原创日志作品- 要科学地对待孩子的分数
&&&&&&& 要科学地对待孩子的分数
文/王文忠（中国科学院心理所）刘祎鸣转
令人深思的一幕
一天，我听到邻居在责问刚放学回家的孩子：“你怎么这么差？考了这么低的分，难道你天天上学就是为了拿个不及格吗？”孩子委屈地说：“这次我努力了，可是……”“可是什么？！”孩子还没有说完，就听见母亲的喉咙一下子响了起来，“小军上次和你考得一样，这回人家升到了前十名，而你不但没进步，还落后了。你不感觉丢人，我还替你丢人呢！看来你真是没出息了！”“我跳绳优秀……”“你还犟嘴，跳绳优秀有什么用？”一阵阵的责骂声和孩子委屈的哭声陆续传来……此情此景，令我陷入了沉思之中。
尽管我们国家早就提倡素质教育，但考试还是必要的，家长关心孩子的考试分数也是无可厚非的，然而，关心孩子的考试分数目的为了什么？我觉得目的之一就是借此使孩子重视学习，让考试变成督促孩子学习的动力。现实情况是，有的家长并没有能使自己对分数的关心变为孩子学习的动力。社会调查表明，有些家长对分数的态度以及由此引起的某些行为极不科学，直接影响了孩子正常的学习生活。
对分数认识上的误区
一般来说，家长对孩子的分数有两大认识上的误区：
第一，片面夸大分数的功能，把分数高低作为判断学习优劣的唯一标准。孩子的分数提高了，家长就喜上眉梢，认为孩子学习用功，家长开始给孩子各种奖励，放松了对孩子的其他要求。反之，若分数下降了，就认为孩子“不争气”、“没出息”，枉费了老师和家长的一片苦心，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至认为孩子在道德品质、行为习惯方面也肯定表现不好。并且家长在教育孩子时也容易失去耐心，甚至恶语相讥，拳脚相加，严重伤害了孩子的自尊心与自信心。一小学生因考试分数未达到要求而被家长活活打死的惨痛事件，正是家长片面夸大分数功能而导致的恶果。
这一误区所表现的另一典型现象是，有些家长将孩子的分数作为在单位同事、亲戚朋友面前“露脸”、“争面子”的重要依据。若孩子得了高分，就觉得脸上有光，很自豪；若分数不如人，则认为没有教育好自己的孩子，出门矮人半截。
上述这些行为迫使孩子以获取高分为学习的唯一目的，忽视了思想品质、性格修养、身体素质等方面的综合发展，忽视了个性差异和能力差异的客观存在，无疑会对孩子的学习生活造成负面影响，产生无形压力，导致有些孩子采取作弊、涂改分数等不正当手段欺骗家长。这样不但无法促进孩子学习，反而影响思想品质的健康发展。
第二，机械地分析考试分数，从而得出片面结论。
事实上，有许多因素会影响分数的高低，也有许多因素会影响既得分数的信度与效度。很多家长不了解这一点，正是形成第二大误区的根源。他们将孩子同一门学科前后几次的考试分数机械地比较，以此判断孩子该学科学习效果的好坏；或者简单地比较同一次考试中不同学科分数的高低，以图发现孩子学习上的弱点。这种不科学的分析法促使家长被表面现象所迷惑，在学期初就给孩子定下期中、期末两大分数指标，强硬地要求孩子完成。
就像文章开头孩子母亲的做法一样，如果仅因某次分数不理想就否认孩子的付出，会使孩子失去学习兴趣；而仅依据对分数的表面分析来指导孩子学习时间与精力的分配，则不能正视到孩子真正的困难。久而久之，等到问题暴露时，很可能良机已失，悔之晚矣。
科学对待分数，学会急流勇进
那么，家长应如何科学对待孩子的分数，以充分发挥分数的功能，使其成为孩子认真学习的催化剂呢？以下就这个问题谈几点建议。
第一，主动了解考试的目的。目的不同，反映的问题就不同。就学科考试而言，每个学校基本有进度测试、摸底测试、总结性测试和诊断性测试等。其中有偏重知识水平的测试，也有偏重能力发展的测试。家长只有弄清了考试目的，才能看出它所反映的问题。比如，有的孩子在偏重知识识记的测试中分数高，而在偏重知识运用的考试中分数低。此时，家长就不能简单地以这种高低来判断孩子的学习进步或退步。再比如，学期中的进度测试其难度往往要小于诊断性测试和期末总结性测试。因此，期中考试得了高分并不意味着期末考试也会“丰收”。
