学前儿童美术活动设计的美术教育也可以通过美术和什么两方面体现出来

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-07-08 09:23 标签： 学龄前儿童
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2015年最新电大学前儿童艺术教育(美术)期末复习考前必备整理资料小抄.doc6页
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电大学前儿童艺术教育 美术 期末复习资料小抄
一、填空题
美术形象的存在方式依赖空间。
美术的基本表现形式和手段是线条
美术也称造型艺术、或空间艺术。学前儿童的美术教育也可通过美术和____两方面体现出来。
1927年陶行知先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国第一个乡村幼儿园南京燕子矶幼儿园
陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，这四个时期分别是涂鸦期
里德生平著作主要有《通过艺术的教育》 今日之艺术 现代绘画简史 重获机器人
卢梭将____看做是对儿童进行智育的前提。阿恩海姆以心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。
对教师教学行为评价的根本目的是促进美术教育的发展。
色彩的三要素是色相
色彩的明度是指色彩的明暗
程度，在七种基本色相中，最亮的色彩是 黄色
色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。绘画的形式语言是指线条、形状、、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了“”
幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现
正在加载中，请稍后...浅谈学前儿童美术教育活动的途径和方法 　
　　文/常文化　　学前儿童作为人类最初成长的一个特殊阶段,美术教育对其起着重要作用。要通过来自家庭、、幼儿园的美术教育,使他(她)们具备初步的审美能力,能够喜欢、发现生活中的美,且具备初步对生活中美的感受能力、理解能力、辨别能力、创造能力。　　学前儿童作为人类最初成长的一个特殊阶段,美术教育对其起着重要作用。作为实施这一教育的载体,幼儿园、家庭、社会均负有重要责任。下面分别从三个方面谈谈学前儿童美术教育的途径和方法。　　一、幼儿园美术教育活动　　幼儿园美术教育活动作为对幼儿实施美术教育的主要载体,应结合《幼儿园教育指导纲要》精神,根据学前幼儿身心发展规律,通过一系列有计划有组织的美术教育活动,对幼儿实施美术教育,使幼儿获得审美感知和审美体验,构建审美心理,同时培养幼儿对生活中美的事物敏锐的感受力、创造美的能力及对生活的热爱等积极情感。幼儿园美术教育活动对促进幼儿全面发展起着重要作用。　　1.预设性的美术教育活动。预设性的美术教育活动,是依据新《纲要》精神及一定的教育目标,结合幼儿实际而在教材中预先设定的计划,往往是通过幼儿园课程中与美术直接有关的学科或领域(如美术、艺术等)进行,也可以通过课程设置中的其他各学科或领域(如语言、健康、社会、音乐、科学、品德教育等)进行。根据教育内容的不同,可以分为绘画、、美术欣赏教育。另外幼儿园美术教育活动也可以渗透到语言、社会、科学、健康等学科中。　　2.生成式的美术教育活动。生成式的美术教育活动是指在教师组织幼儿美术活动中,善于抓住有利的教育契机,利用生活中幼儿熟悉的、感兴趣的事物,或蕴含一定教育价值的偶发事件,在师生共同建构下对幼儿进行教育的一种过程模式。它是在尊重幼儿主体性前提下,在平等互助的关系中抓住每一个教育契机,帮助幼儿确立具有可深入性、探究性、操作性的绘画主题。例如,有一位幼儿教师在组织幼儿观察校园中的花卉时,原准备让幼儿观察后画花,却发现大部分幼儿对花坛外的一大群蚂蚁产生了浓厚兴趣,只有几个跟在老师身旁观察花卉。看到这种情况,这位教师随即对们说:“仔细观察蚂蚁搬家,我们今天改变计划就来画蚂蚁吧!”而体现在蚂蚁身上那种团结互助、不怕困难、顽强拼搏的团队精神也在老师的引导启发下,传授给每一个幼儿,每个孩子的作品都很生动有趣。　　3.幼儿园环境中的美术教育。环境作为的重要资源之一,在中发挥着重要作用。幼儿园环境中的美术教育是一种“隐性语言”。它通过色彩、造型、空间布局等随时随地都给幼儿艺术熏陶和感染。因此幼儿园美术环境的创设是否具有教育功能,是否引起幼儿的参与意识,都将对其身心发展产生潜移默化的影响。　　二、家庭美术教育　　家庭是孩子从一出生就长期生活居住的场所,家庭中通过各种优秀的美术作品可使儿童从色彩、形态、结构等方面感受到美。通过优美的艺术环境和良好的艺术氛围也可以感染幼儿,使之成为幼儿园美术教育的补充和延续。　　(一)家庭美术教育具有以下特点　　1.灵活性　　家庭对孩子的美术教育可以在家庭生活的任何时候、任何场合进行,具有极大的灵活性。如:儿童涂鸦阶段的涂鸦游戏是艺术,对儿童创造性思维的发展具有积极意义。早期的涂鸦乱画是孩子的无意识行为,他也不明白自己画的是什么,只是体验工具材料给自己带来的快感。这时家长可在孩子的涂鸦作品上稍作添加,帮助孩子从中找到形象,会进一步激发孩子的绘画热情。逢年过节,一可一起用各种艺术作品来美化家庭环境,提升家庭环境的审美性。也可以布置展示孩子们的美术作品,举办家庭画展等形式对幼儿进行美术教育。　　2.长期性　　家庭美术教育是和家庭生活紧密相连的。它渗透在家庭环境的各个方面,对儿童起着潜移默化的作用,并一直伴随着儿童的成长,因此具有长期性的特点。早期的家庭美术熏陶和启蒙可以使一个人终身受益。　　3.个别性　　与其他艺术形式相比较,美术更有其独特性。儿童对美术学习的需求、兴趣,以及自身美术能力的发展水平各不相同。因此,家长应该对儿童囚材施教,结合儿童自身特点、个性差异发展水平、自身需求来合理安排家庭美术教育活动的内容及形式。　　(二)家庭美术教育的途径　　1.营造良好的家庭美术教育活动氛围　　家是幼儿经常学习、生活的地方,通过营造良好的美术教育氛围,能对幼儿产生潜移默化的影响。同时能促进幼儿美术技能、审美能力的提高。我们可以通过把家布置得温馨漂亮些,利用一些孩子能接受的、色彩明快、造形美观、充满艺术情趣的品或儿童,对幼儿产生美的影响。同时利用家中的盆栽植物、家禽、家畜等,培养幼儿敏锐的观察力,帮助幼儿养成正确的观察方法。
摘自： 　　
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学前儿童艺术教育 论文 3000字
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