73.第一百八十三章_名门庶女：王爷的无良小妾_穿越小说_少年文学
73.第一百八十三章
&&&&[第3章第二卷，心动]&&&&第184节第一百八十三章&&&&看上去李重俊还不足三十岁的样子，是个十分出色的男子，他的出色不在他的容貌，而在他的气质，那是给人一种带着久经人世的沧桑而又不失男子刚阳的，略为愁苦着又带着坚毅的感觉。&&&&看样子是经历了不少苦楚却毅志坚定，最终得苦尽甘来的坚强男儿。此等男子正中养中深闺中那些同情心泛滥的女子的大敌，只怕见了一面便会魂牵梦绕了。&&&&楚郡王与李尚书一番客气疏离的言辞来往，众人便知他竟是特来为沈氏贺寿的且与这两同为皇帝最为宠信的大臣其实关系并不大好。&&&&这是静妃抬妃后沈氏过的第一个寿诞，苏正德自不会放过这个好机会，利用寿宴广为结交。&&&&如今，他再也不是没有背景与助力的一介酸儒清流了，他的背后是怀了龙胎的静妃，自然有数不清的想抱未来皇子外家的大腿的人趁此机会与他交好。&&&&令苏雨汐感到奇怪的是，李重俊皇帝的亲信宠臣有必要赶这个潮流吗，他是为何而来的呢？更令人不解的是，他一边与郡王爷寒暄交谈，一边用双眼余光扫过自己与苏雨沁之后，略带失望的眼神，他是在找人吗，找谁呢？&&&&楚郡王虽说是出身武将之家，可官场应酬的功底却不弱，看他与李重俊滴水不漏地说了几句客气话后，便以半个主人的身份请他先行，苏雨汐等人跟在随后进入的楚郡王身后也进了苏府大门。&&&&他们来得并不晚，进入苏府时，客人并不多，楚郡王作为女婿并不需在外院等候，而与苏雨汐一同进了内院。&&&&走到主院，沈孺人与四姨娘早就陪同在沈氏身边。有些日子没见了，沈氏的变化倒是不大，与她相比，沈孺人看上去有些憔悴，以前娇艳如花的好容貌干瘪不少，而四姨娘却是一改当初满脸温暖和气的笑容，冷清了许多。两人站在沈氏身边，如星拱月，一付以沈氏为主的忠心模样，还真让苏雨汐一时无法适应。&&&&沈氏看着眼前一身华服，亮眼夺目的男子给自己行礼拜寿，脸上立马堆起笑容道：“郡王爷快快免礼，妾身这儿只是过个小生辰罢了，老爷非要大操大办地，还真是的！”这话虽说得谦逊却遮不满眼的得意之色。&&&&楚郡王也不在意，只是一手牵过身后苏雨汐道：“小生辰也是生辰，本王特带汐儿她与岳母拜寿，汐儿，你等还不将寿礼呈上！”&&&&沈氏楚郡王只口唤“汐儿”而自己的嫡亲女儿，他的正妻，只是他口中的“等”，再看一眼两人手中奉上的寿礼，那苏雨汐手上竟是一对绿极的玉镯，那色泽与水头，比苏雨沁手中同样捧着玉镯不知要好上多少倍。&&&&如此对待她的女儿，这，这是简直就是上门狠狠地践踏她的脸面，沈氏有些控制不住，射向苏雨汐的眼神阴狠而毒辣。&&&&更可气的是，好一阵子没见，苏雨汐这个小贱人居然越长越美了，那额角的朱红的胎痕，竟然有压不住艳光的趋势，自己的那漂亮张扬的女儿站在她身边竟有些灰扑扑的感觉。&&&&又想到这两个月以来一直跟在老爷身边服侍的玉姨娘那张越来越生动靓丽的容颜，沈氏更是一股怒火哽在胸口，咽又咽不下，吐又吐不出，十分地难受。&&&&四姨娘俯身在沈氏耳边轻语了几句，沈氏紧锁的双眉，冷冷地瞪了四姨娘一眼，这才慢慢压下了火气。&&&&沈氏收了寿礼，脸上重新堆起了笑容道：“想不到你姐妹二倒是心意相通，为母亲呈上同样的寿礼，由此可见你们姐妹二人感情不错，你二人同侍一夫，本当如此！都坐下吧！”&&&&苏雨汐被楚郡王拉着坐在身边，对沈氏的话觉得十分好笑，自己若是与苏雨沁真感情好的话，寿礼又怎会重合，而且品质相差如此之大，真是睁着眼睛说瞎话。&&&&坐在对面的苏雨沁更是满眼怒色，可每当正欲暴发之时，一旁的丫头都会轻扯她的衣袖，这个丫头眼生得很，不象是陪嫁过去的丫头，看上去苏雨沁十分信赖于她，如若不然，怎么三番四次被她一拉袖口便强吞了怒气，以她的脾性来说还真是不容易。&&&&苏雨汐仔细地打量了那丫头好几眼，那丫头神色不变，依然泰然自若，看起来还真是个人物，曾几何，苏雨沁身旁有了这么一个出色的丫头？&&&&正苏雨汐沉吟不止之时，门外传来丫头的声音：“五姑娘来了，夫人正等着呢！”话音未落，走进一位身着月黄色衫子的女，正是五姑娘苏雨燕。&&&&不知为何，苏雨汐感觉到，沈氏与苏雨沁在听到五姑娘来之时，神色微变，似喜还忧，当真奇怪得很。&&&&苏雨燕缓缓走前，好似每走一步都要用尽全身力气一般，给沈氏行礼祝寿，献上寿礼。