《10、哪吒闹海》第一课时教学设计 | 静待花开
10、哪吒闹海
&&&【教学内容】第&~&页课文、生字
&&&【教材分析】本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
　　　全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。会复述这个故事是本文的教学重难点。
【教学要求】：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能按事情发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
【教学重点】
有感情地朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
【授课类型】讲读课
【教学准备】多媒体课件
【教学时间】三课时
【教学过程】
第&一&课&时
一、板书课题，引导质疑问难
1、板书课题：哪吒闹海。领读课题后，间：同学们看到这一课题，有什么问题要提出来?
(可能提出下列问题：哪吒是一个什么样的人?”闹海”是什么意思?他为什么要闹海?他是怎么闹海的?闹海的结果怎样？)
讲”闹海”是大闹东海的意思。
2、介绍哪托：神话中神的名字，《西游记》、《封神演义》中的人物。《西游记》中说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，神通广大，曾经参加过讨伐孙悟空。《封神演义》这本书中写他出生不久，就大闹东海，打死了龙王三太子。四海龙王奏准玉帝，来捉拿他的父母。他为了表明大闹东海是自己所为，与父母无关，毅然剖腹、刷肠、剔骨肉，还予双亲。死后，他的魂魄借莲花为躯体，得以复活，后来帮助姜子牙兴周灭约，屡建战功。
二、初读指导
1、刚才大家问：哪吒为什么要闹东海，是怎么闹东海的?结果怎样?下面让我们通过读书来弄懂这些问题。
2、速读课文，画出以上三个问题的答案。
(1)哪吒为什么耍闹海?
学生回答后，教者板书：
东海龙王父子&&&&&&&称霸一方&&&&&&兴风作浪
人们&&&&&&&&&&&&&&&不敢下海捕鱼
哪吒&&&&&&&&&&&&&&&治一治&&&&&&&&为老百姓出一口气
(2)哪托是怎么闹海的?
学生回答后，教者板书：
带上法宝(混天绫&&乾坤圈)
裹住三太子
(3)结果怎样?
学生回答后，教者板书：
再也不敢胡作非为
又过上太平日子
三、练习讲故事
1、重点阅读”哪吒闹东海”的部分，画出表示动作的词语。
(1)带上法宝：带、跳、取、摆。
(2)打死夜叉：
夜叉：钻、砍、死。
哪吒：闪、取、扔。
(3)裹住三太子：
三太子：跳、说、刺、现出原形。
哪&&吒：纵身、抖出、裹住。
2、看课文插图，结合回忆内容。
3、练习讲一讲”哪吒闹海”的故事。
4、谁愿意上台来讲”哪吒闹海”的故事。
5、指名讲故事。
1、给下面词语里带点的字注上拼音。
三太子(&&&&&&&)&&&&&&&&&&&&哪(&&&&&&&)里
日&&子(&&&&&&&)&&&&&&&&&&&&哪(&&&&&&&)吒
2、朗读课文。
3、继续练习讲”哪吒闹海”的故事。
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语文S版三年级：《哪吒闹海》教案
【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了语文S版三年级：《哪吒闹海》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!
语文S版三年级：《哪吒闹海》教案
教材简析：
《哪吒闹海》是苏教版三年级第五册课文内容，题材为神话故事。对于神话故事同学们都有着浓厚的兴趣，尤其是那些表现正义人物战胜邪恶势力的神话故事，同学们更是能读得爱不释手，为之着迷。本文就是一个神话故事，通过本文的教学，不仅能让学生喜爱上那个不畏强暴，为民除害的哪吒形象，更能提高学生爱看、爱讲神话故事的欲望。
目标预设：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用自己的语言复述哪吒脑海的故事。
3、体会哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
重点、难点：
学习哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
一、为什么&闹&海?
师：学生自由朗读第一自然段，思考哪吒为什么闹海呢?
师：(读完提问)你觉得东海龙王父子是怎样的人物?为什么?
