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高中数学3月优秀反思五篇
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科学备考，注重反思
3月份，参加教研室组织的2011五市高考数学复习教学研讨会，现总结如下：
一、听取各地市学校教师的专题报告
各地市教师代表分别从&从浙江10年高考命题轨迹分析预测11年高考试题&、&分析高考试题，研读能力要求，把握复习方向&、&相对稳定，不断创新&、&增加高三数学复习有效性的一点思考&、&2011年高考数学冲刺复习&、&紧扣教学环节，提高复习效率&、&2010高考阅卷的历程与思考&等内容进行发言。本次专题报告不仅把我们在教学中遇到的问题提了出来并等到解决，也带回了一些其他地市好的复习方法。
二、活动反思如下：
1、认真研究新课标、考试说明、试题和学生，改变教学方法，提高教学效果
2、优化基础和专题综合训练相结合，提高综合能力
高考的复习要有节奏，阶段性任务要明确，建立学生个性化的复习计划，帮助学生确定复习中的重点和难点。复习一般应该是三轮，一轮是优化基础，二轮是专题综合训练，在二轮中重点复习主要知识交会点，分专题进行；同时，在各个专题中提炼五种数学思想。解题综合能力的提高的两个方面：一是解题思路，二是运算能力。同时要加大学生提取信息、分析信息、应用信息的能力，加大答题的逻辑性、规范性、科学性的训练。
3、让学生成为课堂的主人
由学生自我感知、自己归纳、自己修正、自己总结，容量以学生最佳接受度为标准，教会学生自我总结：每做一题都要总结，总结两点：数学基础是否熟练；数学思想方法有什么提高。在高考前顶多做几套精选模拟题即可，不要做太多的题。越是临近高考，做题应该越做越少，要有针对性，针对自己的薄弱章节，全力突破数学思想方法。
每个单元每个专题必须做好全面的细致的归纳，并把它们一字不漏的记入脑中。即使参考书上有现成的归纳总结，也要认真对待。各单元各专题的归纳总结最好能自己做，因为在做的过程中，已经提高了对课本的熟悉程度，而且可能重拾已遗忘的知识点，或对某个已熟记的知识点又有新的理解，做完的总结归纳要与同学多交流传阅，或送至老师处一起探讨，取长补短。
4、科学备考
(1)全局观念，局部调整
①统筹安排时间，一切安排要服从&各科总分最高&这个大目标。任何一科也不能少。
②做好三查一整理
查漏补缺&&查被忽略的、被冷落的知识点。
查错思对&&不让同样的错误再犯第二次。
查弱补弱&&狠抓最薄弱、最怕的知识点，下决心突破它。
整理&&知识网络；错题重做；解题方法和策略的积累，尤其是审题和答题的方法。
(2)强化训练，提炼方法
&&& 注意学习方法、思维方法、解题方法的培养形成，培养学生良好的思维和解题习惯，适当训练考试技巧(审题/解题/答题的一般方法和规律以及技巧)。通过专题复习和综合演练(套卷，选择、填空题的专项训练等)，达到对知识的全面整合。在整套试卷的模拟训练中，对错题所涉及到的知识点，题型方法、数学思想等方面，及时检查补救。做好&二个强化二个重视& ：选择题、填空题的强化训练． 前三个大题的强化训练。重视初中与高中、高中与大学衔接知识的复习。 重视近三年新课程高考试题的演练。
①选择题、填空题的强化训练
②前三个大题的强化训练
&&& 前三个大题是高考得分的主阵地。选择、填空，再加上前三个大题共110分，提高其得分率是高考取得好成绩的保证。这一部分的题目多是基础题，是考生的必争之地，不仅要会做，还要做对、做全。
③视初中与高中、高中与大学衔接知识的复习
&&& 比如等边三角形的数量关系及性质、角平分线、圆的弦和切线的性质、勾股定理、三个&二次&、平几和立几、平几和解几；导数的应用等。
④重视近几年新课程高考试题的演练
⑤做好学生考试成绩跟踪工作
&&&& 做好学生考试成绩的分析，科学分析问题，加大备考的针对性，。
⑥科学备考，人文备考
&&&& 加强对学科知识应用和研究进展的学习和了解，加强交流，沟通信息，形成开放性的备考环境，真正做到，科学备考，人文备考。
&(3)巩固成果，调整状态
这一阶段进行有针对性的模拟训练。形成良好的应考状态和方法。
①注意解题规范； ②&读题&：精选几套试题，进行认真&读题&，对每一道题要读出：本题考查了哪些知识点？怎样审题？怎样打开解题思路？本题主要运用了哪些方法和技巧？关键步骤在哪里？哪些地方容易出错？如何克服等；③&考&中学&考&：积累经验，珍惜每一次模拟考试，从心理调节、时间分配、节奏的把握方面，不断总结经验，达到最佳状态，做到&平时如考时，考时如平时&，以平常心对待高考，提高对高考的心理承受能力，争取在高考中发挥正常，甚至超常的水平。
《导数及其应用》的教学反思
