答案：解析：
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科目：小学语文
课外阅读。
　　有三只猴子耐不住林中的寂寞，相约下山一游。大概是贪恋山野景色，竞忘了时辰已到黄昏，天气阴暗欲雨。等它们意识到这点，豆大的雨已（　　）打了下来。恰好，路旁有一座木屋，三只猴子（　　），决定进去避雨。
　　第一只猴子一跨到门口，却失望地咂咂嘴；转身对两个伙伴说：“倒霉，门关着的。”
　　第二只猴子绕小屋转了一圈，（　　）地告诉大家：“窗子也都关着，进不去。”
　　第三只猴子嚷道：“别浪费时间了，我们快来想办法吧！”
　　于是，三只猴子围成一团，冒雨开起了讨论会。它们设计了一个又一个开门的方案，又一个接一个地被否定了。最后以为这木屋是无法进去的了，只好冒雨回到林中去。
　　忽然，刮来一阵大风，把门吹开了。猴子们（　　），啊，原来门是掩着的，压根儿没锁。
　　惊喜之余，它们想，花那么大的劲去开会研究真不如亲自动手推一推呢。
（1）从下面的词语中选择恰当的填在文中括号里。
A．又惊又喜
B．喜出望外
C．劈头盖脸
D．垂头丧气
（2）这三只猴子看到木门关着时，各有什么表现。
①________________________________________________
②________________________________________________
③________________________________________________
（3）摘出点明中心的句子。
____________________________________________________
（4）读了这则寓言，你受到什么启示？
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　　蚂蚁经常到离巢很远的地方去找食物，它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。它们或者把食物分成小块，各自衔一块带回巢去，或者同心协力把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什么把消息通知给同伴呢？它招呼同伴就靠头上那对触角，它们用触角相碰撞来传递信号。如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。蚂蚁认路的本领很强。它认路
主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。有人做过一个试验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚁群仍然能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跳起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，回来时就根据这种气味确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上划一条横线，或者用樟脑球等怪味的东西将蚂蚁要走的路划断，蚂蚁就迷路了。
（1）给短文加个合适的标题。
（2）短文一共说明了几个问题？
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（3）短文可以分成三层，请用“‖”划出来，并写出各段的主要意思。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）联系上下文，写出“同心协力”的意思。
____________________________________________________
（5）用“如果……就……”写一句话。
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科目：小学语文
阅读短文，回答问题。
　　在美国，每当大雪融化之后，我总是看到许多工人在忙着修补路面。
　　某日，我不解地问一位修路工人：“下大雪期间，应该行驶的车子特别少，为什么路面反倒破了这么多大洞呢？”
　　“这不是被车子破坏，而是遭冰雪侵蚀的。”工人笑着回答。
　　“那就奇怪了，你们的工程为什么这样不结实？连冰雪都能将路面损坏呢？”我接着问。
　　“你一定是初到有冰雪的地方吧？”工人放下铲子，指着远方的山头说，“如果有空，你可以到山上去看看，那里有许多比路面结实几十倍的岩石，都由于冰雪的侵蚀而崩裂了。所以，你不要以为雪水算不得什么，只要有一点小缝，被它渗进去，就可能会遭到大麻烦。它能够在结冰时膨胀体积，然后一分分地移动岩石，再一块块地将碎石推下山头。________，________，________（侵蚀　崩溃　渗透），都是从那些小小的裂缝开始的，都是由那些看来不甚稀奇的雪水推动的，我们真是防不胜防啊！”