生：横行霸道，令人厌恶。因为他们经常兴风作浪，害得老百姓都不敢下海捕鱼，如果老百姓不敢下海捕鱼，就会没有生活来源，他们就会饿死。
师：&经常&是什么意思?你怎么理解这个词语?
生：&常常&&总是&&一直&。
师：也就是说，龙王父子兴风作浪，不是偶尔的一次两次，而是三天两头，一直是这样，所以才会害得老百姓根本就没办法下海捕鱼，是吗?(生点头)
师：哪吒是一个怎样的人物?
生：哪吒勇敢、不畏强暴。能为了老百姓挺身而出，决心去治一治龙王父子。
师：同学们，你们能用&我决心&&&来讲一段话吗?
生：我以前学习成绩不好，我决心以后再也不贪玩，一定要把学习搞上去。我决心好好学习，长大后当个宇航员，就跟杨利伟叔叔一样遨游在太空。
师：同学们的决心真好呀!老师真为你们感动。不过，要想实现你们的目标，还得付出努力才行。那么我们想想看，龙王父子可是称霸一方，势力强大，决心治一治他们谈何容易，这不仅要有高超的本领，还要有惊人的胆量。而哪吒为了给老百姓出一口气，是下定了决心要去治一治龙王父子，真了不起。你想用什么手势来赞美一下哪吒?(生竖起大拇指)
二、怎么&闹&海?
师：哪吒是怎样闹海的?课文讲了三个小故事。我们先来看第一个小故事。
1、指导学习 &&大闹东海
(指名朗读第2自然段)
师：请同学们概括一下这个故事的主要内容。
生：这个故事主要讲了哪吒带着他的两件法宝来到东海，把东海搅得混乱不堪。
师：把东海搅得混乱不堪，就是大闹，我给这一故事按个小标题就叫&大闹东海&，好不好?(生说好)
师：哪吒是拿什么&大闹东海&的呢?
生：两件法宝&&混天绫和乾坤圈。
师：&法宝&就是神话中能够制服或杀伤妖魔的宝物。本文中哪吒的法宝就是混天绫和乾坤圈，那他的法宝厉害么?你从哪里看出它们厉害?
生：哪吒取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃了起来，龙王也吓了一跳。
(教师出示多媒体课件感受&滔天巨浪&)
师：龙王可是称霸一方，从来只有他去吓唬别人，他还很少怕过谁，现在哪吒只是用混天绫在水里一摆，就把龙王给吓了一跳，可见哪吒的法宝有多厉害，哪吒真是本领高强呀。
2、合作学习&&杀死夜叉
(学生自读课文第三自然段，根据故事内容加小标题)师：这段主要讲了什么故事，你能为这个故事加个小标题吗?
生：这一自然段主要讲哪吒把夜叉打死了，所以我给这段加的小标题是&杀死夜叉&。
师：读读有关夜叉的句子，你觉得夜叉怎么样?
生：夜叉凶恶，草菅人命，一上来不问青红皂白就乱砍人。
夜叉自以为是，以为自己强大看不起只是个娃娃的哪吒。
师：面对凶恶又蛮不讲理的夜叉，哪吒又表现得怎样?(生回答：机灵)
师：你从哪儿感受到哪吒的机灵?
生：一闪、躲、随即取下、扔去&&
3、自主学习&&制服三太子
(学生自学。)
师：给这个故事加小标题，思考龙王三太子来时是怎样?结果又怎样?
生：我加的小标题是&制服三太子&，三太子来的时候是&气冲冲&而来，一心想擒住哪吒，好兴师问罪，结果却被哪吒一下就制服了，只好现出了原形(一条小龙)。
4、复述故事
同学们，根据你自己列的小标题以及对重点词语的理解，一起来复述这三个故事吧。
三、&闹&海结果怎样?
师：哪吒闹海的结果是怎样的呢?
