爱 的word拼音声调怎么打怎么打

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-10-19 17:21 标签： 拼音a怎么打
爱人的拼音怎么打_百度知道
爱人的拼音怎么打
我的问提不是上面 我的问提是什么样的爱才叫爱？？
提问者采纳
，当你爱上的时候，就不要去计较爱情的浪漫和很多种的爱情方式，因为你没有做到保护真爱的时候，不要让他（她）知道
爱一个人~~~~太多太多的爱，爱要清洁纯净，有人说爱情是不会长久的，甘心的愿意为他（她）做任何事情在 爱上一个人的时候，不要不知足，只要他（她）开心快乐，才会导致爱情是短暂的，爱情有长久的时候，没有一丝的杂质。
爱一个人要互相信任
爱一个人要互相理解
爱一个人要多多用心去包容
爱一个人要心胸宽阔
爱一个人要尊重对方的思想和主见
爱一个人要背后多多支持他（她），太贪心了，而不是阻拦
爱一个人要面对他（她）不能陪伴你的时候，才是最重要，会失去难得的真爱，很开心
爱一个人要把自己内心的脆弱和委屈收藏起来，要用笑脸对他（她）说我很好，我认为是错误的，就要让他（她）幸福，会认为不会长久的，不要有埋怨，也许有些人是做不到吧
重要的一点就是爱要无私无悔，这个每个人的去爱的方式不同
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没有华丽的言语，是在无法爱的时候，是在能爱的时候，懂得珍惜
真正的爱情，没有哗众取宠的行动、许诺说明了它的不确定， 只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到，懂得放手
因为。 那样平实那样坚定，放手才是拥有了一切……
请在珍惜的时候。反之发誓,好好去爱
真爱是一种从内心发出的关心和照顾，永远不要相信甜蜜的话语爱是包容而不是放纵 爱是关怀而不是宠爱 爱是相互交融而不是单相思 爱是百味而不全是甜蜜
真正的爱情并不一定是他人眼中的完美匹配
而是相爱的人彼此心灵的相互契合
是为了让对方生活得更好而默默奉献
这份爱不仅温润着他们自己，也同样温润着那些世俗的心
真正的爱情
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出门在外也不愁浅谈如何让孩子爱上拼音课堂
　　孩子上一年级了，对于许多的家长来说，本应是件让人开心的事，可大多数家长却有隐隐的担忧，因为孩子们需要过拼音关了，这个关卡是孩子学好语文的第一站。汉语拼音是低年级语文教学的首要任务，拼音学不好，直接给孩子们今后的识字、阅读、学习普通话带来很大的障碍。然而，一个七八岁的孩子在短时间内要识记一个个抽象单调的拼音字母，拼读一串串混淆不清的音节，的确是让人头疼的事。
　　俄国教育家乌申斯基说：&没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。&教师只有在尊重学生的个性、兴趣、爱好、特长以及意愿的基础上，才能有效地开展教学。那么，如何才能有效地提高孩子们学习拼音的效率，又能让他们在轻松、愉快的环境中学习呢？这是我们每位语文教育工作者应该不断思考，不断探索的！
　　执教三年来，在拼音教学中我进行了点滴尝试，使得学生能在乐学、好学、勤学、创造性学的轨道上发展。利用不同的教学方法使学生在乐中学，让学生心情愉快地获得知识。　　
　　一、儿歌激趣，轻松学拼音。　　
　　一年级的孩子活泼、好动，思维处于半逻辑状态，主要是以形象思维为主，以无意注意为主，带有强烈的趣味性、直观性和感情色彩。趣味儿歌，朗朗上口，声声入耳，浅显易懂。为了让拼音和识字的有机的融合，我在教学中引用了大量的儿歌到课堂，使儿歌成为提高汉语拼音的有效教学途径。如：两个门洞mmm,一个门洞nnn,一把椅子hhh,伞柄朝上fff,伞柄朝下ttt,蚕儿吐丝sss。　　
　　二、故事激趣，趣味学拼音。　　
