呵护心灵 感悟生命——《送给教师的心灵鸡汤》读后感这是一本献给教师的心灵之书。它用温情、智慧和爱诠释教育的真谛。用一首首激情澎湃的教育诗篇礼赞教师工作的神圣，用一个个平凡而真切的故事抚慰教师的心灵。这就是——《送给教师的心灵鸡汤》，一本难得的好书！一起来浏览一下那隽永、精美的文题吧：“花的事业”是尊贵的，点亮生命的小桔灯，心底最温暖的记忆，给天使缝补翅膀，开启智慧之窗，把整颗心教给孩子，播撒最美好的种子，宽容的位置给你留着，影响一生的课，感动一生的收获。这一篇篇篇充满温情、智慧、充满启发意义的精短美文，呈现给自己的不仅仅是成功的教育理念和高超的教育智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解；这一篇篇美文犹如清澈的小溪，缓缓地流淌进我的心灵，让我对生活、对学生、对教师这份神圣的工作充满感情。书中的每一篇文章都令我回味无穷，掩卷深思，但，“花儿与少年”一文更是深深打动了我。本文作者是著名作家梁晓声，文章讲述了这样一个故事，有一个绰号叫“逃学鬼”的少年，因为贫穷使他感到羞愧，敏感，他敌视老师、同学、学校，为此他经常逃学。 一次他又逃学了，在远离学校的地方，正巧遇到了再度蜜月学校的少先队辅导员刘老师，刘老师十分郑重地向新婚妻子介绍了他，真诚地邀请他一起逛公园。在一处喇叭花开的繁茂之处，刘老师让少年观察喇叭花是骨朵时候的样子，并告诉少年喇叭花骨朵那种“扭”这股劲儿的状态，是开放前自我保护的本能。每一朵花，都只能开放一次，为了今生唯一的一次开放，自我保护是合乎植物生长规律的。刘老师接着说道，若将人与花相比，人太幸运了。花儿开好开坏，只有一次机会。人这朵花，一生却可以绽放许多次。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一生总会开好一次的。这样的教诲，少年此前从未听到过，他没有一丝反感。接下来，刘老师话题一转，诚恳地请求他再上一天学，写一篇关于喇叭花的作文，并将它作为习作进行分析点评。他无法拒绝老师诚恳的请求，他从来没有那么认真地写过一篇作文。周一，少年鼓足勇气，第一次昂着头迈进了学校的大门，并将作文交给了刘老师，作文起了个很好的题目——“花儿与少年”。 文中他写到了人生中的几次绽放——刚诞生，发出第一声啼哭是绽放；咿呀学语是绽放；入小学，成为学生的第一天是绽放；每一次顺利升级是绽放；获得第一份奖状更是心花怒放的时刻……结尾时少年这样写：每一朵花骨朵都是想要绽放的，每一个小学生都是有自尊心和荣誉感的。如果每个学生像不太完美的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧，对于他，那等于水分和阳光呀！”后来，少年考上了中学，再后来，考上了大学。再再后来，成为大学教授，教古典诗词。每次讲起花来，他都一往情深。教育无时不在，无处不在，凭着智慧和耐心，刘老师挽救了一名摇摇欲坠的学生，他把阳光和水分及时送给了这朵渴望绽放的花朵，让他有了绽放的信心和勇气。《送给教师的心灵鸡汤》中有许多这样的美文，一次次打开了我的心窗，让我学会调节情绪，感悟爱与善良，懂得感恩宽容，理解选择与放弃，寻觅快乐与幸福。用心去这本书吧，你会发现每天升起的太阳都有新的意义，平凡的生活中其实充满了新奇与感动！
什么是读后感：
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
读后感写作要点：
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。
最近更新的读后感内容：2014年淄博市教育工会特色品牌推介4：关注教师心理健康，提高教师幸福指数--
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2014年淄博市教育工会特色品牌推介4：关注教师心理健康，提高教师幸福指数
——沂源二中工会特色品牌送“心灵鸡汤”活动侧记