高考对&导数及其应用&这部分的要求是：了解其背景，掌握其定义和几何意义，熟记求导公式和求导法则，利用导数知识解决函数中的有关问题：如有关曲线的切线问题，高次函数的单调性问题，极值或最值问题，恒成立或存在性问题等等。在高考中相应的试题频频出现，因此我们要十分重视本章的教学，在&导数及其应用&的教学中，我体会到应注意以下几个问题：。
1．函数在处的导数中，可正可负，但不能为零。学生不好理解，第一次学习，老师应结合图像或动画给出解释，帮助学生透彻理解。
2.函数在处的导数与其在开区间内的导函数（简称导数）不同，是一个与有关的新函数，可用极限或求导公式求得，而是一个与对应的唯一确定的值，而且，当中的=时，则=，所以要求，可先求再代人即可。
3．关于求曲线过某点的切线问题，我认为教材的处理不是很好，两个例题都是求曲线过某点的切线，第一个是点在曲线上，直接求此点的斜率，再由点斜式得切线方程，这种情况下只有一条切线。第二个是点不在曲线上。
4．&在利用导数求函数的单调区间，极值，最值时，一定先考虑函数的定义域。
《正弦函数、余弦函数的图象》教学反思
三角函数这部分内容知识点较为琐碎，对学生的要求较高，而我们的学情是学生基础差，底子薄，理解、计算能力不强；其次，涉及到作图问题，我们的学生动手能力和积极性都很差。这两方面都给我教学环节的设计和教学语言的组织带来了困难。如何提升他们的学习兴趣，科学有效地引导他们，使他们&听得懂，学得会&，是我面临的最大问题。
这堂课的主线：充分利用图形讲清正弦、余弦曲线的特性，认真梳理好讲解的顺序（包括推导步骤和图象、简图的画法安排），通过一定的训练使学生正确了解有关概念和图象特点。
自我感觉这节课的亮点有以下几个方面：
1、整堂课的教学设计体现了充分备学生的特点。根据我校平行班学生数学基础比较薄弱的实际情况，对偏难繁杂的内容大胆地删减，如：利用正弦线作图的方法，将函数性质留待下节课讲解等等，使得教学难度适中，真正做到了因材施教。
2、数学总是要在游戏中学习的，本课开场白我通过简易的物理实验吸引学生的眼球，并采用计算机绘图来增加学生的新鲜感，充分调动起学生的学习兴趣。在这四十分钟里，我先后采用让学生在电子白版上作图、利用计算机技术绘图、学生上台板演及用投影仪展示学生的典型错误等丰富多彩的手段，使学生积极而充分地参与到课堂活动中来，符合新课改的理念。
3、在处理教材上，我先让学生在函数y=sinx,x&[0,2&]的图象上直接找和读关键点的坐标，从而直观感知正弦曲线，再结合特殊角的三角函数值、诱导公式及简单的图象变换等旧知，让学生来探索余弦曲线及其作图方法。这种由特殊到一般，由结论到实例的直线型思维模式，一反数学的严格推理论证模式，由浅入深，使我们的学生在思维上易于理解与接受。
主要存在以下几个方面的不足，需要我认真反思，并在今后不断努力改进：
1、在重点知识的强调上稍快，给学生的思考和发挥的空间不足。比如开头讲函数y=sinx,x&[0,2&]的图象时，给学生寻找关键点的时间不够长；应当多让他们去领悟&五点作图法&的思维过程，而且可以用小组讨论的方法调动他们去想问题，这样才能使他们对知识的理解更为深刻。
2、时间安排上不够精当。在&师生探索&中给学生作正弦曲线的时间过长，而&学生活动&中给学生作余弦曲线的时间又相对显得短了点。应当反过来，这样学生才能有充分的独立思考时间；同时也可避免&变式练习&讲解时间不够和拖堂两分钟的遗憾。
好在我从之前的试讲中汲取教训，考虑到每个班接受能力不同，实际情况可能有变，老师讲多讲少必须根据课堂情况随机应变。所以我补充了一道变式题：&用五点法作y=2cosx的简图&备用。虽然这节课没用上，但也可作为一道不错的思考题，给学生留下了回味的空间。
3、教学语言还需要不断锤炼。数学这一门严谨的学科决定了老师的语言必须精确到位，不能含糊其辞，因为它对学生的逻辑思维起着潜移默化的影响。比如，我在描述直角坐标系的作法时，说：&作[0,2&]区间上的图象时，x轴左边可取短一点，右边可取长一点&。规范的语言应当是：&x轴负半轴画短一点，x轴正半轴画长一点&。在校级比赛时也出现过类似问题，我当时曾把&区间长度&说成&横坐标长度&。这些细节方面都需要严格把关，平时要反复琢磨。因为说到底，教师是要靠语言艺术去感染学生的。
4、板书需要提高。教师的魅力不仅仅是借助口头语言展示出来，摆在学生面前的板书也是重要的一环。优秀的教师，粉笔字潇洒大方，作图时一气呵成，让学生赏心悦目，叹为观止。而我虽然经过半年多的锻炼，板书设计上工整了许多，但字体不够美观，作图时擦擦改改，因此这方面还需多下功夫去练习。
&不识庐山真面目&
&&高三数学教学的一点心得与感悟
对一名数学教师而言，教学反思是自我成长和进步的必备条件，也是打开教学新篇章的一把钥匙，只有不断地反思与小结，才能在点滴的进步中慢慢走向成熟，不能 &不识庐山真面目&，一味只是搞题海战术。
现在已经是高三的下半学期，但是我结合自己的教学实际，三类班的实际教学情况，觉得以下三个方面还是需要及时引导，给予足够的重视。
