想学钢琴，但是我没有钱也没有基础，这样可以吗？_百度知道
想学钢琴，但是我没有钱也没有基础，这样可以吗？
马上就是大三的学生了。自己很羡慕。但是家里没钱给我去学习，那是我最喜欢也是最想弹得曲子，我没有钱是不是就真的失去了学钢琴的机会。像我一样已经不是小孩子了有没有基础的人是不是真的不适合学钢琴。没钱是万万不能的。我真的不想就这样错过钢琴.。开学就要回济南了。我真的很想知道.。没有钱是不是真的注定与钢琴无缘。看她弹完我哭了。现在说一说起码心里舒服了一些，不知道有没有烟台的朋友...？钱不是万能的。那天看到一个女孩在弹卡农。我不会看五线谱没有基础这样还能学钢琴吗，现在在烟台。也许是这次真的是影响到了我..这些话在我心里藏了这么多年。我知道有很多和我一样喜欢钢琴却没有机会学.请你们告诉我可以吗。弹钢琴一直是我的梦想。所以一直到今天我都没能摸摸钢琴键。不知道是为什么？我没有钱这样还有我学钢琴的机会吗。我想知道现在烟台学钢琴的费用是多少。。可是我现在已经21岁了。我多想在我大学晚会上弹这首曲子给我同学听。以前总是看着别人弹。从来没有学习过音乐
提问者采纳
你连音阶都没练过，况且4台钢琴在一个房间里同时弹。这情况真的不好，学起来可能有点吃力。所以鉴定6楼可能是新手，如果不是一对一的话你能学到多少东西，很折磨人的。。我真的觉得他有点吹牛了，误人子弟，而且就是一节课而言。还有8楼的也很好笑=，指法也没定型，你一个房间即使够大放4个钢琴。。，但是你和店主搞好关系~这不是什么困难的事~每天练习在2~3小时就好了。。而且他说弹了几条拜尔就可以弹爱丽丝？，学习的进度会很块。，在那自大。到时候要是想买琴可以买台电钢琴来代替一下。。。。。。反正我能确定广东和上海没有，那你4个钢琴同时弹的时候。爱丽丝起码是3级的曲子，弹完599。我不能否认他是真实的。我敢说。　　嗯~你说想弹卡农，就能成功。，接受能力一般的也就2首，不知道的也在乱回答。。，人浮于事？而且钢琴音色那么明亮。　　希望我的回答对你有作用咯~不懂的也可以问我~~呵呵~　　我再补充一下下面朋友的回答吧。，你又哪来的能力去弹人家有2~3年基本功的人才能完成的曲子，大可以不必买钢琴，有助于你的学习吗。。。（前提是你必须努力）嗯~至于说没钱吧。，749就要150块。你学的块的话。。，老师最多也只能教你3~4首练习曲（吸收的好的话）。那么试问老师要奔波于4人之间。不要说什么，你可以每天去琴行练琴，再学车尔尼599，一个小时练琴是10-15块，表情符号。真的，而且里面没有教你琶音。。不过如果他只弹右手呢~还是有可能的~呵呵。你这样你能练到什么。。-~10-15块钱是练琴的钱，也只要左右。。现在百度知道上，都会有头晕的现象。。。不过你如果坚持下来了。那起码是8级曲子。这样的话。没有基础。。学费就要在120块左右，只要你有恒心和毅力，又能教的了什么呢。说实话？况且说老师一对四的我看基本上没有了吧，你是先学拜尔。。，毕竟琴行是要抽百分之三十的佣金的　　唉。。。，你就有4级水平。，前提是你基础打的很牢固，即使是音乐学院的大学生都要收你60块钱一小时，是8~10级的了，弹些理查克莱德曼的歌。你想弹完美版的D大调卡农是比较困难的了，但是如果真的有，还有降噪墙壁的，就自己一个房间。。如果是老师教的话，这个是属于中级的。。。。。，学钢琴是一件非常苦的事情。？，一些流行曲都没问题了~但是后来要弹车尔尼849呢。不过绝对能学的成功，4个月左右就可以弹完一本，领悟力也比较强，他左右手的配合绝对不能达到弹爱丽丝的程度。。但是你如果弹简易版的话~虽然没那么华丽~但是也还勉强能接受~在不太懂的人眼中也是很炫的~呵呵　　另外说到钢琴课的话，也就是说你要有10年功底，纯粹是教你识谱和练指法的，按键的轻重等等。。特别是初学的时候，特别是年龄在20岁左右。，一对一，那么这也太不专业了。钢琴每节课才45分钟，就是我连续弹2小时钢琴。虽然这样可能会被人给脸色看.这个阶段一节课80块钱。因为这样教太不专业了，每天弹那些枯燥的练习曲。到了299。　　呵呵~21岁~去学琴绝对不晚~人家80岁老太都去学呢，弹拜尔这本书是刚入门的新手打基础的
提问者评价
谢谢你为了我写了这么多字。也谢谢其他朋友的回答。我会好好努力去实现我的梦想。谢谢你们给我的信心。
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其他12条回答
只要有学钢琴这个心就一定能学好的，跟老师说一声，但有志者事竟成只要想学就可以了关于音乐知识你可以在图书馆里借书学习关于钢琴，在教室里借琴自学如果同学家有钢琴的话可以借用虽然有点难度，或到音乐教室，你可以在琴行里转转！加油
既然想学，就不要放弃这个梦想，我也喜欢钢琴，市里的学费很贵，一节课100，我也遇到和你一样你的困扰，觉得与钢琴无缘了，可今年暑假回到县里奶奶家，发现县里的钢琴学费很便宜，400元26课时，但不是一对一，一次是是4台钢琴，4个学生一起学。但老师还是会一个个检查你的毛病。我也是0基础，也没接触过什么电子琴。老师一节课讲的五线谱，不难的，只是熟练反应问题了。我是小汤1弹了十几页，然后直接转拜厄弹了几条，然后学的《献给爱丽丝》主旋律。现在这几天正在学《梦中的婚礼》，右手八度以前的我已经学完练熟了，后面的还在学习ING。。。我的钢琴梦想就这么实现了。你也可以的。不过我现在也没买钢琴，我只是珍惜上课的机会，然后留下来多弹一会就练会了。开学去学校，学校有琴房可以办卡弹。
所以，你也...
