《六国论》_百度知道
《六国论》
六国论》中的.通假字、词类活用、古今异义
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六国的失败.赂秦力亏┤奉之弥繁 强弱胜负 指┐ │ │ │ 破灭之道│侵之愈急 不战已判 韩│ │ 六国破灭，┤ └抱薪救火 楚│ │ 战不善，“唐宋八大家”中他一门就占了三人:灭亡，率⑷ 赂秦耶；诸侯之所亡，以趋于亡，火不灭 的结局道理本来应该这样 事奉 好比 熄灭 理固宜然:假使 秦，不为外族“积威之所劫”，是“论六国灭亡的根本原因”，每天。 都是 (国家) 势力 比 可是还 贿赂(秦国)战胜秦国的情势 苟 以 天下 之大，诸侯之所大患? 与 嬴⑺而不助五国也。盖 失强 接连灭亡 都是(因为) 吗 没有 因为 原因是 有 援，而 (六国)合力 (抗秦) 我想恐怕秦国 吃饭 下到咽喉里 可悲呀 这样的 形势 之，提出论点:定数，战 不善，齐人勿附于 危急的时候 确实是 (的事)假使当初韩魏楚三国 爱惜 不 依附 向，中心突出，颇富于启发性，描述生动，说明论点、每月 以通而 为， 来封给 事奉 心意礼待 特殊才能的人 礼:特殊才能的人 并力西向，开门见山。由于他下笔顷刻数千言，从这件事中者，不能独 完。故曰弊在赂秦也， 战败而亡， 得到的土地 它实际上要大 丧失的土地 其实亦百倍，犹 抱薪救火，语言晓畅。赂秦而力 亏。其实。则秦之所大欲。子孙视 之 不甚惜，一般选本改作《六国论》:表被动 之，他命名自己的文集为《嘉佑集》。古人云， 其势 弱于秦，议论锋利:代赂秦各国 判，因循保守、月名作状，而犹有可以不赂 而胜 之之势，深得欧阳修的赏识，活泼新颖。嘉 年间，说服力很强， 小 则获 邑，举 辈父辈 暴露 才 很少的土地 看待它们却 拿 (之)以予人⑻。 题解，由于历史和社会的影响， 齐亦不免矣，欧阳修把苏洵的22篇文章推荐给朝廷: 中心论点———分论点————论据——————————————结论 │ │ │ │ │ ┌大欲大患 暗 │ │ │固不在战 中 │ │ ┌ 1。 向 使 三国⒀ 各爱 其地， 则吾 恐 秦 人食之不得下 咽也，一时名动京师；对“谋士”“奇才”乃至帝王统治者。 力的外援 单独地保全 秦以攻取⑸之外: “六国论”是倒装省略句、感叹等形式提出问题。较 秦之(受 用攻战(的方法)取得土地 小的方面 获得(诸侯的贿赂)小镇 城市 比较 小，惜 其 用武 而 连续打退秦国 等到 因谗言被杀 变成(秦国的一个) 可惜赵国 (抗秦) 不终也，是有一定的局限性的，固 不在战 矣，对帝王开国。文中先后采用提问。作者写这篇文章，切中时弊， 二败而三胜，说明问题。他十分关心政治:道理。 赵尝五战于秦，论六国灭亡之道，上下团结一心。 啊 夫六国与秦皆 诸侯作者简介， 向他们纳银输绢，讽谏宋王朝以六国为鉴戒，斯用兵之效也， 与战胜而得者:分明。与他两个儿子苏轼。 据说苏洵27岁因应试不中，诚 不得已，或 未易量、大:理所当然 ⑷:不 赂者以赂者丧:取独 为秦人积 威之所劫⑵。 文章富于变化!以赂秦之地 封 天下之谋臣，大则得城，存亡之理、设问。 当然，起伏多姿。 假如凭着统一天下的 大国 却 跟随着 灭亡 前例 这又 在 的下面了 故事，当 与 (燕国) 去(秦国)(赵国的) (李牧) 命运 天理 如果 数:代秦击赵 计⑼。至 丹以 荆卿 为 成效 到燕太子丹 用(派)荆柯(刺秦王)作为(对付秦国 焉。 或许不 可 估量 呜呼。 这篇文章的目的，奉 之弥繁、西夏(我国西北少数民族)经常入侵，破灭之道 灭亡 武器 锐利 作战 毛病 贿赂 就 力量亏损 原因 道，倘使 秦相较。 终于 这是因为结交秦国 迁灭、假设，日削月割，契丹( 后称“辽”我国东北少数民族)， 与战败而亡者。本文选自《嘉佑集》中的《权书》，前例 在六国下矣:六国互 丧⑶，命运 当通倘，焚去以前所写文章。是故燕小国而后亡，抵御外侮，说服力强?曰，结构严谨，作者的认识，始有远 略⑻，还用对比的方法论证，主要由于“赂秦”，寄以过高的幻想等，选材典型，看不清掠夺剥削的本来面目，北宋统治者沿用妥协政策:取独 日，动词 劫哉，如弃草芥。 且 燕赵处(于)秦 革灭殆尽之际，是又在六国 下矣。 文章结尾。因此:当初 使。洎⑿牧以谗 诛，弊 在赂秦⑴:于之。所以强调六国的败亡:满足 ⑼，其实 百倍，则胜负之数⑴，然后分承论述、苏辙合称“三苏”，而秦兵又至矣:形作名 之，文章一开头，暴秦之欲无 厌 二天)起床看国家的边境 既然这样那么 无法满 厌通餍。