首先是对数学概念的反思&&学会数学的思维方式。对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会用数学的方法来思考问题，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从&教&的角度去看数学，他不仅要能&做&，还应当能够教会别人去&做&，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开，让学生能在实际问题中合理利用，恰当联想，从而形成自己的学习方法思维方式。&
以函数为例：从逻辑的角度看，函数概念包含定义域、值域、对应法则等，以及单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的函数，这些内容是函数教学的基础，但不是全部。从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其他中学数学内容也有着密切的联系。&
方程的根可以作为函数的图象与轴交点的横坐标；&
不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合；
数列也就是定义在自然数集合上的函数；&
同样的几何内容也与函数有着密切的联系。&
其次是对学数学的反思 &&学数学是让学生喜欢数学。当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸&&对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着&空的容器&，按照自己的意思往这些&空的容器&里&灌输数学&这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。&
要想多&制造&一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题&挤&出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。&
最后是对教数学的反思&&教学是为了更好地学习数学。教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。虽说到了高三，但是解题的思路还是很重要的，要以思路为前提，过程为根基，扎实地做好高考的准备工作。
教师每天都在进行教学工作，但是往往是&不识庐山真面目，只缘生在此山中&，有时候可以推出教师的角色，回归到学生的位置，换个角度考虑我们的教学，可能就是&柳暗花明又一村&啊！
反思导数问题中几个典型错误
一、忽视定义域
定义域是函数的基本要素,函数性质的讨论都基于于定义域.例如
案例1：求函数的减区间.
&分析：这是很多学生易出现的错误,忽视原函数的定义域
二、极值概念不全面
案例2：已知函数当x=-1时函数取得极值,求a,b.
由题意可得得1,b=或a=
分析：当1时,函数在R上递增,不存在极值,所以舍去.
三、单调性问题中的混淆
案例3：（1）已知函数求函数的单调递减区间.
（2）函数在内单调递减,求实数a的取值范围．
解析：（1）令即可.
（2）∵函数在内单调递减,∴在内恒成立．即a&在内恒成立．∵在上的最大值为,∴a&3．
&分析：∵函数在内单调递减,∴,所以答案为.
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2011年度学校教科研工作亮点纷呈
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回眸2011年，在校长室的大力支持下，通过全校教师的共同努力，我校教科研工作扎实圆满，亮点纷呈。在湖州市教科研工作先进集体评比中，我校被评为湖州市&教科研先进集体&。
加快我校新教师的成长和发展，夯实其职业生涯发展的基石，促使他们一年入门夯实基础，两年过关提升能力，三年成熟谋求发展，从而造就一批校内有影响的教坛新苗，教科室设计了新教师培训方案。为使培训工作扎实有效，组建了在师训工作领导小组及分管校长具体负责的，各处室主任和相关教研组组长具体实施的工作小组。培训形式采用讲座、骨干教师指导、观摩、业务比武、实践操作等相结合的形式。重视新教师自觉参与，尽可能地在培训过程中使专家与学员、学员与学员互动，以增强培训的针对性、实效性。本方案得到了市教师继续教育培训中心领导和专家的肯定。
地理特色建设学科工程，正在发挥学科基地的辐射作用。新建的地理园、地理专用教室、地理研讨室，极大地丰富了我校地理教学的资源，为我校今后的教学搭建了一个良好的平台。
为学校具体实施教学计划、组织开展教研活动、检查评估教学质量、总结交流教学经验、组织开展课外活动等工作搭建了较好的平台，为促进教育教学改革、培养骨干教师、全面提高教育质量等方面起着不可替代的作用。
在湖州市教育局组织的第八届教坛新秀评选中，沈慧峰老师荣获