&&&&她的寿礼是一把丝绢团扇，扇面是她亲手所绣的寿字图案，这沈氏待她十分亲切，连声称好，将团扇拿在手中细细地把玩。&&&&都要到冬天了，竟然送把扇子，偏偏沈氏还十分欢喜，这戏做真令人无语，苏雨汐暗地里翻了好几个白眼。&&&&“燕儿的手还真是巧，这字绣得，啧，真是不错！母亲很喜欢！呃，行了，去给姐姐与郡王爷见礼吧！”沈氏一边翻动着扇子一边说道。&&&&“是！”苏雨燕依言走转过身来对苏雨汐与苏雨沁微微一福身，道：“郡王爷，二位姐姐安好！”&&&&苏雨汐抬起头来，紧蹙眉尖，是什么令苏雨燕变了这么多！&&&&她的声音弱弱地，略带些沙哑，与当初柔和的声音差之千里，脸色苍白，弱不胜衣，柔弱仿佛风一吹便会倒下，眼中却含着媚色，令人无法不去怜惜。什么时候苏雨燕竟成这样一个病美人了？这与当初柔美可人的苏雨燕完全是判若两人啊。&&&&令人不解的是，看着她这模样，苏雨汐竟感到有几分似曾相识的感觉，却又怎么都想不起在哪里见过！&...&&
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文汐这个名字的含义是什么
◎ 姓。◎ 旧时指礼节仪式。～典。◎ 指以古汉语为基础的书面语，指旧时小铜钱。～艺。◎ 掩饰名字释义 - 文汐　文 - wén事物错综所造成的纹理或形象：～过饰非：潮～。水～，与“质”。～物。◎ 用文字记下来以及与之有关的。繁～缛节（过多的礼节仪式）。～采（a．文辞。◎ 人类劳动成果的总结：～质彬彬。◎ 文华辞采：天～：虚～：～言。～治武功（指礼乐教化和军事功绩）。相关词语◎文白　武汐 - xī夜间的海潮。◎ 指非军事的：～火：～化：一～不名。以～害辞：～职。◎ 量词。◎ 记录语言的符号。～苑、“情”相对：～身：～科；b．错杂艳丽的色彩）。◎ 专指社会科学：～凭。～白间杂、文艺方面的才华。～盲：～字。～雅。～静。◎ 温和。～献（指有历史价值和参考价值的图书资料）。◎ 自然界的某些现象。～体。◎ 刺画花纹：灿若～锦
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爱流汐涨许地山
　　月儿的步履已踏过嵇家的东墙了。孩子在院里已等了许久，一看见上半弧的光刚射过墙头，便忙忙跑到屋里叫道：“爹爹，月儿上来了，出来给我燃香罢。”　　屋里坐着一个中年的男子，他的心负了无量的愁闷。外面的月亮虽然还像去年那么圆满，那么光明，可是他对于月亮的情绪就大不如去年了。当孩子进来叫他的时候，他就起来，勉强回答说：“宝璜，今晚上不必拜月，我们到院里对着月光吃些果品，回头再出去看看别人的热闹。”　　孩子一听见要出去看热闹，更喜得了不得。他说：“为什么今晚上不拈香呢？记得从前是妈妈点给我的。”　　父亲没有回答他。但孩子的话很多，问得父亲越发伤心了。他对着孩子不甚说话。只有向月不歇地叹息。　　“爸爸今晚上不舒服么？为何气喘得那么厉害？”　　父亲说：“是，我今晚上病了。你不是要出去看热闹么？可以教素云姐带你去，我不能去了。”　　素云是一个年长的丫头。主人的心思、性情，她本十分明白，所以家里无论大小事几乎是她一人主持。她带宝璜出门，到河边看看船上和岸上各样的灯色，便中就告诉孩子说：“你爹爹今晚不舒服了，我们得早一点回去才是。”　　孩子说：“爹爹白天还好好地，为何晚上就害起病来？”　　“唉，你记不得后天是妈妈的百日吗？”　　“什么是妈妈的百日？”　　“妈妈死掉，到后天是一百天的工夫。”　　孩子实在不能理会那“一百日”的深层意思。素云只得说：“夜深了，咱们回家去罢。”　　素云和孩子回来的时候，父亲已经躺在床上，见他们回来，就说：“你们回来了。”她跑到床前回答说：“二爷，我们回来了，晚上大哥儿可以和我同睡，我招呼他，好不好？”　　父亲说：“不必。你还是睡你的罢。你把他安置好，就可以去歇息，这里没有什么事。”　　这个七岁的孩子就睡在离父亲不远的一张小床上。外头的鼓乐声和树梢的月影，把孩子纠缠得不能睡觉。在睡眠的时候，父亲本有命令，不许说话，所以孩子只得默听着，不敢发出什么声音。　　乐声远了，在近处的杂响中，最刺激孩子的，就是从父亲那里发出来的啜泣声。在孩子的思想里，大人是不会哭的，所以他很诧异地问：“爹爹，你怕黑么？大猫要来咬你么？你哭什么？”他说着就要起来，因为他也怕大猫。　　