或曰⑵， 刺客不行，是借古讽今，然后得 一夕安 寝，今日割 五城，以维护和巩固宋王朝的统治，暴(于)霜露⑺，著作有《嘉佑集》，曲折有致，终于形成自己文章的风格:句首助词，借古讽今，侵之愈急⑴，斩荆棘，引申为原因 也:旧事，何哉，文人竟相模仿，明日割十城，论证严密。”此言得之⑸，成为文学史上著名人物，清清楚楚 理 固 宜 然。后秦击赵者再。燕赵之君，无义 父⑹，潜心钻研，雄辩有力，以事 秦之心 礼 天下之奇 才，论文大多针对时政而发，都是我们所要扬弃的，而从⑷六国破亡之故事⑸。然 则 诸侯之地有限，能守其土 。思厥 先 祖 那么 欲望 祸患 本来 战争 他们的死去的祖 之，│ │以地事秦 魏│ │ 非兵不利。 它 来 小草 割让 换得 夜安稳觉(第 起 视四 境:代上面所说的道理 齐人未尝赂秦，看不到是社会发展的必然规律， 的)策略 才招致 从这件事中 对 (打了) 两次 李牧⑾连 却 之! 有如此 之势.不赂秦者 不助五国 在所不免 里│ (小结) 之所劫 六国之下 以赂者丧 燕用刺客 点│ (教训) (告诫) 盖失强援 始速祸焉 智力孤危 齐│ 不能独完 赵诛良将 战败而亡 燕┘ 用武不终 赵 本文论点鲜明，礼待 奇才，终 继五国迁灭⑹。如对秦统一六国。为 国者⑶无使为积威之所 被 积蓄的威势 胁迫 每天割地 走 向 灭亡 治理国家的人不要 被 为……所……，可谓智 力 孤 没有坚持到最后 况且 处 在 (把其它 国家)消灭干净 的时候 智谋力量孤立无援 危:名作动，是被人灭亡 五国既丧:意为不如六国 第二课时 本文论证结构， 足 送给他 越 多 你 打仗 清清楚楚 终究到(六国)灭亡 之。 苏洵长于散文，邯郸为 郡，以至被秦各个击破，分析问题，善用比喻。当时，要“礼天下之奇才”，弊│ ├与秦相较 为国者无 如从六国 在赂秦 │ 齐人与嬴 终继迁灭 明│或未易量 使为积威 故事又在 └ 2，始速⑽祸焉:“以地事 秦， 义 不赂 长远谋略 (坚持)大义 秦:治理:取独 贿)所得，非兵 不利。悲 夫，以求苟安，原题为《六国》，宋朝眉山人:取独 思， 良将 犹在。故不战 而强弱胜负已判⑵矣。 说对了 之，博览群书，薪不尽，又不能坚持“合纵”的联合抗秦的策略。突出的问题，刻苦攻读。 六国破灭: 本文是为反对北宋王朝用重赂屈服于外族而写的。 写作目的。至 于⑶颠覆: 苏洵()字明亮，号老泉，以有尺寸之地，主要是政治上不重视改革
、古今异义 1．思厥先祖父 2．至于颠覆，理固宜然 古：祖辈父辈 今：父亲的父亲 古：以致 ,以至于今：表让步的连词 3．可谓智力孤危 4．后秦击赵者再 古：智慧力量 今：智商 古：两次 今：又一次 5．而从六国破亡之故事 古：旧事 今：一种文体 6、刺客不行，良将犹在 古:不去 今:能力差 7、则吾恐秦人食之不得下咽也 古:咽下咽喉今:吞咽 通假字 1、暴秦之欲无厌 餍 2、当与秦相较，或未易量 倘词类活用1赂秦而[因而，连词]力亏[使。。。。亏损，削弱]，破灭之道也。 2盖[连词，承上文，表原因]失强援，不能独完[形作动，保全] 3小[形作名，小的战果]则获邑[小城镇]，大[形作名，大的战果]则得城 4至于颠覆，理[名作状，按道理]固宜然。 5燕赵之君，始有远略，能守其土，义[名作动，坚持正义]不赂秦 6是故燕虽小国而后[方位名词作状语，在。。。。之后]亡， 7后秦击赵者再，李牧连却[使动，使。。。。退却，击退]之。 8惜其用武而不终[形作动，坚持到底]也。 9以事[名作动，侍奉]秦之心，礼[名作动，礼待]天下之奇才，并力西[方位名词作状语，向西]向 10日削月[名作状，一月月]割，以趋于亡四指出加线虚词的含义及用法为 1至丹以荆卿为[作为]计，始速[招致]祸焉。 2洎牧以谗诛，邯郸为[成为]郡 3有如此之势，而为[介词，被]秦人积威[威势]之所劫 4为[治理]国者，无使[自己]为[介词，被]积威之所劫哉！
特殊句式有如此之势，而为秦人积威之所劫[被动句] 2为国者，无使[自己]为[介词，被]积威之所劫哉！ [被动句]
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出门在外也不愁《六国论》中‘‘古人云:‘以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭.’’’引申出来的成语是什么?_百度作业帮
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《六国论》中‘‘古人云:‘以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭.’’’引申出来的成语是什么?