　　“谢谢你给我的启示。”我紧紧地握着修路工人的手。
1．联系上下文，将文中括号里的词语按顺序填在前面的横线上。
2．水结成冰，体积是增大还是缩小？从上文中的哪一个词语可以看出来？
3．读了本文，你受到什么启示？又联想到什么？请用简要的语言表达出来。
科目：小学语文
来源：语文教研室
读下面一则笑话，你受到什么启示？
　　从前，有个文书，常写错字。有一次，县官让他抄个人名册，他把“陈”字的耳朵旁写在右边，结果挨了二十板子。他私下里想：以后可不能把耳朵旁写在右边了。
　　不久，他又抄名单，见了个“郑”字，他想：上次因为把耳朵旁写在右边挨了打，这次可不敢了。于是，他把“郑”字的耳朵旁写在左边。这次，他又挨了二十板子。他痛得昏昏沉沉，眨着眼睛想：左也不是，右也不是，怎么才对呢？
　　他正在苦恼的当儿，有人找他写状纸。
　　“姓啥？”文书问。
　　“姓聂，三个耳朵的聂（繁体字“聶”）。”
　　文书慌忙站起来作揖，恳求道：“您饶了我吧，我为了两个耳朵已挨了四十板。这回竟是三个耳朵，我还活得了吗？”
科目：小学语文
阅读短文，回答问题。
孩子和蜗牛
　　我曾在一个四年级学生的作文中读到这样的句子：“蜗牛的眼睛很小，你要是没有一双好眼睛是看不到的。”后来我特地在一个雨天里，到学校的后墙上找到一只正自在地向上爬的蜗牛。
　　费了好大的劲才逗出了它的犄角和头来，仔细地观察一番，果然就如那个孩子所说的那样，蜗牛的眼睛小的像针尖，（　　）是1.5的视力（　　）要认真地眯起眼睛才看个大概。这件事让我觉得孩子会在一些大人未知的领域里有很真切的发现，而这些发现（　　）不一定有什么意义，（　　）一定是很有趣味的。
　　这件事过去不久，我在一年级的美术课上看到了一个小男孩的画，恰好他画的是三只蜗牛：一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛，前面的一只回过头来，看看后面的两只。让我感兴趣的是他画的蜗牛的眼睛：细细的犄角下面是两只大大的眼睛，又圆又亮。还有很长的睫毛，一根一根长得很整齐，向上弯曲着，眼睛下面是两个红红的圆脸蛋。
　　我觉得这个孩子一定是没有看到过真正的蜗牛，才把蜗牛画走了样。我悄声地对他说：“蜗牛的眼睛很小呀！你肯定是没有看到过。”
　　孩子小声地告诉我：“我见过呀！可我今天画的是蜗牛一家呀，妈妈背着孩子，不把眼睛睁得大大的怎么看清楚呢！蜗牛爸爸看着自己的孩子心里高兴，（　　）才把眼睁的很大。”
　　我明白过来，（　　）孩子把蜗牛的眼睛画大了，（　　）蜗牛一家把眼睛睁大了！孩子的眼睛是在心灵的指引之下，而心灵的美妙使得这个世界妙不可言了！那一时刻我恨自己的想象力的匮乏，尽管我经常在课堂下教孩子怎样想象。
（1）选字填空：费　　废
（　　）水浪（　　）（　　）劲
（　　）除免（　　）收（　　）
（2）按要求写词语。
①从文中找出下列词语的近义词。
仔细——贫乏——
凑巧——美好——
②从文中找出下列词语的反义词。
居然——笔直——
偶尔——丰富——
（3）选择恰当的关联词填在文中括号内。
①……虽然……但是……②……因此……
③……即使……也……④……不是……而是…
（4）写出文中划横线句子的含义。
____________________________________________________
（5）请你评价：短文中的老师和孩子各有什么特点？读了短文后，你受到什么启发？
____________________________________________________续写这个作文有三只猴子耐不住林中的寂寞,相约下山一游,大概是贪恋田野的景色,竟忘了时辰,不觉到了天黑,天色阴暗欲雨. 续写_百度作业帮
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续写这个作文有三只猴子耐不住林中的寂寞,相约下山一游,大概是贪恋田野的景色,竟忘了时辰,不觉到了天黑,天色阴暗欲雨. 续写
续写这个作文有三只猴子耐不住林中的寂寞,相约下山一游,大概是贪恋田野的景色,竟忘了时辰,不觉到了天黑,天色阴暗欲雨. 续写
有三只猴子耐不住林中的寂寞,相约下山一游.大概是贪恋于田野的景色,它们竟忘了时辰已到黄昏,天气阴晦欲雨.等它们意识到这点时,豆大般的雨点已劈头盖脸地打了下来.恰巧,路旁有一座小木屋,三只猴子便去那儿躲雨.第一只猴子一步跨到门口,却失望地咂咂嘴,转身对那两个小伙伴说：“倒霉,这门是关的,进也进不去.”哎----第一只猴子深深地叹了一口气.第二只猴子绕过小屋转了一圈,垂头丧气地告诉大家,窗子也都关着,进不去.第三只猴子嚷道：“别浪费时间了,我们快来想办法吧!”于是三只猴子围成一团,冒雨开起了讨论会.它们设计了一个又一个的开门方案,又一个接一个地被否定.最后,它们认为这木屋是无法进了,只有冒雨回到森林中去.就在它们欲走未走的当儿,一阵风把门吹开,三只猴子又惊又喜：啊,原来门是掩着的,压根没销!惊喜之余,它们想,费那么大劲儿去开会研究,还不如亲自动手去推一推哩.
