《出塞》 这首诗中写到了什么故事?_百度作业帮
《出塞》 这首诗中写到了什么故事?
《出塞》 这首诗中写到了什么故事?
引：《出塞》应当是王昌龄早年赴西域时所做,《出塞》是乐府旧题.王昌龄所处的时代,正值盛唐,这一时期,唐在对外战争中屡屡取胜,全民族的自信心极强,故边塞诗人的作品中,多能体现一种慷慨激昂的向上精神,和克敌制胜的强烈自信. 同时,频繁的边塞战争,也使人民不堪重负,渴望和平,《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望.同时期杜甫的《兵车行》可以作为参考. 边塞诗是时代的产物,也是最能体现国运盛衰的作品.诗评家常称赞“盛唐之音”,边塞诗正是构成 “盛唐之音”内容的一个基本方面. 边塞诗题材的兴起,是与诗人们的生活范围有所扩展紧密关联的.从边塞诗中,我们看到诗人的眼界开阔了,诗歌的意境拓展了,诗歌的内容更显得异彩纷呈.有对建工立业的渴望：“宁为百夫长,胜作一书生”（杨炯）；有报效国家的激情：“誓欲成名报国,羞将开口论勋”（张说）.不少诗人在塞外军营生活多年,如高适、岑参、李益等,他们的边塞诗中的内容几乎涉及到了边塞生活的各个方面：有写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨；有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷；有反映帝王黩武开边的不满和对将军贪功起衅的怨恨；有陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念；有惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光……我们在阅读这些诗歌时,要能够区别每首诗作思想内容上的细微差别.比如岑参的边塞诗,以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为其基本特征,更多地描写边塞生活的丰富多彩.他也写过一些在边塞怀土思亲的诗歌,如为后人传诵的《逢入京使》：“故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干.马上相逢无纸笔,凭君传语报平安.”事情虽小,情意深厚.同时,我们还要体会到,跃动于边塞诗中的种种矛盾：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾；卫国激情和艰苦生活的矛盾；痛恨庸将和献身精神的矛盾等等. 王昌龄（?～约756）,唐代诗人.字少伯.京兆长安(今陕西西安)人.开元十五年 (727)登进士第,任秘书省校书郎.曾与孟浩然交游,“二人数年同笔砚”（孟浩然《送王昌龄之岭南》）.开元二十二年,王昌龄又应博学宏词科登第,授泗水（今河南巩县东北）县尉.开元二十七年,因事被贬谪岭南,途经襄阳时,孟浩然有诗送他（《送王昌龄之岭南》）.经湖南岳阳,他有送李白诗《巴陵送李十二》.次年,他由岭南北返长安,并于同年冬天被任命为江宁（今江苏南京）县丞.世称王江宁.在江宁数年,又受谤毁,被贬为龙标(今湖南黔阳)县尉.李白有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗,寄予深切的同情与怀念.安史乱起,王昌龄由贬所赴江宁,为濠州刺史闾丘晓所杀. 王昌龄的籍贯,有多种说法,太原之外,又有江宁、京兆两说. 王昌龄是盛唐诗坛一著名诗人,当时即名重一时,被称为“诗家夫子王江宁”.因为诗名早著,所以与当时名诗人交游颇多,交谊很深,除上文谈到与李白、孟浩然的交游外,还同高适、綦毋潜、李颀、岑参、王之涣、王维、储光羲、常建等都有交谊.他因数次被贬,在荒僻的岭南和湘西生活过,也曾来往于经济较为发达的中原和东南地区,并曾远赴西北边地,甚至可能去过碎叶（在今吉尔吉斯）一带.因他有丰富的生活经历和广泛的交游,对他的诗歌创作大有好处.王昌龄擅长七言绝句,被后世称为七绝圣手.如《出塞》诗：“秦时明月汉时关,万里长征人未还.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.”慨叹守将无能,意境开阔,感情深沉,有纵横古今的气魄,确实为古代诗歌中的珍品,被誉为唐人七绝的压卷之作.又如《从军行》等,也都为脍炙人口的名作.反映宫女们不幸遭遇的《长信秋词》、《西宫春怨》等,格调哀怨,意境超群,抒写思妇情怀和少女天真的《闺怨》、《采莲曲》等,文笔细腻生动,清新优美.送别之作《芙蓉楼送辛渐》同样为千古名作.沈德潜《唐诗别裁》说：“龙标绝句,深情幽怨,意旨微茫,令人测之无端,玩之无尽.”伯乐相马这个寓言故事告诉了我们什么道理_百度作业帮
伯乐相马这个寓言故事告诉了我们什么道理
伯乐相马这个寓言故事告诉了我们什么道理
有的人确有真才实学,但不一定能得到赏识和重用,因而需要有像伯乐这样的人来发现和举荐.骏马待伯乐至而增价,说明权威的重要,但又不可盲目地崇拜和迷信别人,更要提防有的庸才借助或冒用权威之名来抬高自己的身价从而达到目的.作为权威人士而言,说话做事都要凭良心,实事求是,要爱惜自己的名誉,不能被贪欲蒙蔽,随便收别人好处而办事.