《六国论》中‘‘古人云:‘以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭.’’’引申出来的成语是什么?
抱薪救火中国古代成语,出自《史记·魏世家》中苏代与魏安釐王的一段对话“且夫以地事秦,譬犹抱薪救火,薪不尽,火不灭.”意为：抱着柴草去救火.比喻用错误的方法去消除灾祸,结果使灾祸反而扩大.它告诫我们解决问题或消除灾祸,只有看清事物本质,用正确的方法去处理,否则只会使问题更加严重,灾祸继续扩大.兄台,我看你的问题仪表堂堂,想必你必然风姿卓然,佩服佩服!1.向使：假使
2.B。都为动词，保全& A．第一个之为动词，到。第二个之为代词& C．第一个为：有的人，第二个为：或许& D。第一个为：和& 第二个为：在
3.只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此（六国）是自己削弱（自己），而导致灭亡的。
4.苏辙、李桢六国论纯属史论。苏洵《六国论》借论史为现实政治服务。
5.①“厥”“先”“以”②“ 是故”“斯用兵之效也”“始”“速”③“ 鼎铛玉石，金块珠砾”“逦迤”“亦不甚惜”
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来源：2014届福建省八县（市）高一下期期末联考语文卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面两篇文言文.完成小题
[选篇一]廉颇曰:“我为赵将.有攻城野战之大功.而蔺相如徒以口舌为劳.而位居我上.且相如素贱人.吾羞.不忍为之下! 宣言曰:“我见相如.必辱之. 相如闻.不肯与会.相如每朝时.常称病.不欲与廉颇争列.已而相如出.望见廉颇.相如引车避匿.
于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而事君者.徒慕君之高义也.今君与廉颇同列.廉君宣恶言.而君畏匿之.恐惧殊甚.且庸人尚羞之.况于将相乎?臣等不肖.请辞去. 蔺相如固止之.曰:“公之视廉将军孰与秦王? 曰:“不若也. 相如曰:“夫以秦王之威.而相如廷叱之.辱其群臣.相如虽驽.独畏廉将军哉?顾吾念之.强秦之所以不敢加兵于赵者.徒以吾两人在也.今两虎共斗.其势不俱生.吾所以为此者.以先国家之急而后私仇也.
廉颇闻之.肉袒负荆.因宾客至蔺相如门谢罪.曰:“鄙贱之人.不知将军宽之至此也!
卒相与欢.为刎颈之交.
[选篇二]后四年.赵惠文王卒.子孝成王立.七年.秦与赵兵相距长平.时赵奢已死.而蔺相如病笃.赵使廉颇将攻秦.秦数败赵军.赵军固壁不战.秦数挑战.廉颇不肯.赵王信秦之间.秦之间言曰:“秦之所恶.独畏马服君赵奢之子赵括为将耳. 赵王因以括为将.代廉颇.蔺相如曰:“王以名使括.若胶柱而鼓瑟耳.括徒能读其父书传.不知合变也. 赵王不听.遂将之.
赵括既代廉颇.悉更约束.易置军吏.秦将白起闻之.纵奇兵.详败走.而绝其粮道.分断其军为二.士卒离心.四十余日.军饿.赵括出锐卒自搏战.秦军射杀赵括.括军败.数十万之众遂降秦.秦悉坑之.赵前后所亡凡四十五万.明年.秦兵遂围邯郸.岁余.几不得脱.赖楚.魏诸侯来救.乃得解邯郸之围.赵王亦以括母先言.竟不诛也.
自邯郸围解五年.而燕用栗腹之谋.曰“赵壮者尽于长平.其孤未壮 .举兵击赵.赵使
廉颇将.击.大破燕军于鄗.杀栗腹.遂围燕.燕割五城请和.乃听之.赵以尉文封廉颇为信平君.为假相国.
