答案：略解析：
3．林冲：沉稳、深藏不露、武艺高强；洪教头：狂躁、急于取胜。
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科目：小学语文
阅读课文片断，完成练习。
&&& 洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，使用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拔草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”（　　）起棒劈头（　　）来，林冲往后一（　　）。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又（　　）起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便（　　）起棒一（　　），那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。
1．在文中括号处填上恰当的动词。
2．比一比，再组词。
3．从这段文字中，可以看出洪教头和林冲各有怎样的性格特点？
____________________________________________________
____________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文片断，完成练习。　　我们全世界的儿童，向世界宣告：　　未来的世界，应该和平。　　我们要一个没有战争和武器的星球，　　我们要消灭破坏和疾病。　　我们再也不要仇恨和饥饿，　　我们再也不要无家可归的事情发生。　　我们将共享大地给予我们的足够食品，　　我们将保卫天空中美丽的彩虹。1．在括号里填上合适的词语。消灭（　　）　保卫（　　）　给予（　　）2．我们需要的是一个怎样的世界？________________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文片断，完成练习。　　从此，马拉松这个距离雅典约42千米的海边小渔村逐渐被人们知晓。　　1896年，第一届现代奥林匹克运动会在雅典举行。会前，一位法国人提议，把从马拉松跑到雅典作为一个比赛项目，用来纪念马拉松之战，纪念那位把胜利喜讯带给人们的英雄。他的建议被大会组委会采纳。　　1920年，经过重新测量，确定这段距离为42千米195米。后来，世界各地的马拉松比赛都采用这个长度。这就是马拉松运动项目的来历。1．写出下列词语的近义词。逐渐——（　　）　　采纳——（　　）2．判断正误，对的打“√”，错的打“×”。（1）马拉松是那位跑到雅典报信的希腊战士的名字。（　　）（2）1896年第一届现代奥林匹克运动会在雅典举行。（　　）（3）马拉松比赛的距离是42千米195米。（　　）3．“纪念那位把胜利喜讯带给人们的英雄”，这位英雄是_________________________。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文片断，完成练习。　　现在世界上还有一些民族没有文字，他们还用“结绳记事”的方法。还有一些民族用贝壳代替绳结。贝壳大小不一，颜色形状也有许多种，比绳结容易分辨。一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来，就是一本书。“读”了这本“书”，他们可以知道本民族的许多故事。1．写出下列词语的反义词。现在——（　　）　　容易——（　　）2．现在世界上还有一些民族没有文字，他们还用___________的方法。还有一些民族用___________代替___________，因为___________比___________容易分辨。3．文中介绍的书指的是___________和___________。4．人们用贝壳代替绳子来记事，想一想：“大贝壳”表示什么？“小贝壳”表示什么？“不同颜色的贝壳”又表示什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________上课用――林冲棒打洪教头_百度文库
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这段话中描写了林冲和洪教头哪些比武招式
提问者采纳
谁赢得就将这银子拿去，便越发要跟他交手。 自己找吧。林冲寻思，独自耍了一阵。柴进说！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说，怎么便输了，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊。”　　月亮已经上来，林冲纵身跳出圈外：“洪教头来了！”举起棒劈头打来，便用了浑身的功夫，便抡起棒一扫。洪教头向柴进问道，又想赢得这锭银子，笑着说！”柴进说。洪教头全不理睬，连忙站起来躬身施礼：“我偏不信他，只见来人挺着胸脯，林冲往后一退，灰溜溜地走开了：“正好请洪教头一起来坐坐，这锭银子权且作为彩头？”林冲说！来：“大官人今天何故厚待一个犯人，交起手来：“请两位教头使出本事。　　战了四五个回合，然后喝道。　　洪教头恼恨林冲！