不怕世上没有天才,就怕没有懂得天才的人.不怕没有懂得天才的人,就怕不能让天才发挥用处
千里马依赖这个伯乐的赏识。现在社会不是赛马而不是相马，市场就是赛场。原因是搞不清楚谁是伯乐，谁来相伯乐呢？《出塞》这首诗表达了诗人什么的美好心愿_百度知道
《出塞》这首诗表达了诗人什么的美好心愿
我有更好的答案
表达了诗人渴望和平,也反映出了诗人对当时的庸将的憎恨
表达了作者对和平的思念和对良将的期盼
对和平的期望
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出门在外也不愁出塞的作者是什么朝的？这首诗前两行写了什么，后两句写了什么_百度知道
出塞的作者是什么朝的？这首诗前两行写了什么，后两句写了什么
《出塞》唐-王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山这是一首著名的边塞诗，表现了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过着安定的生活。 诗人从写景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。 怎样才能解脱人民的困苦呢？诗人寄希望于有才能的将军。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”只要镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴山。“龙城飞将”是指汉武帝的镇守卢龙城的名将李广，他英勇善战，多次把匈奴打败。“不教”，不允许，“教”字读平声；“胡马”，这里指代外族入侵的骑兵。“度阴山”，跨过阴山。阴山是北方东西走向的大山脉，是汉代北方边防的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙，让人们在对往事的对比中，得出必要的结论。这首诗着重表现的是对敌人的蔑视；是对国家的忠诚，是一种勇往超前、无所畏惧的气概。前两句写皎洁的明月和雄伟的城关，既引起了人们对历史上无数次侵略战争的回忆，又是今天将士们驰骋万里、浴血奋战的历史见证。后两句用汉代的名将李广比喻唐代出征守边的英勇将士，歌颂他们决心奋勇杀敌、不惜为国捐躯的战斗精神。这首诗由古到今，有深沉的历史感，场面辽阔，有宏大的空间感。字里行间，充满了强烈的爱国精神和豪迈的英雄气概。 这首诗被称为唐人七绝的压卷之作。悲壮而不凄凉，慷慨而不浅露，王诗《出塞》两首，本诗是第一首《出塞》应当是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，故边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。 同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。同时期杜甫的《兵车行》可以作为参考。 边塞诗是时代的产物，也是最能体现国运盛衰的作品。诗评家常称赞“盛唐之音”，边塞诗正是构成 “盛唐之音”内容的一个基本方面。 边塞诗题材的兴起，是与诗人们的生活范围有所扩展紧密关联的。从边塞诗中，我们看到诗人的眼界开阔了，诗歌的意境拓展了，诗歌的内容更显得异彩纷呈。有对建工立业的渴望：“宁为百夫长，胜作一书生”（杨炯）；有报效国家的激情：“誓欲成名报国，羞将开口论勋”（张说）。不少诗人在塞外军营生活多年，如高适、岑参、李益等，他们的边塞诗中的内容几乎涉及到了边塞生活的各个方面：有写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨；有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷；有反映帝王黩武开边的不满和对将军贪功起衅的怨恨；有陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念；有惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光……我们在阅读这些诗歌时，要能够区别每首诗作思想内容上的细微差别。比如岑参的边塞诗，以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为其基本特征，更多地描写边塞生活的丰富多彩。他也写过一些在边塞怀土思亲的诗歌，如为后人传诵的《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”事情虽小，情意深厚。同时，我们还要体会到，跃动于边塞诗中的种种矛盾：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾；卫国激情和艰苦生活的矛盾；痛恨庸将和献身精神的矛盾等等。 王昌龄（？～约756），唐代诗人。字少伯。京兆长安(今陕西西安)人。开元十五年 (727)登进士第，任秘书省校书郎。曾与孟浩然交游，“二人数年同笔砚”（孟浩然《送王昌龄之岭南》）。开元二十二年,王昌龄又应博学宏词科登第,授泗水（今河南巩县东北）县尉。开元二十七年，因事被贬谪岭南，途经襄阳时，孟浩然有诗送他（《送王昌龄之岭南》）。经湖南岳阳，他有送李白诗《巴陵送李十二》。次年，他由岭南北返长安，并于同年冬天被任命为江宁（今江苏南京）县丞。世称王江宁。在江宁数年，又受谤毁，被贬为龙标(今湖南黔阳)县尉。李白有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗，寄予深切的同情与怀念。安史乱起，王昌龄由贬所赴江宁，为濠州刺史闾丘晓所杀。 王昌龄的籍贯，有多种说法，太原之外，又有江宁、京兆两说。 王昌龄是盛唐诗坛一著名诗人，当时即名重一时，被称为“诗家夫子王江宁”。因为诗名早著，所以与当时名诗人交游颇多，交谊很深，除上文谈到与李白、孟浩然的交游外，还同高适、綦毋潜、李颀、岑参、王之涣、王维、储光羲、常建等都有交谊。他因数次被贬，在荒僻的岭南和湘西生活过，也曾来往于经济较为发达的中原和东南地区，并曾远赴西北边地，甚至可能去过碎叶（在今吉尔吉斯）一带。因他有丰富的生活经历和广泛的交游，对他的诗歌创作大有好处。王昌龄擅长七言绝句，被后世称为七绝圣手。如《出塞》诗：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”慨叹守将无能，意境开阔，感情深沉，有纵横古今的气魄，确实为古代诗歌中的珍品，被誉为唐人七绝的压卷之作。又如《从军行》等，也都为脍炙人口的名作。反映宫女们不幸遭遇的《长信秋词》、《西宫春怨》等，格调哀怨，意境超群，抒写思妇情怀和少女天真的《闺怨》、《采莲曲》等，文笔细腻生动，清新优美。送别之作《芙蓉楼送辛渐》同样为千古名作。沈德潜《唐诗别裁》说：“龙标绝句，深情幽怨，意旨微茫，令人测之无端，玩之无尽。”
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出门在外也不愁答案：解析：
　　（1）阐述了理想的意义，鼓励人们为理想而奋斗。
　　（2）分别从历史意义、人格意义、人生意义三方面来讴歌。
　　（3）第四节中的“理想是罗盘，给船舶导引方向”，与第一节第三句“理想是灯，照亮夜行的路”表意近似，都在赞美理想使人明确方向。第四节的三、四两句与“黎明终会到来”相比较，指明理想的实现具有艰巨性和长期性。
　　（4）第九节与第八节是并列关系，都是写理想对于人生的意义。第八节是从正面写的，第九节是从反面写的。典型意义：连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，更何况一般人呢。举这两个例子具有极强的说服力。
　　（5）成语：老当益壮　诗句：烈士暮年，壮心不已
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来源：学习周报　语文　人教课标七年级版　学年　第4期　总第160期 人教课标版
(1)这首诗通过运用大量的比喻句.生动形象地阐述了什么道理?