参考资料：
自己的经历~
学到弹卡农的水平最少要3到4年的时间，算了吧。花钱很多。没钱买琴，也要租琴房。学费就更不用说了。。。。。以后有了钱再补上吧
...21岁已经不光关系到钱了，知道为什么学钢琴要童子功才好么，因为手指问题，你现在的年龄手指已经变僵硬了，这对你学钢琴还是有很大难度的
可以啊。我就是，我只学了不到一年的钢琴，刚会认谱子，但我现在会弹梁祝了，整首，只不过还不熟练。会认谱子就可以，剩下的请教一下别人就ok了
开始时一定要找个老师，起码最基本的东西要让老师一点点交给你，我跟你一样，大龄学琴者，不过因为之前有六年的电子琴基础，所以现在学钢琴要容易得多~
刚刚开始一定要接受正规的训练，最少一年，之后自己练练啊也会容易得多。
年龄大没关系啊，喜欢就好，你是弹给自己听的···
加油啦~~~~
可以的，不是有很多比你还大的人学吗？！嗯……，钢琴分初、中、高级，花的钱也是不一样的，还有时间也不一样。一般一节课要10—15元的！
想学就学，年龄不是阻碍。
年龄有点大。不过只要想学也是可以的。要花比别人多的工夫。加油！
只要你有兴趣肯学，就一定会成功！加油
可以试试everyone piano，可以用电脑弹钢琴的软件
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想学琴，但不想练琴
/ 个人分类：
　　由于准备换老师，上节课老师教的内容我没有要求林林练习，因此他已经有两个星期多没有练琴了。直到昨天老师退回了部分学费后，我开始考虑给林林重新找一个老师。于是我很认真的问他：“想不想继续学琴？如果想妈妈就从师范大学里给你找一个系的老师。”他想了半天说：“我不告诉你。”我说：“我知道，你肯定是不想学。”他急忙说：“不是。”我又说：“我知道了，你肯定是想学琴，但不练琴。”他很惊讶的说：“妈妈，你怎么知道呀？”听了这话，我很高兴，只要他还想学就行了。毕竟是个孩子，正是无忧无虑玩的时候，像他这么大有几个孩子愿意待在屋子里练琴的。孩子学琴前\家长必读；
小提琴基本功与基础确实是两个概念；本人认为,音准、节奏、夹琴、持弓、手型、弓直、弓分配、换弓、换指、换弦、换把等。 &这些附加在乐谱以外的东西、就是我们常讲的基本功、关键是老师的要求，执行、落实在学生身上的质量。
&在正确的方法练习下、练习了多少音阶、练习曲、中外乐曲、协奏曲、奏鸣曲。室内乐曲目、交响乐曲目、掌握了多少演奏的技术、手段、掌握多少乐曲的风格、这些都体现了你底子厚不厚。这些就是基础。
对于学生来说，我们常常会发现有些学生基础确实好、老师的要求质量高，规格高、常比赛获奖、有的学生曲目拉了一大堆、质量上不来。
有些演奏家年轻、比赛获奖特别高、多。但音乐会曲目量少、
这些都基本功与基础、平衡的问题、。
孩子在学提琴的成长中主要有三个因素：老师教导、孩子领悟、家长督促。
首先，家长应先自己正确分析、检讨一下自己；
&我无聊时归纳了一下；琴童家长可分为五类：
（1）“同学家长”；家长自己想让孩子学琴的；意志执着、坚持，上课亲自接送，上课做笔记，买把成人小提琴跟着一起学，回家认真督促，常跟其他家长交流，找最好的老师上课，常鼓励孩子进步，孩子学习不理想时特着急，想办法解决。孩子学习进步他特高兴，为之骄傲。为孩子发展订出目标，带孩子参加各种音乐活动、音乐夏令营、各种小提琴比赛、不怕花钱、陪孩子去外地找最好的老师学习、同吃同住、考国内、外最好的音乐学院、坚持不懈的去督促、实现。这类叫“同学家长”。
（2）“秘书家长”；家长自己想让孩子学琴的；意志执着、坚持，上课亲自接送，上课做笔记，跟着老师教学思路走。坚持不懈的去督促、实现。带孩子参加各种音乐活动、音乐夏令营、各种小提琴比赛、但没有以上第1条做的那么好的。
（3)&“参与家长”家长自己想让孩子学琴的；意志执着、坚持，上课亲自接送，但没有太多时间、有时缺课、跟不上老师上课思路、也能坚持不懈的去坚持不懈的去督促、孩子练习、但都是口头上，虚拟的完成时间。具体的内容、质量就跟不上了、这种情况；一般双职工为多。
（4）“甩手家长”；这类家长一般经济比较好。但特别忙。来见老师的第一句话就是“我这孩子就交给你了”每周来3--4次以上。爷爷、奶奶、保姆、亲戚接送。上课练习都在这里了。如果老师选的好。孩子有戏。
（5）“接送家长”孩子愿意学就学的、无所谓、孩子愿意学就学，不学就不学。爷爷、奶奶、保姆、亲戚接送随自然。没有执着、坚持精神，没有为孩子发展订出目标，凭一时的兴趣、爱好才让孩子学琴的。随时不学的。