市教坛新秀&称号，张建华、王星鑫、章煦煜老师荣获&市直教坛新秀&称号。
湖州市第二届中学物理科学十佳青年教师评选中，章煦煜老师以综合总分第一名荣获&十佳青年教师&称号。
年，我校教师积极开展教学研究，认真钻研教材，加强教学反思，教学能力得到进一步提升，在市教科研中心组织的优质课、教学设计、解题能力等竞技类比赛中，取得了优异的成绩。
年市教学论文评比一等奖
年市教学论文评比一等奖
年市教学论文评比一等奖
年市教学论文评比一等奖
年市教学论文评比一等奖
改进作业设置&引领有效教学&&微探高中数学作业设置新模式》
年市教学论文评比一等奖
高考新动向&阅读要给，，力&&结合4个wh-词浅谈情感因素和阅读教学》
年市教学论文评比一等奖
浅谈提高高三英语复习课效率的有效策略》
年市教学论文评比一等奖
&有效&之中见气象&&基于&集体会诊&谈中学历史教学的提问有效性》
年市教学论文评比一等奖
新课程背景下高中地理实验教学的有效性》
年市教学论文评比一等奖
》，唐波老师的《基于DISLab的高中物理实验DIY的实践与研究》选送市规划办。
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2011学年第一学期高中学科中心组工作回顾
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l高中语文组
语文组在朱访月老师的带领下，&研究高考，开发校本，加强指导，作好参谋&，对本学科成员进行具体化指导。针对学生在历次考试中基础知识题得分低的情况，本组决定从阅读下手，老师和学生双管齐下。老师要做学生的榜样，加强教师阅读，以卡片和备课组活动体现读书成效。而学生要充分利用好早读、午读、阅读课的时间，多读书，读好书，把读书摘抄用于自己的语言运用与作文之中。这将是下学期语文组开发校本研究的重点所在。阅读可能会从根本上解决学生不喜欢语文的问题。
l高中数学组
高中数学组紧紧团结在王勇强老师的周围，开展有序而有效的数学教学。本学期该组主要针对高三第一轮复习，开展了以听课为主的一系列活动。高考复习倡导低碳高效，备课活动倡导实效，在本次高三课堂调研中，数学组推出了以教研组的课题研究为平台，针对不同类型的班级展开了以题根思想为主题的研究课型，借助题根学案为手段，意在广度的基础上向深度推进。计惠方、施悦、陈佳其等老师开设的课高概括、强针对，难度合理、重点突出，王勇强老师针对每堂进行了点评。在此基础上，该组进行了高中数学教师题根学案比赛，中心组教师和组内其他教师共撰写并发表了5篇教学论文，成效斐然。
l高中英语组
本学期，高中英语组在中心组成员的带领下，确定中心任务为落实教学常规，加强理论学习，提高课堂质量。为此，我们要求同一年级教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中我们坚持在备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、等各个环节都做到认真。我们要求老师处理好教材的局部与整体，新与旧，难与易，重点与非重点，知识与能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论，使英语教学在教学目标、教学内容、教学模式、教学手段等方面实现从传统向实际、从知识向能力、从传授向启发的转变。
l高中物理组
1．在本学科中发挥引导作用，率先学习相关的教学理论，积极开展教科研工作，并做好对组内成员的理论指导工作，定期开展讲座或培训。
2．直接参与到日常教学的指导中，组织高三调研活动及备课组工作。
3．对学科成员进行评价和督促。
4．对组内进行的一些教学比武进行评审。
5．培养组内青年教师，做好名师的培养，为组内教师参加市级教师学科竞赛出谋划策。
l高中化学组
高中化学中心组成员结合本学期的工作任务，制订了计划，重点是帮助杨芳芳老师参加市优质课比赛。我们根据前几次参加市优质课比赛的经验，制订了具体的工作流程。我们讨论并修改，产生最优的教学方案；我们分工听课，形成最合理的教学过程。一人开课，集体参与。此操作流程，我们在使用中感觉比较实在，最后杨芳芳老师在市级比赛中取得很好的名次，得到了广大同行的肯定。
另外我们本学期的主要任务是对各年级组教师进行听课评课。
l高中生物组
我组在教科室的指导下有条不紊地进行了各项工作。
1.学期初就制定了本学期的读书计划，确定了读书的书目。经过讨论确定郭莉娅为本学期的读书活动主讲人。
2.积极参加各项教研活动。每周的教研活动，定时定点定主题。此外本组教师积极参加教研室举办的各项活动。市生物第八届年会于12月底在我校举行，我组老师受益匪浅。
3.进行了高三调研。组内的老师都参加了听课，课后进行了评课，组内成员都提出了自己的看法。
l高中政治组
政治组是一支思想素质高、专业知识扎实、师资结构年龄结构合理，乐于奉献，勇于创新的队伍。本组力争形成独特的风格，向着多元化的方向发展，力争让每个老师都发挥自己的特长。本学期我们在以下方面力求成效。