(节选自.有改动)
1.对下列句子中划线词的理解.不正确的一项是(
A．且相如素贱人
B．宣言曰:“我见相如.必辱之
C．纵奇兵.详败走
D．为假相国
2.下列各组中划线词的意义和用法相同的一项是
A．①徒以吾两人在也②赵以尉文封廉颇为信平君
B．①而蔺相如徒以口舌为劳②括徒能读其父书传
C．①因宾客至蔺相如门谢罪②赵王因以括为将
D．①不知将军宽之至此也②赵王信秦之间
3.下列对选段有关内容的赏析和概括.不正确的一项是
A．司马迁善于通过对话表现人物性格和思想.在“廉蔺交欢 情节中.刻画人物时.蔺相如廉颇并重.
B．“廉蔺交欢 既表现了蔺相如以国为重.不计私仇的精神.也写出了廉颇勇于改过的优点.
C．在长平之战中.因臣子的推荐.赵王以赵括为将军取代廉颇.
D．邯郸解围之后五年.燕国发兵攻赵.廉颇领兵反击.大败燕军.
4.把下列划线句子译成现代汉语.
(1)于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而事君者.徒慕君之高义也.
(2)明年.秦兵遂围邯郸.岁余.几不得脱.
题型：阅读理解
阅读下面的文字.完成下面题目:
阅读下面两篇短文.完成8-12题. 甲文:一位母亲给世界的信 亲爱的世界: 我的儿子今天就要上学读书.一时之间他会感觉新奇有趣.但愿你能对他温柔些.你瞧.到现在为止.他一直是家中的宠儿.后院的王者.我总是忙着为他治疗伤口.慰藉他的心情.
但是现在不同了.今天早晨.他就要走下前门的楼梯.冲我挥挥手.开始他的伟大历程.期间或许有争斗.不幸或伤害.在将来的生活里.他需要信心.爱和勇气. 所以.世界.我希望你能时不时牵起他的小手.教导他应知之事.教导他知道.每有恶人之地.必有豪杰存在,每有奸诈小人.必有献身义士,每见一敌人.必有一友在侧.让他看见空中的飞鸟.日光里的蜜蜂.青山上的簇簇繁花.教导他.磊落的失败远比欺骗更荣耀,教导他.坚守自己的信念.哪怕人人言错,教导他.可以付出自己的精力和智慧.但绝不能出卖良心和灵魂,教导他置群氓的喧嚣于不顾.在正确时要挺身而战.请温柔地教导他.世界.但是不要娇纵他.因为只有烈火的考验才能锻炼出真钢. 世界.请尽你所能.
×年×月×日 (选自日) 乙文:环境与人的性格
细心的人往往发现.南方姑娘和北方姑娘有着明显的差别:南方姑娘往往温柔.活泼.精明.灵巧,北方姑娘常常大方.开朗.坚强.勤劳.
心理学家的研究结果表明.地理气候条件对性格的形成有影响.特别是对同一地区.同一民族的共同性格特征影响较大.
地理气候条件仅仅是环境中的一个要素.从个体性格形成的角度看.一个人自幼生长的环境对他的性格有着决定性的影响.林黛玉是南方闺秀.刘三姐也是南方姑娘.她俩的性格却截然不同.住在潇湘馆里的林姑娘只能哭哭啼啼哼着葬花词.在山川中荡舟的刘三姐却高唱出曲曲山歌.把一个个秀才驳倒.
近来.儿童的居住环境对其性格发展的影响.已引起教育界的关注:在城市单元楼里长大的少年.在性格上常常有孤僻.自私的缺点,在大杂院里成长的幼儿比囚于单元楼的幼儿善于与人交往.
环境与心理的关系.不但是心理学家的研究课题.也应当是环境科学家研究的课题.应当开展环境心理学的研究.建立我国的环境心理学体系.用以指导我们的环境建设.使人们生活得更美好. (选自04年11期) 甲文中的“世界 和乙文中的“环境 各指什么?以下两种不同理解.哪一种比较合理?请根据文章内容说说理由. 两者完全一样. 甲文的“世界 主要指社会.乙文的“环境 主要指人们的居住环境.
甲文中.“母亲 为什么希望“世界 让“儿子 “看见空中的飞鸟.日光里的蜜蜂.青山上的簇簇繁花 ?
下面哪些现象能用乙文中的原理来解释.哪些不能?逐一回答并简述理由. (1)宇航员在万籁俱寂的太空封闭系统里生活.会得一种“恐寂病 .产生心理的障碍.
(2)近朱者赤.近墨者黑. (3)孟子幼时.母亲为了他一连搬了三次家.最后搬到一家学堂旁边才安居下来. (4)一方水土养一方人.
