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友情链接：《谁是最可爱的人》作者魏巍去世&影响数代国人
日08:26&&&来源：
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魏巍生前的生活照。
　　一篇入选中学生语文课本的文章《谁是最可爱的人》,让我们永远地记住了魏巍这个名字。前天晚上，这个名字成为了历史的一页。8月24日晚7时20分，当代诗人，著名散文作家、小说家魏巍在301医院去世，享年88岁。　　1937年参加八路军　　魏巍，原名鸿杰,童年及少年时期曾就读于“平民小学”及简易乡村师范，开始接触文学作品并产生浓厚阅读兴趣，1937年抗日战争爆发后，即赴山西前线参加八路军，后转至延安，入抗日军政大学，毕业后到晋察冀边区，在部队中做宣传工作。　　1950年魏巍调入解放军总政治部时恰逢抗美援朝战争打响，魏巍作为总政派往前线的部队文化工作者赶赴朝鲜前线。&1950年至1958年间魏巍3次赴朝鲜。他深入战士们中间，被许多感人场面所打动，便决定留下来。　　经过3个月的采访，魏巍回国已是1951年2月。调任《解放军文艺》副主编的魏巍，便夜以继日地伏案疾书，以图及早将所见所闻准确真实地告诉读者。　　采访本上的20多个故事，魏巍又几经遴选几经推敲，最后才确定最典型最感人的3个细节。《谁是最可爱的人》第一位读者、该刊主编宋之的阅罢，当即吩咐：“送《人民日报》！”时任《人民日报》总编辑的邓拓有着与宋之的同样的感受。　　作品影响数代中国人　　日，《人民日报》在头版隆重推出《谁是最可爱的人》，毛泽东主席旋即批示“印发全军”。自此，“最可爱的人”便成为志愿军官兵的光荣称号，自此，写给“最可爱的人”的慰问信，雪片似的从祖国四面八方飞过鸭绿江，魏巍的名字也由此传遍全国。后来，《谁是最可爱的人》入选中学语文课本，影响了数代中国人。　　到老不忘“最可爱的人”　　近年来，魏巍仍然念念不忘“最可爱的人”。2006年，魏巍笔下的《谁是最可爱的人》中的“小老虎”战斗英雄张立春离开了人世，当时远在北京的魏巍打来电话，委托朝阳市政府代他向战斗英雄张立春敬献了花圈，并要求在挽联上写下：你是最可爱的人。　　2007年，湖北省羊楼洞村老营盘茶山上一片荒凉悲壮沉睡了半个多世纪的142位烈士墓群牵动了魏老的心。久病在床的魏老说，“一想起这些长眠于异乡的烈士，我就激动，我就有一种要流泪的感觉。50多年了，我已经没有眼泪可流，但我心里经常流泪。”魏老打着手势非常激动，他紧紧地握着前来采访的记者的手说，“你们一定要帮他们找到家乡，找到亲人。是他们的流血牺牲，换来了我们今天的幸福生活！”&为此，魏老为这项轰轰烈烈的“寻找英魂的故乡”活动颤巍巍地写下了这样几个字：“我们关心最可爱的人，送英魂回归故乡。”&如今，最早讲述“最可爱的人”故事的魏巍，也驾鹤西去了……（北京青年报供稿）　　魏巍简介　　魏巍，河南人，日出生，诗人，著名散文家、小说家。就是因为其散文《谁是最可爱的人》，使“最可爱的人”成了人民志愿军和人民解放军的代名词。　　魏巍1937年参加八路军，1938年到延安，同年4月入党，入抗日军政大学。建国后曾任《解放军文艺》副总编、中国作家协会第四届理事，第一、二、三届全国人大代表。　　
（责任编辑：常雪梅）
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by .cn. all rights reserved旋转中的平移,画平移图是否用虚线,也有人说划实线是错的怎么办?_百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
旋转中的平移,画平移图是否用虚线,也有人说划实线是错的怎么办?
旋转中的平移,画平移图是否用虚线,也有人说划实线是错的怎么办?
建议用虚线吧,虚线一般多用作辅助作图而不会影响原图的表达,用实线则会有些许影响.
我觉得应该用实线.
