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第09课《用彩墨画鱼》
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用彩墨画鱼教学设计及反思
人美版第8册美术教学设计与反思 《用彩墨画鱼》教学设计与反思
一、教材分析：
本课是人民美术出版社小学第八册的内容，属新课程标准中&造型 ．表现&学习领域课程，是一节集欣赏性创造性互动性于一体的课程，这节课是学生在三年级了解彩墨游戏的基础知识上的一个拓展，根据新课程标准要求,初步认识形色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创作愿望。本课通过造型不一颜色各异的鱼，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式进行结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法欣赏图片，教师演示画鱼过程，使学生更进一步了解中国画，培养学生的审美意识。
二、学情分析：
由于四年级学生已对彩墨画有一定的认识，对色彩有一定的感知能力，并且他们的思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢动手实践。而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉快的氛围中，通过小组合作，探究动手学习来展示出小组的绘画作品，并对绘画作品进行介绍，符合学生发展的特点，学生在自主学习过程中学得主动、学得愉快、学得有成就感。
三、教学目标：
根据《美术新课程标准》的精神教材要求，结合四年级学生的特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想像力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本课的教学目标为：
①知识与技能
通过了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，并能运用到以后绘画当中。
②过程与方法
采用装饰、变形手法画鱼，培养学生对绘画用具的使用方法及用色。
③情感态度与价值观
通过本课的学习，让学生更加热爱中国画，提高审美意识。
（3）教学重点、难点
重点：让学生发现彩墨与宣纸产生特殊的变化，以及鱼的变形手法和鱼磷排列。
难点：特殊技法的运用。
四、课前准备
教师准备：画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。
学生准备：画毡或报纸，毛笔、板刷、橡皮印章。
五、教法学法
美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就是显得非常重要，这节课重在用彩墨绘画形式进行表现鱼的过程，充分发挥学生发现彩墨与宣纸的特殊变化，进一步认识中国画，因此，在教学中我采用演示法，引导发现法范例教学方法进行教学，以便学生生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受绘画乐趣的过程，从而发现美、创造美。
本课在学法上，我根据新课程标准要求和教材内容的特点以及学生的发展情况，在教学中注重指导学生运用问题讨论的学习方法，探究动手尝试练习的学习方法。
六、教学过过程
（一）激发兴趣，导入新课
1、回顾上节课学习内容，明确本课学习内容和学习目标。
2、用毛笔板书课题：用色墨画鱼
（二）讲授
1、了解鱼的基本特征。
出示鱼的图片，带领学生一起了解鱼的基本特征。
鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有鳃，身上有背鳍，胸鳍，腹鳍，身上布满鳞片。
2、欣赏各种鱼的图片，分析鱼的外形特点。
3、展示色墨表现鱼的作品，引导欣赏。（出示图片）
特点：造型简练，墨色融合，充满情趣；用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。
4、了解中国画留白的表现方法。
5、讲解并演示彩墨表现鱼的方法步骤画法：
（1）用线勾画：用墨线或彩线勾勒出鱼的外形，然后画出鳃、嘴、眼，再经墨线进行装饰，最后用彩墨或淡色渲染。
（2）线面结合：用泼色的方法画出鱼的外形特征，再用墨线或彩线勾勒具体特征。
（3）用手蘸墨色直接表现。
（三）创设情境，小组创作实践
1、作业要求
（1）彩墨画鱼
（2）可画真实的鱼也可画想像中的鱼
（3）彩墨要富于变化，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。
2、按4人为一组合作绘画，比一比看哪个小组画得以快又好（注意小组各人的分工要明确）
3、学生小组创作时播放音乐，教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
4、多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供给学生参考。
（四）情感升华
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组画得比较好的作品进行讲评。
2、教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
3、在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。