父亲阻止他，说：“爹爹今晚上不舒服，没有别的事。不许起来。”　　“咦，爹爹明明哭了！我每哭的时候，爹爹说我的声音象河里水声潲潲地响，现在爹爹的声音也和那个一样。呀，爹爹，别哭了，爹爹一哭，教宝璜怎能睡觉呢？”　　孩子越说越多，弄得父亲的心绪更乱。他不能用什么话来对付孩子，只说：“璜儿，我不是说过，在睡觉时不许说话么？你再说时，爹爹就不疼你了。好好地睡罢。”　　孩子只复说了一句：“爹爹要哭，教人怎样睡得着呢？”以后他就静默了。　　这晚上的催眠歌，就是父亲的抽噎声。不久，孩子也因着这声就发出微细的鼾息，屋里只有些杂响伴着父亲发出哀音。1．下列对原文的理解，不正确的两项是（&&&& ） A．孩子等父亲燃香拜月，而父亲不愿点香，只答应孩子“对着月光吃些果品”，主要是想用果品转移孩子的注意力。 B．父亲叮嘱儿子“……回头再出去看看别人的热闹。”这句话里，“别人”二字含蓄地表达了自己内心的孤寂和痛苦。 C．素云觉得孩子太小，肯定无法理解大人的心情，所以故作托辞“你爹爹今晚不舒服了”，说服孩子早点回家。 D．孩子实在不能理会那“一百日”的深层意思，是说他无法理解死后的第一百天对亲人来说是重要的纪念日。 E．父亲拒绝素云的好意，把孩子安置在自己房内过夜，是因为内心哀恸难以排遣，借儿子转移自己对亡妻的哀伤。 2．第二段写外面的月亮“还像去年那么圆满，那么光明”，你认为这样写有什么作用？　__________________________________________________3．文章在杂响与父亲发出的哀音中结束。你怎样理解文章中父亲的哭？如此结尾的特点和效果是什么？　__________________________________________________4．请具体说说文章中儿子宝璜的性格特点。这一人物形象对表现文章主旨有什么作用？　__________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：0108
1．AE2．①对于中国人来说，月亮象征着家庭团圆，联系着对亲人的思念；对月亮的描写，更能反衬出父亲内心的“无量的愁闷”。　 ②儿子因月而唤父，父亲却望月而伤怀，对月亮的描写，直接揭示了人物的心情的变化（“可是他对于月亮的情绪就大不如去年”），也为下文人物的情感发展做了烘托和铺垫。3．①角度一：（示例）妻子死后，父亲在孩子面前始终未曾哭过，只能在亲人入睡后才能发出哀音。因为爱妻百日之祭，正值月满中天，所以忍不住放出悲声。（让一直认为“大人是不会哭的”的孩子诧异并且恐惧。）　　角度二：（示例）父亲的哭，表现了对亡妻的思念，表达了内心的孤独和凄苦。（答出其中一个角度即可。） 　 ②父亲的情绪，从面对圆月的“叹息”到就寝时的“啜泣”和“抽噎”，作者所传达的感情至此达到高潮；叙事到此也戛然而止，结尾的“哀音”给人以无尽的回味。作者从听觉的角度含蓄地表现父亲内心的痛苦，以朴实的语言，精巧的构思，表现出真挚的情感。（意思对即可。） 4．①因为年幼，宝璜始终没有理解父亲与母亲之间的感情，（先是“喜得了不得”，随后一直不明白父亲为何叹气，夜里又误以为父亲是因害怕而哭泣。）但他懂得关心父亲（“爸爸今晚上不舒服么？为何气喘得那么厉害？”）知道顺从长辈（“不敢发出什么声音。”），是个天真（单纯）善良的孩子。　 ②文章的主旨是表现“父亲”对亡妻的深沉朴素的怀念和哀悼。　 ③（示例）角度一：作者始终并没有直叙父亲内心的感情，而是通过父子对话的间接描写来表现的，这样的叙述方式，能在平淡质朴的叙述中使人感受到震撼人心的力量。　　　角度二：单纯的孩子不懂父亲的丧妻之痛，更无法分担父亲的忧愁，强烈地对比和反差，使父亲对妻子的思念更加深一层，痛苦也更增加了一分。（以上答对意思即可。回答过于简单而无分析，酌情减分。）
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现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
发现相似题
与“阅读下面文字，完成下面问题。爱流汐涨许地山月儿的步履已踏过嵇..”考查相似的试题有：
265007252899152125273610150089243464