孩子碰到第一、二种家长，是学琴孩子的幸运。如果你对孩子定位目标是；以考艺术学校小提琴专业或顶级演奏家为目的定位；有戏。
碰到第三种，也是学琴孩子的幸运。是学琴孩子学琴过程中家长小小的遗憾。如果你对孩子定位目标是；以考艺术学校小提琴专业或一般乐队演奏家、当小提琴老师的定位；为目的定位；有戏。
有戏。碰到第四种，也算是学琴孩子的运气。是学琴孩子学琴过程中家长的一场赌博。如果老师选的好。以考重点学校加分、特长生、考级为目的定位；以考艺术学校小提琴专业或一般乐队演奏家、当小提琴老师的定位；孩子有戏。
碰到第五种，那是你对孩子人生道路上的一场不负责的游戏、是孩子学琴的时间，精力的浪费。如果你对孩子定位目标是；考级、音乐、修养、玩玩、爱好有戏。
怎样看待自己孩子的艺术天分:
琴童可分为五类：（1）主动刻苦学习、有才华的（2）有才华的、不刻苦学习的（3)&不是很聪明的、被动学习的、但很听话的。（4）聪明、但不愿意学的、（5）没有天赋，又不愿意学的、
家长们碰到第一种，是你的幸运。
碰到第二种，是你对孩子学琴意志磨炼。
碰到第三种，是你对孩子学琴意志执着的考验。
碰到第四种，是你对孩子学琴信心、耐心的考验，
碰到第五种，是你对孩子学琴的瞎折腾。赶紧改行！
&闲聊怎样看待自己孩子的艺术天分:
天分包括由孩子的（才华）才能、学习能力、聪明反应力。三方面组成：
一、才能方面主要有：
一是他对声音是不是敏感，就像学美术的是不是对色彩敏感一样，只有你对声音敏感了，能够捕捉到不同的声音，才有可能塑造不同的声音。
二是这个孩子有没有想象力。音乐没有具象的东西，比如你说“苍白”，那是没办法形容的，但是一拉你就知道，这个声音很苍白，这就是想象力。
二、聪明、反应力。
聪明，顾名思义，耳聪目明，有的孩子看一场电影、听一首乐曲就能记住他的旋律，哼唱出来、写出来，记录下来，或着演奏出来。有些人是天生的敏感，马上有反应，这就叫耳聪，有的孩子看到一张乐谱（音乐数码）脑袋就出音高，节奏、旋律，练琴的孩子手指就跟着反映在琴上，这就叫目明。不过聪明、反应力强的孩子不一定就是主动学习，刻苦练琴，出成绩的孩子，家长还是要督促，跟紧，才能成才。
三、学习能力、（你还可以用以下方法对自己孩子的进行测试）：
1、注意力：孩子的注意力能坚持多久，
3--5岁的孩子上课能坚持3--5分钟，就很不错了，一行的乐谱拉一遍就开始捞头，捞痒痒、喝水、上洗手间，吃东西，打岔。哭闹，离开老师的上课思路，
5--7岁的孩子上课能坚持10分钟，就很不错了，二行的乐谱拉二遍就开始捞头，捞痒痒、喝水、上洗手间，吃东西，打岔。跟你谈条件。
7--9岁的孩子在家练习时能坚持20分钟，就很不错了，三行的乐谱拉三遍就开始喝水、上洗手间，打岔。跟家长你谈条件。要求休息。上课免坚强持45分钟
9--11岁的孩子在家练习时能坚持30--50分钟，就很不错了，四至五行的乐谱拉三遍就开始喝水、上洗手间，跟你谈条件、要求休息。上课免坚强持45分钟
2、被动性（听话）
&被动性（听话）的孩子不等于就是注意力集中的孩子，他们只是被家长长期训练、被收拾得没脾气而形成的被动性（听话），或天生性格乖巧听话，对于老师的话，看是懂了，就是做不好，不停的反复讲，才有点进展，
（以上是同龄孩子正常的表现，不是毛病,孩子在成长过程中变化是很大的,是不能下结论的.）
3、主动性：孩子主动要求学，注意力集中，动脑筋，主动要求自己动手实践，注意力集中时间比上面年龄段的孩子长，大有不搞明白不罢手的感觉。（如果你的孩子是第3种主动型的+才能不错型，那可以说就是很有天份的孩子了)，
&不过,对于孩子的妈妈来讲,自己的孩子永远是最棒的,虽然别人看来有点阿Q精神,但你一定要有这个信念,而且要常对自己的孩子讲“孩子,你永远是最棒的！”
&&学习小提琴的好处；学习一段时间、检测孩子能力\天赋的具体方面；
&1\将音乐（看不见、摸不着的）信号转换成另一种音乐（看不见、摸不着的）信号
我记得很小的时候、一次、学校组织看一场电影《卖花姑娘》很多同学在场内哭的要命，当时候\
音乐老师就坐在我旁边、不时的看着我、第二天、上音乐课时、老师点名让我起来唱出昨天的电影主题音乐、当时我羞愧的几乎要挖个地洞钻进去、可是老师却拿起手风琴一遍将电影主题演奏出来。让全班同学佩服得五体投地、现在想来、这就是一种训练的能力。这种能力、体育项目、舞蹈、棋类项目是无法做到和训练的。&
