华中师范大学网络教育学院；《幼儿美术教育》练习测试题库参考答案；一、填空；1、宗教哲学伦理；2、自我表现模仿；3、客观存在；4、理想价值观精神产品；5、审美价值审美感受审美理想审美需要；6、社会功能教育功能娱乐功能；7、实用工艺美术陈设工艺美术；8、亚里斯多德；9、模仿论；10、席勒斯宾塞；11、雪莱；托尔斯泰；12、表现论；13、泰勒弗雷泽雷纳克；14、沃
华中师范大学网络教育学院
《幼儿美术教育》练习测试题库参考答案
1、宗教 哲学 伦理
2、自我表现 模仿
3、客观存在
4、理想 价值观 精神产品
5、审美价值 审美感受 审美理想 审美需要
6、社会功能 教育功能 娱乐功能
7、实用工艺美术 陈设工艺美术
8、亚里斯多德
12、表现论
弗雷泽雷纳克
14、沃拉斯切克 毕歇尔 希尔恩 普列汉诺夫
15、幼儿音乐教育 幼儿美术教育
16、视觉艺术
17、静态艺术
18、造型艺术
19、心理基础
20、具体形象记忆
21、独特想象
22、移情 共鸣
23、情感教育
24、创造性教育
25、操作教育
26、心理操作 实际操作
27、审美兴趣 审美能力
28、不同层次
29、最近发展区
30、单元目标 具体要求教育活动目标
31、裴斯泰洛齐
32、福禄倍尔
33、弗兰兹.西泽克
34、山本鼎
36、形象思维 技巧动作 传达内心活动
38、造型教学本身的体系和系统
各学科间的相互联系。
39、创造性 独立性 自主性
40、全班的集体美术活动
个别化的美术教育
幼儿个性发展
41、成人化
42、被动快感
主动的满足
43、有系统地学习掌握造型
幼儿绘画的潜能
观察周围的环境
44、周围生活的认识
自己抒发情绪
45、学习技能动机
掌握知识的动机
想象的动机
46、直接经验
对儿童自己生活
47、无目的活动期
基本形状期
48、个别表象
51、审美经验
52、初始阶段
二、名词解释
人们把握现实世界的一种方式，艺术活动是人们以直觉的 整体的方式把握客观对象，并再此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。它最终以艺术作品形式体现。
2、艺术价值
与其它的意识形态的区别在于它的审美价值，也是它的最主要 最基本的特征。艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的审美感受和审美理想。欣赏者通过艺术获得美感，并满足自己的审美需要
3、艺术功能
艺术的功能包括有社会功能 教育功能和娱乐功能
美术又称造型艺术，视觉艺术和空间艺术。是指艺术家运用一定物质材料，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会，表达艺术家思想观念和感情的一种艺术活动。
是指运用线条，色彩和形体等艺术语言，通过造型设色和构图等艺术手段，在二维空间里塑造出静态视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形象。
是用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象，以表达思想感情的一种艺术形式。
7、工艺美术
是指日常生活用品经过艺术化处理后，使之具有强烈的审美价值的产品。
8、实用工艺美术
是整个工艺美术中的主体和基础。包括人们衣，食，住，行，学，用的所有工艺品。实用为主要价值。
9、陈设工艺美术
是人们用来摆设 供人观赏的物品，主要用来以审美为其首要价值。
10、建筑艺术
是指按照美的规律，运用独特的艺术语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性的形式美。体现出民族性与时代感，以其功能为特点。是一种实用与审美相结合的一
11、艺术起源理论“游戏论”
基本观点认为艺术发生的真正动力是以外观为目的的游戏冲动，游戏与艺术都是过剩精力的发泄。
12、艺术起源理论“表现论”
基本观点认为艺术起源于人类表现和交流情感的需要。情感表现是艺术最重要的功能，也是艺术发生的主要动因。
13、艺术起源理论“巫术论”
基本理论是野蛮人的世界观就是给一切现象凭空加上无所不在的人格化的神灵的任性作用。原始人最初的艺术具实用功利价值，有一种与审美无关的动机，即巫术的动机，以巫术的手段来保证狩猎的成功
14、艺术起源理论“劳动论”
基本观点：俄国学者普列汉诺夫在《论艺术》中说“原始狩猎者的艺术活动的性质十分明确地证明了??原始人在劳动时总伴着歌唱，主要是节奏，音乐起源于劳动。
15、艺术教育
艺术教育是以表达艺术品为媒介和重要手段进行教育，其范围包括艺术知识教育，艺术技能教育，艺术审美教育。
16、发展性原则
指在进行幼儿美术教学时，要处理好当前需要与长远发展的关系，造成儿童身心的一种可持续发展。