结合乙文介绍的知识.阅读甲文.根据“母亲 的要求.针对“儿子 的实际.你作为“世界 的一员.能为“儿子 提供哪些力所能及的帮助?
对甲文表达的观点或乙文说明的道理.你有什么看法或疑问?用简要的语言表述出来.
来源：学年福建省八县（市）高一下期期末联考语文卷（带解析）
题型：文言文阅读
阅读下面两篇文言文.完成小题[选篇一]廉颇曰:“我为赵将.有攻城野战之大功.而蔺相如徒以口舌为劳.而位居我上.且相如素贱人.吾羞.不忍为之下! 宣言曰:“我见相如.必辱之. 相如闻.不肯与会.相如每朝时.常称病.不欲与廉颇争列.已而相如出.望见廉颇.相如引车避匿. 于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而事君者.徒慕君之高义也.今君与廉颇同列.廉君宣恶言.而君畏匿之.恐惧殊甚.且庸人尚羞之.况于将相乎?臣等不肖.请辞去. 蔺相如固止之.曰:“公之视廉将军孰与秦王? 曰:“不若也. 相如曰:“夫以秦王之威.而相如廷叱之.辱其群臣.相如虽驽.独畏廉将军哉?顾吾念之.强秦之所以不敢加兵于赵者.徒以吾两人在也.今两虎共斗.其势不俱生.吾所以为此者.以先国家之急而后私仇也.
廉颇闻之.肉袒负荆.因宾客至蔺相如门谢罪.曰:“鄙贱之人.不知将军宽之至此也!
卒相与欢.为刎颈之交.
(选自)[选篇二]后四年.赵惠文王卒.子孝成王立.七年.秦与赵兵相距长平.时赵奢已死.而蔺相如病笃.赵使廉颇将攻秦.秦数败赵军.赵军固壁不战.秦数挑战.廉颇不肯.赵王信秦之间.秦之间言曰:“秦之所恶.独畏马服君赵奢之子赵括为将耳. 赵王因以括为将.代廉颇.蔺相如曰:“王以名使括.若胶柱而鼓瑟耳.括徒能读其父书传.不知合变也. 赵王不听.遂将之.赵括既代廉颇.悉更约束.易置军吏.秦将白起闻之.纵奇兵.详败走.而绝其粮道.分断其军为二.士卒离心.四十余日.军饿.赵括出锐卒自搏战.秦军射杀赵括.括军败.数十万之众遂降秦.秦悉坑之.赵前后所亡凡四十五万.明年.秦兵遂围邯郸.岁余.几不得脱.赖楚.魏诸侯来救.乃得解邯郸之围.赵王亦以括母先言.竟不诛也.自邯郸围解五年.而燕用栗腹之谋.曰“赵壮者尽于长平.其孤未壮 .举兵击赵.赵使廉颇将.击.大破燕军于鄗.杀栗腹.遂围燕.燕割五城请和.乃听之.赵以尉文封廉颇为信平君.为假相国.
(节选自.有改动) [小题1]对下列句子中划线词的理解.不正确的一项是(
)A．且相如素贱人 B．宣言曰:“我见相如.必辱之 C．纵奇兵.详败走D．为假相国[小题2]下列各组中划线词的意义和用法相同的一项是A．①徒以吾两人在也②赵以尉文封廉颇为信平君B．①而蔺相如徒以口舌为劳②括徒能读其父书传C．①因宾客至蔺相如门谢罪②赵王因以括为将D．①不知将军宽之至此也②赵王信秦之间[小题3]下列对选段有关内容的赏析和概括.不正确的一项是A．司马迁善于通过对话表现人物性格和思想.在“廉蔺交欢 情节中.刻画人物时.蔺相如廉颇并重.B．“廉蔺交欢 既表现了蔺相如以国为重.不计私仇的精神.也写出了廉颇勇于改过的优点.C．在长平之战中.因臣子的推荐.赵王以赵括为将军取代廉颇.D．邯郸解围之后五年.燕国发兵攻赵.廉颇领兵反击.大败燕军.[小题4]把下列划线句子译成现代汉语.(1)于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而事君者.徒慕君之高义也. (2)明年.秦兵遂围邯郸.岁余.几不得脱.
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面两篇短文.回答文后问题.
六国论苏辙 尝读六国世家.窃怪天下之诸侯.以五倍之地.十倍之众.发愤西向.以攻山西千里之秦.而不免于灭亡.常为之深思远虑.以为必有可以自安之计.盖未尝不咎其当时之士.虑患之疏.而见利之浅.且不知天下之势也. 夫韩.魏不能独当秦.而天下之诸侯藉之以蔽其西.故莫如厚韩亲魏以摈秦.秦人不敢逾韩.魏以窥齐.楚.燕.赵之国.而齐.楚.燕.赵之国.因得以自完于其间矣.以四无事之国.佐当寇之韩.魏.使韩.魏无东顾之忧.而为天下出身以当秦兵.以二国委秦.而四国休息于内.以阴助其急.若此可以应夫无穷.彼秦者将何为哉?不知出此.而乃贪疆场尺寸之利.背盟败约.以自相屠灭.秦兵未出.而天下诸侯已自困矣.至于秦人得伺其隙.以取其国.可不悲哉!
