初二《阿长与山海经》文章围绕阿长写了那几件事,重点写了什么.从这些事情中,可以看出阿长是一个怎样的人?_百度作业帮
初二《阿长与山海经》文章围绕阿长写了那几件事,重点写了什么.从这些事情中,可以看出阿长是一个怎样的人?
初二《阿长与山海经》文章围绕阿长写了那几件事,重点写了什么.从这些事情中,可以看出阿长是一个怎样的人?
LZ考试吗?我也初二.4号考.几件你自己算可一不.1-2为一段.写她（阿长）称呼的由来.看出她出生底下.3为一段.写她喜欢“切切察察”.看出她多事.3-5为一段（--|我好像笔记有点问题.）写她的睡相.看出她很粗俗.6-11为一段.写元旦的古怪仪式.看出她迷信,没文话,只求平安.12为一段.写她一肚子怪道理.看出她没文话,愚昧,但本意是让孩子有教养.13-17一段.写阿长给我讲“长毛”的故事.（看出什么没有写.）18一段.写阿长谋害我的隐鼠.（同上）19-29一段.写阿长给我买来《山海经》.看出她善良,乐于帮助小孩解决困难.后面的没记.LZ可一的话选我好不.虽然我的不全.可是,我的是纯手打的啊.T.T还有,祝你考个好成绩阿长与山海经中文章围绕阿长写了哪些事情_百度知道
阿长与山海经中文章围绕阿长写了哪些事情
提问者采纳
　　共七件事：1.妈妈名称历 2.喜欢切切察察及限制我行 3.睡觉摆字 4 .懂许规矩麻烦礼节 5.讲毛故事（或毛攻城,掳守城） 6.谋害我隐鼠 7.给我买《山海经》 重点写：阿给我买山海经事.
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《阿长与山海经》 本文围绕长妈妈写了哪些事情?并勾画文中表示作者情感变化的词语
《阿长与山海经》 本文围绕长妈妈写了哪些事情?并勾画文中表示作者情感变化的词语
一、答：本文写了长妈妈的事件有1.长妈妈的来历与身材；2.长妈妈的性格与行为习惯3.长妈妈对规矩的重视,可从除夕的福橘中看出4.长妈妈害死了作者的隐鼠又给他带了他一直心向往之的图书,令作者对长妈妈又恨又敬.5.在长妈妈逝世后作者对她的怀念.二、答：讨厌—不耐烦—敬意—怨恨—尊敬最后,哈,托你的福,我又重新温故了一遍中学时的语文阅读题~
作者情感的词语
厌恶-稍有敬意-恨之入骨-尊敬爱戴从描写角度为下面的句子做赏析 《阿长与山海经》从描写角度做一点品析：睡觉是他又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字···········常喜欢切切察察,向人们低声叙说些什么事,_百度作业帮
从描写角度为下面的句子做赏析 《阿长与山海经》从描写角度做一点品析：睡觉是他又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字···········常喜欢切切察察,向人们低声叙说些什么事,
从描写角度为下面的句子做赏析 《阿长与山海经》从描写角度做一点品析：睡觉是他又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字···········常喜欢切切察察,向人们低声叙说些什么事,还竖起第二根手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖.急
好词：顺顺溜溜 大吃一惊 烦琐之至 面如土色 情有可原好句：1.我惊异地看她时,只见她惶急地看着我.（这一神态描写,真是此时无声胜有声.）2.将一个圆圆的东西掷了出来,还带着一条小辫子,正是那门房的头.煮饭老妈子从此就骇破了胆,后来一提起,还是立刻面如土色,自己轻轻地拍着胸脯道：“啊呀,骇死我了,骇死我了,骇死我了······”.（语言生动,传神,如“掷”就写出了“长毛”的动作,并给童年的我留下了深刻印象,至今难以忘怀.）3.“那里的话?”她严肃地说.“我们就没有用么?我们也要被掳去,城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来；再放,就炸了!”（这句话带有夸张的色彩.一方面阿长为表现自己的神力编制的故事,另一方面也表现处阿长的粗俗,又使人看到了啊长的无知,淳朴.）希望采纳.三备《阿长与山海经》2课时 12
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三备《阿长与山海经》2课时 12
八年级上册第二单元第6课；课题：《阿长与&山海经&》；单位：柳埠一中；【课标与教材分析】；《初中语文课程标准》指出，让学生“具有独立阅读的；鲁迅先生的《阿长与&山海经&》所追忆；【学情分析】；八年级学生对鲁迅的文章有过接触；【教学目标】；知识与能力目标：理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕；过程与方法目标：了解叙述、描写等表达方式，体会描
八年级上册第二单元第6课
课题：《阿长与&山海经&》
单位：柳埠一中
【课标与教材分析】
《初中语文课程标准》指出，让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”又指出：“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”
鲁迅先生的《阿长与&山海经&》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
【学情分析】
八年级学生对鲁迅的文章有过接触。但是领会鲁迅的文章还是有一定的难度的。学习本课要注重引导点拨，激发学生的感情。让学生走进文本，以达到教学目标。
【教学目标】
知识与能力目标：理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。
过程与方法目标：了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。
情感、态度、价值观目标：.整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
【教学重点】学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。
【教学难点】领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。
【教学方法】矛盾分析法、合作研讨法
【教学媒体】多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
引导学生理清写作思路，把握课文内容。
一、导入新课