生：东海龙王父子从此再也不敢胡作非为了。
师：谁来描述一下当时老百姓欢呼的场景。
师：哪吒是为谁而去闹海的呢?
生：为了老百姓，为了老百姓能过上太平的日子。
师总结：可见哪吒有多么善良、多么正义、多么伟大呀!正是由于哪吒对老百姓的那份真诚的&爱&，才促使他勇敢的去闹海的。
四、拓展延伸
1、把这个故事用自己的语言讲给父母听。
2、搜集有关哪吒的故事，展开故事比赛。
以上就是语文S版三年级：《哪吒闹海》教案全文，希望能给大家带来帮助！
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苏教版语文三上：《哪吒闹海》说课稿
《苏教版语文三上：“哪吒闹海”说课稿》摘要：一篇讲读课文。这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼...： ◇
　　一、教材分析
　　《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了龙王父子，人们又过上了太平的生活。
　　虽然在这则故事中，小哪吒要去对付称霸一方的东海龙王父子不是件容易的事，但课文写得举重若轻，寓幽默、讽刺于叙述之中，从而产生了轻松、愉悦的效果。而课文采用的是小学生们喜爱的动画人物，这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。
　　二、整体设计
　　1、营造轻松氛围，激发学生的学习兴趣
　　学生是学习的主体，课堂上，要建立和谐的师生关系，让学生在课堂上敢读、敢说、敢问，激发学生学习的主观能动性，变呆板为生动，变被对为主动，真正让学生去做学习的主人。
　　2、抓住关键词语，读中领悟感受
　　课堂上，要做到人人都发言不太可能，但可以做到人人都参与。把时间交给学生，&读&就是一个最直接最有效的方式。而抓住关键词语，学生就能更好地深入领悟课文内容。在读第一自然段时，指导学生抓住&称霸一方&、&兴风作浪&等词语，体会龙王父子的可恶，抓住&治一治&、&出一口气&等词语体会哪吒为民着想，敢与邪恶作斗争的精神。读第三自然段时，指导学生抓住描写哪吒动作的词语，体会哪吒的机敏和勇敢。
　　3．以读带说，延伸创新
　　在读通读懂的基础上，指导学生复述课文或故事片段，这样既能使学生深刻把握课文内容，又能锻炼学生的口头组织表达能力。
　　三．教学要求
　　1．教学目标
　　知识与技能
　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
　　（2）学会9个生字，理解生字组成的词语
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苏教版小学三年级上册语文《哪吒闹海》教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学三年级上册语文《哪吒闹海》教学设计板书设计优秀教案
内 容 10、哪吒闹海 拟 2课时
目 标 1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
3、理解由生字组成的词语。
难 点 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
一、揭示课题
　　⒈小朋友们都知道哪吒闹海的故事.
谁来简单介绍一下哪吒?
谁还能简单讲一讲哪吒闹海这个故事?
2今天我们要学习的课文是--10 哪吒闹海,看看课文是怎样描写哪吒闹海的.