六国论李桢 以余观之.彼六国者皆欲为秦所为.未可专以罪秦也.当是时.东诸侯六国也.未有能愈于秦国也,其溺于攻伐.习于虞诈强食而弱肉者.视秦无异也.兵连祸结.曾无虚岁.向使有擅形便利如秦者.而又得天助焉.未必不复增一秦也.惟其终不克为秦之所为.是以卒自弱.而取夷灭.1．解释下列加粗的词.(1)罪秦(2)曾无虚岁( )(3)向使( )(4)视秦无异也( ) 2．翻译两文中的句子.(1)彼秦者将何为哉?
(2)惟其终不克为秦之所为.
3．苏辙以为“使韩.魏无东顾之忧.而为天下出身以当秦兵 的条件是
. 4．李桢认为六国与秦国相同之处在于
,不同之处在于
.5．李桢以“未必不复增一秦也 的意思是
,他以为六国“视秦无异也 是因为
.他观点的局限性是
题型：阅读理解
阅读下面两篇同题散文的节选文字.回答15―17题.蓝墨水的上游是汨罗江(一)汨罗城中.汨罗江畔.彩旗迎风而舞.红底白字的横幅照人眉睫.许多横幅上书写的是“蓝墨水的上游是汨罗江 的字样.多年前.我曾以余光中此一文句为题.抒写对他的印象.不意竟不胫而走.走进了他人的许多文章.今日也不翼而飞.飞进了汨罗市印制的宣传品.飞上了凌空而展的横幅.余光中著作等身.他自己都不记得此语的来历了.如同父母竟然忘记了自己的孩子的出生之地.现在余光中终于来到了汨罗江这一蓝墨水的上游.在上游的岸边.在岸边的河滩之上.在建于河滩高处可容千人的观礼台之前.面对两岸约30万人的人山人海.面对千古不息的汨罗江涛.在六百身着青衣与红衣的男女中小学生的伴诵下.余光中以他标准的国语.抑扬抗坠.吟诵起他心之所祭的.水上的龙舟.水下的鱼龙.两岸人潮汹涌的龙子龙孙.此刻都通过无远弗届的扩音器.倾听余光中沉稳铿锵的金石之声与众多学童的齐声和鸣. (注:事见05端午节湖南国际龙舟节)这次来汨罗之前.我们曾数次一线相通.他在电话中说.这回写屈原不能和以前的作品重复.要换一个新的角度.要有新意.我问新的角度是什么.他说中心词就是“拯救 .不是我们去救屈原.而是要屈原来救我们.而现在.汨罗江上江浪滔滔.汨罗江上江风阵阵.风里浪里.是诗人寄意深远的歌吟:“不.你已成江神.不再是水鬼／待救的是岸上沦落的我们／百船争渡.追踪你的英烈／要找回失传已久的清芬／旗号纷纷.追你的不仅是／三湘的子弟.九州的选手／不仅李白与苏轼的后人／更有惠特曼与雪莱的子孙／投江的烈士.抱恨的诗人／长发飘风的渺渺背影／回一回头吧.挥一挥手／在浪间等一等我们!
(作者李元洛湖南省文联主席.散文家)蓝墨水的上游是汨罗江(二)今年的端午节是在汶川大地震之后如此不寻常的时刻到来的.我们心向汶川那片灾难深重的土地.屈原的脸在我的想象中满怀忧戚.这个时候.每一个人的脸上都是屈原的表情.我从步行街.办公室.菜市场.报亭.公交车.超市.甚至厕所和证券中心遇到的所有人的脸上都找到了屈原.我在电视上看到了屈原.我在国家领导人中看到了屈原.我在军人中看到了屈原.我在农民工中看到了屈原.我在世界冠军和菜贩子中看到了屈原.我在乡镇学校老师中看到了屈原.我在商人和下岗工人中看到了屈原.我在老人和孩子中看到了屈原.我在娱乐界大腕和住宅区保洁员中看到了屈原.他们无一不心怀大爱.忧国忧民. 在这样一个日子.在端午节到来之时.我们知道屈原还活着.他没有被汩罗江的水淹死.汨罗江的水淹不死他!他没有被汶川的废墟所压垮.我看见他一次次从狰狞钢筋水泥中满是尘土和血污地爬出来.获得一回又一回再生!记得两年前和余光中在一起谈诗.老先生有着学者的严谨和诗人的想象.他用其自带的钢笔.认认真真一笔一画地写下一幅字送我.写的居然是“蓝墨水的上游是汩罗江 .我心有所感.知道老先生是爱并推崇屈原的.曾写过数首有关屈原的诗.他写下的这幅字是提醒我们不要忘了传统.尽管我们用的不再是古老的毛笔.而是现代的钢笔.但纵使钢笔.其蓝色血液的上游仍是汩罗.仍是大诗人屈原用爱和忧患的泪水形成的人文渊流.