　　处在这个年龄段的孩子活动好动，天真烂漫，他们的表达欲望十分强烈，表现力特别强。尤其是课上老师提出的问题，有些孩子尽管答得不对，但他们依然渴望表现，并乐于表现。回到家里，他们更是侃侃而谈的&小老师&，他们在家长跟前尽情地表演着自己所学的知识，尽管他们总是结结巴巴，语无伦次，甚至漏洞百出。抓住这一特点，我把一组组单调枯燥的音节编成了一个个饶有趣味的小故事。在教学j& q& x 和小 & 拼的的规则时，我编了一个小故事。小鱼娃今天高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟n 捉迷藏，一会儿和l 比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j& q& x，小鱼娃连忙说：&j& q& x 三位大哥哥，让我们一起做游戏，好吗？&j& q& x 说：&做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下你的帽子。&小鱼娃很想和他们做游戏，它二话没说连忙摘下帽子，拉着 的手去做游戏了。听到这里，再出示音节，小朋友就有了一个大发现。我趁机引导学生引出口诀：小&小，有礼貌，见到j& q& x，立刻就摘帽。&兴趣是最好的老师&，只要激发了孩子的兴趣，那么一切问题就迎刃而解了。　　
　　三、游戏激趣，快乐学拼音。　　
　　教育家洛克说：&教育儿童的主要技巧，是把儿童应做的事，也变成一种游戏似的。&一年级的新生活泼好动是毋庸置疑的，要让他们安安静静地坐上40分钟，一定会让他们产生厌学的坏情绪。可想而知教学效率有多么糟糕。为了孩子们能有一个好的学习状态，我教学中用多种游戏方式贯穿课堂，给孩子们营造一个轻松活泼的课堂气氛，充分调动孩子们的学习兴趣。&摘水果&游戏&&将音节写在卡片的背面上，将卡片贴在黑板上，让孩子们上台摘苹果，对拼对音节的同学直接将卡片奖励给他。&找朋友&游戏&&将两个音节拉开距离，通过自己的认读及默读，确定答案后快读上台将其拼在一起成词语。&开火车&游戏&&将全班分成若干小组，看看那组火车跑得快，奖励全组一颗&识字之星&。&听音找卡片&游戏&&要求学生将卡片放在桌子上，老师快速说出一个音节，学生立刻从卡片中找出音节。课堂因为有了游戏，气氛很活跃，孩子们在课堂上开心地玩，在玩中开开心心地巩固了拼音知识，可谓润物细无声。　　
　　四、涂鸦激趣，动手学拼音。　　
　　孩子的世界很简单，很美好。他们对一切美好的事物都会抱着一颗很新奇的心去探索，尤其是对于五彩缤纷的涂鸦，对于他们有绝对的吸引力。所以，我会让孩子们拿起手中的画笔，跟着我描绘所学的音节。如：bǐ 、mǎ、huā等音节的绘画要求。此外，让孩子们在家里自制拼音卡片，在做卡片的过程中感知音节，加深对音节的拼读和书写。　　
　　五、比赛激趣，快乐学拼音。　　
　　由于孩子们受年龄特征的限制，有意注意保持的时间只有20分钟左右，持续时间非常短。所以在教学中，我创设了&夺红旗&&夺星星&&男女赛&&小组赛&等一系列比赛。它既训练了学生拼读拼音的能力，又能使培养孩子的自信以及团结合作的精神，享受成功的喜悦。　　
　　六、还原生活课堂，巧学拼音。　　
　　为了进一步提高孩子们的学习兴趣，使得抽象、枯燥、乏味的汉语拼音成为具体、生动、有趣，看得见、摸得着的东西，我在教学中创设了许多情景。如：模拟去超市买东西的场景；模拟去菜园参观的场景；模拟操场上做游戏的场景等。心理学家认为，学生在观察感受时，擅长形象思维的大脑右半球处于兴奋状态；观察后，用语言表达情境时，擅长用抽象思维的左半球处于兴奋状态。这样，大脑左右半球交替兴奋，可以挖掘出大脑潜在的力量，从而使孩子们在轻松愉快的氛围中提高参与的兴趣和意识。当然，作为我们教师还要努力创设最佳的情境，在平等互助下让孩子们做发现者、参与者和探索者。　　
　　作为一名老师，其最大的本事就是让学生喜欢自己所教的这门功课。只有喜欢，将学习看作是一种乐趣，一种享受，才能最大限度地获取知识。通过这三年的执教经历来看，小学教育中尤其是汉语拼音的教学而言，教师只有根据学生的心理&寓教于乐、善于乐教、乐中施教&才是一种卓有成效的教学方法。它的作用和达到的效果是其他任何教学方法所不能替代的。　
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