1．集体备课，常抓不懈。
2．及时反思，定期交流。
3．坚持教学科研，提高教学效能。
&& &4．拓展教学空间，鼓励特色发展。
本组目前已经初步制定好校本课程的开发方向。为了编写法律校本课程教材，我们学习与研究教师理论，提升专业素养；为了编写好读本和学案，我们深入研究学生的个性心理特征，认真地学习心理学方面的相关知识。在法律课堂教学中，我们将广泛引入鲜活的案例、故事，引导学生在情境中体验、感悟，在自主探究中获得，在合作交流中生成，在集体展示中提升。学生学得主动，学得快乐，学得富有成效，这是我们的愿望所在。
l高中地理组
根据教科室的统一安排和对学科中心组的要求，本组积极稳步地推进高中地理学科中心组建设。
第一、重点对高三教学进行了调研，对高一、高二教学进行常规
调研。针对每位教师开设的公开课进行专题研讨，分析利弊。
第二、我组先后有5人次参加了省市专题培训、教研活动，3位教师顺利通过国家教师继续教育培训。
第三、积极部署期末复习工作，学科中心组三位教师分别联系一个年级指导期末考试的专题复习。
第四、本中心组商量，在教研组内开展专题的假期读书活动，要求全组教师就同一问题（试题的有效命制）进行专题学习，进一步提高组员的命题质量，并希望教研组内教师在假期内能够命制一定数量的原创题目，并挑选适当的题目发表在杂志上。
l高中历史组
我组认真按照市教科研中心的工作安排，结合本组实际，优化整合，努力走近&新课程改革理念&，踏踏实实高效率地实施课堂教学。我们具体开展了下列活动：
1.9月&&准备月，主要学习文件、制定计划、着手准备；
2.10月&&初步实践月，主要围绕泮飞庆老师参与&市属青年教师优质课比武活动&展开集体备课、听评课；
3.11月&&活动高潮月，针对高三进行教学调研，配合宋小芳老师，集体备课，参与市级展示。
4.12月&&休整月，在经历了日常教学与丰富活动两不误的繁忙辛劳岁月后，进行必要的放松调整。
5.1月&&总结月，主要是对本学期工作的回顾，总结经验，吸取教训，以备下学期走得更远些。
l高中艺术与技术组
我组在本学期主要做了以下工作：
1.我们通过每星期一次的备课组活动，力求为学生打造精彩的课堂，力求在往年的备课基础上创新，更上一层楼，力求教师自己的专业成长之路更上一个台阶。
2.我组教师积极踊跃参加市教研活动，回来后还开展活动，写小结，交流活动体会。
3.学科组成员带领本组老师积极参加听评课活动。在评课中尽量发表自己的见解，帮助开课老师提升教学素养，有则改之，无则加勉。
我们会再接再厉，发挥学科组成员的作用，持之以恒，对教研组建设，组内成员的教学成长、教科研贡献出自己的一份力量。
l高中体育组
本学期，体育教研组齐心协力，在教学、训练、学校体育活动等方面都取得了令人满意的成绩。
1.教学方面：
针对我校初高中一起上课、班级多的现状，我们本着以人为主，育人为本，&健康第一&的教学指导思想，狠抓课堂组织纪律，不断改进教风，努力提高学生体质，以较高的质量完成了本学期的体育课教学任务，收到了良好的效果。
本学期，我们组共开了五堂公开课，徐侃老师获得了市优质课比赛二等奖。
2.训练方面：
本学期，我们组织了校健美操队、篮球队、田径队，参加了市里比赛，在时间紧，任务重的情况下，大家更是团结一致，刻苦训练。其中健美操队在市健美操比赛中获得二等奖，篮球队获市第五名，田径取得较好的成绩。
3.学校体育活动：
本学期的校秋季田径运动会，大家分工明确，互帮互助，取得了圆满的成功。冬锻活动，开展得红红火火。我们同时也认真做好《国家学生体质健康标准》测试，汇总，上报工作。
4.其他工作方面：
配合校园精神文明建设，我组教师开展了一系列学生体育比赛，活跃了校园文化活动，提高了学生身体健康水平。建立了部分网络体育资源在教学中的应用，使体育教学、训练迈向了一个新的台阶。加大力度培养体育骨干，夯实体育工作的基础。
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湖州五中2012学年教科研工作亮点纷呈
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回眸2012学年，在上级主管部门的正确领导下，在学校校长室的大力支持下，湖州五中教科研工作扎实有效，亮点纷呈。
一年来，通过全校教师的共同努力，在教师培训、学科建设、课程规划、教学改革、科研成果等各方面，取得了不少的收获。
一、教师培训有序开展
培训分为两个层次，实施两项工程。达标工程：面向新教师的成材培训、面向全体教师的全员培训；名师工程：骨干教师的提高培训。
1.实施&达标工程&：新教师培训、全员培训
（1）新教师，是学校的新生力量，是学校可持续发展的重要组成部分。
