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2013新人教版七年级下语文五单元导学案
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华南虎说课稿附学案
　　学习目标:
　　1.朗诵课文理清思路，整体把握诗歌结构
2.学习象征的写作手法，理解华南虎象征意义
1.默读课文，查工具书，给下列加黑字注音或根据拼音写汉字
2.朗读课文用恰当的词语概括画线部分的文字内容
4.从诗中找出描写华南虎形象的语句
5.诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性试从课文中找出有关诗句加以说明
6.华南虎对“我”和观众持什么态度？你对“我”与众人的行为有何评价？
8.诗中的“观众”是一个怎样的群体？代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎吗？
9.联系背景，谈谈你是如何理解华南虎形象的象征意义的？
10.作者说：“我终于明白……”，那么，这时的“我”明白了什么？这里蕴涵作者怎样的人生思索？
11.《华南虎》作于一个特殊的年代，我们应如何理解它的现实意义？
12.这首诗主要表现手法之一是象征，那么，“象征”和“比喻”有什么区别？
13.第一节诗句内容可用第二节诗句中的一个短语概括，这就是老虎具有
14.“凝结着浓浓的鲜血”中“浓浓”一词能否省略？为什么?
15.华南虎有怎样的象征意义？
16.诗中划线句有什么深刻含义？用自己的话概括出来
17.诗歌第一小节，是说什么的？
18.第四、五节一再写化石鱼有何作用？
19.“傻瓜也得到教训”说明什么？
20.这首诗干净利落，有好些警句，你能举出一个吗？
2.①盘旋②引发③锤炼④浸润
3.牛汉史成汉七月十年动乱象征对自由的渴望和队部羁灵魂的颂扬
4.诗中华南虎的形象：“斑斓的面孔/和火焰似的眼睛”，“背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”，那充满战斗力的趾爪“活活地铰掉”，坚硬的牙齿被“钢锯锯掉”
5.华南虎维护尊严、向往
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2013新人教版七年级下语文五单元导学案71
二二《华南虎》；【学习目标】；1．掌握文中的生字词；2．了解诗歌创作的时代背景；3．理解诗中重点语句的含义；4．理解“华南虎”的象征意义；5．理解作者的思想感情；【重点难点】；反复朗读诗歌，理解“华南虎”的象征意义，感悟诗的；【知识链接】；作者简介：牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定；【导学过程】；一、自主学习；1．给加点字注音；呵斥＿＿＿抽搐＿＿＿叽喳
《华南虎》【学习目标】1．掌握文中的生字词。2．了解诗歌创作的时代背景。3．理解诗中重点语句的含义。4．理解“华南虎”的象征意义。5．理解作者的思想感情。【重点难点】反复朗读诗歌，理解“华南虎”的象征意义，感悟诗的语句。【知识链接】作者简介：牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。【导学过程】一、自主学习1．给加点字注音呵斥＿＿＿
抽搐＿＿＿
叽喳＿＿＿
钢锯＿＿＿ ．．．．沟壑＿＿＿
恍惚＿＿＿
咆哮＿＿＿
胆怯＿＿＿ ．．．．．2．给多音字注音组词角（
）＿＿＿爪（
）＿＿＿栅（
）＿＿＿血（
）＿＿＿（
）＿＿＿ （
）＿＿＿ （
）＿＿＿ （
）＿＿＿三、合作探究答１．诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性？ ２．在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情？ 四、精读精练：阅读下面的诗，完成练习我终于明白……我羞愧地离开了动物园，恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，有一个不ｊī的灵魂掠过我的头顶腾空而去，我看见了火焰似的ｂāｎ ｗéｎ和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪1．给加点的字注音。咆哮（
） ．2．依照拼音写出汉字。不ｊī（
）ｗéｎ（
）3．解释画横线的词语。石破天惊：4．结合全文体会“我终于明白??”中“我”明白了什么？ 5．通过本段的意思，谈一谈诗中蕴含了诗人怎样的思想感情？ 五.拓展提升松
鼠松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧。很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻巧，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，相互追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝了跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔鲜编扎起来；然后把苔鲜挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又结实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。1．给加点字注音翘尾巴＿＿＿
分叉＿＿＿
圆锥＿＿＿
褐色＿＿＿ ．．．．2．全文介绍了松鼠哪三个特点？ 3．文中从哪几方面介绍松鼠外形的漂亮？ 4．文中从哪几方面介绍松鼠筑窝的特点？ 5．文中多处用了拟人手法，请找出一处略作分析。 6．用简要的语言概括最后一段的内容。 【总结反思】二四