第二，认真分析分数的信度和效度。这里的信度和效度可以解释为真实性，容易受诸多因素的影响。家长认识到这一点，就有必要与孩子一起认真分析分数的真实性，包括孩子本人、全班甚至全校考试的分数真实性。只有对其有了深刻的认识，才能依据“修正”以后的分数来分析问题，得出正确的结论。
第三，善于从分析中发现孩子的进步，并及时给予恰当的表扬，以充分发挥分数的激励功能。发现孩子学习成绩下降时，家长更应该给予鼓励与帮助，从孩子的诸多不足中发现闪光点。比如：若总分下降，单科分有无上升？从知识结构看，有无掌握较好、丢分不多的部分？家长要以发展的眼光看待孩子，鼓励他克服困难，迎头赶上，考出好的分数。而那种“一棍子打死”的做法，只会扑灭孩子的希望之火，使其自暴自弃。
明智的家长在孩子成绩进步时要提醒他勿骄傲，勿轻浮，脚踏实地，一步一个脚印去迎接更艰巨的挑战；而在孩子考试失利时，首先要给予他最渴望得到的安慰和鼓励，而不是责骂和棒喝，然后帮助他分析失利的原因，培养孩子不怕困难、激流勇进的精神。这样，孩子才可能以更优异的成绩来回报关心他、爱护他的父母。
[By[西新桥小学] in []
at 00:16:13]
[我来说几句]
评论人姓名：
个人网站：
评论内容：
(127字符以内)
尚能输入：
　　发表评论请自觉遵守和维护《》，也请不要发表威胁本站生存和声誉（如政治敏感、非法传销）的言论，如发表不良言论，文责自负，谢谢合作。
　　一、一旦违犯法律法规，您将承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任，本站工作人员有义务配合相关部门，提供必要的技术资料（如IP地址等）。
　　二、自觉遵守爱国、守法、自律、真实、文明的原则，严禁发表有人身攻击倾向、有造谣生事嫌疑的言论，严禁发表虚假广告、色情、网络传销性质的内容，管理人员有权删除违反规定的内容或取消违规网友的发文权限甚至删除其ID。
[ 二(2)班 ] 网页维护： 西新桥小学 版权所有，并对网站内容负责。原创日志作品-做个虚心的丑小鸭
博客日志信息：
做个虚心的丑小鸭
曹聚仁（），字挺岫，号听涛，笔名袁大郎、陈思、彭观清、丁舟等，我国现代著名作家、学者、记者和杰出的爱国文化人士。曹聚仁还曾经担任两岸和平谈判的信使。他的《鲁迅评传》为迄今为止鲁迅研究最深入的作品之一。
曹聚仁先生有两个孩子--长女曹雷和次子曹景行。曹雷遂父心愿成为著名演员，1982年起任上海电影译制片厂配音演员兼导演，90年代初，被收入伦敦欧罗巴出版社出版的《世界妇女名人录》。次子则子承父业，现为凤凰卫视著名主持人，专门主持《时事开讲》栏目。
曹雷曾对记者说："父亲很疼我，从小希望我当一名演员。6岁时，我参加了演讲比赛，父亲给我写了演讲词《我要做一个演员》。他从小培养我读书的习惯，还给我买来了曹禺的剧本，和我一起进行《雷雨》对白。他一直希望我当一名演员，他自己热爱戏剧艺术，从事多年的中国戏剧史的研究。我整理出版的《听涛社剧话》全是他写的剧评。我父亲甚至想做一个说书人。他说，著名说书人柳敬亭是他崇敬的艺人。"
曹雷四五岁时有一次在幼儿园表演节目，登台时小曹雷不小心摔了一跤，台下一片哗然，谁知小曹雷却镇定自如地，不慌不忙地爬了起来，还即兴冲台下扮了一个鬼脸，逗得大家哈哈大笑，赢了个满堂彩。她趁机载歌载舞地唱起来："母鸡骂小鸡，你这个笨东西。我教你咕咕咕，你偏要叽叽叽。"唱完了还很有礼貌地做了个侧身弯腰施礼的动作，台下又响起了一片喝彩声和掌声。事后，曹聚仁的朋友称赞说："小曹雷真是一块艺术的好材料啊！"曹聚仁感到欣慰，但仍对女儿说："叔叔阿姨们是鼓励你，你可不能骄傲，你若是真喜欢文艺，就要心细胆大，不怕当丑小鸭。"
曹雷回忆父亲时曾说："父亲淡泊名利，不做浮夸的事情。他从来是靠自己的思考判断的，他承认有看错说错的时候，但绝对不说违心的话。这些都对我们影响至深。我们家从来没有什么财产，却对书看得很重。父亲留下了许多书，这是我们最大的财富。"
上世纪50年代，曹雷要在《桃花扇》中饰演女主角李香君，父亲曹聚仁便给她寄去线装的《桃花扇》曲本和评价《桃花扇》的著作《板桥杂记》等，为曹雷提供构思创造人物形象的素材。曹聚仁一生留下了很多著作，发表文字达3000万字以上，而其中有20多万字是父亲专为女儿创作的，这就是著名的《现代中国剧曲影艺集成》。他在给女儿的信中写道："雷雷，这是我为你做的一件大事，你40岁以后，再看这本书，会明白我的用心。"当曹聚仁在香港看了女儿主演的《年青的一代》后，赋诗给女儿"默然相对影中人，娇唤爹娘恍似真"，舔犊情深的父爱感人心魄。