17、自由画
自由画是指在绘画题材，内容，形式和表现手法上，对幼儿不加任何限制，完全按照幼儿自己的意愿去作画。在自由画过程中，教师不作示范和暗示，给幼儿充分的心理自由，精神自由，想象自由和表现自由。鼓励幼儿的独创心理
是通过双手的活动将泥塑造成立体形态的物体的活动。
是利用双手的活动，将纸折叠成立体的形象的活动。
20、厚纸制作
是指运用铅画、卡纸一类的略硬的纸，通过剪、折、帖、组装等技法制作出三维形体的活动。
21、对话法
是指美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。
三、简答题
1、艺术的社会功能是什么？
人们通过艺术活动认识自然，认识社会，认识历史和了解人生，它不同于科学的认识功能。
2、艺术的娱乐功能是什么？
人们通过艺术活动而满足审美需要，获得精神享受和审美娱悦，它不同于生理快感。
3、依艺术形象存在方式分，艺术分为哪几类？
时间艺术，空间艺术，时空艺术。美术是空间艺术。
4、美术种类有哪些？
美术种类包括有绘画 雕塑 工艺 建筑。
5、以地域分，绘画分为哪几种？
东方绘画，西方绘画；
6、以工具材料分，绘画分为哪几种？
水墨画 油画 版画 水彩画 水粉画；
7、以题材内容分，绘画分为哪几种？
人物画 风景画 景物画 静物画
8、以作品形式分，绘画分为哪几种？
壁画 年画 单幅画 连环画 漫画 宣传画插图
9、雕塑以表现形式可分那几种？
圆雕 浮雕 透雕。
10、建筑艺术种类：建筑艺术种类有那几种？
可分为纪念性建筑，宫殿、陵墓建筑，宗教建筑，住宅建筑，办公建筑，体育建筑，集会建筑，园林建筑，生产建筑
11、幼儿美术特征是什么？
在内容与表现形式方面有许多不同于成人，技法不成熟，但显得天真，质朴，烂漫与童心，童趣。
12、什么是幼儿美术？
幼儿美术是认识和把握世界的一种方式，幼儿美术的发展反映他整体智慧的发展，幼儿美术是他们表达情感与进行交流的工具。
13、幼儿艺术教育的特点与实质是什么？
完整的艺术教育包括艺术知识，艺术技能与艺术审美教育，但幼儿无论有多大艺术潜能，仍然不具备接受系统的艺术知识与技能训练的基础，应该是以审美为核心的艺术启蒙教育，其实质主要是完成艺术教育中的艺术审美，创美的任务。
14、幼儿在感知上的特点是什么？
表现为知觉过程的整体性和直觉性往往凭直觉对知觉对象进行整体性的判断，而非理性、逻辑上的分析与综合。
15、为什么说幼儿美术教育是以培养幼儿审美能力为核心的一种创造性教育？
每个幼儿都有创造的潜能，成人的创造是人类文化空白的填补，幼儿的创造是自身的前所未有。无论在绘制还是在欣赏中都表现出想象的新奇，加之美术是，并为幼儿创造提供了广阔的天地。为幼儿审美创造力的发展提供了条件。
16、幼儿美术教育的一般目的是什么？
培养幼儿完满和谐人格、培养幼儿审美素质。
17、幼儿美术教育的具体目标是什么？
利用线条、形体、色彩等视觉造型要素，培养幼儿对美术的感觉和体验；通过积极的美术创作活动，启发幼儿用视觉造型要素表达自我观点和情感，培养幼儿表现和创造的能力。
18、幼儿美术教育培养幼儿审美感知目标的具体内容有哪些？
感知大自然的变化与运动；感受形状、对称、平衡；感受色彩、明暗、鲜浊；感受色调、空间远近、动静；感受作品形象的象征、夸张及作品意蕴。
19、裴斯泰洛齐在幼儿美术教育中给儿童教授的内容及教法是什么？
给儿童教授内容：绘画、绘制地图，制作模型，采集标本。教法：强调直观作用，认为获得知识最简单最可靠的方式是观察，带孩子到自然中观察、引发思绪。
20、弗兰兹.西泽克幼儿美术教育的贡献是什么？
是儿童教育的先驱，在美术教育史上第一个发现了儿童绘画，给儿童绘画以崇高地位的人。开拓了现代儿童美术教育的新局面，被后人誉为儿童绘画之父。
21、西方现代儿童美术教育工具论学者里德的艺术教育主张是什么？
主张通过艺术教育促进儿童人格发展，认为儿童与生俱来的艺术潜能并具不同的表现类型，教师应按其类型进行指导，来发展儿童个性。
23、日本大正时期幼儿自由画教育的教育思想是什么？
依靠幼儿自己的直觉和知觉或幻想自由地展开描绘。从而体验到审美乐趣。
24、简述当代日本幼儿美术教育概况。
在当代，日本教育界认为，幼儿美术教育的专业美术教育活动，应把培养儿童的个性和创造性放在首位。因此，在美术教育中，要特别避免教师固守自己的审美趣味和一定形式语言，而造成儿童单一表现的情况
此外，在造型表现方面推介一种基本方法即形象思维，技巧动作和传达内心活动“三环节法”。
25、教育家陈鹤琴的教育主张是什么？
主张游戏性教育，并提出幼儿的艺术教育是注意儿童的个性，儿童的天真，儿童的创作。
26、低控制原则实施的要点是什么？
给儿童自由选择美术内容的机会； 教学气氛尽量轻松，愉快； 注意作品的评价方式，多做积极肯定的评价。