看着母亲孤独的背影，没办法，只能收着这个信封了，毕竟那个“好心人”就是自己啊，总是看着母亲asd~~！！@iuh@1#$dhu.sdd一个人，好歹这条街也是本市
有三只猴子耐不住林中的寂寞，相约下山一游。大概是贪恋于田野的景色，它们竟忘了时辰已到黄昏，天气阴暗欲雨。等它们意识到这点时，豆大般的雨点已劈头盖脸地打了下来。恰巧，路旁有一座小木屋，三只猴子便去那儿躲雨。第一只猴子一步跨到门口，却失望地咂咂嘴，转身对那两个小伙伴说：“倒霉，这门是关的，进也进不去。”哎----第一只猴子深深地叹了一口气。第二只猴子绕过小屋转了一圈，垂头丧气地告诉...请你发挥你的想象,编一个有关于雨水的故事,_百度作业帮
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请你发挥你的想象,编一个有关于雨水的故事,
请你发挥你的想象,编一个有关于雨水的故事,
有三子猴子耐不住林中的寂寞,相约下山一游.大概是贪恋田野的景色,竟忘记了时辰.不觉已黄昏,天色阴暗欲雨······等它们意识到这点,豆大的雨点已打了下来.恰巧,路旁有一座木屋,三个猴子决定进去躲雨.第一个猴子一步跨到门口,却失望地咂咂嘴,转身对两个伙伴说：“倒霉,门关着的.”第二个小猴子绕小屋转了一圈,遗憾地告诉大家,窗子也都关着,进不去.第三个猴子嚷道：“别浪费时间了,我们快来想想办法吧!”于是,三个猴子围成一团,冒雨开起了讨论会.它们设计了一个又一个开门的方案,又一个接一个地被否定了.最后认为这木屋是无法进去的了,只好冒雨回到林中去.忽然,刮来了一阵大风,把门吹开了.猴子们惊叹道啊,原来门是掩着的,压根儿没锁.惊喜之余,它们想,花那么大的劲去开会研究真不如亲自动手推一推呢.答案：解析：
（一）（1）C　B　D　A　
（2）①跨到门口，失望地咂咂嘴。　②绕小屋一圈。　③叫嚷：“别浪费时间了，我们快来想办法。”
（3）最后一段。
（二）（1）蚂蚁
（2）怎样把消息通知给同伴呢？认路本领很强。
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来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
有一年疾病流行.华佗亲眼看到许多人被疾病折磨得呻吟着.挣扎着.要解除病人的痛苦.华佗立志学医.他风餐露宿.历尽艰辛来到西山.拜精通医术的老人为师.
华佗拜了师.师傅说:“这里有许多病人.你就一边专心伺候病人.一边留心观察每个病人病情的变化和用药的情况. 因此. 在三年里头.他懂得了不少的病源.如饥似渴地攻读起来.
暑去寒来.又是三年.一天.华佗正在读书.忽然有人跑来说:“师傅病了.你快去看看! 华佗连忙跑去.只见师傅两眼紧闭.手脚僵硬.他摸摸师傅的额头.又按按师傅的脉搏.然后笑着说: “师傅无大病.自会好的. 人们都责怪华佗不懂医道.就在这时.师傅突然坐起来哈哈大笑说:“华佗说得对.我是故意装病.试试你们的本领. 众人听了.个个惭愧.不得不佩服华佗的本领.
有志者事竟成.华佗终于学得一手好医术.辞别了师傅.下山给人治病去了. 1．查字典.填空.
“竟 用音序查字法应查大写字母
.用部首查字法应查部首
画.“竟 是
结构的字. “竟 字有三种解释:①完毕,②从头到尾,③终于.一定.
“有志者事竟成 中的“竟 应取第
种解释.2．联系上下文选择合适的解释.在括号里打“√ .
①风餐露宿
A．风里吃饭.露天睡觉. (
B．以风当饭.以露水解渴.(
②如饥似渴
A．像又饿又渴的样子. (
B．像饿了要吃饭.渴了要喝水一样.(
) 3．用简洁的文字回答.
(1)华佗学医是为了
(2)“华佗给师傅治病 这件事说明
(3)“有志者事竟成 这个成语的意思是
. 4．根据文章的主要内容.选择一个最合适的题目 [
A．给师傅治病
B．师傅装病
C．华佗学医
D．神医华佗
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
有一年.俄国作家高尔基在意大利的一个岛上休养.他十岁的儿子跟着妈妈来看爸爸.儿子在爸爸住的院子里栽了好些花.不久.就跟着妈妈回俄国了.
