用10手串一般多少颗珠子子在计数表上可以摆出那些数,从小到大写出来

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-08-29 02:55 标签： 手链一般多少颗珠子
深刻理解，灵活处理
苏教版小学数学四年级（下）“3的倍数的特征”我是这样教学的：
&师：同学们学习过了2和5的倍数的特征，
2的倍数有什么特征？5的倍数呢？
&&& （指名学生口答）
2和5的倍数的特征，都是表现在个位上的数。那么3的倍数有什么特征呢？同学们可以大胆的猜测一下。
生1：3的倍数个位上是3、6、9。
生2：个位上是3、6、9的数不一定是3的倍数，13、16、19都不是3的倍数。
师：是的，个位上是3、6、9、的数有的是3的倍数，也有的不是3的倍数。
那么3的倍数的特征是不是也表现在个位上呢？请同学们从小到大写出3的倍数，边写边观察，看一看你有什麽发现？
（生分别写出3的倍数，然后同位交流后汇报）
生３：３的倍数个位上可以是１到９任意一个数。如21、12、33、24、15、36、27、18、39。
生4：判断3的倍数不可以只看这个数的个位。
师：通过刚才的交流我们知道3的倍数不能像2和5的倍数那样只看数的个位，那麽3的倍数究竟有什么特点呢？
（生沉默了）
师(拿出计数器，并表示出420)：计数器上的数是多少？
师：420是3的倍数吗？请用计算器算一算。
生：（用计算器算）420是3的倍数。
师：在计数器上表示420一共用了几颗珠子？
&生：一共用了6颗珠子。
师：用6颗珠子在计数器上还可以表示出那些数？
（生边说师边板书，引导生说出用6颗珠子表示的不同位数的数，如：123、、、1……）
(生的兴趣一下调动起来了,纷纷举手回答)
师：同学们说出了这么多数，你有什么窍门吗？
生：只要这个数每一位上的数的和是6。
师：为什么？
生：每位上是几颗珠子就表示几，所以6颗珠子表示的数就是各个位上数的和是6.
师：也就是说这些数的各个位上数的和是6对吗？
师：请同学们利用计算器算一算这些数是不是3的倍数呢？
生：(教室里一下活跃起来，生纷纷用计算器进行验证)我发现这些数都是3的倍数。
生：我发现只要一个数各个位上数的和是6，这个数就是3的倍数。
师：如果用9颗珠子在计数器上又可以表示那些数呢？
（生说出几个用9颗珠子在计数器上可以表示的数，然后让生借助计算器进行判断，得出这些数也是3的倍数）
师：通过刚才的学习同学们知道一个数的各个位上的数的和是6或9，这个数就是3的倍数。3的倍数的特点与这个数各个位上数的和好像有关，如果用7颗珠子在计算器上表示的数还是3的倍数吗？我们再来验证一下。
（生小组交流举例验证，发现用7颗珠子在计算器上表示的数，也就是各个位上数的和是7的所有的数都不是3的倍数）
师：那么3的倍数到底有什么特点呢？请同学们再观察写出的3的倍数，小组讨论交流看看有什么发现，比比哪个组的同学表现的最棒。
（生交流师巡视，然后汇报）
生：我发现3的倍数各个位上数的和都是3的倍数，比如12，1+2=3。15，1+5=6。18，1+8=9。21，39,3+9=12，69，6+9=15等，3、6、9、12、15、都是3的倍数。
师：你们同意他的意见吗？3的倍数中有没有发现这个数各个位上数的和不是3的倍数的呢？请同学们再观察一下。
（生再次验证没有发现3的倍数中各个位上数的和不是3的倍数的）
师：通过刚才的学习能得出什么结论呢？
生：3的倍数的各个位上数的和是3的倍数。
师出示：3的倍数，它的各个位上数的和一定是3的倍数。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。在计数器上画2颗珠子,表示一`个只读一个零的四位数,再写一写._百度作业帮
在计数器上画2颗珠子,表示一`个只读一个零的四位数,再写一写.
在计数器上画2颗珠子,表示一`个只读一个零的四位数,再写一写.
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10颗珠子在计数器上表示最小的9位数是多少
10颗珠子在计数器上表示最小的9位数是多少两个数珠在计数器上能拨出那些数来?_百度作业帮
两个数珠在计数器上能拨出那些数来?
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