&&& 沂源二中关注教师心理健康，开展送“心灵鸡汤”系列活动，从着眼于“小我”的内心和谐，到关注“小家庭”的内部和谐，进而达到“大家庭”的整体和谐，在潜移默化中，广大教师自觉践行了沂源二中核心价值观：“真诚善良做人，真抓实干做事，真心实意助人”，从而践行了“爱国敬业、诚信友善”的社会主义核心价值观。学校人际关系和谐，党群干群关系融洽，教师幸福指数高，成为淄博市首批幸福学校试点学校。&&& “心灵鸡汤”：潜移默化，润物无声&&& 在沂源二中教师的办公桌上，除了教材、备课本、作业本这些“常规装备”，还有诸如《送给教师的心灵鸡汤》《为心灵解压》《老师的力量》等这样的心理健康书籍。学校还为女教师订阅了《婚姻与家庭》《祝你幸福》等报刊。这些就是学校为老师配送的“心灵鸡汤”。《教师需要悦纳自我》《当职业倦怠来敲门》《家长恩爱是孩子最好的“辅导班”》……上课间隙、备课之余，老师们或一个人静静地读上几页，或三五人聚在一起交流心得，一篇篇文章、一个个故事如诉家常，如密友谈心，在轻松的氛围中，缓解了教学压力，消除了不良情绪，教书育人也有了更多的乐趣。&&& 现在，假托名人制作的“心灵鸡汤”，多数都披着华丽的外衣，泛滥后，美感全无，更无精神内核。其实，真正的心灵鸡汤，是指含有知识、智慧和温暖的话语，像所有的文学经典一样，会在潜移默化中不知不觉地教化一个人的成长。沂源二中送给老师的“心灵鸡汤”，针对教师的工作生活实际，摒弃了大而无当的空洞说教，起到了普及知识、启迪智慧、温暖心灵的作用，有的放矢，润物无声，受到老师们的欢迎。&&& 心理咨询：助己助人，家校共嬴&&& 日，沂源电视台“沂河风”栏目播出了一期节目－－《爱的力量》，故事的主人公正是沂源二中教师王彦青。之前，王老师被评为沂源县“孝老爱亲”模范女性，并在全县作了巡回报告。&&&& 王老师的丈夫于2007年遭遇车祸,右侧肢体瘫痪、丧失了大部分记忆和语言功能。王老师不离不弃，克服了无数困难，以顽强的毅力耐心帮助丈夫康复。爱的力量来自哪里？“心理健康知识给了我很多帮助。”王老师说。王老师说的正是沂源二中教师参加的心理咨询师学习。自2011年起，学校大力支持教师参加心理咨询师培训，在时间、费用等方面帮助解决实际困难。培训使很多老师尝到了“甜头”，一位教数学的张老师就受益匪浅。他的儿子去年高三期间压力偏大，妻子也常常焦虑不安。张老师“现学现卖”，用所学的心理学知识帮助儿子和妻子调节情绪，增强信心，使孩子顺利渡过了困难期，高考取得了优异成绩。&&& 目前，学校已有30余名教师考取了国家二级、三级心理咨询师，并成为心理咨询室的兼职教师，组织心理指导活动，举办女生青春期知识讲座，为高三学生举办专场心理辅导。学校还通过校园网、心理咨询室宣传心理健康知识。现在，越来越多的班主任也有意识地用专业的方式方法，进行班级管理，帮助学生解决心理困惑。&&& 以支持“心理咨询师”培训为抓手的系列活动，对于指导教师调节心理、平衡师生关系、营造幸福家庭、创设和谐校园起到了良好作用，逐步达到了“助己助人、家校共嬴”的效果，成为沂源二中队伍建设的一个重要方面。&&& 身边榜样：源自大家，可见可学&&& 沂源二中非常注重榜样的引领作用，因为这是创建和谐校园不可或缺少。这些模范来自“大家”这个群体，扎根“大家”这个校园，知根知底，可见可学。&&& 每年“三八”妇女节前后，学校都要举办“十佳”女教师、“巾帼岗位明星”评选活动，至今已经举办了七届，累计近200人次获奖。学校还不定期为女职工组织交流会，请身边的优秀教师传授正确处理事业与家庭关系、夫妻关系、婆媳关系的经验，通过发放倡议书、网上宣传，倡树与校园环境相适应的审美观。&&& 学校积极参加沂源县“四德模范”典型评选活动，老师们身上“诚信”“仁爱”“友善”“孝敬”等美德在广泛宣传，积极推荐过程中，口耳相传，榜样的事迹自然而然地广泛传颂。评优选模活动，引导教师向身边模范学习，与人为善，互助互爱。2014年1位老师获县师德先进个人，2位老师获全县教体系统“我与我的学校”征文活动一等奖，学校连续16年被评为淄博市课程与教学先进学校，荣获市师德建设先进单位称号。小学生心灵鸡汤读后感500字_读《小学生心灵鸡汤》有感_中国作文网
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小学生心灵鸡汤读后感500字_读《小学生心灵鸡汤》有感
&&& 今天，看了一本叫《生心灵鸡汤》的书，其中，做让难以忘怀的书中的第一辑&&&是的必修课&。看完之后，深有感触，激动的久久不能平静&&
　　这本书是关于哲理的书，书中蕴含这不少哲理，让深受教诲。这本书的第一辑讲的是关于一些面对时的。书中的每一个人，都是很好的例子，例如，成龙学到了好功夫后想做的，他面对过不少，但却，不懈地去完成他的梦，后来，他的名字在世上响当当&&（读后感）
　　正所谓&总在风雨后&，不过风风雨雨，又何来？正如们也不是一样，只有那些过的人，才有不屈的品格，才有不懈、坚贞不屈的精神，才有往后的那白云般的。