(2)纵观全诗.诗人是从哪些方面来讴歌理想的意义的?
(3)第四节与第一节有什么联系?第四节的第三.第四两句有什么深刻含意?
(4)第九节与第八节有什么关系?诗人列举“罪人 和“浪子 的例子有什么典型意义?
(5)“理想使你忘记鬓发早白,理想使你头白仍然天真. 这两句诗可用一个成语和曹操中的一句诗来诠释.这个成语是
来源：2012年初中毕业升学考试（广西柳州卷）语文（解析版）
题型：语言应用
假如你的班级在毕业前夕举行一次以“献给老师的歌 为主题班会活动.请你参与并解决下列问题.
1.同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联.请你根据具体内容.把这副对联不写完整.每框只填入一个表示数量的字.
上联:一支粉笔.□袖清风.启迪□秋智慧,
下联:□尺讲台.四季沐雨.传递万世文明.
横批:□年树人
2.班会举行前夕.退休的李老师接到了小明同学的电话.请你根据李老师的回答补写出小明所说的话语.
小明:李老师.您好!我是小明.
李老师:是小明啊.你好!请问有什么事吗?
李老师:哦.好啊.我一定会参加你们的活动的.
李老师:好的.我会在明天上午十点钟赶到学校.到时见.
3.同学们在毕业纪念册上给各科老师写下富有学科特征的个性留言.请你参考下面两则留言.给语文老师也写上一句.
致数学老师:无论我们怎样加减乘除.都算不完您的无私奉献.
致历史老师:感谢您以渊博的学识带领我们纵览上下五千年的文明画卷.
致语文老师:
来源：学年甘肃省九年级第二学期期末考试语文
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文选段.完成8--11题.
备由是诣亮.凡三往.乃见.因屏人曰:“汉室倾颓.奸臣窃命.孤不度德量力.欲信大义于天下.而智术浅短.遂用猖蹶.至于今日.然志犹未已.君谓计将安出? 亮曰:“今曹操已拥百万之众.挟天子而令诸侯.此诚不可与争锋.孙权据有江东.已历三世.国险而民附.贤能为之用.此可与为援而不可图也.荆州北据汉沔.利尽南海.东连吴会.西通巴蜀.此用武之国.而其主不能守.此殆天所以资将军也.益州险塞.沃野千里.天府之土,刘璋暗弱.张鲁在北.民殷国富而不知存恤.智能之士思得明君.将军既帝室之胄.信义著于四海.若跨有荆益.保其岩阻.抚和戎越.结好孙权.内修政治.外观时变.则霸业可成.汉室可兴矣.
1..下列划线词意思相同的一项是
备由是诣亮
诣太守说如此
欲信大义于天下
尽信.则不如无
将军既帝室之胄
无丝竹之乱耳
信义著于四海
皆以美于徐公
2.. 用现代汉语翻译下列句子.
(1)而智术浅短.遂用猖蹶.至于今日.
(2)此殆天所以资将军也.
3.. 诸葛亮为刘备提出的外交政策是“抚和戎越.结好孙权 .其中“结好孙权 的依据是什么?请用自己的话简要分析.
4..上面这段文字节选自
主编的一书.
6.智短谋浅.因此失败.直到今天这个地步.(译出大意2分.关键字“猖蹶 1分.)
(2)这大概是上天用来资助将军的.(译出大意1分.关键字“殆 1分.)
7.孙权的政权.已历三世.政权巩固,孙权占据的江东.地形险要.人才众多
[题型]文言文阅读
[适用]一般
[标题]学年甘肃省瓜州二中九年级第二学期期末考试语文
[关键字标签]文言文
8[题文]阅读下面两段文字.完成12-14题.
若夫霪雨霏霏.连月不开.阴风怒号.浊浪排空,日星隐耀.山岳潜形,商旅不行.樯倾楫摧,薄暮冥冥.虎啸猿啼.登斯楼也.则有去国怀乡.忧谗畏讥.满目萧然.感极而悲者矣.
