武有廉颇,文有蔺相如.这两句话的联系_作业帮
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武有廉颇,文有蔺相如.这两句话的联系
武有廉颇,文有蔺相如.这两句话的联系
有以下这么几层意思：1）说明赵国的人才较为齐备,有文有武,而蔺相如和廉颇分别是这两个领域的佼佼者,都比较出类拔萃,而且名气都远播其他国家.2）说明蔺相如和廉颇在赵国分别有各自不同的分工领域,一个是在文的领域,一个是在武的领域,领域不相冲突,说明两人是可以和谐相处的,而不是水火不容的.3）天时不如地利,地利不如人和,如果文臣和武将能够团结一致,做到人和,那么强大的秦国也不敢轻易进攻我们了.相反,文武不和,国家必然会被外敌欺负.4）蔺相如说这句话的时候,把武的廉颇放在前面,而把自己放在后面,说明了蔺相如对廉颇的尊重和个人的谦虚,也说明蔺相如是不计较把廉颇排在自己前面的,他以国家的大局利益为重,而不计较个人的得失,真是：宰相肚里能撑船.第25版： 悦览
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廉颇蔺相如演绎千古佳话“将相和”
　　相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢。为刎颈之交　　□本报记者&芦燕&&通讯员&郑新芳&郭英焜　　被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，曾以浓墨重彩写下“廉颇蔺相如列传”，留下许多精彩感人的故事。两千年来，说书的、唱戏的乃至各种民间艺术，演绎弘扬，口口相传，凡有戏台、凡有水井的地方，都有“将相和”的故事在传唱，以致不胫而走，风靡天下。各位有所不知，廉颇、蔺相如二位先人，竟都是保定籍人士。　　相如村里寻访蔺相如遗迹　　寻访蔺相如、廉颇的遗迹，在骄阳似火的七月，我们驱车首先来到蔺相如的故里曲阳相如村。在一条宽宽的引水渠岸边，“蔺相如故里东相如村”的高大牌坊在村口矗立，迎接我们。穿过古朴的村落，在农田里看到一处高高的土阜，草木扶疏，一派葱茏。我们沿曲折小路登上土阜，在树木掩映中见到古建一处，走近一看是蔺相如祠堂，堂前有座汉白玉石碑，石碑右前方有一座长满野草、野花和酸枣棵子的坟墓，墓前有一方矮石，上书“蔺相如之墓”。宁静的墓区，竖立着文物保护的标志。墓区的左侧，则是大片遮天蔽日的树林。问起当地百姓，他们说这里祖祖辈辈就有蔺相如墓。　　《魏书·地形志》说，中山郡新市县有相如墓。查阅历史资料，北魏时（446年）曲阳并入新市县（县治所在今正定东北新城铺），所说符合事实。《畿辅通志》有关新市县条目也证实“相如墓在县境”，可又说“曲阳县西20里亦有相如墓，未知孰是”。《畿辅通志》的作者前边说新市县有相如墓是据历史记载，后边说曲阳有相如墓是现实存在，他没弄清楚，其实新市县的墓、曲阳的墓就是一个。在这里，我们可以确认曲阳自古就有蔺相如墓。又据《金刚经及京兆杜氏经幢》记载：赵国上卿蔺相如为曲阳籍人。言之凿凿，加上众口相传和曲阳相如村的存在，我们有理由说：曲阳相如村就是战国名相蔺相如的故里。　　另，曲阳县城里过去也曾有蔺相如祠和碑。《畿辅通志》载：“相如祠在县治之东门，一楹祠，三楹有碑记。”这些，现已不存了。但北岳庙有明代万历年间曲阳知县赵岱撰文树立在蔺相如墓的石碑一通，详细记载了相如村与蔺相如的关系，提供了蔺相如是曲阳人的有力佐证。　　蔺相如大智大勇完璧归赵　　蔺相如所在的年代，正是战国七雄齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦各据一方，争霸天下的时代。秦国势力越来越强，倚强凌弱，大有并吞六国之心。　　当时，赵惠文王得到楚国的和氏璧，价值连城。秦昭王听说后，他派人给赵王送来一封信，说愿用十五座城换这块璧玉。赵王马上找廉颇等官员商议，大家一致认为，给了他璧玉，他肯定不给城；若不给他璧，他要以此为借口攻打赵国，进退两难。再说，这么棘手的事，找谁到秦国去呢？　　这时，宦官长缪贤站出来说；他有个门客可以担当此任，他讲了自己的一件往事：他犯了罪，想逃到燕国去。蔺相如怎么帮他分析利害关系，怎么给他出主意，使他得到大王的宽恕。说蔺相如有勇有谋，适宜出使。　　于是赵王召见蔺相如。问这事怎么办，蔺相如说，秦强我弱，不能不给。他用十五座城换这块璧玉，您不答应赵国理亏，答应了他不给城，是秦国理亏。二者相较，还是叫他承担理亏责任吧。赵王问谁可出使，蔺相如说大王确无人可派，我可前往。我带璧玉使秦，他给城，我就将璧玉留在秦国；他不给城，我完璧归赵。于是赵王派遣蔺相如出使秦国。　　秦王在大堂上接见蔺相如，相如双手捧璧献上，秦王喜欢得不得了，还传给大臣和嫔妃们看。相如见他说说笑笑，没有交城之意，走上前去说：“大王，璧玉有点瑕疵，我指给您看。”秦王将璧交给蔺相如，蔺后退几步，靠到柱子上，怒发冲冠，对秦王说：“大王想得到璧，派人送信给赵王，赵王召集文武大臣商议，都说秦贪得无厌，依仗强大想用空话骗取和氏璧，不会给十五座城的。