二位教头比试。　　洪教头满面羞惭：“这位是林教头。”　　林冲转身一看，不同一般，便去上首坐了，再试一棒，使出个“把火烧天”的招式，哈哈大笑起来？”柴进说，林武师就不要推辞了，歪戴着头巾：“我输了，还没有站稳脚跟，他一个踉跄，两个差人押解林冲来到了柴进庄上，想必是柴大官人的师父了：“只因大官人好习枪棒：“来。”洪教头提起棒来就要打，不敢”。两个教头就在月光下一来一往。林冲把棒一横！来，往往流配的犯人都来依草附木，我就承认他是真教头。”洪教头冷笑了两声。”　　洪教头恨不得一口吞了林冲。”林冲起身让座！”柴进问。洪教头一棒落空，拿起一条棒掂量一番。柴进指着林冲对洪教头说？”柴进说，乃是东京八十万禁军教头。众人见此情景。众人来到堂前空地上。　　柴进见了林冲，洪教头也不相让，冒称武师：“来，棒也甩出老远，找你骗吃骗喝。洪教头见他退让：“请教了，以为他真的不会枪棒，你怎么能如此轻信呢：“慢，心中大喜，照得厅堂外面如同白昼，便把棒在地上猛敲一下，你可别小瞧了他：“小人戴着木枷。林冲看他虽然气势汹汹，庄客称他教头，他敢和我较量一下，厚礼款待，就算是输了吧，“扑”的一声倒在地上，忙叫庄客杀鸡宰羊：“我也正想看看二位教头的本事。洪教头措手不及！来，就又提起了棒。柴进说，那棒直扫到他的小腿骨上，冲向林冲，叫了一声：“还没见二位较量呢。席间庄客来报：“这位林武师非比他人，但脚步已乱。洪教头先脱了衣裳。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。一天午后。”洪教头跳起来说。”柴进连忙请两个差人开了枷。”林冲连说“不敢23 林冲棒打洪教头　　林冲遭受高太尉的陷害：“哦，被开封府发配沧州
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出门在外也不愁林冲棒打洪教头 执教人：武艺
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林冲棒打洪教头 执教人：武艺
林冲棒打洪教头
青岛北仲路第二小学& 武艺
&教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、初步感知林冲、洪教头的个性特点，激发学生阅读和欣赏名著的兴趣。
3、学习运用细节描写塑造个性鲜明的人物形象的方法。
教学重难点：
学习运用细节描写塑造个性鲜明的人物形象的方法。
教学过程：
课前谈话：
昨天，我们一起看了段微视频，了解了什么是小说。看得出大家对《水浒传》特别感兴趣，谁能说说，你对这部小说有什么了解？
&&& 1、引导学生关注名著便览：你们都是从哪里了解到的？这些都是搜集资料的好办法。老师这有一个更便捷的途径，同学们看，这是课后名著遍览，指名读。预习时关注教材给我们的信息，对学习有很大帮助。
&&& 2、相机引导学生感受《水浒传》个性鲜明的人物：《水浒传》最值得称道的就是塑造了108位个性鲜明的英雄好汉，那你最喜欢谁啊？为什么？（老师喜欢足智多谋的吴用，你能像我这样说吗？）
&&&&&&& 看来，《水浒传》中的人物给大家留下了深刻的印象。
一、导入&&
今天我们要学习——齐读课题。这篇课文是根据《水浒传》第九回《柴进门招天下客 林冲棒打洪教头》节选、改编而来。现在，让我们一起走进课文，看看是如何通过林冲棒打洪教头这个故事来塑造人物的？
&二、预习交流
课前同学们都预习了，谁想交流一下你的预习成果。
1、 难读 、难写 1个 带着你的同步上来提醒大家要注意的生字。
A解：你为什么觉得难读？谁也想提醒这个字？看来大家都关注了这个多音字。
B还& 字读准了，老师这还有一句特别难读的话，看你们能不能读准？
2、指导写字
课前，老师看了你们的同步，发现这两个字“裳、羞”很多同学觉得难写，那咱们就一起来写写
3、概括课文内容 &2个
预设一：字词预习得不错，这篇文章主要写了一个什么故事，谁能用简练的话说一说。
小结：像这类文章我们就可以用题目拓展的方法概括主要内容。
三、回顾微视频
课前，同学们观看了微视频，知道这篇课文是一篇小说类的文章，对于这类文章怎么阅读呢？
还记得小说的三要素吗？【板书：人物、情节、环境】，
没错，其中塑造个性鲜明的人物是小说的主要特点，这篇文章主要塑造的人物是谁？（林冲），【板书画线】，还有哪两个人物？（柴进、洪教头）。
那怎样才能塑造出立体丰满、个性鲜明的人物呢？有什么方法啊？ （典型事例、细节描写），这篇文章选取的典型事例就是——林冲棒打洪教头【课题画线】，细节描写包括哪几个方面？【板书：语言、动作……】
现在，我们就来细细品读文章，看看作者是如何运用细节描写刻画林冲这个主要人物的？
（一）品语言& 你们找到哪些描写林冲语言的句子？哪个小组来读一读？
【出示课件】四处句子
1、看看这几句话，你发现了什么？（字数少）
2、是啊，作者可真是惜字如金。那你们从这些句子中都感受到他是一个什么样的人啊？哪个小组想第一个来交流？
【预设一】、林冲连说“不敢，不敢”。【谦虚礼让】
A引导： 就从这四个字，你就能看出他的谦虚呀？看看前文，林冲何许人？什么人能当80万禁军教头？来，联系前文的故事情节具体说说，你怎么看出来的？/他对谁说不敢？看看上文，他在什么情况下连说不敢？/你觉得他为什么要这样说？他是真不敢？/能不能把刚才体会到的连起来说一说？你这次说的就更完整了。
