字典公公家里的争吵是一首著名的儿歌视频大全对吗

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3秒自动关闭窗口字典公公家里的争吵
(三年级上册)
小学语文三年级上:《字典公公家里的争吵》教案
《小学语文三年级上:“字典公公家里的争吵”教案》摘要:庭的主人、主角,为抬高自己,贬低别人而争吵不休。讽刺了那些只看到自己的长处、优点,而看不到他人的长处、优点的行为;教育人们要团结协作,既要看到自己的长处,也不要贬低他人的价值。 三、学情分析 三年级学生...: ◇
  一、指导思想
  新课程倡导教师要努力开发和合理利用课程资源,让学生更多地接触语文材料,增强语文实践的机会。《语文课程标准》提出,语文课程资源的优选和重构,是一种独创的语文教育文化,语文课程资源的不断改进和利用,是语文教育生命力的表现。人教版教材将课文分为精读、略读和选读三类。选读课文就是现成的课程资源。
  二、教材分析
  教材编者安排选读课文的意图是增加学生的阅读量,为学生阅读自我检测提供材料。《字典公公家里的争吵》是人教版小学语文第五册教材里八篇选读课文中的一篇。
  这首儿童诗以字典公公的家庭为背景,讲了一些标点符号只想当这个家庭的主人、主角,为抬高自己,贬低别人而争吵不休。讽刺了那些只看到自己的长处、优点,而看不到他人的长处、优点的行为;教育人们要团结协作,既要看到自己的长处,也不要贬低他人的价值。
  三、学情分析
  三年级学生能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能够阅读浅近的童话、儿歌、童谣、故事等,并能展开想像,感受语言的优美。他们向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
  在阅读中,能初步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。在理解语句的过程中,能体会句号和逗号的不同用法,并能根据习作表达的需要,使用部分标点符号。
  四、总体教学目标
  1、知识性目标:学生语文素养所包含的语文知识、能力等基础性内容,全体学生应该掌握的。(静止的)
  2、德性目标:指学生对教学内容所包含的思想品德、人文素养的解读、识别与培育。(活性的)3、言语实践性目标:指学生融会贯通学习语文知识、训练语文技能、涵养思想品德后进行语言习得与运用的言语实践活动的效度与水平。(圆融的)
  五、教学重点:
  1、能正确使用标点符号。明白&团结合作更美妙&的道理。
  2、激发兴趣,学会写儿童诗,喜欢阅读儿童诗。
  六、教学难点:
  指导学生会写儿童诗,并能在课后广泛阅读儿童诗。
  七、教学策略:
  1、明确根本宗旨:促进语言和人文性同构共生,语言训练和学生的人文精神培育同步进行,二者水乳交融,达到圆融互摄的效果。
  2、把握教学内容:根据教学对象对教材内容、课程资源进行价值判断,建构符合教育对象发展水平以及满足他们发展需要的教学内容,善于挖掘教材中蕴涵的人文性培育点、语言训练点。
  3、活化教学流程:在言语实践中促使学生与文本、作者、同学以及生活进行对话。可以灵活变通地根据 &欣赏儿童诗&&学习儿童诗(初读有声,读准字音,整体感受文本的内容&&再读有思,把握文本表现内容的特征&&三读有疑,领悟文本的意蕴及主旨&&四读有悟,领会儿童诗习作特点)&&仿写儿童诗(积淀语言,掌握构思的方法与表现手法)&&推荐、阅读儿童诗的思路进行教学。
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哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人,用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
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儿童诗大全-字典公公家里的争吵
来源: 网络&&&&发表时间: 11:31:55&&&& 
  字典公公家里吵吵闹闹,
  吵个不停的是标点符号。
  看它们的眼睛瞪得多大,
  听它们的嗓门提得多高。
  感叹号拄着拐杖,
  小问号张大耳朵,
  调皮的小逗号急得蹦蹦跳。
  首先发言的是感叹号,
  它的嗓门就像铜鼓敲:
  &伙伴们,我的感情最强烈,
  文章里谁也没有我重要!&
  感叹号的话招来一阵嘲笑,
  顶不服气的是小问号:
  &哼,要是没有我来发问,
  怎么能引起读者的思考?&
  小逗号说话头头是道,
  它和顿号一起反驳小问号:
  &要是我们不把句子点开,
  文章就会像一根长长的面条。&
  学问深的要算省略号,
  它的话总是那么深奥:
  &要讲我的作用么&&哦,
  不说大家也知道。&
  水平高的要数句号,
  它总爱留在后面作总结报告:
  &只有我才是文章的主角,
  没有我,话就说得没完没了。&
  大家争得不可开交,
  字典公公把意见发表:
  &孩子们,你们都很重要,
  少一个,我们的文章就没这样美妙。
  &滴水汇成了大江,
  碎石堆成了海岛,
  大家不要把个人作用片面强调,
  任何时候都不要骄傲!&
  小朋友,你听了字典公公家里的争吵,
  心里想的啥,能不能让我知道?
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