本学年新教师培训，在继承以往的成功经验和良好传统的基础上，进一步规范新教师&过三关&活动，实行&教学导师制&。和工会一起抓好新教师 &结对子&拜师活动，使每位新教师都有一个全方位传帮带的导师。同时明确师徒职责，要求新教师做到：拜一个师傅，定一个目标，每周听师傅3节课，找出教学中要汲取的教训，总结一条经验，谈工作体会，写一篇教学案例。指导老师要做到：带师魂&&忠诚教育、无私奉献，带师德&&敬业爱岗、为人师表，带师道&&育德之道、授业之道、带班之道。通过这种方式，使新教师尽快胜任自己的本职工作。
（2）全员培训
本学年，共开展了面向全体教师的&有效教学全员培训&、&选修课程建设培训&两项校本专题培训。
① &有效教学&全员培训
& &&课堂是教学的主阵地。为了提高课堂教学的有效性，开展了围绕&有效教学&的系列培训活动。本培训聘请了杭州师范大学蒋永贵博士做了&促进学习的问题设计与教学实施&的专题讲座，通过课堂教学能力培训（观摩听课、评课、说课、课堂教学研讨等）、教学理论水平提升培训（理论学习、反思论坛、专题讲座等）及探究性实践活动（撰写培训体会、开展以改进实践为目的的行动研究），使受训教师加强理论学习与教学实践的联系，提高自我反思、自主发展的能力，提升教师的课堂教学业务能力，促进每位教师的专业发展，并以此带动全体教师课堂教学水平的提高。
②选修课程建设培训
随着浙江省普通高中深化课改的开展，为了使我校高中部教师尽快适应课改的需要，成立了选修课程建设培训班。一年来，通过课程理论水平提升培训（专题讲座、理论学习、教师论坛等）、选修课程开发能力培训（选修课程申报、课程纲要撰写等）、选修课程教学能力培训（观摩听课、评课、课堂教学研讨等）等途径，使受训教师加强课程理论学习，提高课程意识，提升课程开发能力。通过选修课程教学实践，提高自我反思、自主发展的能力，促进教师的专业发展，开发一批具有本校特色的选修精品课程。
2．实施&名师工程&：校级名师培养对象的提高培训
为了提高我校骨干教师队伍的素质，在前两届校教学能手、教坛新秀评比的基础上，通过教师个人申报、教研组推荐、学校审核，共确定了42人为校级名师培养对象。培训班以&研究型&教师队伍的建设为目标，探索&自主发展、同伴互助与专家引领结合&的校级名师校本培养途径。
（1）制定&教师个人专业发展规划&。以培养名师培养对象发展的自主性为重点，引导他们树立自我主动发展的价值取向，回归真实的教育教学环境中对自我的教学行动进行反思和研究，朝着个性化教学的方向发展。
（2）配备学科导师。各学科组分别聘请了由省特级教师及市级名师组成的学科导师，指导教师的专业发展。一年来，学科导师为名师培养对象搭设舞台，积极鼓励、支持、指导教师参加市、区有关的教学评优活动以及在外校、外区、外市交流活动中上公开课，使教师们在实践中不断提高。
（3）开展课题研究。组织名师培养对象积极投身于教育科研，要求青年骨干教师至少参加一项校级以上的课题研究。引导他们在科研过程中不断学习教育理论，积累教育经验，在相互交流、研讨过程中，促进教师教育、教学、科研能力的迅速提高。
（4）成立名师成长工作室。根据学科特点，分别成立了语文、数学、英语、理综、文综五个工作室。工作室的成立，使教师培训工作更具针对性。工作室有计划的开展各项培训工作，有效的促进了各学科组教师的专业发展。
二、学科建设跃上台阶
教研组建设。学科教研组是学校教学和科研活动的重要细胞，教研组的建设对提高教学效果和促进教师专业发展作用显著。每学年对教研组进行量化考核，通过过程评价及成果评价，评出优秀教研组。教科室指导各教研组制定研究的详细计划，参与教研组开展的各项活动，并实行教研组长每月一次的例会制。
教研组之家。高中教研组之家的建立，为学校具体实施教学计划、组织开展教研活动、检查评估教学质量、总结交流教学经验、组织开展课外活动等工作搭建了较好的平台，为促进教育教学改革、培养骨干教师、全面提高教育质量等方面起着不可替代的作用。
高中学科中心组。学科中心组共有30位成员，都是学校的教学及科研骨干。中心组的成立，旨在进一步强化学校各学科组的教研氛围，更好地发挥学科带头人的示范和辐射作用，提高各学科工作的质效，实现&指导教学过程，培养年轻教师，推动教学改革，提高教学质量&。
高中地理特色建设学科工程。我校承担的市高中地理特色建设学科工程，正在发挥学科基地的辐射作用。新建的地理园、地理专用教室、地理研讨室，极大地丰富了我校地理教学的资源，为我校今后的教学搭建了一个良好的平台。
高中物理创新实验室。培养学生的自主学习能力和创新精神，已经成为全体教育工作者的共识。在省技术中心的大力支持下，我校建立了市内一流的DISLab物理创新实验室。目前创新实验室已经在物理教学中发挥了不小的作用。基于创新实验室的选修校本课程入围湖州市首批选修精品课程，翁骅老师将代表浙江省参加全国创新实验教学评比。
三、课程规划日趋完善
&&& 2012年，浙江省实施新一轮深化普通高中课程改革。根据教