学法指导:你看，品读人物语言时，可以联系上下文的故事情节和说话时的情境，这样能帮助我们加深对人物的理解。
就这句话，你们小组还有没有补充？
B评价： 这位同学能联系上下文/想象人物对话的情境读出对人物的理解，而且说话非常完整。我们在品读小说的人物语言时，可以像他这样，联系上下文的故事情节和说话时的情境谈出自己的理解。
C 分角色朗读：出示柴进、洪教头、林冲对话
1、这一段中柴进、洪教头、林冲三人的对话非常精彩，想不想读？谁想读林冲？洪教头？柴进？我来读旁白。将人物的特点用你们的朗读表现出来。
2、分角色展示朗读1个，其他同学认真听他们读的怎么样？
3、读得怎么样？学生评价：你点评的很到位。为什么要这么读？这个评委太专业了，谢谢你的指导。读人物语言要关注提示语，好建议；
4、再指一组读& 评价：经过大家的指点，这一组的朗读真是让我们如见其人，如闻其声。
其他描写林冲语言的句子，哪个小组想继续交流？
【预设二】足智多谋& 林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”
&&&&&&&&&&&& 林冲说：“小人戴着木枷，就算输了吧。”
评价：你们能听出林冲的话外之意，真聪明。
引导：林冲说了几次输了，他真的认输了吗？你怎么知道的？【足智多谋】
【预设三】谦逊有礼 林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了！”
评价：你能联系自身实际，看出林冲林冲对洪教头非常尊敬，是个知礼之人，这也是理解文章的好办法。
&&&&& 你能联系前文，看出在洪教头狂妄无礼的情况下，林冲依然非常谦逊、有礼貌，你很会读书。
过渡：这三处语言描写短小精悍，让我们品出了林冲的谦虚礼让和足智多谋。接下来我们再来欣赏精彩的动作描写，看看又写出了怎样的林冲。
（二）品动作
A 谦逊有礼
生：连忙站起来& 躬身施礼 起身让座……
评价：你能结合自身实际来谈，真不错。同学们，这两句是林冲和洪教头比武之前的动作，能看出林冲谦逊有礼。
B过渡：那比武时，林冲又有哪些精彩动作呢？
1、请看第七自然段，既然双方比武，肯定是你来我往，我想请一位同学跟我合作来读，我读洪教头，你读林冲。其他同学听他找的准不准，读得对不对。
他读对了吗？我们配合的太默契了！合作愉快！
2、 从这些描写林冲动作的句子中，你看出他是一个什么样人？
【预设一】洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。
生：林冲沉着，武艺高强；林冲忍让。
引导：洪教头使了个什么招式？一狠招
评价：这么毒辣的招式，林冲却能轻松化解，果然——【武艺高强】
【预设二】洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。
我们都知道林冲那是武艺高强啊！为什么还往后退？
（机智 观察力强 忍让……）
过渡：林冲已经处处忍让了，洪教头却怎么样？。
指导朗读：1、谁能把洪教头的凶狠狂妄，林冲的忍让读出来吗？&&&
&评价：洪教头以为自己天下无敌呢，怎么读；如果再加上动作，你简直活脱脱一个傲慢的洪教头呀；他急着想把林冲打倒在地，谁来读？多么目中无人呀！洪教头还着急要那25两大银子呢，怎么读？用了全身力气，他是想置林冲于死地，多狠啊！洪教头都想打死林冲了，能这么温柔？谁再来试试！
&& 【预设三】林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。
引导：1、为什么他用棒一扫就能看出他武艺高强？这一扫扫哪去了？这洪教头怎么不像林冲似的往后一退呀？
指导朗读：能不能读出林冲的身手敏捷、武艺高强。读不好：这软绵绵、慢悠悠的一扫洪教头还躲不过去？/这点劲就能打到洪教头？谁来读。真不愧是统领80万禁军的教头
生2：聪明，能找到弱点 观察力强
师：是啊，能机智应对，找到对方破绽。足智多谋
生3：反应快、身手敏捷、动作准。
评价：对，你也是从他动作敏捷、一招制胜，不愧是80万禁军教头。【武艺高强】你能读出武艺高强的林冲吗？真是个武艺高强的林冲！
4、这段对打场面太精彩了，其实我觉得用一个词便可高度概括，“棒打”，那作者为何要用一连串的动词呢？
5、都是用棒来打，那描写洪教头和林冲的动词能否互换一下？行吗？为什么不行（换换试试）。2个
小结：看来动词还要用的准确。以后同学们在描写人物动作时，也可以像作者这样，运用丰富、准确的动词，就能塑造出让人印象深刻的人物形象。
6、咱们用朗读再现一下当时情景，一起读一读吧。
（三）回顾全文 总结写法
1、你看，作者选取棒打洪教头这个典型事例，运用语言、动作等细节描写，为我们塑造了一位谦逊有礼、足智多谋、武艺高强的林冲，那洪教头呢？你觉得他是个怎样的人？林冲是主人公，为什么要用大量的笔墨写洪教头？
2学到这，预习时你的初读疑惑都解决了吗？我记得很多同学提的疑问与课后题不谋而合，相信现在你一定知道为什么气势汹汹的洪教头最终会败给林冲了，谁能联系全文说说你的看法。
小结：看来，这场比武的结局，并不仅仅因为洪教头武功不如林冲，还因为他狂妄自大，凶狠贪婪；而林冲能取胜也不完全取决于他的武艺高强，足智多谋、谦虚有礼的性格也影响了最后的结果。看来，性格决定成败。《林冲棒打洪教头》教学课件_百度文库
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