27、学前儿童美术教育中对话法的应用有哪些？
儿童与艺术品对话；儿童与自然对话；人际对话（儿童与教师及儿童之间的对话）；自我对话。
28、幼儿手工制作意图阶段的指导方法有那些？
给儿童提供 多种工具和材料充分接触的机会；在游戏与欣赏手工作品的过程中明确制作的意图；帮助他们实践自己的意图，使之体验手工制作的乐趣。
29、对话法实施中教师应注意哪几点？
对话双方关系平等，不能强求儿童接受某权威的结论，让儿童有自己的探索；教师自己先与文本对话，做好儿童与文本之间的“审美期待”的中介；提供给儿童大量欣赏机会，扩大其视野；为儿童创设和利用多通道感受，体验的条件和充分的时间；引导儿童提问，并利用多种方式来表达自己的审美感受。
30、幼儿美术解释阶段指导教师应该做到哪几点？
在此过程中，老师应该做到：理解探讨作品蕴涵意义，主要由局部到整体，再由整体到局部的循环往复的过程。教师鼓励儿童不要拘泥于教师的解释。甚至不必拘泥于创作者原有的意图。而是要求儿童根据自己对作品传达信息的体验和理解。充分发挥想象力、创造力，发表自己的见解。
1、论幼儿美术教育的意义。
幼儿美术教育有利于培养幼儿的健全人格：自信心的建立；可发现个性，促进健康个性形成；纠正不良心理，美的熏陶与美好情感体验给孩子以潜移默化的影响。
幼儿美术教育有助于儿童大脑潜能开发：人的大脑左右分工，每一半功能独立、完整而又相互配合，幼儿美教有助于大脑潜能的全面平衡发展。
幼儿美术教育有助于儿童一般智慧的想象、创造能力的发展：一般智慧指观察、注意与记忆等，恰是美术活动需要与锻炼的，想象与创造更是美术活动必须关注的基本心理品质，美术活动又可推进幼儿想象与创造能力的发展。
2、谈谈你对“幼儿美术教育是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育”的理解。
美术活动需要多种感观去感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言表达自己的审美感觉。用手操作美术工具和材料去表现自己的思想情感和所见所闻，这一过程
包含各类专业文献、专业论文、文学作品欣赏、行业资料、中学教育、生活休闲娱乐、58《幼儿美术教育》练习题库参考答案等内容。　
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学前儿童艺术教育(美术)作业答案(y)
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3秒自动关闭窗口学前儿童艺术教育(音乐、美术)模拟试题
学前儿童艺术教育(音乐)模拟试题
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一、填空题（每空1分，共20分）
1、从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是___________________。
2、幼儿的一种身体动作类型______________、 _______________
、__________________。
3、音乐再现性最重要特征是____________________________________。
4、学前儿童音乐课程目标的四个层次是。____________________、
_____________________、
______________________、 _________________________。
5、节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是____________________、_____________________。
6、进行曲的二种类型是_________________________、___________________________。
7、学习人声所用的四类音乐材料是_______________________、______________________、
&_____________________、_____________________。
8、幼儿音乐学习中的原有知识是__________________________________。
9、幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是________________________________________、
__________________________________。
二、名词解释（每小题3分，共15分）
1、音乐作品的表现性
2、自发咏唱