马（二课时）第一课时【学习目标】1．反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。2．揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。3．了解作者布封，体会作者的思想感情。【重点难点】诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。【知识链接】布封（），法国博物学家、作家。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。他根据大量的实物标本作推论，反对“权威”的臆说，提出了许多有价值的创见，为后来的科学家引路。【导学过程】三、自主学习1．测一测你的注音速度。觑（
）良 ．．．．．．勇毅（
）然 ．．．．．．2．相信你肯定能给下列词语以合理解释。窥伺_________________________________________________________________羁绊_________________________________________________________________疮痍_________________________________________________________________阔绰_________________________________________________________________观瞻_________________________________________________________________项鬣_________________________________________________________________庇荫_________________________________________________________________遒劲_________________________________________________________________妒忌_________________________________________________________________相得益彰_____________________________________________________________3．用下列给出的词语造句。疆场_________________________________________________________________勇毅_________________________________________________________________枉然_________________________________________________________________遒劲_________________________________________________________________犷野_________________________________________________________________相得益彰_____________________________________________________________4．本文在描述马的外在特征时，用了许多其他的动物作比较。这样写有什么好处？试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物。5．语言中含“马”字的成语非常多，请你至少写出10个，解释每个成语的意思。6．用下列给出的词语仿写一段话。慷慨以赴、相得益彰、有过之而无不及7．汉字里有许多以“马”为偏旁的字，如骑、骐、骄、骗、验，你还能再举出一些这样的例子吗？借助工具书，了解这些字与马的关系。8．从课外找出几个与马有关的俗语。四、合作探究整体感悟课文后回答1．作为了突出马的特点，主要采用了什么写作手法？这样写有何好处？ 2．人工驯养的马其“驯良”的特征表现在哪些方面？它的命运又会怎样？ 3．野马的“豪迈而犷野”表现在哪里？它们又有怎样的命运？ 4．如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？ 三、精读精练：阅读“天然要比人工更美丽些；在一个动物身上??而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。”完成练习1．天然马的最大特点是什么？ 2．“这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。”中的“不凶猛”表现在哪些方面？3．用一个词语概括南美各地的马的处境特点。 4．野马与家马有什么区别？ 5．你欣赏天然的马还是人工的马？为什么？ 6．用简洁的文字概括第①段大意。 五、 拓展提升以“＿＿＿，人类永远的朋友”为题作文，横线上要求填上某一动物的名字，表达出你对它的那份特有的感情，字数300字左右。 【总结反思】 二四
马（二课时） 第二课时一、自主学习1．布封，_______国_________家、______家。他用毕生精力经营___________，并用40年时间写成36卷巨册的____________。2．本文是一篇介绍马的___________，也是一篇优美的__________。3．全文可以分成两个部分，第一、二段写的是________________，第三、四、五段写的是_________________。通过___________表现了两种状态下马的不同生存状况。字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的_______________，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的___________________。4．给下面的句子填入恰当的关联词，使句子通顺。它不能和狮子一样翘起尾巴，（
）它的尾巴（
）是垂着的，（