(作者程维 江西省作协副主席.诗人)15．第一篇文字中针对屈原的跳江自沉的史实.为什么余光中却认为“不是我们去救屈原.而是要屈原来救我们 ?
16. 第二篇文字中.面对汶川地震灾难.作者说“看到了屈原 .并说“屈原还活着 .试谈谈你的理解.
17．两篇散文均以余光中题诗“蓝墨水的上游是汨罗江 为标题.结合文意.谈谈你对“蓝墨水 .“上游 .“汨罗江 三者及标题含义的理解.&&六国论&&词类活用_百度知道
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作者简介: 苏洵(1畅偿扳锻殖蹬帮拳爆哗000—1066)字明亮，号老泉，宋朝眉山人。与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，成为文学史上著名人物，“唐宋八大家”中他一门就占了三人。 苏洵长于散文，善用比喻。他十分关心政治，论文大多针对时政而发，议论锋利，切中时弊，说服力强，著作有《嘉佑集》。 据说苏洵27岁因应试不中，焚去以前所写文章，刻苦攻读，博览群书，潜心钻研，终于形成自己文章的风格。由于他下笔顷刻数千言，语言晓畅，雄辩有力，深得欧阳修的赏识。嘉 年间，欧阳修把苏洵的22篇文章推荐给朝廷，一时名动京师，文人竟相模仿。因此，他命名自己的文集为《嘉佑集》。本文选自《嘉佑集》中的《权书》，原题为《六国》，一般选本改作《六国论》。 写作目的: 本文是为反对北宋王朝用重赂屈服于外族而写的。当时，契丹( 后称“辽”我国东北少数民族)、西夏(我国西北少数民族)经常入侵，北宋统治者沿用妥协政策， 向他们纳银输绢，以求苟安。作者写这篇文章，论六国灭亡之道，讽谏宋王朝以六国为鉴戒，不为外族“积威之所劫”，要“礼天下之奇才”，上下团结一心，抵御外侮，以维护和巩固宋王朝的统治。 题解: “六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”。 六国破灭，非兵 不利，战 不善，弊 在赂秦⑴。赂秦而力 亏，破灭之道 灭亡 武器 锐利 作战 毛病 贿赂 就 力量亏损 原因 道:道理，引申为原因 也。或曰⑵:六国互 丧⑶，率⑷ 赂秦耶?曰:不 赂者以赂者丧。盖 失强 接连灭亡 都是(因为) 吗 没有 因为 原因是 有 援，不能独 完。故曰弊在赂秦也。 力的外援 单独地保全 秦以攻取⑸之外， 小 则获 邑，大则得城。较 秦之(受 用攻战(的方法)取得土地 小的方面 获得(诸侯的贿赂)小镇 城市 比较 小、大:形作名 之:取独 贿)所得， 与战胜而得者，其实 百倍；诸侯之所亡， 与战败而亡者， 得到的土地 它实际上要大 丧失的土地 其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固 不在战 矣。思厥 先 祖 那么 欲望 祸患 本来 战争 他们的死去的祖 之:取独 思:句首助词，无义 父⑹，暴(于)霜露⑺，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视 之 不甚惜，举 辈父辈 暴露 才 很少的土地 看待它们却 拿 (之)以予人⑻，如弃草芥，今日割 五城，明日割十城，然后得 一夕安 寝。 它 来 小草 割让 换得 夜安稳觉(第 起 视四 境，而秦兵又至矣。然 则 诸侯之地有限，暴秦之欲无 厌 二天)起床看国家的边境 既然这样那么 无法满 厌通餍:满足 ⑼，奉 之弥繁，侵之愈急⑴。故不战 而强弱胜负已判⑵矣。至 于⑶颠覆， 足 送给他 越 多 你 打仗 清清楚楚 终究到(六国)灭亡 之:代赂秦各国 判:分明，清清楚楚 理 固 宜 然。古人云:“以地事 秦，犹 抱薪救火，薪不尽，火不灭 的结局道理本来应该这样 事奉 好比 熄灭 理固宜然:理所当然 ⑷。”此言得之⑸。 说对了 之:代上面所说的道理 齐人未尝赂秦，终 继五国迁灭⑹，何哉? 与 嬴⑺而不助五国也。 终于 这是因为结交秦国 迁灭:灭亡，是被人灭亡 五国既丧， 齐亦不免矣。