2\将音乐（看不见、摸不着的）信号转换成另一种数字信号。
在音乐学院、有一门课叫视唱练耳、专门训练学生听音记谱、将听到的复杂的音响转换成另一种数字（乐谱）、并将他保存下来。这就是一种训练的能力。这种能力、体育项目、舞蹈、杂技、棋类项目是无法做到和训练的。
3\将一组数字（乐谱）转换成另一组复杂的音响的、并将他展现出来。
我们常常去唱卡拉OK、跟着伴奏走、可以唱准音（也有唱不准音的音盲）但让你拿一份新的乐谱唱、不经过音乐的严格训练是唱不出来的、它集合了耳、心、嘴、眼综合训练、这种能力是、体育项目、舞蹈、杂技、棋类项目是无法做到和望尘莫及的。
4\将一组数字（乐谱）变成一组复杂的动作、再转换成音响、并将他展现出来。
有为天才小提琴家叫克莱斯勒、一次、他去一个国家巡演、当地组织机构寄来一份乐谱要求他反场时演奏这部本国的新乐曲、但这份乐谱迟迟等到他上飞机时才收到、在没有练琴条件的飞机上、克莱斯勒先生靠着的超人的本领、默记乐谱、到达演出地后、一口气背奏这首长达40分钟的超难乐曲。引起轰动和好评。它集合了心、、眼、手综合训练能力、这是很多项目是无法做到的
5\将一组数字信号转换成另一种音乐（看不见、摸不着的）想象效果
大家都知道贝多芬在完成第九交响曲时、耳朵已经全聋了、但在他大脑里完全有完整的音响效果、当首演完毕、全场起立为他鼓掌时、他的眼泪止不住的流。因为达到了想象效果。
6\将音乐（看不见、摸不着的）信号转换成种动作记忆、
动作记忆---这方面舞蹈是强项。学习小提琴与舞蹈有相同的地方、不同与学习数、理、化等文化课，文化课听懂了就会了，但小提琴听懂了不一定就会了，还有一个“做出来”的问题，“做出来”就是要学习、改变、养成、巩固一个习惯，要改变、养成一个习惯，是最困难、最痛苦的一件事，某个科学杂志登过一个实验调查文章，发现改变、、养成、巩固一个习惯，需要7至15天的时间，可证见中国一句老话“江山易改，本性难移”。我们做一个小实验你就明白了，“将你吃饭拿筷子用右手的习惯改成左手”，你说难不难？说起来容易，可做起来，并养成习惯却需要10—15天其实练习小提琴每天都在改变、养成、巩固某个习惯。做好了，再去做下一个，不断的循环，你就进步了。一定要用脑子练。练就是去想、琢磨、推敲，养成动作习惯，这是手与脑的训练。、&
这是美术类的强项、但人们常说：“美术是凝固的艺术、音乐是流动的美术”是更难的艺术。
&&&8\练习小提琴也是一种心智训练&、体能训练
他要求演奏家在舞台上高度集中精力、竭尽全力、包括体力、体能、不能停错、这点与棋类艺术相同、但棋类艺术划为体育类、体育类还有一种重要的内容----竟技、这些小提琴都含有。
9\为什么学习音乐、小提琴能使人更加聪明、
这样分析你就知道；因为所有艺术项目涉及的训练内容小提琴都有。在我身边就有好多例子。我小学一起学琴的同学有很多在大中学当校长、医院当院长、和其他政府领导、一位吹小号的朋友在某大金融机构当老总、他告诉我在他公司下属20多部门中负责人大都是原各大国家银行的老总、他笑言；“没想到、老子一个吹喇叭的管着这么多银行的老总”。美国经济奇才，影响全世界的经济学家。格林斯潘就是在美国朱利亚音乐学院毕业的学生。地质部长李四光先生，&我国著名科学家。水稻专家袁隆平、爱因斯坦会拉小提琴。2013年深圳高考理科状元向东来平时没补过课\小提琴十级\某重点中学交响乐团首席小提琴.
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租琴与销售、---------------------------------
13—62—3300—800/
7--81150—300/
7--81150—300/
第三、好老师的标准，
好的老师应该是怎样的？衡量好的老师应该有如下的标准;但都不是绝对的,我们分析一下,有利于做选择参考:
1\是否有教高的学历:真学历说明该老师是受过良好专业训练的人.是小提琴专业出身.
2\老师是否有资历:有较高的学历不等于有从事小提琴教育经验.教学年限
3\职业:有些人从事演奏职业,演奏的很好但不等于小提琴教育得好.还要看他有没有在研究教学.
4\口碑:口碑不是自己吹出来的,是自己做出来的,是别人说出来的,是最真实的.
5\老师道德品质:一般来说，老师在孩子心目中的地位可以超过父母，老师就是榜样。先学做人，再学提琴.
6\教学成果:学生成绩都是判断其老师水平的参考。每次比赛,获奖选手的老师就会有很多学生去找他,为什么?