）于它很适合。（
）它能使尾巴两边摆动，它就有效地利用尾巴来驱赶苍蝇，这些苍蝇很使它苦恼，（
）它的皮肤（
）很坚实，（
）满生着厚密的短毛，（
）还是十分敏感的。三、合作探究1．布封的另一篇说明文《松鼠》一文中有这样一句：“可以说松鼠最不像四足兽了”，对松鼠进行了小小的赞扬，在本文中，也有类似的一句话，把它找出来，并用本文的一个词来为这句话作注释。这句话是：___________________________________________________________________ 这个词是：_________________________2．根据文章内容，说说马和人是一种什么样的关系？_____________________________________________________________________________3．本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马。反复阅读课文，说说这两种生存状态中的马各有什么特性，你更欣赏哪种马？为什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．本文详细介绍了马的知识，我们学过法布尔的《绿色蝈蝈》，请你把这两篇文章进行比较，看看它们对动物的描写有什么不同之处。包含各类专业文献、文学作品欣赏、外语学习资料、各类资格考试、高等教育、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、中学教育、2013新人教版七年级下语文五单元导学案71等内容。　
　新人教版2013语文七年级上册第五单元导学案_语文_初中教育_教育专区。新人教版初中语文七年级上册第五单元导学案 21、 《化石吟》导学稿一、预习作业: 1、解题 ... 　七年级语文上册 第五单元 ... 46页 2财富值 人教版七年级上语文2013新......【学习心得】 23.《绿色蝈蝈》导学案 学习目标: 1、揣摩语言,体会文章生动传... 　2013新人教版七年级下语文三单元导学案_语文_初中教育_教育专区。一一 邓稼先(二...5.沃克医生“粗暴”的性格表现在___,沃克医生对刘伯承“头一次浮出 慈祥的... 　2013新人教版语文七年级下二单元导学案 2_语文_初中教育_教育专区。七年级语文...他们游历了所有的 5 七年级语文下册第一单元导学案 主备人:陈义智 初审人: ... 　2013年人教版五年级语文下册第五单元导学案表格式_语文_小学教育_教育专区。18、将相和 主备人: 审核人: 学习反 思 1、认识 7 个生字,会写 9 个生字,正确读... 　七年级语文下册第一单元导学案 主备人:陈义智 初审人: 授课人: 第 周星期 第组 复审人: 学生: 导学点拨 或 学生总结 从百草园到三味书屋学习目标 1、了解... 　2013年新版人教版七年级下册英语导学案(全册)下载新目标英语_英语_初中教育_教育...1、自读并记忆单词 5 分钟。 2、组内练习,运用本单元的句型相互提问。 学习... 　2013最新人教版七年级下册第一单元导学案_英语_初中教育_教育专区。Unit1 Can you play the guitar? 类别 单元话题 课程标准要求掌握的项目 T...七年级下册语文《华南虎》学案七年级下册语文《华南虎》学案&&七年级下册语文《华南虎》学案发布时间： 浏览：-《华南虎》学案设计：万传良&& 审核：李因娥&教师寄语：在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行学习目标1、朗诵课文理清思路，整体把握诗歌结构2、学习象征的写作手法，理解华南虎象征意义基础知识：1、默读课文，查工具书，给下列加黑字注音或根据拼音写汉字铰（&&& ）掉&& &栅（&&&&& ）栏&& &胆怯（&&&&& ） & 咆哮（&&& ）（&&& ）& 掠（&&& ）过&&& 劝yòu（&&&& ）& &抽chù（&& & ） & 沟hè（&&&&& ）& 不jī（&&&& ）& &斑lán（&&&& ）2、朗读课文用恰当的词语概括画线部分的文字内容a．（你）是屈辱的心灵在痛苦地颤抖吗？&&&&&&&&&& （&&&&&&&&&&& ）b．恍惚之中听见一声声音大得惊人的咆哮&&&&&&&&& （&&&&&&&&&&& ）c．有一个不受束缚的灵魂/掠过我的头顶&&&&&&&&&&& (&&&&&&&&&&& ）d．我挤在声音零乱细碎的人群中&&&&&&&&&&&&&&&&&& (&&&&&&&&&&& )3．《华南虎》作者，原名，是“”诗派的重要成员，本诗作于的特殊年代，作者采用的写作手法，借虎来表达整体感知4、从诗中找出描写华南虎形象的语句&5、诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性试从课文中找出有关诗句加以说明&6、华南虎对“我”和观众持什么态度？你对“我”与众人的行为有何评价？理解探究7．请学生默读诗歌，找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节合作释疑&8、诗中的“观众”是一个怎样的群体？代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎吗？9、联系背景，谈谈你是如何理解华南虎形象的象征意义的？&10、作者说：“我终于明白……”，那么，这时的“我”明白了什么？这里蕴涵作者怎样的人生思索？&11、《华南虎》作于一个特殊的年代，我们应如何理解它的现实意义？&12、这首诗主要表现手法之一是象征，那么，“象征”和“比喻”有什么区别？&课内精读&你的健壮的腿&& 直挺挺地向四方伸开，&我看见你的每个趾爪&全都是破碎的，凝结着浓浓的鲜血！&你的趾爪&& 是被人捆绑着& 活活地铰掉的吗？&还是由于悲愤& 你用同样破碎的牙齿 &(听说你的牙齿是被钢锯锯断的)&把它们和着热血咬掉……&我看见铁笼里& 灰灰的水泥墙壁上&有一道一道的血淋淋的沟壑&像闪电那样耀眼刺目！