育厅及市教育局的要求，制定了&湖州市第五中学多样化课程建设方案&。同时，根据我校实际，制订了& 湖州市第五中学选修课程规划&，围绕&知行合一&，从乐思、参与、善动、合作四个方面开发知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类选修校本课程。根据选修课程开发规划（三年），本学年的工作目标是初步形成符合本校实际的选修课程建设规划。加强教师的课程能力培训。加强校本培训，确立&选修课程建设培训班&专题培训，通过专家讲座、理论学习、教学实践等途径，增强教师的课程开发能力。加强课程开发的力度。共计开发选修课程70余门。（远远超出计划选修课程开发不少于30门）
重视特色选修课程的开发。利用本校已有优势，开发特色选修课程如：心理健康教育、地理学科基地、羽毛球、创新实验室。这些项目，为我校课程建设的校本化、特色化创造了条件。
在湖州市教育局组织的湖州市第一批普通高中选修精品课程评比中，我校的《阳光寝室》、《趣味数字物理实验》入围。 &普通高中学科课程基地培育学校（地理）&的申报成功，成为浙江省三所高中地理学科课程基地培育学校之一。。
2013学年，我们将在12学年基础上，逐步形成符合本校特色的选修课程建设规划。加强特色选修课程的开发，利用本校已有优势，开发出特色选修课程不少于5门，部分课程在全市乃至省内有一定影响。同时拓宽选修课程建设渠道，充分利用校外资源，完善学校课程体系。
四、教学改革不断推进
课改成功的关键是教改，课改的真正价值并不是学习内容的补充，是为促进学习方式之改变而开展的学习活动。在此背景下，我校设立了教改特色实验班。
教科室积极引领教师开展教学改革，以教改特色实验班的建立为契机，不断摸索教改新路。一年来，通过开展小组合作学习，创建学习共同体的模式，取得了初步的成果。学生自主学习能力明显提高，团队合作精神不断加强，学生综合能力得到了提升。在市期末样卷测试中，实验班级学生的成绩接近或超过部分省一级重点中学。教改特色实验班，得到了家长和社会的认同。
五、科研成果喜获丰收
（一）个人荣誉
在湖州市教育局组织的第四届市教学明星评选中，王勇强老师荣获&市教学明星&称号。
在湖州市教育局组织的第九届市教坛新秀评选中，沈红梅、张建华老师荣获&市教坛新秀&称号，周秋霞老师荣获&市直教坛新秀&称号。
戴亚萍老师荣获&湖州市青少年信息学奥林匹克联赛优秀辅导教师&荣誉称号。
杨志杰老师荣获&2013年浙江省高中学生化学竞赛学生培训园丁奖。
（二）业务比赛
2012年，我校教师积极开展教学研究，认真钻研教材，加强教学反思，教学能力得到进一步提升，在市教科研中心组织的优质课、教学设计、解题能力等竞技类比赛中，取得了优异的成绩，共有146人次获奖，其中市一等奖及以上有20人次。
部分业务比赛获奖名单：
市初中英语教师命题能力比赛
市初中英语教师命题能力比赛
市直属学校初中数学优质课评比
市初中体育与健康学科优质课评比
市高中语文教师命题比赛
市2013年高中语文课文朗读比赛
市高中语文教师全员培训班优质课评比&&《求诸己》
市第七届高中语文优质课评课比赛
市第七届高中语文优质课评课比赛
高中数学期末试卷分析比赛
高中数学期末试卷分析比赛
市高中数学教师解题能力竞赛
市2012高中英语教师编写学案评比
市2012高中英语教师编写学案评比
教师演示实验视频展评---《平行通电直导线之间的相互作用》
翁骅、陈晓娟
教师演示实验视频展评---《用双缝干涉测量光的波长》
沈慧峰、陈晓娟
市高中历史中青年教师课堂教学展示评比
市高中地理课堂教学评比
市高中信息技术教师命题能力评比
市体育与健康学科高中优质课评比
（三）教学论文
全校教师认真钻研业务，积极撰写教学论文，本学年共有63篇教学论文获奖，40篇论文发表。其中一等奖10人，二等奖7人，三等奖5人。获奖总数和级别均创历史新高。教师撰写的教学论文有多篇在各级各类杂志上发表。
部分获奖或发表论文：&
获奖与发表
《学练日积累 功到自然成》
《让板书引领语篇教学的开展》
《浅谈初中数学课堂教学中的留白和补白艺术》
《初中数学学生反思初探》
《创设无声的&场&，多些本色空间》
《用字母表示数》
《整合多方资源提高转化实效》
《第四十一张画》
《让学生和你一起&动&》
《小组合作 轻负高质》
《乐彼之园，爰有树檀：用智慧去寻找写作乐趣》
《活化题根研究 升华高效课堂
《争做英语&播客&绽放自信光芒&&高中英语听说教学有效探究》
《半成品加工策略在信息技术教学中初探》
《简约式经营语文课堂》
《现代阅读》
《作文教学的&六步训练法&》
语文教学之友
《记叙片段 选择角度 凸显重点》&&记一堂记叙文写作课
初中教学研究
《让读者看到作者看到的景物》&&&为读者写景&教学实录及点评（上、下）
中学语文教学参考
再谈&丑小鸭&的象征意义
《浅谈初中作文有效性教学策略》
中国科教创新导刊
《巧解几类分式方程》
《初中数学教与学》
《一次函数图像平移问题巧分析》
《初中数学教与学》
《论初中数学课堂&静&的呼唤》
《新课程学习》
《配方在二次根式解题中的应用》
《中学生数学》