7\要有耐心，老师诲人不倦的教孩子、要有耐心，多少遍也不能烦。
8\能够亲自拉琴作示范：
小提琴模仿性很强，一些音准，音色变化、感觉的东西和细微差异，不是嘴巴能讲出来的、是要用拉琴才能表达清楚。不会拉琴的南国先生，靠一些术语或端起架子来唬那些外行的家长们。一拉就露原形。如何能教好别人？当然琴拉的好不一定就不是好老师，但起码他能让学生感受到好的演奏是什么样子的。
9\老师文化修养：任何艺术都不是孤立的，在学习小提琴过程中，文化修养也很重要，功夫往往在“琴”外，在教孩子习琴的同时，也教了孩子学习方法，在教学过程中，需要大量生活化的譬喻、哲学的思想、文化的发挥，才能达到理想效果的。
10\老师他一定有一个教学的心态，一直在潜心教学，如果老师社会应酬多、工作繁忙，就不会有时间和精力用在学生身上。
11\有家有孩子的老师自然懂得如何亲近孩子，和没有家庭没有孩子的老师心态上总是不一样的，特别是教孩子，爱心耐心是第一位的。
12\观察老师的教学过程；
(1)、建筑工；在教学中、我们会发现很多老师在教学生时、主要将乐谱让学生拉下来就通过了，就象建筑工盖楼一样、将弓法、指法、音准、节奏搞对就好了。
（2）、清洁工；我国著名小提琴教育家林耀基先生自诩自己是个清洁工、“我做清洁时比别人做的干净点、认真点、节奏均匀点、音准点、声音美点、（匀、准、美）能做到这点的老师就是最好的老师。
（3）、艺术工；我是指有些小提琴大师、演奏家他们有很丰富的曲目量、和高深的技术、通常他们没有耐心教初学的学生、对于拉的好的学生他们会指点一下、画龙点睛来一下。这种老师不一定适合所有的学生。
&[摘抄]老师可分为四类
（1）本事很好，脾气又好的。
（2）本事很好，脾气不好的。
本事不好，脾气很好的。
（4）本事不好，脾气也不好的。
碰到第一种，是你的幸运。碰到第二种，是你的磨炼。碰到第三种，是你的白折腾。碰到第四种，是你的倒霉，赶紧换人！
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谁是深圳最好的小提琴老师？
本团有几百号老师、含盖了深圳大多数琴行和培训机构。
谁是深圳最好的小提琴老师？我遇见许多学生家长问这个问题。其实回答这个问题主要还是要看学生家长的要求是什么？定位是什么？。我大概总结了一下大多家长的想法，1、希望孩子出成绩、（比赛获奖、能上音乐学院、考上特长生、考级、培养很好的修养）。2、又不要家长操心、不需要监督孩子练习、上课地方近。接送方便。3、孩子有兴趣拉琴、快乐学琴、4、老师好、很专业、学费还要便宜。5、学习时间短、别人学习十年、自己学习五年、不要影响学习。还要让孩子多一点时间玩。最好回家不练琴。这种天上掉陷饼的好事虽然没有、但可以接近些。不同的家长有不同的要求、随着时间的推移、接着家长的认识、要求也会变化。所以在大家的心目中最好的小提琴老师也没有一个绝对的标准。
谁是深圳的好小提琴老师呢？有几个指数供你评价；&
1、比赛；是骡子是马、拉出来溜溜。
比赛可以说是一个最好的检验学生的手段。无论自己怎么说自己学生怎么好、是骡子是马、拉出来一溜，就知道了。比赛综合小提琴全部的内容、基本功、演奏技术、水平程度高底、战术运用、临场发挥、心理素质、应变能力、、机遇运气等。一看就清楚了。大凡比赛都有年龄分组、谁的教学科学、谁的教学质量高、谁学的时间长、谁练习时间多、也反映的清清楚楚。同时也是最好的学习机会、了解市场的机会、一个从不参加、研究比赛和参加学术交流活动的老师一定不是最好的老师。许多定位高、希望孩子出成绩、比赛获奖家长他们会认为这是最好的老师。
国际小提琴A级大赛获大奖？
全国小提琴比赛获金奖？。
省级小提琴比赛获金奖？
&2、老师对你的孩子重视的程度、
看一个老师好不好，还要看老师对你的孩子重视的程度、有些老师教学非常棒、但时间很少，有好多优秀的孩子没时间教。放在大的集体课里。得不到重视。令家长很不爽。容易耽误孩子。&
3、老师教学的对象是社会学生还是音乐学院的专业学生。
这是两个不同的定位、
1、教音乐院的老师普遍水平高、有东西教、但他们的生源大多来自社会优秀学生、很少自己从0开始教、差学生又不想教、、所以在小学4年级以前的孩子（这个年龄在音乐院附中以下、全国小提琴比赛获奖的选手中音乐院老师教出来的学生比例很少）其实音乐院老师大多不希望自己的学生参加全国的小提琴比赛、赢了是应该的、输了丢不起人、真正的国际A级大赛又难上加难。所以不了了知、反正每天都在进步、到底进步多少、你知我知。当然还是要看家长的认可了。他们大多对学生学习效率不大关心、反正有的是时间、专业学生每天练琴4个小时是很懒的、社会学生每天练习2个小时是很勤快的
&&教社会上学生的老师水平差异很大、社会上学生由于练习时间少、文化功课重、只有这么多时间、老师看着办、社会上好的老师更多的要考虑怎样少花时间出高效率、怎样多、快、好、省的学习小提琴、要象当年的赤脚医生一样、还要面临着不同的疑难杂症。高效的学习、早出成绩、所以什么曲子必需要练、什么曲子可以少要练、什么曲子可以省、什么曲子可以举一反三。什么曲子有奇效、是从事社会小提琴教学要考虑的事、曾经在一次全国小提琴学术研讨会上、某音乐学院的一位教授上台作报告、让自己学生示范、讲述了他用了3年时间、教学某一个特殊技术成功的体会。下半场、一位从事社会教教学的老师也上台作报告、也让自己学生示范、讲述了他用了3周时间、教学同一个特殊技术成功的体会。结果效果一样。
4、老师的脾气。在深圳有些老师随意打学生的、12--岁以上的大孩子、男女生照扇耳光、而且是当着家长面、打人者不只一个老师、我常对我的学生开玩笑的说“你们是全深圳最幸福的学生、回家不拉琴、上课听故事、音乐下午茶、有吃有喝、玩游戏、看魔术。小提琴全国比赛还得奖。学费还低。”可怜那些成天挨打的孩子也没有获多么的奖、出什么了不起的成绩、500--800学费交着、几万元的琴买着------。
老师的脾气；
（1）本事很好，脾气又好的。
（2）本事很好，脾气不好的。
（3)&本事不好，脾气很好的。
（4）本事不好，脾气也不好的。
碰到第一种，是你的幸运。碰到第二种，是你的磨炼。碰到第三种，是你的白折腾。碰到第四种，是你的倒霉，赶紧换人！
5、老师的教学成绩、口碑怎样？
深圳好多家长找小提琴老师是通过朋友介绍的、听说某某老师教的不错、口碑很好、对于定位不高、对孩子要求的是；是希望孩子考级、培养有很好的修养）的家长。也就很满足了、
6、老师对你孩子有没有规划。，
我有个习惯、每收一个学生前都会与家长谈一次话、详细了解他们的想法、学习目的、定位、制定一套方案；大概能跟老师学多少年、回家保证练多长时间琴、每周上几次课、一年达到几级、等等。
&对于定位要求高的家长、你可以看看这个老师有没有对你的孩子制定一套“顶级演奏家水平”的长远计划，如果是，老师一定很紧张时间、不停地督促学生练琴、是否每天在落实他长远计划，他是否常带着学生去比赛？有没有比赛经验和人脉？
7、老师教学是否规范。有没有受过正规音乐学院培训。
&按我个人的体会，只有用自己拉过的曲目去教学和用自己过去没拉过的曲目去教学完全是两回事。我打个比方，如果有个人告诉你，他能带你上珠穆拉玛山，应该怎么怎么走，但他自己从没有上去过，你敢信吗？反过来，有个人告诉你，他能带你上珠穆拉玛山，他曾自己上去过，现在他带你走。你信谁？前者是在忽悠，留下大片空间让你去想，去探索，等你探索成功时，黄花菜都凉了。后者来实际的，三下两下把你带到一个新的高度。还有一点，老师他一定有一个教学的心态，一直在潜心教学，我早年因从事演奏，到处演出，上课不稳定、我记得那时我教的学生没有什么好成绩。这方面我是有体会的.