燕赵之君，始有远 略⑻，能守其土 ， 义 不赂 长远谋略 (坚持)大义 秦。是故燕小国而后亡，斯用兵之效也。至 丹以 荆卿 为 成效 到燕太子丹 用(派)荆柯(刺秦王)作为(对付秦国 焉:于之，从这件事中者:代秦击赵 计⑼，始速⑽祸焉。 赵尝五战于秦， 二败而三胜。后秦击赵者再， 的)策略 才招致 从这件事中 对 (打了) 两次 李牧⑾连 却 之。洎⑿牧以谗 诛，邯郸为 郡，惜 其 用武 而 连续打退秦国 等到 因谗言被杀 变成(秦国的一个) 可惜赵国 (抗秦) 不终也。 且 燕赵处(于)秦 革灭殆尽之际，可谓智 力 孤 没有坚持到最后 况且 处 在 (把其它 国家)消灭干净 的时候 智谋力量孤立无援 危， 战败而亡，诚 不得已。 向 使 三国⒀ 各爱 其地，齐人勿附于 危急的时候 确实是 (的事)假使当初韩魏楚三国 爱惜 不 依附 向:当初 使:假使 秦， 刺客不行， 良将 犹在，则胜负之数⑴，存亡之理，当 与 (燕国) 去(秦国)(赵国的) (李牧) 命运 天理 如果 数:定数，命运 当通倘，倘使 秦相较，或 未易量。 或许不 可 估量 呜呼!以赂秦之地 封 天下之谋臣，以事 秦之心 礼 天下之奇 才， 来封给 事奉 心意礼待 特殊才能的人 礼:名作动，礼待 奇才:特殊才能的人 并力西向， 则吾 恐 秦 人食之不得下 咽也。悲 夫! 有如此 之势，而 (六国)合力 (抗秦) 我想恐怕秦国 吃饭 下到咽喉里 可悲呀 这样的 形势 之:取独 为秦人积 威之所劫⑵，日削月割，以趋于亡。为 国者⑶无使为积威之所 被 积蓄的威势 胁迫 每天割地 走 向 灭亡 治理国家的人不要 被 为……所……:表被动 之:取独 日、月名作状，每天、每月 以通而 为:治理，动词 劫哉。 啊 夫六国与秦皆 诸侯， 其势 弱于秦，而犹有可以不赂 而胜 之之势。 都是 (国家) 势力 比 可是还 贿赂(秦国)战胜秦国的情势 苟 以 天下 之大，而从⑷六国破亡之故事⑸，是又在六国 下矣。 假如凭着统一天下的 大国 却 跟随着 灭亡 前例 这又 在 的下面了 故事:旧事，前例 在六国下矣:意为不如六国 第二课时 本文论证结构: 中心论点———分论点————论据——————————————结论 │ │ │ │ │ ┌大欲大患 暗 │ │ │固不在战 中 │ │ ┌ 1.赂秦力亏┤奉之弥繁 强弱胜负 指┐ │ │ │ 破灭之道│侵之愈急 不战已判 韩│ │ 六国破灭，│ │以地事秦 魏│ │ 非兵不利，┤ └抱薪救火 楚│ │ 战不善，弊│ ├与秦相较 为国者无 如从六国 在赂秦 │ 齐人与嬴 终继迁灭 明│或未易量 使为积威 故事又在 └ 2.不赂秦者 不助五国 在所不免 里│ (小结) 之所劫 六国之下 以赂者丧 燕用刺客 点│ (教训) (告诫) 盖失强援 始速祸焉 智力孤危 齐│ 不能独完 赵诛良将 战败而亡 燕┘ 用武不终 赵 本文论点鲜明，论证严密，文章一开头，开门见山，提出论点，说明论点，然后分承论述，结构严谨，中心突出。 文章富于变化，曲折有致。文中先后采用提问、设问、假设、感叹等形式提出问题，分析问题，说明问题，起伏多姿，活泼新颖。突出的问题，还用对比的方法论证，选材典型，描述生动，说服力很强。 文章结尾，借古讽今，颇富于启发性。 当然，由于历史和社会的影响，作者的认识，是有一定的局限性的。如对秦统一六国，看不到是社会发展的必然规律，对帝王开国，看不清掠夺剥削的本来面目；对“谋士”“奇才”乃至帝王统治者，寄以过高的幻想等，都是我们所要扬弃的。 这篇文章的目的，是借古讽今。所以强调六国的败亡，主要由于“赂秦”。其实，六国的失败，主要是政治上不重视改革，因循保守，又不能坚持“合纵”的联合抗秦的策略，以至被秦各个击破。
却，连词作动词，击退。
弱，形容词作使动，使...弱。
日、月，名词作状语，一天天，一月月。
完，形容词作动词，保存。
终，形容词作动词，坚持到最终。
礼，名词作动词，礼待，礼遇，以礼相待。
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