至若春和景明.波澜不惊.上下天光.一碧万顷,沙鸥翔集.锦鳞游泳,岸芷汀兰.郁郁青青.而或长烟一空.皓月千里.浮光跃金.静影沉璧,渔歌互答.此乐何极!登斯楼也.则有心旷神怡.宠辱偕忘.把酒临风.其喜洋洋者矣.节选自范仲淹)
9..下列加点词意思相同的一项是
10..两段写景的文字.一阴一晴.一悲一喜.两相对照.请说说引起“登楼者 情感变化的两个原因.
11..赏析下面的句子.
浮光跃金.静影沉璧.
13.个人的遭遇 外物的触发
14.比喻贴切.形象地描摹出月光下跃动的水波和沉璧似的月影的美好之态.(手法1分.结合手法分析画面2分.)
[题型]文言文阅读
[适用]一般
[标题]学年甘肃省瓜州二中九年级第二学期期末考试语文
[关键字标签]文言文
9[题文]阅读下面的文章.完成15-19题.
悠长的铃声
雨天.是城市的忌日.
花花绿绿的伞.填满每条街道.到处堵车.我大清早出门.赶到读书的学院.还差一分钟就要上课了.
“今天你晚了. 看大门兼打铃的老师傅说.他瘦而黑.像一根铁钉.别的同学都住
校.唯我走读.开学才几天.他这是第一次同我讲话.
“不晚. 我撒腿就跑.从大门口到教室的路很长.就是有本·约翰速度再加了兴奋剂.也来不及.课堂纪律严格.我只是想将损失减少到最小.
上课的铃声在我背后响起来了.像一条鞭子.抽我的双腿.有一瞬.几乎想席地坐下.喉咙里发咸.仿佛要吐出红色来.迟到就迟到吧!纪律虽严.健康还是最重要的!
我的脚步迟缓下来,仿佛微风将息的风车.然而铃声还在宁静而悠远地响着.全然没有即将沉寂的细弱.
只要铃声响着.我就不该停止奔跑.我对自己说.终于.到了.
老师和同学们都在耐心地倾听着.等待铃声的完结.
放学时.我走过大门.很想向老人表示感谢.可是.说什么好呢?说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里.最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬.便很郑重地问:“老师傅.您贵姓?
“免贵 .然后.他告诉我姓氏.
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域.似乎被虫蛀过.总是容易搞错.不过这难不住我.我创造了联想方式.比如.听了看门师傅的姓氏.我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象.这法子秘不传人.却是百试百灵的.
上学三年.我认真称呼他的机会并不多.唯有恰恰赶在上课铃响之时.我经过校门.
才会恭恭敬敬地称他一声:“侯师傅好! 若是他一个人.会冲着我宽厚地笑笑.有时围着
做饭.植花的其他师傅.我便格外响亮地招呼他.表示我对他的尊重.周围的人看着他嬉笑.他就不好意思地低下头.其后.便会有悠长的铃声响起.像盘旋的鸽群.陪伴我走进教室.
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前.铃声才像薄雾一般散去.“看门的老头拽着铃绳睡
着了. 同桌说.只有我知道这秘密.但我永远不会说.说出来.便破坏了这一份温情.这一番默契.
终于.我以优异的成绩良好的品行.从学院毕业.我拎着沉重的书包走出校门.最后一次对铁钉样的老人说:“师傅好! 他瞅瞅四周无人.靠近我:“你就要走了.我想同你
“你不要放在心上-- 他又踌躇了.“我只是想告诉你--
唉.不说了--不说了
-- 他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着.脸色因为窘迫.像生了红锈.
“到底是什么事呢? 我的好奇心发作了.
“他们说你是成心的.我说不是-- 老人舔了一下嘴唇.好像那里粘着一粒砂糖.慈善地看着我.
“您快说嘛!侯师傅! 听这口气.与我有关.忙不迭地追问.
“你千万别介意--我不是姓侯.我姓孙--
15..联系全文内容.谈谈你对本文标题“悠长的铃声 的理解.
16..本文语言形象.传神.按要求赏析.
(1)上课的铃声在我背后响起来了.像一条鞭子.抽我的双腿.
文中加点的字“抽 .原意是“用细长的.软的东西打 .在文中具体指什么?
(2)他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着.脸色因为窘迫.像生了红锈.
这个画线的句子很有表现力.请你结合上下文.对它作简要赏析.
17.读了文章.你一定会喜欢文中的那位老师傅.请你对他作点评价.
18.从下面两题中任选一题进行回答.
(1)这篇小说的结尾有怎样的特点?请作简要评析.
(2)这篇小说讲究运用伏笔的手法.文章最后交代“我 喊错老师傅姓氏的事情.这其实在前文就埋下了伏笔.请从文中找出来.
19..文中“我 与打铃的老师傅之间有一种默契.这种默契给人很多的感想.请根据你对“默契 一词的理解.结合生活实际.谈谈你从中获得的感悟.
20.打铃老师傅为不让“我 迟到而长时间打铃.“悠长的铃声 传递的是一份善意.串起的是一生的记忆.
打铃的师傅用铃声催促我快跑.不要迟到.
这个句子通过细腻的神态和外貌描写.表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态.(或:运用比喻的修辞手法.形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态)
22.关键词:善良.宽厚.
(1)①最后揭示真相.出人意料.给人震撼性的效果,②揭示真相后便戛然而止.留给读者很大的想象空间,③彰显了作品的主题,④结局即高潮.如此巧合又合情合理.(答出任意两点皆可.每点2分.)