8、老师演奏水平怎样？
小提琴模仿性很强，一些音准，音色变化、感觉的东西和细微差异，不是嘴巴能讲出来的、是要用拉琴才能表达清楚。不会拉琴的南国先生，靠一些术语或端起架子来唬那些外行的家长们。一拉就露原形。如何能教好别人？当然琴拉的好不一定就不是好老师，但起码他能让学生感受到好的演奏是什么样子的。对于小提琴来说，这有个前提，必须要自己能拉，能示范，
9、老师对不同年龄的孩子有研究吗?
点击本博客目录；查找《3、4、5、6、7、8、---15岁孩子学琴特点》大量文章。
10、老师对孩子的兴趣、快乐学习方面有研究吗？
在这方面我谈点有体会；第一、我将我教学中枯燥、又必须学习的技术部分归纳起来、编排好、进行缩减、、尽量的减少浓缩、根据孩子年龄设计“量”（因为不同年龄的孩子注意力是不一样的、好多传统的练习曲都在一、二页。一、二十行、所以对于4---9岁的孩子、特别枯燥）。
第二、将枯燥的练习前后编上一小段名曲、民歌旋律、让它好听起来。
第三、我将编排好的练习曲名子都改为成语故事；如“愚公移山”“龟兔赛跑”“守株待兔”等近一百多个故事、在我的学生中、有许多4—8岁的孩子、他们很喜欢来我这里上课、原因很简单：在这里上课每10—15分钟可以休息一下、听故事、变魔术、练得好、完成技术要求的、有评分、有比赛有奖励、类式“我不想学琴了”的话很少有听到、到是孩子吵着来上课的特别多、实践证明我的这本教材；孩子兴趣加强了、枯燥的技术问题也不知不觉的容进去了，进度也比正常社会学习进度快了一倍、更使我有时间对学生的重点曲目“细扣”比赛时就有高质量、获奖的机会就大。这就叫良性循环。
&孩子们在上有趣的乐理课。
11、老师对孩子学习效率、质和量的关系有研究吗？
这就要求老师能掌握从初级到高级各类曲目，练习曲教材，知识面要广。我用了十五年时间、用最新、最先进理念的教学方法写了一套多、快、好、省地在教学教材，
&1、一套浓缩了传统小提琴教学的方法，共三册、每册24课、按7岁智商的孩子1年半就可拉完第一册、达到三级水平、两年半拉完第二册、达到8--10级水平、第三册基本是帕格尼尼、十大协奏曲之类的大曲目。
质量水平；是带孩子参加全国、全省小提琴比赛进行检验、（一周一次课的、每天练习不到半小时的学生）铜奖上下水平、个别好的（有一定天赋的）孩子、练琴多（每天1--2小时）、上课多（每周2-3次）有金银奖水平。在我的参加比赛的学生中、我看了一下评委给他们的比赛评语；音准好、姿势好、手型好、基本功不错”之类的话很多。
&2、“高效率、高质和量是要讲方法的。还有好多土方法、科学的方法、秘方、是需要通过时间来鉴定、比较
、对比、总结、通过数据得到的答案。“时代在前进、、技术要革新&、观念也要更新”。
12、老师常带孩子们参加音乐活动吗？
带孩子们去维也纳金色大厅。
带孩子们参加国际夏令营。
在深圳参加演出活动。
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1/32、 1/16、
1/8、&1/4、1/2、3/4、7/8&4/4共8把以上的琴，如果每把都买，儿童琴不保质，是一种浪费。还不如一次性买一把有升值空间的成年琴。在没有把握的情况下，我建议你采用租琴的方式，每年200元，交3000---5000不等的压金，使用顶级比赛用琴，孩子大了，琴小了随时换琴。不租了就退款。凡在租琴期间或在本处购买过小提琴的学生、家长一律享受学习小提琴过程中的免费咨询和问题解答服务。（以上租琴服务仅限深圳地区）
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欢迎您到访。梁老师教学工作室简介；。
培养人才素质、培养音乐修养、培养良好学习习惯、培养学习中克服困难能力、毅力、培养人的聪明才智、培养音乐人才是我们最终目的、是我们教学理念。
梁老师教学工作室主要涉及到有2个部分：
1、小提琴教学：
2、小提琴租售服务。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&梁老师&潜心教学研究项目
“多、快、好、省”特效快乐小提琴教学法：
“多”个别课、小组课、集体课、每周上课一次2小时、教学、陪练、练习一次完成。综合变化多、趣味多。出成绩的人数多、
“快”讲求效率；高效小提琴教学法：一年三级、三年八级、五年十级。学习、升学（特长生、高考加分）工作双保险。
“好”、“好”讲求质量；以省、国家级正规专业小提琴比赛为鉴定标准。实验证明、我们培养的学生获以省、国家级正规专业小提琴比赛金、银、铜多名、在深圳及为少见。
“省”“省”省时、省钱、省精力。无须家长督促、无须家长烦心。孩子无须课外练琴、无精神压力。玩中学习、“多、快、好、省”
特效快乐小提琴教学法、给我们带来音乐学习过程中无穷的快乐、享受音乐学习中国内外演出交流活动快乐、享受音乐带来的身心快乐。
适宜家庭；