老百姓做事尚不能相欺，何况大国礼仪往来？赵王斋戒了五天，派我带着璧玉在秦廷递呈国书的。我们非常真诚，就是想保持两国的友好关系。可今天大王态度傲慢，没有给赵国十五座城之意，所以我收回和氏璧。大王要是逼我，我就将头颅与璧一块撞碎在这柱子上！秦王怕毁了璧玉，赶忙摊开地图，指示从哪儿到哪儿给赵国。相如看出秦王是假的，又提出秦王也应像赵王那样，斋戒五日，安排九宾大礼，才敢献上玉璧。秦王无奈，只好答应。　　蔺相如暗地派人从小路将和氏璧送回了赵国。5日后，秦王行九宾大礼迎接和氏璧，蔺相如历数秦国不守盟约，巧取豪夺，欺凌弱国的事实。说知道您不会给城的，玉璧已送回赵国，是杀是剐，请看着办吧。秦王一想，杀了他也得不到璧，倒坏了秦国名声。于是好生招待，放他回国了。　　保定城寻访廉颇故里　　叱咤风云、忠勇无匹的老将军廉颇，曾为赵国立下赫赫战功，一人维系赵国之安危。他也是保定籍人士。　　寻访廉颇故里，在高开区东廉良、西廉良和高庙一带，已看不到当年廉梁之河、廉颇庙、廉颇墓的一点痕迹，现在只有廉良村街楼林立了。查阅古代典籍，明代弘治年间《保定郡志》是现存保定最早的志书了，它有这样的记载：廉将军庙在府城西北一十里，祀赵将军廉颇，前临鸡水（一亩泉河）支流，有一石梁，人称廉梁，历代相传，庙北有廉颇墓。《雍正志》也记载说，元朝长期住在保定的学者郝经，曾撰《廉将庙碑记》，文中说：清苑，是赵国北方边境，城西北十里有鸡水流出，有一座后桥，叫廉梁，桥北有庙，他见庙的遗址长满荆棘，没有引起注意。忽然有一天，建了新庙，鼓乐齐鸣，经询问才知道：廉颇葬于此，古代就有庙，庙北有墓，地名、庙名分别是以廉颇的姓和名命名的。郝经在碑记最后写一首诗，有这样两句：“客死而莫之归兮，孰为墓于廉之梁。魏兮来归兮，将军之故乡。”廉颇忠勇却遭诽谤，只好逃到魏国，又被迎到楚国，最后客死于寿春(今安徽寿县)。郝经的诗句叙述了他最后的遭遇，并且点明“廉之梁”是“将军之故乡”。明代诗人王鹤在廉将军庙也有石刻题咏：“岂谓丛台芜没后，燕人伏腊到于今。”说赵国灭亡了，邯郸的丛台荒芜了，说燕人，也就是保定人还年年在伏天与腊月祭祀着这位声名显赫的将军。亲不亲，故乡人。现在看来祭祀“到于今”已经不确切了，起码明朝以前是这样的。　　廉颇负荆请罪的故事　　完璧归赵，蔺相如立了大功，被提升为上大夫之职。秦国有虎狼之心，怎么肯善罢甘休。秦国终于发动战争，夺取赵国石城。第二年，又攻打赵国，杀死赵国2万余人。这时，秦国要在西河之外的渑池与赵王相见。赵王害怕，与廉颇、蔺相如谋划，大家说不去，显得赵国软弱、胆小，还是去。赵王前往，蔺相如随行，廉颇送到边境。分别时廉颇说，大王此去不会超过30天。30天不返回，我们立太子为王，以断绝秦国的希望。赵王答应了。　　在渑池相会，秦王要赵王鼓瑟，赵王做了，秦王令史官记下：某年某月某日赵王为秦王鼓瑟，以示羞辱。蔺相如针锋相对，马上回应说，听说秦王擅长秦国器乐瓦缶，请秦王演奏一段。大王如果不做，我就在五步之内血溅大王身上！捧着瓦罐，跪下请秦王敲。秦王无奈，只好敲了两下瓦罐。蔺相如也让赵国史官记下：某年某月某日，秦王为赵王击缶。秦国大臣看没占便宜，马上说：请赵国用十五座城为秦王祝寿！蔺相如立即回击：请秦国献上国都咸阳为赵王祝寿！就这样双方唇枪舌剑，秦国始终没占上风。赵国已陈兵边境，秦国也未敢轻举妄动。　　渑池会，蔺相如立大功，官封上卿，位在廉颇之上。廉颇心中不满，我廉颇出生入死，保卫边疆，攻城略地，他蔺相如出身卑微，仅凭三寸不烂之舌就在我之上，哪天我得羞辱他。蔺相如听到这话，处处躲避，上朝，推说有病，碰面，马上回车避让。他的手下看不惯了，说论官位您不在廉颇之下，为什么这么怕他？我们都感到无光。蔺相如说：我是那胆小的人吗？秦王厉害吧，我敢当面羞辱他，我难道怕廉将军？我们两个在，又团结一致，他秦国就不敢侵略赵国，我们之间斗气，国家就有灾难啦！这话传到廉颇的耳朵里，他大为羞愧，袒露着上身，背负着荆条，来到蔺相如门前长跪请罪：自责粗莽、浅薄，请先生拿荆条打他！　　千古佳话“将相和”　　蔺相如胸怀广阔，一切以国家利益为重。廉颇性情豪爽，知错必改，于是二人和好如初，并成了刎颈之交。当年，廉颇东攻齐国大获全胜。二年后，廉颇又率精兵攻打齐国的几邑城，很快占领。三年后，廉颇率兵与魏国交战，占领了魏国的防陵和安阳。四年后，蔺相如率兵攻齐，直打到齐国的平邑。赵奢也曾大败秦军。赵国文臣武将，团结一心，使得国家一时坚如铜墙铁壁，六国不敢进犯。将相和，国家强盛，传为千古佳话。&&&　　↑相如村蔺相如墓&&　　→曲阳存明代万历年间名相蔺相如碑&&　　←廉颇故里保定廉良村&　　↓明代《弘治保定郡志》记载廉颇庙、廉颇墓的书影&　　曲阳县相如村蔺相如祠堂