(2)①若是他一个人.会冲着我宽厚地笑笑,②周围的人看着他嬉笑.他就不好意思地低下头.③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域.似乎被虫蛀过.总是容易搞错.(答出任意两点皆可.每点2分.)
24.结合“默契 谈感悟2分.结合生活实际1分.语言表达1分.
[题型]现代文阅读
[适用]一般
[标题]学年甘肃省瓜州二中九年级第二学期期末考试语文
[关键字标签]现代文阅读
10[题文]阅读下面的文章.完成20&-24题.
另一种珍爱
①曾读过一篇小说.讲一位慈父为使女儿有勇气面对生活而借她同班男生的名义给她写匿名求爱信的故事.感动之余我忽然想到人真是太脆弱了.似乎总是需要通过别人的语言和感情才能肯定自己热爱自己.如果有一天这世界上没有一个人去关怀你爱护你倾听你鼓励你--人生中必定会有这样的时刻.那时你怎么办呢?
②我深深记着一位老音乐家辛酸的轶事.他在“文革 中被下放到农村为牲口铡了整整七年的草.等他平反回来.人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老.他笑道:“怎么会老呢.每天铡草我都是按4/4拍铡的. 为此.我爱上了这位不著名的音乐家和他的作品.他懂得怎样拯救自己和爱自己.
③我同样深深记着另一位音乐家--杰出的女钢琴家顾圣婴.我不止一次为她扼腕叹息--她在“文革 初期自杀了.我知道她不是不爱自己.而是太爱--爱到了溺爱的程度.音乐使她飘逸空灵清丽秀美.可当美好的东西被践踏的时候.她便毁了自己.
④为什么不学会爱自己呢?
⑤学会爱自己.不是让我们自我姑息.自我放纵.而是要我们学会勤于律己和矫正自己.这一生总有许多时候没有人督促我们指导我们告诫我们叮咛我们.即使是最亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随我们.我们拥有的关怀和爱抚都有随时失去的可能.这时候.我们必须学会为自己修枝打杈浇水培肥.使自己不会沉沦为一棵枯荣随风的草.而成长为一株笔直葱茏的树.
⑥学会爱自己.不是让我们虐待自己苛求自己.而是让我们在最痛楚无助最孤立无援的时候.在必须独自穿行黑洞洞的雨夜没有星光也没有月华的时候.在我们独立支撑着人生的苦难没有一个人能为我们分担的时候--我们要学会自己送自己一枝鲜花.自己给自己画一道海岸线.自己给自己一个明媚的笑容.然后.怀着美好的预感和吉祥的愿望活下去.坚韧地走过一个又一个鸟声如洗的清晨.
⑦也许有人会说这是一种自我欺骗.可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福.自我欺骗一下又有什么不好呢?
⑧学会爱自己.这不是一种羞耻.而是一种光荣.因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘.而是源于对生命本身的崇尚和珍重.这可以让我们的生命更为丰满更为健康.也可以让我们的灵魂更为自由更强壮.可以让我们在无房可居的时候.亲手去砌砖叠瓦.建造出我们自己的宫殿.成为自己精神家园的主人.
⑨学会爱自己.才会真正懂得爱这个世界.
25.题目“另一种珍爱 指的是什么?“另一种 是作者相对于一般人的什么想法提出的?(分)
26..有人认为第③段的论据有些多余.你认为呢?请说说你的看法.
27..第⑤段画线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?
28..感知第⑥段文字的内容.为其补写一个事实论据.
29..作者为什么说“学会爱自己.才会真正懂得爱这个世界 ?
30.珍爱自己.渴望别人的关爱(或:需要通过别人来肯定自己热爱自己).
31.这里写女音乐家毁灭自己的事情.是从反面论证“人应该学会爱自己 .与第二段中的正面论证形成鲜明的对比.突出观点.
32.使得说理生动形象.通俗易懂.更好地论证了“爱自己.就是要我们学会勤于律己和矫正自己 这一观点.
33.答题要求:围绕“学会爱自己.让我们的灵魂更为自由更强壮 这句话举例2分.语言表达清楚流畅1分.
34.因为学会爱自己体现了对生命本身的崇尚和珍重,因为这是真正懂得珍爱世界的前提.
[题型]现代文阅读
[适用]一般
[标题]学年甘肃省瓜州二中九年级第二学期期末考试语文
[关键字标签]现代文阅读
11[题文]作文.
一次挫败的经历.一个难忘的胜利.一篇睿智的文章.一句善意的劝慰.一种特别的爱好--凡此种种.会使你的知识得以丰富.智慧得以增长.让你站上人生新的高地.
请你以“那一刻.我迈上了新台阶 为题写一篇文章.
要求:①写一篇字数不少于600字的文章.②文章中不要出现真实的人名.地名.校名.若有需要请以字母代替.③字迹清晰工整.卷面整洁.