《动手 动脑 动口 动心--开展数学活动，打造高效课堂》
杂志《新课程学习》
《平行四边形中的面积》
《中学生数学》
《初中数学的导入教学法与情境教学法》
杂志《考试周刊》
《初中英语教学中融入语篇思想的探索》
湖州师范学院学报
《中学历史课堂质疑的设计与思考》
杂志《中国教育改革与教学研究》
徐敬国（第一作者）徐& 敏（第二作者）
《初中生足球教学训练方法探析》
中国科教创新导刊
《&半成品加工&策略在初中信息技术教学中的有效应用》
杂志《新课程学习》
沈小红（第一作者）计惠方（第二作者）
《例说高三复习备课的三个着力点》
数学教学研究
《被低估的&苏艾&&&《最后的常春藤叶》教学思考》
《巧把金针度与人&&比较阅读法小探》
语文教学之友
计惠方（第一作者）李培凤（第二作者）
《&存在&与&不存在&的辨析》
河北理科教学研究
计惠方（第一作者）李培凤（第二作者）
&《存在&与&不存在&的辨析》
中学生数学
计惠方（第一作者）杨国祥（第二作者）
《错解正解图解》
河北理科教学研究
计惠方（第一作者）杨国祥（第二作者）
《一类数列最大（小）项的两则问题》
河北理科教学研究
杨国祥（第一作者）计惠方（第二作者）蔡颖（第三作者）
《说题，教师专业成长的阶梯----次说题比赛活动的直播》
中学数学教学参考
计惠方（第一作者）蔡颖（第二作者）
《聚焦由直线系产生的定值问题》
中学生数学
《例析抽象函数的求解思路》
数理化解题研究
计惠方（第一作者）徐方英（第二作者）
《对偶思想应用六则》
中学生理科应试
计惠方（第一作者）李培凤（第二作者）
《数学竞赛题中的裂项相消法》
语数外学习
杨国祥（第一作者）计惠方（第二作者）
《观察含导数式子的结构，构造辅助函数》
《例谈三角恒等变换与解三角形的复习
《高中有机化学考查中合情推理的体现和运用》
新课程学习
《小组合作 轻负高质》
新课程学习
《乐彼之园，爰有树檀：用智慧去寻找写作乐趣》
新课程学习
《摆脱语文教学中的恶性循环》
新课程学习
《&牵手&官能团的复习》
《试论体育游戏在体育教学中的效应作用》
《体育与健康课小群体合作学习教学模式研究》
文体用品与科技
《高效篮球课程教学模式创新探析》
中国校外教育
《中小学国有资产管理存在的问题及对策研究》
（四）课题研究
课题研究扎实推进。全校教师积极开展课题研究，善于将教学工作中遇到的问题转化为教研课题，并将研究成果应用于实践，取得了不错的效果。教师课题申报踊跃，本学年共有15个校级教研课题立项。
在2012年市级课题申报中，共有7个课题立项成功。朱访月老师的《基于校本课程背景下的普通高中语文选修课与课堂教学衔接的时效性研究》、朱& 燕老师的《基于地理实践基地的校本课程研究》、唐红莉老师的《&生活游戏&在初中数学课堂教学中的有效性研究》、沈红梅老师的《七年级思想品德非纸笔测试的初步研究》立项为市规划课题；唐& 波老师的《基于认知过程的高中物理实验探究能力表现标准的研究》，孙& 健老师的《基于认知过程的中学化学数字化实验开发与运用的研究》，章煦煜老师的《基于认知过程的初中生常见前科学概念成因、表现及转变的研究》立项为市教研课题。
本学年，共有三个省、市规划课题顺利结题。朱晖老师主持的市规划课题《初中德育&少年志愿者服务&机制的实践与探索》、王勇强老师主持的市规划课题《题根知考题&高中数学考题的有效研究》、唐波老师主持的省规划课题《基于DISLab的高中物理实验DIY的实践与研究》已经顺利结题，并参加教育研究成果评比。
在湖州市教育科学优秀研究成果评比中，张国心老师主持的市规划课题《初中数学课堂有效提问的预设和调控的实践与研究》获市二等奖，张蔚老师主持的市规划课题《基于积极心理学理论的高考心理辅导研究》获市三等奖，王勇强主持的市规划课题《基于校本课程背景下的普通高中数学典型错题学案研究》获市三等奖；在第八届湖州市教学研究系统课题研究成果评奖中，孙健老师主持的市教研课题《初高中化学衔接教学案例研究》获市二等奖，张敏老师主持的市教研课题《以&说&为载体培养学生英语综合运用能力的实践与研究》获市二等奖。
同时，与中央教科所张雨强博士的合作课题《基于认知过程的中学生科学学科能力的表现标准研究》（国家社科基金教育学青年课题CHA110128）的研究取得阶段性成果。
苏霍姆林斯基说：&如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，
使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就引领每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。&
教科室的工作重点就是努力为教师创设谋求内涵发展的平台，拓宽研训的渠道，引领每位有志于教育事业的教师都投身到教学研究上来。
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