七、板书设计
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中应将作画过程与板书相配合，将范画多媒体课件相对应，做到和谐一致。
作业要求：
1、彩墨画鱼。
　 2、真实的鱼，想像中的鱼。
　 3、笔趣、墨趣、水趣、情趣。
　 4、采用毛笔和粉笔的书写方式。
（演示鱼的画法）
课后反思：
这节课是一堂以水墨为工具，运用水、墨、色与宣纸的自然渲染效果，让学生在学习创作中了解和体验水墨的乐趣，了解感悟中国传统艺术的精华。在教学过程中，我首先让学生欣赏课本中热带鱼的图片，再让学生欣赏我事先准备好的中国画范画，让学生感受用中国画形式表现出来的鱼的美感，激发起了学生的学习兴趣，很多同学就跃跃欲试起来。
在教学技法的过程中，我通过演示帮助学生认识中国画从墨色的调配到笔墨的运用，从勾线和晕染的介绍到画面的构图，逐一示范，多数学生清楚的了解到用彩墨画鱼创作的全过程。在示范的过程中，我也通过讲解，开启学生的创作、创新思维，让学生能运用基本方法，把握鱼的基本结构，表现出各种各样的鱼在水里游来游去的画面。并有意识的引导学生在鱼的造型、画面的构图、背景的处理等。学生在创作过程中，我鼓励他们大胆的去表现，为一些必要的个别指导和帮助。这节课因为多部分学生都是初学中国画，在作画过程中，他们的勾线、色彩的晕染都涂得比较厚重，有的或者水份太多而渗化。本节课在评价学生作品时，我采用让学生自己来谈谈看法的方法效果较好，学生的热情度也较高。
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你可能喜欢美术学科教学研讨活动教案《用彩墨画鱼》及反思&&姚勇刚
用&彩&墨&画&鱼&教&案
【授课内容】《用彩墨画鱼》第一课时
【授课班级】四年级八班
【授课教师】姚勇刚&
【教学目标】
知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。
能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。
情感目标：喜爱中国绘画。&
魅力，体会中国画的笔墨情趣，激发他们学习国画的热情。&&&
【教学重点】学会至少两种鱼的画法，国画中用笔和用墨的正确方法。
【教学难点】创造多种方法画鱼，国画中用笔和用墨的正确方法，尽量避免描、涂、抹。
【教学准备】国画工具（毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸），图片资料。&&&
【设计理念】
义务教育小学美术新课程标准要求：教师在美术教学中要充分发挥每个人的主体性和创造性，要重视对学生个性与创新精神的培养，重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力，发展学生综合实践的能力，学会创造性地解决问题。
【教学过程】
一.激趣导入
1.师：“今天我们学习第八课用彩墨画鱼，请同学们先看教材，在这一课当中我们要了解认知鱼的基本特征，学习用彩墨表现鱼的方法，并且运用所学的方法体验彩墨画的乐趣，下面请大家看我板书，用彩墨画鱼。”
教师书写课题。
2.师：“请同学和老师一起读出课题，提到鱼我们大家都很熟悉，鱼的形象在我们生活中随处可见，而且在中国传统文化当中，鱼还具有吉祥的用意，鱼的种类很多，从鱼的生活环境上来分可分为近海鱼，远洋鱼，深海鱼，浅水鱼和热带鱼！”
我们先来了解一下鱼的基本特征。
注意:在欣赏的时候，我们不仅要留意观察鱼的外形特点和它身上的色彩，还要观察鱼游动的姿态和它周围的背景。
（设计意图：通过欣赏认识各种各样的鱼，增加信息量，拓展相关知识，从而引出课题。启发学生思考，引起学习兴趣，激发探究的欲望。）
3.欣赏课本上的鱼图片，种类繁多，形态各异。
师：欣赏完了教材上美丽的海底世界后，谁来说一说，在那么美的海底，你见到了什么颜色的鱼？它们的外形有些什么样的？
（设计意图：用教材展示不同形状的海洋鱼组成的视频并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自己的观察来说一说。不同几何形的外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是由什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。）
二.欣赏分析
1.师：刚才我们欣赏了这么多自然界中形态各异的鱼，可是用彩墨画来表现这个鱼会是什么样的，你们想不想知道啊？
2.师：那下面啊，先来欣赏几幅彩墨表现鱼的作品。
彩墨画由于它特殊的笔墨效果，所以使画面产生一种很神奇的艺术效果。咱们大家在欣赏的时候留心去体会一下。
图片出示：
教师解说这幅画主要是用墨线来勾勒鱼的外形，再用墨和色进行渲染，墨色结合的恰到好处，使得画面生动简洁。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
图片出示：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
提问：谁来尝试着为这幅画做个解说词？
学生回答:&这几条鱼和生活中的鱼不太一样，作者把鱼进行了夸张和变形，作者把自己的想象加入到画面中去。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
图片出示：
我们再来看看下面这幅作品：《鱼趣》
提问:说说这幅画与前两幅画的最大不同点是什么?