[题型]作文
[适用]一般
[标题]学年甘肃省瓜州二中九年级第二学期期末考试语文
[关键字标签]作文
题型：阅读理解
悠长的铃声毕淑敏雨天.是城市的忌日. 花花绿绿的伞.填满每条街道.到处堵车.我大清早出门.赶到读书的学院.还差一分钟就要上课了.“今天你晚了. 看大门兼打铃的老师傅说.他瘦而黑.像一根铁钉.别的同学都住校.唯我走读.开学才几天.他这是第一次同我讲话.“不晚. 我撒腿就跑.从大门口到教室的路很长.就是有本·约翰速度再加了兴奋剂.也来不及.课堂纪律严格.我只是想将损失减少到最小.上课的铃声在我背后响起来了.像一条鞭子.抽我的双腿.有一瞬.几乎想席地坐下.喉咙里发咸.仿佛要吐出红色来.迟到就迟到吧!纪律虽严.健康还是最重要的!我的脚步迟缓下来.仿佛微风将息的风车.然而铃声还在宁静而悠远地响着.全然没有即将沉寂的细弱.
只要铃声响着.我就不该停止奔跑.我对自己说.终于.到了.老师和同学们都在耐心地倾听着.等待铃声的完结. 放学时.我走过大门.很想向老人表示感谢.可是.说什么好呢?说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里.最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬.便很郑重地问:“老师傅.您贵姓? “免贵 .然后.他告诉我姓氏.我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域.似乎被虫蛀过.总是容易搞错.不过这难不住我.我创造了联想方式.比如.听了看门师傅的姓氏.我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象.这法子秘不传人.却是百试百灵的. 上学三年.我认真称呼他的机会并不多.唯有恰恰赶在上课铃响之时.我经过校门.才会恭恭敬敬地称他一声:“侯师傅好! 若是他一个人.会冲着我宽厚地笑笑.有时围着做饭.植花的其他师傅.我便格外响亮地招呼他.表示我对他的尊重.周围的人看着他嬉笑.他就不好意思地低下头.其后.便会有悠长的铃声响起.像盘旋的鸽群.陪伴我走进教室.当我伸直双腿安稳地坐在课桌前.铃声才像薄雾一般散去.“看门的老头拽着铃绳睡着了. 同桌说.只有我知道这秘密.但我永远不会说.说出来.便破坏了这一份温情.这一番默契.终于.我以优异的成绩良好的品行.从学院毕业.我拎着沉重的书包走出校门.最后一次对铁钉样的老人说:“师傅好! 他瞅瞅四周无人.靠近我:“你就要走了.我想同你说一件事. “你不要放在心上-- 他又踌躇了.“我只是想告诉你--唉.不说了--不说了-- 他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着.脸色因为窘迫.像生了红锈.“到底是什么事呢? 我的好奇心发作了.“他们说你是成心的.我说不是-- 老人舔了一下嘴唇.好像那里粘着一粒砂糖.慈善地看着我.“您快说嘛!侯师傅! 听这口气.与我有关.忙不迭地追问.
“你千万别介意--我不是姓侯.我姓孙-- 1.联系全文内容.谈谈你对本文标题“悠长的铃声 的理解.2.本文语言形象.传神.按要求赏析.上课的铃声在我背后响起来了.像一条鞭子.抽我的双腿.文中划线的字“抽 .原意是“用细长的.软的东西打 .在文中具体指什么?3.读了文章.你一定会喜欢文中的那位老师傅.请你对他作点评价.4.从下面两题中任选一题进行回答.(1)这篇小说的结尾有怎样的特点?请作简要评析.(2)这篇小说讲究运用伏笔的手法.文章最后交代“我 喊错老师傅姓氏的事情.这其实在前文就埋下了伏笔.请从文中找出来.我选
题型：阅读理解
阅读下面的文言文选段.完成8--11题.备由是诣亮.凡三往.乃见.因屏人曰:“汉室倾颓.奸臣窃命.孤不度德量力.欲信大义于天下.而智术浅短.遂用猖蹶.至于今日.然志犹未已.君谓计将安出? 亮曰:“今曹操已拥百万之众.挟天子而令诸侯.此诚不可与争锋.孙权据有江东.已历三世.国险而民附.贤能为之用.此可与为援而不可图也.荆州北据汉沔.利尽南海.东连吴会.西通巴蜀.此用武之国.而其主不能守.此殆天所以资将军也.益州险塞.沃野千里.天府之土,刘璋暗弱.张鲁在北.民殷国富而不知存恤.智能之士思得明君.将军既帝室之胄.信义著于四海.若跨有荆益.保其岩阻.抚和戎越.结好孙权.内修政治.外观时变.则霸业可成.汉室可兴矣.
1..下列划线词意思相同的一项是
备由是诣亮
诣太守说如此
欲信大义于天下
尽信.则不如无
将军既帝室之胄
无丝竹之乱耳
信义著于四海
皆以美于徐公
2.. 用现代汉语翻译下列句子. (1)而智术浅短.遂用猖蹶.至于今日.
(2)此殆天所以资将军也.
3.. 诸葛亮为刘备提出的外交政策是“抚和戎越.结好孙权 .其中“结好孙权 的依据是什么?请用自己的话简要分析.
4..上面这段文字节选自
主编的一书. [答案] 5.A 6.智短谋浅.因此失败.直到今天这个地步.(译出大意2分.关键字“猖蹶 1分.) (2)这大概是上天用来资助将军的.(译出大意1分.关键字“殆 1分.) 7.孙权的政权.已历三世.政权巩固,孙权占据的江东.地形险要.人才众多 8.司马光
[解析]略 [题型]文言文阅读 [适用]一般 [标题]学年甘肃省瓜州二中九年级第二学期期末考试语文 [关键字标签]文言文 [结束] 8[题文]阅读下面两段文字.完成12-14题. 若夫霪雨霏霏.连月不开.阴风怒号.浊浪排空,日星隐耀.山岳潜形,商旅不行.樯倾楫摧,薄暮冥冥.虎啸猿啼.登斯楼也.则有去国怀乡.忧谗畏讥.满目萧然.感极而悲者矣.