　　⒉板书课题22 哪吒闹海
　　⒊解释题意，拼读&哪吒&
二、初读课文
　　⒈自学生字词。
　　　　⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
　　⒉检查自学效果。
　　　　⑴出示生字词。
　　　　　掀起&&随即&&机灵&&洗澡&&父子&&摇晃&&扔去
　　　　⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
　　　　⑶理解生词语掌握情况。
　　　　　重点词语：
　　　　　兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
　　　　　胡作非为：装做坏事。
　　　　⑷朗读生字词。
　　三、读课文。
　　　　思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
　　　　第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。
　　　　第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
　　　　第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
　　四、写字指导；
　　　　即：左边的点紧靠提画。
　　五、作业
　　　⒈有感情的朗读全文。
　　　⒉完成描红练习。
内 容 10哪吒闹海 拟 2 课时
目 标 1、继续有感情地朗读课文。
2、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
3、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。明辨面对暴力的正确做法。
4、培养阅读古典小说的兴趣。
难 点 凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。明辨面对暴力的正确做法。
一、揭题并质疑
　　1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？
　　4、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。
　　5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。
二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读
　㈠为什么“闹”
　　1、哪吒为什么要闹海？
　　　（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）
　　2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（手指小黑板：齐说），另一个是“兴风作浪”（手指小黑板：齐说）。
　　3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？
　　4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说）
　　5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？
　　　（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）
　　6、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）。
　　7、想想海边的人们以什么为生？
　　　（捕鱼）
　　8、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？
　　9、捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去教训龙王父子一顿？
　　10、可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？（哪吒）
　　11、哪吒决心——（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）
　　12、有谁想把第一自然段完整地读一读？
　　13、你们看，哪吒来闹海了！（第一个课题中的“闹”字划圈）
　　1、哪吒是空手来的吗？
　　2、哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是——（一起说：混天绫和乾坤圈）结合挂图
　　3、哪吒一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？
　　　（跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了）
　　5、你觉得混天绫的法力怎么样？
　　6、为什么呢？
　　原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪
　　7、从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是——“滔天巨浪”（出示小黑板）
　　8、读到“滔天巨浪”这个次，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？
　　9、你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，这就叫做——“滔天巨浪”。
　　原因二：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
　　10、“摇晃”是怎样的？
　　（学生坐在自己位置上表演）
　　11、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么？
　　（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上）
　　12、他还听到什么？
　　（巨浪轰隆隆的声音）
　　随机夸：非常真切的感受
　　13、看到这些，听到这些，龙王感到怎么样？（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看）
　　1、你觉得夜叉是一个怎样的人？（结合挂图）
　　（不仅长得丑，而且还心狠手辣）
　　2、你从书上哪里看出来的？
　　（刚从水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头边砍）
　　3、面对一个小小的娃娃，却没有丝毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，看来，龙王他们还真是——称霸一方（出示小黑板）。你看，这是一把怎样的斧头？（结合挂图）
　　（很锋利，透着寒光的斧头）
　　4、结果如何？
　　（被哪吒打死）
　　5、是啊，被机灵的哪吒给打死了。读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。
　　6、“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现？
　　7、能否给“随即”换个近义词？
　　8、“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机灵了，齐——
　　9、哪吒打夜叉费不费力？
　　10、你又是从哪个词中读出来的？
　　11、为什么只用“一下”就能把夜叉打死？
　　12、正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗，就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈，齐——
　　1、夜叉死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了。（将第二个课题中的“闹”字擦掉写大）
　　2、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
　　3、读完这句话，你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫？
　　　　（提醒把这句话连起来，完整地说一说，“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫——）
　　4、龙王还会对三太子说些什么？
　　　　（把哪吒抓住，给夜叉偿命）
　　　　三太子跳出水面时是怎样的？
　　5、这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子跳出水面，齐——
　　6、说着，举枪便刺。哪吒是怎么接招的，谁能用自己的话说说？
　　7、裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？
　　（提醒哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！可以用上课文中的成语：你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一口气）
　　讲述故事：8、谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听？可以加上平时看到动画片里的情节，还可以加上动作。
　　小组交流：9、准备好了的，到学习小组内交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。
　　10、谁想争取第一个的机会？
　　11、我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比？
　㈤闹的结果
　　1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？
　　（若学生答不出，则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”）
　　2、齐读最后一小节
　　3、小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？
　　（哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害）
　　4、最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得最好！准备好了吗？
　　5、预备齐——（读第一个课题）
　　齐读课题
　　6、想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。
　　齐读课题
　　7、让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。
　　齐读课题
活 动 1、 课堂作业：完成书后作业第三题。要把字写正确、端正、干净、美观。
2、 课外作业：回家把故事讲给家人或其他小朋友听。
3、选择一些神话故事读一读。
计& && && && &&&哪吒闹海
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