曹聚仁先生很疼爱自己的女儿，但他的"爱"既不是什么都不管，也不是放任自流，而是加以引导和鼓励。这种方法很值得当代的家长学习。
很多时候，我们因为太爱孩子，怕他（她）经不起挫折和失败，都不敢鼓励孩子放手一搏，时常教育他们谨小慎微，给他们指出前进路上可能出现的重重障碍。我们的出发点是好的，但这样做只会让孩子优柔寡断、瞻前顾后，到头来只能成为芸芸众生中普通的一员。而只有那些勇于尝试，跌倒之后能够坚强地站起来，"胆大心细，不怕当丑小鸭"的孩子们，才会成为同龄人中的佼佼者，才能成为各行各业的领头羊。相较起来，我们是希望孩子出众还是平庸呢？相信每个家长都是望子成龙、望女成凤的，作为父母应劝导你的孩子多想想如何去取得成功，而不要为成功路上可能会遇到的荆棘而过多地担忧。
当然，孩子在向成功跋涉的路上，会遇到很多的困难，会经历挫折，他们也许偶尔会沮丧和灰心，此时就需要家长积极的帮助和鼓励了。给孩子信心，也给他们一只"手"吧！
[By [西新桥小学] in []
原文网址：
[我来说几句]
评论人姓名：
个人网站：
评论内容：
(127字符以内)
尚能输入：
　　发表评论请自觉遵守和维护《》，也请不要发表威胁本站生存和声誉（如政治敏感、非法传销）的言论，如发表不良言论，文责自负，谢谢合作。
　　一、一旦违犯法律法规，您将承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任，本站工作人员有义务配合相关部门，提供必要的技术资料（如IP地址等）。
　　二、自觉遵守爱国、守法、自律、真实、文明的原则，严禁发表有人身攻击倾向、有造谣生事嫌疑的言论，严禁发表虚假广告、色情、网络传销性质的内容，管理人员有权删除违反规定的内容或取消违规网友的发文权限甚至删除其ID。
您是尊敬的第
[ 二(2)班 ] 网页维护： 西新桥小学要科学地对待孩子的分数
刘祎鸣转-班级网站
文章分类：||
要科学地对待孩子的分数
00:16:13&& 阅读：载入中... 关键词:
文/王文忠（中国科学院心理所）刘祎鸣转
令人深思的一幕
一天，我听到邻居在责问刚放学回家的孩子：“你怎么这么差？考了这么低的分，难道你天天上学就是为了拿个不及格吗？”孩子委屈地说：“这次我努力了，可是……”“可是什么？！”孩子还没有说完，就听见母亲的喉咙一下子响了起来，“小军上次和你考得一样，这回人家升到了前十名，而你不但没进步，还落后了。你不感觉丢人，我还替你丢人呢！看来你真是没出息了！”“我跳绳优秀……”“你还犟嘴，跳绳优秀有什么用？”一阵阵的责骂声和孩子委屈的哭声陆续传来……此情此景，令我陷入了沉思之中。
尽管我们国家早就提倡素质教育，但考试还是必要的，家长关心孩子的考试分数也是无可厚非的，然而，关心孩子的考试分数目的为了什么？我觉得目的之一就是借此使孩子重视学习，让考试变成督促孩子学习的动力。现实情况是，有的家长并没有能使自己对分数的关心变为孩子学习的动力。社会调查表明，有些家长对分数的态度以及由此引起的某些行为极不科学，直接影响了孩子正常的学习生活。
对分数认识上的误区
一般来说，家长对孩子的分数有两大认识上的误区：
第一，片面夸大分数的功能，把分数高低作为判断学习优劣的唯一标准。孩子的分数提高了，家长就喜上眉梢，认为孩子学习用功，家长开始给孩子各种奖励，放松了对孩子的其他要求。反之，若分数下降了，就认为孩子“不争气”、“没出息”，枉费了老师和家长的一片苦心，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至认为孩子在道德品质、行为习惯方面也肯定表现不好。并且家长在教育孩子时也容易失去耐心，甚至恶语相讥，拳脚相加，严重伤害了孩子的自尊心与自信心。一小学生因考试分数未达到要求而被家长活活打死的惨痛事件，正是家长片面夸大分数功能而导致的恶果。
这一误区所表现的另一典型现象是，有些家长将孩子的分数作为在单位同事、亲戚朋友面前“露脸”、“争面子”的重要依据。若孩子得了高分，就觉得脸上有光，很自豪；若分数不如人，则认为没有教育好自己的孩子，出门矮人半截。