至若春和景明.波澜不惊.上下天光.一碧万顷,沙鸥翔集.锦鳞游泳,岸芷汀兰.郁郁青青.而或长烟一空.皓月千里.浮光跃金.静影沉璧,渔歌互答.此乐何极!登斯楼也.则有心旷神怡.宠辱偕忘.把酒临风.其喜洋洋者矣.节选自范仲淹) 9..下列加点词意思相同的一项是
10..两段写景的文字.一阴一晴.一悲一喜.两相对照.请说说引起“登楼者 情感变化的两个原因.
11..赏析下面的句子.
浮光跃金.静影沉璧.
13.个人的遭遇 外物的触发
14.比喻贴切.形象地描摹出月光下跃动的水波和沉璧似的月影的美好之态.(手法1分.结合手法分析画面2分.)
[题型]文言文阅读
[适用]一般
[标题]学年甘肃省瓜州二中九年级第二学期期末考试语文
[关键字标签]文言文
9[题文]阅读下面的文章.完成15-19题.
悠长的铃声
雨天.是城市的忌日.
花花绿绿的伞.填满每条街道.到处堵车.我大清早出门.赶到读书的学院.还差一分钟就要上课了.
“今天你晚了. 看大门兼打铃的老师傅说.他瘦而黑.像一根铁钉.别的同学都住
校.唯我走读.开学才几天.他这是第一次同我讲话.
“不晚. 我撒腿就跑.从大门口到教室的路很长.就是有本·约翰速度再加了兴奋剂.也来不及.课堂纪律严格.我只是想将损失减少到最小.
上课的铃声在我背后响起来了.像一条鞭子.抽我的双腿.有一瞬.几乎想席地坐下.喉咙里发咸.仿佛要吐出红色来.迟到就迟到吧!纪律虽严.健康还是最重要的!
我的脚步迟缓下来,仿佛微风将息的风车.然而铃声还在宁静而悠远地响着.全然没有即将沉寂的细弱.
只要铃声响着.我就不该停止奔跑.我对自己说.终于.到了.
老师和同学们都在耐心地倾听着.等待铃声的完结.
放学时.我走过大门.很想向老人表示感谢.可是.说什么好呢?说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里.最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬.便很郑重地问:“老师傅.您贵姓?
“免贵 .然后.他告诉我姓氏.
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域.似乎被虫蛀过.总是容易搞错.不过这难不住我.我创造了联想方式.比如.听了看门师傅的姓氏.我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象.这法子秘不传人.却是百试百灵的.
上学三年.我认真称呼他的机会并不多.唯有恰恰赶在上课铃响之时.我经过校门.
才会恭恭敬敬地称他一声:“侯师傅好! 若是他一个人.会冲着我宽厚地笑笑.有时围着
做饭.植花的其他师傅.我便格外响亮地招呼他.表示我对他的尊重.周围的人看着他嬉笑.他就不好意思地低下头.其后.便会有悠长的铃声响起.像盘旋的鸽群.陪伴我走进教室.
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前.铃声才像薄雾一般散去.“看门的老头拽着铃绳睡
着了. 同桌说.只有我知道这秘密.但我永远不会说.说出来.便破坏了这一份温情.这一番默契.
终于.我以优异的成绩良好的品行.从学院毕业.我拎着沉重的书包走出校门.最后一次对铁钉样的老人说:“师傅好! 他瞅瞅四周无人.靠近我:“你就要走了.我想同你
“你不要放在心上-- 他又踌躇了.“我只是想告诉你--
唉.不说了--不说了
-- 他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着.脸色因为窘迫.像生了红锈.
“到底是什么事呢? 我的好奇心发作了.
“他们说你是成心的.我说不是-- 老人舔了一下嘴唇.好像那里粘着一粒砂糖.慈善地看着我.
“您快说嘛!侯师傅! 听这口气.与我有关.忙不迭地追问.
“你千万别介意--我不是姓侯.我姓孙--
15..联系全文内容.谈谈你对本文标题“悠长的铃声 的理解.
16..本文语言形象.传神.按要求赏析.
(1)上课的铃声在我背后响起来了.像一条鞭子.抽我的双腿.
文中加点的字“抽 .原意是“用细长的.软的东西打 .在文中具体指什么?
(2)他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着.脸色因为窘迫.像生了红锈.
这个画线的句子很有表现力.请你结合上下文.对它作简要赏析.
17.读了文章.你一定会喜欢文中的那位老师傅.请你对他作点评价.
18.从下面两题中任选一题进行回答.
(1)这篇小说的结尾有怎样的特点?请作简要评析.
(2)这篇小说讲究运用伏笔的手法.文章最后交代“我 喊错老师傅姓氏的事情.这其实在前文就埋下了伏笔.请从文中找出来.
19..文中“我 与打铃的老师傅之间有一种默契.这种默契给人很多的感想.请根据你对“默契 一词的理解.结合生活实际.谈谈你从中获得的感悟.
20.打铃老师傅为不让“我 迟到而长时间打铃.“悠长的铃声 传递的是一份善意.串起的是一生的记忆.
打铃的师傅用铃声催促我快跑.不要迟到.