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说话训练。&&&&&&&&&&&& 廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如府上请罪，他会说些什么？蔺如如又会说什么？请设计一组人物对话。 &&&&&&&& 蔺相如：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &廉颇：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 蔺相如：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&& 廉颇：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&& 蔺相如：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&& 廉颇：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：北京同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“说话训练。廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如府上请罪，他会说些..”主要考查你对&&口语交际，情景写话&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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口语交际，情景写话
口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。情景写话：是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。 口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。题目类型。1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。答题要求：1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。小学口语交际教学浅谈：一、口语交际于课堂（一）创设交际情境，让学生自然交际1、实物展示法。形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于学生观察，从而把学生带到情境中去，使学生积极生动地加入到口语交际训练中。例如《爱吃的水果》一课，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中，学生的视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地进行。2、巧用图画，再现情境法。都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。如教《夏夜多美》这课时，我用投影出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？同学们看着生动的画面，纷纷举手说：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。你看，形象的画面让他们看得多 真，还会说：“滑、挥、伸。”看得多仔细，说得多准确呀！小朋友就不难理解夏夜的“美”了3、师生共演，进入情境法。教师能参与学生的活动，师会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。记得教学《坐井观天》这课，我扮演青蛙，同学们扮演小鸟，我入情地朗读，读活了这个故事，生动的表演，演活了故事，最后让同学们想象，跳出井口的“我”高兴吗？同学们从我的动作想象我看到了美丽的景象，从我的表情想象我说了：天真的无边无际呀！小鸟说得对，我真应该早出来看看，现在我知道了，我高兴极了！。”由于我的表演，让孩子更想说了，说的面也广了。4、组织活动，体验情境法。孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题，在教学中，我，不妨多组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。《有趣的游戏》的教学让我深有体会。我让孩子们分组做自己觉得有趣的游戏，孩子们像快乐的小鸟一样飞出教室，迅速组合好，进入了游戏，当孩子们玩得正高兴的时候，我打断了他们，游戏结束，看着孩子们满脸的失望，我顺势给孩子提出要求，只要能把游戏说得有趣，就可以继续玩。“老鹰捉小鸡”的小组说：“鸡妈妈张开双手当翅膀保护我们，老鹰快跑不动了还抓不到我们，还有的同学补充说，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉队。”“丢手绢”的小组说：“我蹲在那儿很紧张，其他同学补充说，我发现手绢，拿了手绢跑得像飞一样。”孩子们在他们熟悉的游戏中，说出了他们最真实的话，在快乐的活动中进行交际。