上述这些行为迫使孩子以获取高分为学习的唯一目的，忽视了思想品质、性格修养、身体素质等方面的综合发展，忽视了个性差异和能力差异的客观存在，无疑会对孩子的学习生活造成负面影响，产生无形压力，导致有些孩子采取作弊、涂改分数等不正当手段欺骗家长。这样不但无法促进孩子学习，反而影响思想品质的健康发展。
第二，机械地分析考试分数，从而得出片面结论。
事实上，有许多因素会影响分数的高低，也有许多因素会影响既得分数的信度与效度。很多家长不了解这一点，正是形成第二大误区的根源。他们将孩子同一门学科前后几次的考试分数机械地比较，以此判断孩子该学科学习效果的好坏；或者简单地比较同一次考试中不同学科分数的高低，以图发现孩子学习上的弱点。这种不科学的分析法促使家长被表面现象所迷惑，在学期初就给孩子定下期中、期末两大分数指标，强硬地要求孩子完成。
就像文章开头孩子母亲的做法一样，如果仅因某次分数不理想就否认孩子的付出，会使孩子失去学习兴趣；而仅依据对分数的表面分析来指导孩子学习时间与精力的分配，则不能正视到孩子真正的困难。久而久之，等到问题暴露时，很可能良机已失，悔之晚矣。
科学对待分数，学会急流勇进
那么，家长应如何科学对待孩子的分数，以充分发挥分数的功能，使其成为孩子认真学习的催化剂呢？以下就这个问题谈几点建议。
第一，主动了解考试的目的。目的不同，反映的问题就不同。就学科考试而言，每个学校基本有进度测试、摸底测试、总结性测试和诊断性测试等。其中有偏重知识水平的测试，也有偏重能力发展的测试。家长只有弄清了考试目的，才能看出它所反映的问题。比如，有的孩子在偏重知识识记的测试中分数高，而在偏重知识运用的考试中分数低。此时，家长就不能简单地以这种高低来判断孩子的学习进步或退步。再比如，学期中的进度测试其难度往往要小于诊断性测试和期末总结性测试。因此，期中考试得了高分并不意味着期末考试也会“丰收”。
第二，认真分析分数的信度和效度。这里的信度和效度可以解释为真实性，容易受诸多因素的影响。家长认识到这一点，就有必要与孩子一起认真分析分数的真实性，包括孩子本人、全班甚至全校考试的分数真实性。只有对其有了深刻的认识，才能依据“修正”以后的分数来分析问题，得出正确的结论。
第三，善于从分析中发现孩子的进步，并及时给予恰当的表扬，以充分发挥分数的激励功能。发现孩子学习成绩下降时，家长更应该给予鼓励与帮助，从孩子的诸多不足中发现闪光点。比如：若总分下降，单科分有无上升？从知识结构看，有无掌握较好、丢分不多的部分？家长要以发展的眼光看待孩子，鼓励他克服困难，迎头赶上，考出好的分数。而那种“一棍子打死”的做法，只会扑灭孩子的希望之火，使其自暴自弃。
明智的家长在孩子成绩进步时要提醒他勿骄傲，勿轻浮，脚踏实地，一步一个脚印去迎接更艰巨的挑战；而在孩子考试失利时，首先要给予他最渴望得到的安慰和鼓励，而不是责骂和棒喝，然后帮助他分析失利的原因，培养孩子不怕困难、激流勇进的精神。这样，孩子才可能以更优异的成绩来回报关心他、爱护他的父母。
原文网址：
相关链接：
( 14:07:14)
( 14:46:10)
( 16:22:28)
( 00:27:24)
( 00:30:59)
[我来说几句]
评论人姓名：
个人网站：
评论内容：
(127字符以内)
尚能输入：
　　发表评论请自觉遵守和维护《》，也请不要发表威胁本站生存和声誉（如政治敏感、非法传销）的言论，如发表不良言论，文责自负，谢谢合作。
　　一、一旦违犯法律法规，您将承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任，本站工作人员有义务配合相关部门，提供必要的技术资料（如IP地址等）。
　　二、自觉遵守爱国、守法、自律、真实、文明的原则，严禁发表有人身攻击倾向、有造谣生事嫌疑的言论，严禁发表虚假广告、色情、网络传销性质的内容，管理人员有权删除违反规定的内容或取消违规网友的发文权限甚至删除其ID。
二(2)班　版权所有&
Copyright& All Rights Reserved姜玲与刘祎鸣的仇恨_土豆_高清视频在线观看