这个句子通过细腻的神态和外貌描写.表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态.(或:运用比喻的修辞手法.形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态)
22.关键词:善良.宽厚.
(1)①最后揭示真相.出人意料.给人震撼性的效果,②揭示真相后便戛然而止.留给读者很大的想象空间,③彰显了作品的主题,④结局即高潮.如此巧合又合情合理.(答出任意两点皆可.每点2分.)
(2)①若是他一个人.会冲着我宽厚地笑笑,②周围的人看着他嬉笑.他就不好意思地低下头.③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域.似乎被虫蛀过.总是容易搞错.(答出任意两点皆可.每点2分.)
24.结合“默契 谈感悟2分.结合生活实际1分.语言表达1分.
[题型]现代文阅读
[适用]一般
[标题]学年甘肃省瓜州二中九年级第二学期期末考试语文
[关键字标签]现代文阅读
10[题文]阅读下面的文章.完成20&-24题.
另一种珍爱
①曾读过一篇小说.讲一位慈父为使女儿有勇气面对生活而借她同班男生的名义给她写匿名求爱信的故事.感动之余我忽然想到人真是太脆弱了.似乎总是需要通过别人的语言和感情才能肯定自己热爱自己.如果有一天这世界上没有一个人去关怀你爱护你倾听你鼓励你--人生中必定会有这样的时刻.那时你怎么办呢?
②我深深记着一位老音乐家辛酸的轶事.他在“文革 中被下放到农村为牲口铡了整整七年的草.等他平反回来.人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老.他笑道:“怎么会老呢.每天铡草我都是按4/4拍铡的. 为此.我爱上了这位不著名的音乐家和他的作品.他懂得怎样拯救自己和爱自己.
③我同样深深记着另一位音乐家--杰出的女钢琴家顾圣婴.我不止一次为她扼腕叹息--她在“文革 初期自杀了.我知道她不是不爱自己.而是太爱--爱到了溺爱的程度.音乐使她飘逸空灵清丽秀美.可当美好的东西被践踏的时候.她便毁了自己.
④为什么不学会爱自己呢?
⑤学会爱自己.不是让我们自我姑息.自我放纵.而是要我们学会勤于律己和矫正自己.这一生总有许多时候没有人督促我们指导我们告诫我们叮咛我们.即使是最亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随我们.我们拥有的关怀和爱抚都有随时失去的可能.这时候.我们必须学会为自己修枝打杈浇水培肥.使自己不会沉沦为一棵枯荣随风的草.而成长为一株笔直葱茏的树.
⑥学会爱自己.不是让我们虐待自己苛求自己.而是让我们在最痛楚无助最孤立无援的时候.在必须独自穿行黑洞洞的雨夜没有星光也没有月华的时候.在我们独立支撑着人生的苦难没有一个人能为我们分担的时候--我们要学会自己送自己一枝鲜花.自己给自己画一道海岸线.自己给自己一个明媚的笑容.然后.怀着美好的预感和吉祥的愿望活下去.坚韧地走过一个又一个鸟声如洗的清晨.
⑦也许有人会说这是一种自我欺骗.可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福.自我欺骗一下又有什么不好呢?
⑧学会爱自己.这不是一种羞耻.而是一种光荣.因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘.而是源于对生命本身的崇尚和珍重.这可以让我们的生命更为丰满更为健康.也可以让我们的灵魂更为自由更强壮.可以让我们在无房可居的时候.亲手去砌砖叠瓦.建造出我们自己的宫殿.成为自己精神家园的主人.
⑨学会爱自己.才会真正懂得爱这个世界.
25.题目“另一种珍爱 指的是什么?“另一种 是作者相对于一般人的什么想法提出的?(分)
26..有人认为第③段的论据有些多余.你认为呢?请说说你的看法.
27..第⑤段画线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?
28..感知第⑥段文字的内容.为其补写一个事实论据.
29..作者为什么说“学会爱自己.才会真正懂得爱这个世界 ?
30.珍爱自己.渴望别人的关爱(或:需要通过别人来肯定自己热爱自己).
31.这里写女音乐家毁灭自己的事情.是从反面论证“人应该学会爱自己 .与第二段中的正面论证形成鲜明的对比.突出观点.
32.使得说理生动形象.通俗易懂.更好地论证了“爱自己.就是要我们学会勤于律己和矫正自己 这一观点.
33.答题要求:围绕“学会爱自己.让我们的灵魂更为自由更强壮 这句话举例2分.语言表达清楚流畅1分.
34.因为学会爱自己体现了对生命本身的崇尚和珍重,因为这是真正懂得珍爱世界的前提.
[题型]现代文阅读
[适用]一般
[标题]学年甘肃省瓜州二中九年级第二学期期末考试语文
[关键字标签]现代文阅读
11[题文]作文.
一次挫败的经历.一个难忘的胜利.一篇睿智的文章.一句善意的劝慰.一种特别的爱好--凡此种种.会使你的知识得以丰富.智慧得以增长.让你站上人生新的高地.
请你以“那一刻.我迈上了新台阶 为题写一篇文章.
要求:①写一篇字数不少于600字的文章.②文章中不要出现真实的人名.地名.校名.若有需要请以字母代替.③字迹清晰工整.卷面整洁.
[题型]作文
[适用]一般
[标题]学年甘肃省瓜州二中九年级第二学期期末考试语文
[关键字标签]作文