春天.儿子栽下的花盛开了.高尔基看着窗下怒放的鲜花.心里很高兴.就给儿子写了一封信.意思是这样的:
你走了.可是你栽的花留了下来.我望着它们.心里想.我的好儿子在岛上留 下了一样美好的东西--鲜花.要是你不管在什么时候.什么地方.留给人们的都是美好的东西.像鲜花啦.好的思想啦.还有对你的非常好的回忆啦.那你的生活该是多么愉快啊!那时候.你会感到所有的人都需要你.要知道.给永远比拿愉快.
小朋友.你喜欢这封信吗?我希望每个朋友都能随时随地做好事.给别人留下像鲜花一样美好的回忆. 1．这篇短文的重点内容是什么?
2．从信中你理解到怎样的生活才是愉快的?
3．给短文加个适当的题目:
4．说说“要知道.给永远比拿愉快 这句话的含义.
来源：语文教研室
一食.一羹.得之则生.弗得则死.呼尔而与之.行道之人弗受,蹴尔而与之.乞人不屑也.
注释:①古代盛饭用的圆竹筐.②古代盛肉或其他食品的器皿.
1．解释加粗的词语.
2．翻译划线句
3．“乞人 为什么“不屑?
4．你是否赞同“行道之人 或“乞人 的选择.说说你的理由.
猎人和老虎
猎人小心地瞄准一只老虎.正要扣动扳机.忽然听到老虎对他说说:“猎人先生.谈一谈不是比开枪更好吗?你想要什么?我们谈判吧! 猎人放下武器.说道:“我想要一件皮大衣.
“行 .老虎说:“这好办.我只要吃饱肚子.
就这样.猎人和老虎坐下来谈判了.过了一会儿.老虎独自得意洋洋地走开了.当然.它填饱了肚子.猎人也得到了一件虎皮大衣.
(1)老虎为什么和猎人谈判?
(2)事情商量后果怎样?
11月12日 星期日 晴
今天中午.我和几个小朋友在玩跳皮筋.一会儿.妈妈叫我吃饭.我应了一声.就急忙往家走.忽然.听到离我家不远的前楼口传来了“哇--哇-- 的哭声.一看.只见围着很多人.我好奇地跑去.钻进人群.看到地上有一条花被裹着一个胖胖的婴儿.她的小脸.小手都已冻得发红.哭得满脸是泪.我忍不住问旁边一位老奶奶:“这是谁家的孩子.怎么没人管? 老奶奶叹着气.摇摇头.走出人群.我又问一位阿姨.她说:“因为是个女孩.刚生下来就被狠心的父母抛弃了! 我蹲下去抚摸地的小手.啊!冰凉!心想:这孩子一定又冷又饿了.真可怜!
我急忙跑回家.拿出我小时候用过的奶瓶.先用开水冲洗.放进两勺奶粉.用开水冲了半瓶奶.冲出家门.来到婴儿身边.我将奶嘴塞到婴儿的嘴里.她立刻不哭了.甜甜地吸吮着.凉凉的小手还在奶瓶上摸着.拍着.两眼还闪着泪花的眼睛望着我.慢慢地她把牛奶喝完了.她又委屈地“哇--哇-- 哭起来.我再也忍不住.含着眼泪走出人群.心里还老掂记着那个可怜的婴儿!
开饭了.我一口也吃不下.对妈妈说:“我们把她抱来抚养好吗? 妈妈点点头.我便拉着妈妈的手飞快地跑下楼.跑到那一看.那小孩不见了.是哪位好心人把她抱走了?我无从知晓.但我似乎又听到从远处传来了她那“哇--哇-- 的哭声--
(1)用“| 线把第二自然段分为三层.并写出层意.
(2)日记中出现婴儿的三次哭声.第一次是因为
,第二次是因为
,第三次似乎听到 可以看出“我
(3)文中的省略号表示
一食.一羹.得之则生.弗得则死.呼尔而与之.行道之人弗受,蹴尔而与之.乞人不屑也.
注释:①古代盛饭用的圆竹筐.②古代盛肉或其他食品的器皿.
1．解释加粗的词语.
2．翻译划线句
3．“乞人 为什么“不屑?
4．你是否赞同“行道之人 或“乞人 的选择.说说你的理由.