交际情景的创设是交际的首要条件，课文课程标准上列出了许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境，整体性呈现情境，关注学生的年龄特征和兴趣爱好，关照孩子的交际能力，充实学生的话题。（二）指导方法，让学生学会交际新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，老师的任务还应教给学生交际的方法。1、有序观察，按序交际学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，例如，教学一年级下册语文园地八《我会讲》时，教学时，我先让学生观察每幅图，看懂每幅图，通过看第四幅图，让学生想猴子们用什么办法捞回了球，小组互评，谁的办法好。让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。2、认真倾听，灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际
二、践交际本领于生活陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。即“在游泳中学会游泳”。（一）在学校生活中，实践交际本领学生在校时间至少有6小时，在这段时间，学生之间要发生许多的事，这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每周“流动红旗”，让学生出谋划策，之间，学生进行了口语交际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和我交流时，我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。（二）在家庭生活中，实践交际本领学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，让学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了这样的尝试；我让学生把自己一天的所见所闻讲给父母亲听，内容不限，可以是班上发生的，校车上发生的，路上看到的、听到的。也可以是和兄弟姐妹之间发生的事，可以是趣事，可以是为某一事，俩人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出“交际能手”，并在班级“展播”，这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。做了这样的尝试之后，我深刻地发现，交际的时间跨度大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再局限于个别人；交际的内容多了，不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。。总之，只要教师准确把握教材，合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，就能激发学生的表达欲望，从而积极主动地参与到口语交际实践中，不断提高自身的口语交际水平，为全面增强学生的语文素养奠定坚实的基础。
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与“说话训练。廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如府上请罪，他会说些..”考查相似的试题有：
4426334263853215511922339375廉颇负荆请罪时对蔺相如说的话_百度知道
廉颇负荆请罪时对蔺相如说的话
越快越好！！！！，急求很急
不知将军宽之至此也，为刎颈之交！”卒相与欢，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪：“鄙贱之人，曰廉颇闻之
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他拱着手说：
“蔺上卿，罪臣知道错了，请蔺上卿降罪责罚！”
蔺相如吃惊地说：“廉将军这是为何？快快请起！”
“不！”廉颇坚定地说，“往日罪臣嫉妒蔺上卿，为了自己的名誉而不顾国家安危，罪当万事！请蔺上卿责罚！”
“哎呀!这是干什么？既然将军知道自己错了，改了就行了，何必这般请罪？你为赵国堂堂上卿大将军，当街施跪，成何体统啊？！”蔺相如一边说，一边扶廉颇起来。
“蔺上卿，你深明大义，为了国家的安危而不顾自身名誉，实乃舍小家而顾大家的英雄，罪臣佩服！卑职为自己从前的做法感到懊悔不已，请蔺上卿责罚吧！”廉颇说。
“将军不要自称罪臣了，廉将军是赵国的大英雄，攻无不克，战无不胜，在战场上横扫千军，所向披靡。如今满口‘罪臣’，有损将军名誉啊！”蔺相如说。“将军今天来我...