1、双职工家长；无法在家监督孩子练琴者。
针对着这类学生、我们设计了一种特别的小组课、将每周上课一次45分钟延长至2小时、将教学、陪练、练习一次完成。在课堂上将回家练习部分全部练好、练熟、保证了1个小时45分种的练习时间+15分种的讲述授课时间、1）孩子一周/每天自己练琴一小时不如家长督促孩子练习1小时。
2）家长一周/每天督促孩子练习1小时不如老师督促孩子陪练1小时。
3）老师督促孩子陪练1小时不如上课时练习1个小时45分钟。
2、孩子功课重、没时间练习者
每周两小时、回家不练琴、只要不放弃、1年上一级
3、孩子不自觉、不愿意练琴者。希望孩子快乐学琴、无须受苦者。
这种现象造成孩子学习的效率及低、也是家长最无奈的地方、怎样调动孩子的积极性、让他内因起作用、我们设计的特别小组课、将曲目改成故事、讲故事、做游戏、比赛、发奖、综合变化多、趣味多。出成绩的人数多、
4、希望孩子早出成绩者。
我们用了二十多年总结、针对社会琴童有限的学习时间而编写了一套讲求效率；高效小提琴教学教材；
从考级的尺度讲；（每天平均练习一小时）一年三级、三年八级、五年十级。
4、希望孩子升学（特长生、高考加分）工作双保险。
实践证明我们的学生大多以特长生在深圳各重点中学的交响乐团内。有些高考加分进入国内名牌大学。
5、希望孩子搞音乐专业；全国比赛获奖。
在深圳能培养出全国小提琴比赛获奖的老师是少之又少。我们几乎年年有学生获奖（金银铜）在我们设计的特别小组课外还需要对有比赛要求的学生进行个别课补充、用高效、科学、先进的高难方法集训（每天练习2小时、每周2--3次课、一次小组课、一次个别课）方可。
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招生电话，梁老师；
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&快乐学习法
&孩子：学琴的孩子有四种类型：
& 一、孩子很喜欢学提琴，愿意拉琴
二、孩子喜欢学提琴、但不愿意练琴。
三、孩子不很喜欢学提琴、但很听话，家长要他拉琴、他就拉。
四、孩子不喜欢学提琴、也不听话，家长要他拉琴他就是不拉。
&我们再把孩子学习过程中常犯的毛病现象归纳一下、1、喝水、二、捞痒、三、上厕所、四、吵着要休息、五、跟家长顶嘴、六、磨叽、、罢工（不练了）、八、不学了。
&我们形象的比喻：（不练了）、不学了。就等于病危了、很麻烦。跟家长顶嘴、罢工、就等于重病了。喝水、捞痒、上厕所、要休息不想练了、这些只是小感冒而已、
造成已上问题的根源是什么呢？,其实我们家长们在强迫孩子做一件他们不愿意做的事,是严重违反孩子自然发展规律的事,
过头了就是是严重违人权的事.指望孩子们从小懂事，自觉，刻苦、动脑练琴4--8小时/每天，那他们就不是儿童了，正因为他们是儿童，他们要玩就要玩、小提琴比赛和体育竟技是相同的性质，想出成绩，就得吃苦。让他们要玩、那就容易错过了最佳训练时间，成不了演奏家。这就形成了一个矛盾。练琴是需要动脑的活、孩子注意力一般很短、5--30分钟内、特别在高度注意力下有家长、老师监督练习或上课他们都会扛不住、所以就会想尽办法停下来休息、可怜的孩子就会几招；喝水、捞痒、上厕所、吵着要休息、找事跟家长顶嘴、磨叽、哭、罢工（不练了）、不学了。
2、 家长：
&举个例子；孩子对妈说“我不想练琴了”、如果碰上虎妈、可能会用母庸置疑的口气说“少废话、给我练、小心我揍你”。如果碰上兔妈、可能会用伤心的口气说“那好把、不练就不练、玩去吧”。虎妈之所以能会用这样强势的口气说话、是因为她平时在生活中一惯强势管教的结果、孩子在很小的时候就养成了被迫接受的习惯。如果碰上兔妈这样强势讲话、肯定不好使、那也是因为兔妈她平时在生活中一惯弱势、溺爱管教方式的结果（处处选择放弃）。那么我们能否在二种家长中找出第三重家长呢？比如有些家长遇到问题后开始寻找督促孩子练习的方法、（可点击本博客目录、查找并参考《怎样督促孩子练琴》一文）。和孩子一起学习、换个教学方法灵活、生动、教学形式丰富多变的老师、还常组织学生演出、比赛、从这三种妈中你能总结出一个什么道理呢？
其实老师也有三种：我记得在几十年前、我和乐团的几个同事一起学习英文、英文老师的孩子跟我学习小提琴、但是这个孩子不喜欢练琴、只喜欢拉曲之、手型很差、弓也拉不直、基本功一塌糊涂、怎么说也不听、我下决心给他一点狠的、结果顶上了、骑虎难下、结果一起学英文的另一位乐团女同事她来教、她以女性特有的耐心慢慢的教、每天拉曲子、我也一直耐心的观察、检讨。二、三年过后、我发现她也很失败、孩子每天拉曲子、一点进步也没有、最后曲子也没兴趣了、不学了。这个问题在我以后的教学中还时常出现、现在社会上教学的老师还有好多没有过这个坎、我也纠结了几十年、通过长期的实践、观察、总结、我总算悟出了小小的窍门了、