3、学前儿童音乐课程的内容组织
三、简答题（每小题7分，共35分）
1、音乐所能表现的两种情感状态是什么？
2、演奏即兴有哪几种契机？
3、简述教育心理学的学习理论观。
4、简述“瑞典狂想曲”音乐内容的主题。
5、简述幼儿对声音高低进行感知与歌唱的特点。
四、论述题（每小题20分）
阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
五、音乐材料分析题（共10分）
写出单圆舞曲“影带”的动作说明。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
学前儿童艺术教育(美术)模拟试题
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一、填空题（每空2分，共10分）
1、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、&&&&&&&
2、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和&&&&&&&&&&&
的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
3、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平，杂乱线、单一线、&&&&&&
、命名线。
4、&&&&&&&&&&&&
是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
5、幼儿审美取决于自身的内在规定性结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的_______________。
二、选择题（每题2分，共20分）
1、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”，给儿童绘画以崇高地位的人是（&&&&
A、弗兰兹·西洋克&&&
B、福禄倍尔&&&
2、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的（&&&&
）以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
A、蒙台梭利&&&&&&
B、福禄倍尔&&&&&
3、1923年幼儿教育家（&&&
）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼教育。
A、张雪门&&&&&&&
B、陶行知&&&&&&
4、美术形象的存在方式依赖（&&&&
A、形象&&&&&&
B、主题&&&&&&&&&&&
5、儿童的审美情感具有（&&&&
），他们常常将审美过程中的那种情况感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色中。
A、外显性&&&&&&
B、直觉性&&&&&&&
6、以画面色彩与再现客观事物或表现情况有无关系及关系密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、（&&&&
）、再现和表现阶段三个阶段。
A、装饰阶段&&&&&
B、兴趣阶段&&&&&&
C、游戏阶段
7、儿童美术绘画课的基本方法有写生画、（&&&&
）、命题画、意愿画。
A、素描&&&&&&&&
B、设计&&&&&&&&&
8、研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分三个阶段，这就是“涂鸦”期、“象征”期、（&&&&
A、“概念画”期&&&&&&&
B、成熟期&&&&&&&&
9、命题画可分为物体画和（&&&&&
A、写生画&&&&&&&
B、情节画&&&&&&&
10、教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（&&&
）特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
A、兴趣&&&&&&&&
B、年龄&&&&&&&&
三、简答题（每小题20分，共40分）
1、学前儿童美术教育总目标是什么？如何理解学前儿童美术教育的涵义？
2、幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面？应关注怎样的评价方法？
四、论述题（共30分）
简单论述儿童对色彩的选择和描绘的特点。
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