& 我终于明白……& 我羞愧地离开了动物园，恍惚之中听见一声& 石破天惊的咆哮，& 有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶& 腾空而去，& 我看见了火焰似的斑纹&& 和火焰似的眼睛，& 还有巨大而破碎的滴血的趾爪！13、第一节诗句内容可用第二节诗句中的一个短语概括，这就是老虎具有&&&&&&&& &14、“凝结着浓浓的鲜血”中“浓浓”一词能否省略？为什么?&15、华南虎有怎样的象征意义？&16、诗中划线句有什么深刻含义？用自己的话概括出来&拓展迁移阅读艾青的《鱼化石》，完成题目鱼化石艾 青动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉，不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘，过了多少亿年，地质勘察队员，在岩石里发现你，依然栩栩如生但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净17、诗歌第一小节，是说什么的？&18、第四、五节一再写化石鱼有何作用？&19、“傻瓜也得到教训”说明什么？&20、这首诗干净利落，有好些警句，你能举出一个吗？28课参考答案2、①盘旋&&& ②引发&&& ③锤炼&&& ④浸润3、牛汉& 史成汉& 七月& 十年动乱& 象征& 对自由的渴望和队部羁灵魂的颂扬4、诗中华南虎的形象：“斑斓的面孔/和火焰似的眼睛”，“背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”，那充满战斗力的趾爪“活活地铰掉”，坚硬的牙齿被“钢锯锯掉”5、华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争有关诗句，如：背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落——高傲不羁梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫，勇于抗争6、诗中的华南虎被囚于人类的牢笼中，远离了广袤的山林，但它骨子里蕴藏的那股涌动的威严，反而压迫着、威逼着囚困它的人们“安详地卧在一个角落”，透露出华南虎对“观众”以及“观众”所代表的生存形式的轻蔑无论是“用石块砸”“厉声呵斥”，还是“苦苦劝诱”，“它都一概不理”，表现出它不向尘俗低头的高傲灵魂7、诗歌的最后一节是华南虎的形象震撼了“我”，那一声“石破天惊的咆哮”发自“我”的灵魂深处“我”为老虎的困兽犹争、永不屈服的个性所感动，“我”为在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知而羞愧这节真正点明了华南虎的象征意味，恰如作者在《梦游人说诗》中说“应当让滴血的趾爪掠空而过，让虎爪的受伤的血，一滴一滴，像灼热的熔浆，灼痛那些沉闷而麻痹的灵魂！”从那掠空而过的身影中依稀可以看到人类的希望，精神的高尚终究会战胜世俗的卑劣8、诗中的“观众”“叽叽喳喳”“胆怯而绝望”“可怜而可笑”，是一个没有独立人格和自我意识的群体他们只是一群苍白、概念化的符号他们不知道自己的无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式对待高贵的华南虎；他们卑微、无聊，自以为是诗中的“观众”是冷漠、市侩、有时还会助纣为虐的群体的真实写照作为对华南虎“专政”的工具，“铁栅栏”“铁笼”“灰灰的水泥墙壁”，是人类制造出来的色彩阴暗的囚具被囚禁的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命9、诗中被囚在牢笼中的华南虎，代表着不屈的生命，执著的灵魂；与之相对的是禁锢自由、代表邪恶的铁笼但那豪放不羁的精神却是那“两道铁栅栏”所无法禁锢的诗人以华南虎表现自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望10、是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”作一场灵魂的追问“我”明白了被人类囚禁在笼中的是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行诗人是以借虎喻人，表达自己人生思索的11、诗歌写于一个最没有诗意的时期——70年代初，表现了在当时特有的政治环境下，中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情超越那个特定时代，即使在今天，也有其积极的现实意义想要在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的独立的人们，应该能从诗作中得到启迪和鼓励12、象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情，象征和比喻有相似之处，即比喻要求喻体和本体有某种相似之处，象征也要求象征之物与被象征的事物有某种相似的特点，但比喻属修辞范围，而象征属于表现手法，与构思相关，不只是语言加工问题13、不羁的灵魂14、不能因为这个词突出了老虎受伤害的严重程度15、象征着不屈的生命，执着的灵魂16、这既是我对华南虎不屈的灵魂顶礼膜拜，也体现了我屈辱灵魂的觉醒 17、鱼在变为化石前，多么自由自在，充满活力18、突出化石鱼的不幸，同时为下一步哲理性思考进行铺垫19、说明道理很浅显，不需要费多大周折去理解20、例“当死亡没有来临，把能量发挥干净”上一篇：下一篇：你可能还感兴趣的相关文章05/1404/2502/2802/1302/1302/1102/1002/1001/2301/2301/2101/2101/2101/2001/2004/1909/1206/3012/2005/1109/1509/0209/2603/1312/0612/2510/1607/0302/2609/18