　　然而，在如今的社会里，无处不在，比如：考不上分数、创业失败、公司倒闭&&但是，你有没有想过，并不可怕，可怕的是那些具有才有不懈、坚贞不屈的精神的人。只是暂时的巨浪，当们面对巨浪时，就得勇敢的面对它，笑着对它说：&不怕你！&这才可以突破难关，才有勇士与懦夫之分。
　　正如贝多芬一样，他虽然在晚年的时候耳朵失聪，但他对所热爱的事业丝毫没有，他拥有坚定的信念和执着的追求，而且还去挑战的打击，也因此创造出令震惊的乐曲，他的名字也因此传遍。
　　们活着就得想贝多芬一样，要经得起的考验，在中扎根到底，不要因为小小的就，失去，因而无法自拔。
　　失败与犹如中的一道黑暗，可是，这种黑暗的势力并不强，它既无法抵挡黎明的来临，更无法抵挡人们去突破它。在跌倒后，不要哭，更不要临阵退缩，要坚强地爬起来，满怀地冲向太阳初升的地方，奋力地摆脱身后的黑暗。要相信，总有一天，身边的厄运将会悄然逝去，迎来的是黎明的曙光&&
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《送给老师的心灵鸡汤》读后感(二)
《送给老师的心灵鸡汤》读后感(二)
[《送给老师的心灵鸡汤》读后感(二)]《送给老师的心灵鸡汤》读后感(二)[ 11：13：00|By：浅浅的静寂]《送给老师的心灵鸡汤》(二)《送给老师的心灵鸡汤》是一本献给老师的心灵之书,他用温情、智慧和爱诠释教育的真谛,用一首首激情澎湃的教育诗篇礼赞教师工作的神圣,用一个个平凡而真切的故事抚慰教师的心灵,《送给老师的心灵鸡汤》读后感(二).这些故事带领我们从打开心窗开始,摆脱心理顽疾,学会、调节情绪,躲过人生暗渠,感悟爱与善良,懂得感恩宽容,理解选择与放弃,直到寻觅到快乐和幸福.用心读,你会发现每天升起的太阳都有新的意义,平凡的生活中充满新奇和感动.这本书给了我深深的震撼,也引发了我深深的思考,到底我们做教师的应该怎样爱学生呢?《心灵鸡汤》告诉我：花的事业是珍贵的,应该用关爱去点亮每一盏生命的小橘灯,冰心老人坚信"有了爱就有了一切"一是要用欣赏的目光去看待学生.苏霍姆林斯基说过："赞扬差生极其微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹更文明",读后感《《送给老师的心灵鸡汤》读后感(二)》.要用放大镜看学生的优点,用缩小镜看他们的缺点.任何学生都是蕴藏量丰富的矿藏,存在无穷的开发潜力,如果教师用发展的眼光去审视学生,你会发现他们身上闪烁着很多优点,多一点的鼓励,多一点的赏识,多一点的机会,使他们的潜能得到开发,你会发现这股潜力迸发出来的力量,是巨大无比的,是超乎想象的.要在欣赏的目光中,让学生添加自信.一个人只有得到信任,才能充分发挥潜在能量.《花儿与少年》,让我明白了"每一朵花骨朵都是想要绽放的,每一个小学生都是有自尊心和荣誉感的.如果一个学生像不太完美的花骨朵,那么,给他一点儿表扬吧,对于他,那等于水分和阳光呀!二是要用宽容的态度去对待学生.作为一名人民教师,应当懂得宽容,以宽广的眼界对事,以宽阔的胸怀对人,每个学生都难免会犯一些错误,但必然后悔不迭,想得到别人的谅解和宽容.轻轻一拉,就能痛改前非,一味苛责,只会适得其反.在这方面,王雅媛的《我相信你第101次保证》给了我很深的感动.文中的陈刚,正是享受了这份宽容赐予的温情,才会改变自己,寻找到自己的人生坐标.面对陈刚的第三次保证,老师是这样回答的：别说你保证三次,就是你保证100次后有100次反复,老师都会相信你的第101次保证,只要你是发自内心的.我缺少的就是像王老师这样的耐心.优秀的教师都能以自己的方式走进学生,走进学生的内心,使自己成为学生心中可用心来交流的朋友,从而达到教育的目的.三是要用教育的细节去体现大爱.在细节中体现对学生的应有尊重,根据他们的不同心理特征,因材施教,循循善诱,在那些可能不被人注意的地方,激发学生学习的自主性,实现教与学过程中的互动.一句话,一个动作,一个眼神,一个微笑,都会是一种教育方式.每个学生都有他们的特点,要通过每一个教育的细节,关注每一个学生,温暖每一颗心灵,重视他们的感受,倾听他们的声音,掌握他们的情绪发展,开展人性化的教育,日积月累,潜移默化,必然能收到"润物细无声"的良好效果.列夫·托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师".爱的力量是无穷的,学生因为你的爱而进步,会因为你的爱而成才.　　〔《送给老师的心灵鸡汤》读后感(二)〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】