第一、我将我教学中枯燥、又必须学习的技术部分归纳起来、编排好、进行缩减、、尽量的减少浓缩、根据孩子年龄设计“量”（因为不同年龄的孩子注意力是不一样的、好多传统的练习曲都在一、二页。一、二十行、所以对于4---9岁的孩子、特别枯燥）。
&第二、将枯燥的练习前后编上一小段名曲、民歌旋律、让它好听起来。
&第三、我将编排好的练习曲名子都改为成语故事；如“愚公移山”“龟兔赛跑”“守株待兔”等近一百多个故事、在我的学生中、有许多4—8岁的孩子、他们很喜欢来我这里上课、原因很简单：在这里上课每10—15分钟可以休息一下、听故事、变魔术、练得好、完成技术要求的、有评分、有比赛有奖励、类式“我不想学琴了”的话很少有听到、到是孩子吵着来上课的特别多、实践证明我的这本教材；孩子兴趣加强了、枯燥的技术问题也不知不觉的容进去了，进度也比正常社会学习进度快了一倍、更使我有时间对学生的重点曲目“细扣”比赛时就有高质量、获奖的机会就大。这就叫良性循环。
&适合对象；
&&1、双职工家长；无法在家监督孩子练琴者。
针对着这类学生、我设计了一种特别的小组课、将每周上课一次45分钟延长至2小时、将教学、陪练、练习一次完成。在课堂上将回家练习部分全部练好、练熟、保证了1个小时45分种的练习时间+15分种的讲述授课时间、1）孩子一周/每天自己练琴一小时不如家长督促孩子练习1小时。
2）家长一周/每天督促孩子练习1小时不如老师督促孩子陪练1小时。
3）老师督促孩子陪练1小时不如上课时练习1个小时45分钟。
2、孩子功课重、没时间练习者
每周两小时、回家不练琴、只要不放弃、1年上一级
3、孩子不自觉、不愿意练琴者。希望孩子快乐学琴、无须受苦者。
这种现象造成孩子学习的效率及低、也是家长最无奈的地方、怎样调动孩子的积极性、让他内因起作用、我们设计的特别小组课、将曲目改成故事、讲故事、做游戏、比赛、发奖、综合变化多、趣味多。出成绩的人数多、
4、希望孩子早出成绩者。
我们用了二十多年总结、针对社会琴童有限的学习时间而编写了一套讲求效率；高效小提琴教学教材；
从考级的尺度讲；（每天平均练习一小时）一年三级、三年八级、五年十级。
4、希望孩子升学（特长生、高考加分）工作双保险。
实践证明我们的学生大多以特长生在深圳各重点中学的交响乐团内。有些高考加分进入国内名牌大学。
5、希望孩子搞音乐专业；全国比赛获奖。
在深圳能培养出全国小提琴比赛获奖的老师是少之又少。我们几乎年年有学生获奖（金银铜）在我们设计的特别小组课外还需要对有比赛要求的学生进行个别课补充、用高效、科学、先进的高难方法集训（每天练习2小时、每周2--3次课、一次小组课、一次个别课）方可。
&多、快、好、省”特效快乐小提琴教学法：
“多”个别课、小组课、集体课、每周上课一次2小时、教学、陪练、练习一次完成。综合变化多、趣味多。出成绩的人数多、
“快”讲求效率；高效小提琴教学法：一年三级、三年八级、五年十级。学习、升学（特长生、高考加分）工作双保险。“好”、“好”讲求质量；以省、国家级正规专业小提琴比赛为鉴定标准。实验证明、我们培养的学生获以省、国家级正规专业小提琴比赛金、银、铜多名、在深圳及为少见。
“省”“省”省时、省钱、省精力。无须家长督促、无须家长烦心。孩子无须课外练琴、无精神压力。玩中学习、“多、快、好、省”
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2、小提琴租售服务。&
提供租琴服务：琴童从3岁起学琴需要使用 1/32、 1/16、
1/8、&1/4、1/2、3/4、7/8&4/4共8把以上的琴，如果每把都买，儿童琴不保质，是一种浪费。还不如一次性买一把有升值空间的成年琴。在没有把握的情况下，我建议你采用租琴的方式，每年200元，交3000---5000不等的压金，使用顶级比赛用琴，孩子大了，琴小了随时换琴。不租了就退款。凡在租琴期间或在本处购买过小提琴的学生、家长一律享受学习小提琴过程中的免费咨询和问题解答服务。（以上租琴服务仅限深圳地区）
电话，梁老师；
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&提供咨询、鉴定服务：很多聪明认真的家长都希望自己的孩子少走弯路、用最捷径、最高效率的方式来学习小提琴，并对小提琴学习有个全面的了解。对孩子、家长、老师的状况有个正确的认识。根据自身的具体情况对孩子进行选项、定位、做好长期、全面的计划。琴童在学习小提琴过程中难免会遇到许多问题、我们都会为您做解答咨询服务；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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36计、教你怎样督促孩子练琴.
孩子学习成功的概率与效率。
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