(用《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事导入)
同学们，我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家还记得吗?这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写了这篇《阿长与&山海经&》。《山海经》是我国古代的地理著作，书中保留了一些流传广泛的神话传说，如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把阿长与《山海经》连在一起，她与它有什么关系呢?下面就让我们阅读课文去探个究竟。(板书文题、作者)
二、检查预习
1．回顾复习鲁迅及《朝花夕拾》的有关知识
强调：主要作品集及初一学过的课文、出处，了解《山海经》
2．注音：（出示幻灯片）
3．听写并释词：
三、交流展示
1．学生分组讨论自己在阅读中遇到的疑难词句师生共同探究疑难词句，小组无法解决的，提交全班讨论、交流。教师酌情讲解。
2．学生自读课文，可就词语含义、段落大意、内容质疑、分析评价等内容圈点批注。
四、合作探究
速读课文，初步理解课文。
思考研讨：文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么？。
学生思考后，在全班交流。初步理解课文内容。（参阅课后练习一答案）
喜欢切切察察 低声絮说 饶舌多事
睡觉时的睡相
元旦早晨塞福橘 淳朴善良
烦琐的规矩 关心孩子
“长毛”的故事
给我买《山海经》
五、课堂小结
从整体说来，本文诙谐而富有情趣．但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张心情，“长毛”的故事，渎后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。
六、作业设计
口头作文：以学习小组为单位，请学生选择一个自己熟悉的人物，讲述他的一、二件事，看看谁讲得真实、生动、传神。
精读全文，进一步研析阿长这个艺术形象，重点研读买《山海经》一节。
一、朗读课文1～17语段，重温长妈妈这个艺术形象
1．播放伴读音乐，学生分组朗读1～17语段
回顾思考：文中这些关于长妈妈的故事表现了她什么样的性格特征?
学生回答后，教师出示板书提纲，明确：
喜欢切切察察 低声絮说 饶舌多事
管“我”很严 喜欢“告状” 不拘小节
睡觉时摆成“大”字
元旦早晨塞福橘 淳朴善良
烦琐的规矩 关心孩子
“长毛”的故事
2．找到文中对阿长态度的词语，理解作者对长妈妈的双重感情，并领会这种写法。
学生自主思考，与小组交流，小组长代表本组发言，全班交流。
憎恶---不大佩服她---空前的敬意----淡薄 ----完全消失---新的敬意
写法：欲扬先抑
二、研读买《山海经》一节，即18～28语段
1．分组朗读课文18～28段
学生听读，思考并讨论下列问题，各组长组织讨论，并作好本组讨论的笔记。
(1)买《山海经》一事的起因是什么?(用一句话概括)
⑵⑶⑷题见课后练习第三题
(5)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说?
2．学生分组回答以上问题，教师明确问题的关键。
第(1)问：“我”渴慕着绘图《山海经》了。“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。”
第(5)问：这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。
3．齐读最后两段。
思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情?
明确：抒发了对长妈妈的深切怀念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”正是深切怀念的真实写照。
板书：为“我”买回《山海经》――真诚热情 乐于助人
深 切 怀 念
4．请学生说说长妈妈是怎样的一个人?
指名学生归结，教师明确（参阅课后练习一答案）。
5．学生批注文中描写阿长的语句，并分析这些描写有什么特色?
教师提示有关描写的知识，让学生找出文中出色的描写，师生共同揣摩。
三、课堂小结
本文按生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女――长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，这些都是令作者心灵震憾的原因，文中表达了作者的深切怀念之情。其词恳切，其情真切，十分感人。加强诵读，在诵读中力口深体会。
四、布置作业（选做）
（创新支点：发挥学生的想象力，更好的走进文本，理解人物）
1．以《阿长买{山海经&》为题，写一篇300字的想像短文。
2．当有一天阿长为“我”买到绘图的《山海经》时，如果“我”想对她说句话，会是什么话?请写几句话描述它。
3．以《我熟悉的一个人》为题，写一篇文章，不少于500字。
五、检测题设计：
下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的?
(1)她生得黄胖而矮。
(2)最讨厌的是常喜欢“切切察察”．向人们低声絮说着什么事。
(3)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我母亲去了。
(4)一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。
(5)我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。
【板书设计】
阿长与《山海经》
憎恶---不大佩服她---空前的敬意----淡薄
----完全消失---新的敬意
写法：欲扬先抑
感情：深切怀念
【教学反思】
《阿长与&山海经&》是鲁迅用饱含深情的笔触写出的一片怀念保姆阿长的文章。做着勾勒出一个善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子是麻烦礼节的长妈妈，表达了“我”对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。
教学中讲出了对阿长的态度变化，学生能理解欲扬先抑的写法。对文章所写的阿长的事件很多学生总结不出来，如第一件：阿长名字的由来。可以先为学生做个例子，让学生知道如何总结。
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