学生回答略。
教师小结：这幅画呢，在画面中画了8条同样的鱼，只是在大小和排列上进行了一些变化。背景部分我们看一下，用颜色和淡墨通过点染的方法去表现，把鱼衬托得更加生动，活泼了。
（设计意图：通过欣赏使学生对用中国画的方法表现鱼有一个大概的认识。引发学生探究的欲望，提出自己感兴趣的问题并在次基础上对作品进行评述，提高学生的欣赏评述能力。）
3.教师：好，欣赏完了几幅画家作品，我们再欣赏一些学生作品。这些作品呢，虽然不如画家作品那样成熟，可是在用笔用墨用色上却毫不逊色，敢想敢画，自由自在的，我们在欣赏的时候仔细体会一下。
这些作品都是教材中给我们提供的学生作品，我们看看有哪些精彩之处。
提问：这些画和我们刚才欣赏的画家作品相比有什么突出的特点？&
学生：颜色很丰富，比画家作品的颜色鲜艳。
教师：你说的真棒，一下子就把重点抓住了！
提问：那谁来用一个词语来形容一下？
学生一：美丽。
学生二：五颜六色。
教师小结：这幅画中使用了很多的颜色，鱼使用了不同的颜色，背景也用了许多的颜色，所以画面给人的感觉很艳丽。
（设计意图：分析学生作品中用笔、用墨以及创设的有趣情境，开阔学生思路。）
三.探究性活动
1.教师：我们刚才欣赏了这么多的画，包括画家的作品和教材上的学生作品，都很精彩，那么用彩墨怎么来画呢，你们想不想知道呀？
学生：想！
2.教师：非常好，同学们的学习热情很高涨啊！下面，我给大家介绍一下基本方法。教师边讲解边示范绘画步骤。
第一种方法：
先用墨线勾画出鱼的外形，再用颜色进行渲染，填色。我们称这种方法为勾勒法。
第二种方法：直接用颜色渲染出鱼的外形，然后再用颜色，或者用墨通过点染的方法来进行装饰。我们称这种方法为直接绘画法。
教师小结：其实彩墨表现的方法非常多样，除了我刚才讲得这些方法还有很多，希望同学们在绘画的时候能够创造出更多的有新意的绘画方式来！
（设计意图：通过教师演示绘画步骤，让学生了解绘画方法，对后面的创作起铺垫作用。重点表现鱼的动态。）
四.学生自主创作
现在大家都特别想画了是吧，那好，咱们来看看本次绘画的作业要求：
1.用彩墨的方法表现鱼，可以是现实的也可以是想象中的鱼。
2.绘画时，安心，静心，耐心。
3.遇到不会的问题，举手问老师或是轻声问同学。
好，现在请大家动手。
（巡视学生的创作，找出掌握好的作品，加以表扬）
（设计意图：通过实践，使学生认识到纸、水分在绘画中所起的作用。感受、体验中国画的艺术魅力，初步掌握国画的基本技法。）
五.展示评价
展示：选取部分同学的作品挂于黑板前，构成一幅海底世界。
评价：选出你喜欢的作品，说出理由。
1.自评：请作品的作者自己谈谈绘画时的感悟。
2.互评：学生之间相互评价。吸收他人所长，改自己所短，并在此基础上提出建议，互相学习。
3.教师点评：选取较有特色的作品做着重评价，并评出：创意奖，色彩奖，意境奖，心细奖等等。
评价点：基本特征，色彩艳丽，构图完整，背景丰富。
附加：用笔用墨准确。
（设计意图：师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几个方面进行品评：色彩搭配是否合适、形状变化是否生动、表现手法是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。）
从今天的课上，老师看到同学们创作的激情，也感受到了同学们的笔墨情趣，在此，我有一句话要送给你们：在我们每个人身上，都有祖先赐予我们的水墨灵性，呈现它最好的方式就是尽情地用画笔去涂画！
（设计意图：对本课内容进行总结，引导学生在水墨的世界中自由探索，大胆想象，尽情宣泄色彩，创造出最精彩的儿童作品。）
七.结束下课。学生收拾画具，离开教室。
（设计意图：培养学生形成良好的绘画习惯，即画完后整理绘画工具，擦拭课桌，打扫地面环境。）
【板书设计】&&&&&&&&&&&&&&&&&&用彩墨画鱼
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&勾勒法
&用彩墨画鱼教学反思
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&姚勇刚
在教学中，我先让学生欣赏教材中热带鱼的图片，再让学生欣赏我画的中国画范画，让学生感受用中国画形式表现出来的鱼的美感，激发起了学生的学习兴趣，很多同学就跃跃欲试起来。
在技法的传授中，现场示范，从墨色的调配到笔墨的运用，在从双勾和晕染的介绍到画面的构图，让学生清楚的了解彩墨画创作的全过程。在示范的过程中，通过讲解，开启学生的创作创新思维，让学生能运用基本方法，把握鱼的基本结构，表现出各种各样的鱼在水里游来游去的优美场景。最后再通过对部分典型学生作品的欣赏，有意识的让学生在鱼的造型、画面的构图、背景的处理等方面加深印象。学生在创作过程中，我鼓励他们大胆下笔、大胆表现，为他们提供一些必要的个别指导和帮助。因为是初学中国画，在作画过程中，发现部分学生勾线造型不够大胆，线条又粗，有的在晕染时将颜料涂得比较厚重，有的水份太多而渗化。在教学中，还是要根据学生的具体情况设计教学活动。
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