伙计，在发电厂当助理司炉等，贫困屈辱的生活培养了他对旧世界的仇恨和反抗性格。13岁的时候，他就开始积极参加革命活动。1918年，奥斯特洛夫斯基的家乡一度被德国军队占领，他冒着生命危险去完成组织上交给自己的收集敌人情报和将革命布告贴到德军司令部哨兵棚上的任务，显示了他机智、...
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