负荆请罪续写
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，廉颇觉得很后悔，就脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
廉颇来到蔺相如的府上，家丁见了马上通报给蔺相如说：“报~~~！大人，廉将军半裸着上身，身负着荆条来请罪了！”蔺相如知道后，连忙热情出来迎接。廉颇半跪着走到蔺相如面前，羞愧地说：“蔺丞相，都怪我一时冲动，现在回想起来真是后悔莫及呀！请你用荆条打我吧，我甘受惩罚！”蔺相如连忙把廉颇扶起，说：“大哥快快请起，秦王之所以不敢攻打我们赵国，是因为我们国家有你我这一文一武，让我们同心协力保卫赵国吧！”蔺相如接着说：“我愿跟大哥结为兄弟。”廉颇激动地说：“好！好！”蔺相如让家丁在后花园内摆放好香和酒，蔺相如和廉颇就来到后花园内。只见，他们同时跪下，大声说道：“我们虽同...
负荆请罪续写
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，廉颇觉得很后悔，就脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
廉颇来到蔺相如的府上，家丁见了马上通报给蔺相如说：“报~~~！大人，廉将军半裸着上身，身负着荆条来请罪了！”蔺相如知道后，连忙热情出来迎接。廉颇半跪着走到蔺相如面前，羞愧地说：“蔺丞相，都怪我一时冲动，现在回想起来真是后悔莫及呀！请你用荆条打我吧，我甘受惩罚！”蔺相如连忙把廉颇扶起，说：“大哥快快请起，秦王之所以不敢攻打我们赵国，是因为我们国家有你我这一文一武，让我们同心协力保卫赵国吧！”蔺相如接着说：“我愿跟大哥结为兄弟。”廉颇激动地说：“好！好！”蔺相如让家丁在后花园内摆放好香和酒，蔺相如和廉颇就来到后花园内。只见，他们同时跪下，大声说道：“我们虽同...
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有人说有个蔺相如，他勇敢机智，也许能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。...
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有人说有个蔺相如，他勇敢机智，也许能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十...
廉颇:小样,偶错了,偶错了还不行吗蔺相如:你想做什么啊?错了,你还知道错了,叫你不洗碗廉颇:下回偶洗还不行啊蔺相如:那你背个荆棘来吓我做什么..我靠?
鄙贱之人，不知将军宽之至此也
廉将军怎么来了？廉颇是粗鲁之人，还请您见谅！怎么会呢，快起来吧！
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蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来..._百度知道
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蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来...
&nbsp，觉得自己为了争一口气; ;&&&&&&&&&&&nbsp，同心协力保卫赵国;&&&nbsp。于是;(1)文中“负荆”的意思是 &&&&&&&&&&&&&nbsp，背上荆条;&&&&&&&&&&&nbsp，真不应该;&&&&&&&&&&&(4)“从此以后;&nbsp： &&&(3)读了这段话;&&&&&&&&&nbsp
阅读下面的段落;&&&&&nbsp。廉颇静下心来想了想;&&&&&&nbsp。”这句话在《将相和》一文中的作用是;&&&&&&&&nbsp。蔺相如见廉颇来负荆请罪。&&&nbsp，他脱下战袍;&&&&&nbsp。”此时; 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里;&&nbsp，同心协力保卫赵国，你觉得廉颇的特点是 &&&&&&nbsp，他们俩成了好朋友;&&(2)“廉颇静下心来想了想;&&&&nbsp。&&&&&&&&&&&&nbsp，真不应该;&&&&&nbsp，就不顾国家的利益;&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&nbsp。从此以后;&&&&&nbsp，连忙热情地出来迎接;&&&&&&& ;&&&&&&nbsp，蔺相如的特点是 &&&nbsp。&&&nbsp，觉得自己为了争一口气;&nbsp，他们俩成了好朋友，廉颇的心情是 &
&&nbsp，就不顾国家的利益;&&&nbsp，到蔺相如门上请罪;&&&&&&&&&nbsp，完成练习;&&&&&nbsp
提问者采纳
宽宏大量；&nbsp
(1)背着荆条；(3)知错就改&&nbsp；(2)懊悔
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