小学没关系
原来的用虚线，表示是虚的，已经不存在的东西，平移完的用实线，表示它是实在的，已经移到那里了。 这个我上课的时候有给学生讲过的。
按标准来，应该是辅助线和做出来的图都用虚线
我觉得应该是虚线吧(╯3╰)
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扫一扫发现精彩答案：比喻;反问;排比;设问解析：
①比喻;②反问;③排比;④设问
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：初中语文课外练习
初二（上）
指出下面各句使用的修辞手法。
①他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感觉如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？
③他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
④谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，他们是我们最可爱的人。
科目：初中语文
来源：三点一测丛书九年级　　语文（上）
阅读下面文段，回答文后问题
老　鞋　匠
　　在一个墙角边有个鞋摊儿，一位老头儿坐在“马扎儿”上，在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。
　　他的摊儿上，摆着一些不起眼儿的东西，小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水，还有废旧的自行车和汽车的外胎和内胎……
　　他使用的家什，也是顶普通的工具，切刀、锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子……
　　老头儿长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。他整天不闲地为人修补鞋子。
　　他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满了花盆儿，花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上有什么名贵的。天门冬、金丝荷叶、榨浆草，还有一盆玻璃翠……
　　摊子上没有字号，也没有人知道老鞋匠的名字。来修补鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。墙上贴一张纸条儿，上面写着：“快修，当时可取。”
　　不停地来人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有战士，有工人，也有农民，还有学生们……
　　鞋有各式各样的，更多的是塑料底的。有的人因为鞋跟磨偏了，有的人鞋子开线了，有的鞋帮裂口子了，有的人因为鞋跟掉了，还有那爱惜新鞋的，没穿就拿来打掌了。还有那矮个子姑娘拿着半高跟鞋来要求老鞋匠再把跟儿加上半寸……
　　人们把刚修好的鞋子，重新穿在脚上，站起身来，抖擞精神，觉得比以前轻松多了。
　　有的人，接过鞋匠手里的鞋子穿上，在地上轻轻跺了两下，既合脚，又称心，付了款，说声谢谢，便踏步走在路上了。
　　这个老头儿，曾经托人写了“快修”字条儿，他是为了人们的方便。他大概为怕人等得心急，才告诉我们，他这鞋摊，能够当时修得，马上穿起，立即继续走路。可是，他知道不知道，鞋子修得称心，走路的人，加快速度，要节省多少时间，多做多少事呢！
　　他，不只是个修补鞋子的人，他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。
1．选出不是形容词的一项
A．过往　邻近B．废旧　普通
C．名贵　轻快D．茂实　方便
2．指出对加粗词词义推断有误的一项
A．摆着一些不起眼儿的东西让人瞧不起
B．有的人鞋子开线了脱了线
C．他使用的家什修鞋工具
D．没穿就拿来打掌了给鞋底钉掌子
3．选出句中没有使用修饰语的一项
A．为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。
B．既合脚，又称心，付了款，说声谢谢。
C．他使用的家什，也是顶普通的工具。
D．他这鞋摊，能够当时修得，马上穿起，立即继续赶路。
4．选出不是直接表现老鞋匠的一项
A．可是，他知道不知道，鞋子修得称心，走路的人，加快速度，要节省多少时间，多做多少事呢！
B．墙上贴一张字条儿，上面写着：“快修，当时可取。”
C．鞋有各式各样的，更多的是塑料底的。
D．他整天不闲地为人修补鞋子。
5．写出下列各句所运用的表达方式。
A．一位老头儿坐在“马扎儿”上，在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。（　　）
B．老头儿长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。他整天不闲地为人修补鞋子。（　　）
C．他，不只是个修补鞋子的人，他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。（　　）
D．他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满了花盆儿，花盆里的花儿长得十分茂实。（　　）
6．说说“鞋有各式各样的”这一段的表达作用。
答：________________________________________________
7．以“有的人因为……”为格式，重组这一段的二三两句，结句是“他们都找老鞋匠来了。”
答：________________________________________________
8．文中有一句话能够点示本文最后一句话的含义，请写出这句话。
答：________________________________________________
9．“还有废旧的自行车和汽车的外胎和内胎”一句是否有歧义？
答：________________________________________________
10．作者通过哪些描述显示老鞋匠对自己所从事工作的态度？
答：________________________________________________
11．作者又是通过哪些描述显示出人们对老鞋匠工作的看法？
答：________________________________________________
科目：初中语文
来源：语文教研室
指出下面各句使用的修辞手法。
（1）人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。（　　）
（2）在这个年龄上，有人当了宰相，如甘罗；有人牺牲了，如刘胡兰；有人失足，进了劳教所。（　　）
（3）十四过了，就奔十八；十八过了，就奔三十；三十过了，就如江河一泻千里。（　　）
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读《紫藤萝瀑布》选段，回答问题。　　每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。&　　但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。　　这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 　　　　过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1、指出下面各句所使用的修辞手法。①每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。（　　）②仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（　　）③“我在开花！”它们在笑。（　　）④紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（　　）2、联系后文，回答“那里装的是什么仙露琼浆？”_______________________________________________3、文中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发作者不同的感慨。根据你对文章的理解回答。①十年前，曾看见家门外的紫藤萝，作者感觉到______________________。②如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝一派生机勃勃，作者的心情是：_________________4、如何理解文中画横线的句子的含义及其作用？_______________________________________________5、为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大棵紫藤萝”这一部分？_______________________________________________6、谈谈对文末“我不觉加快了脚步”这句话的理解。_______________________________________________7、写景状物要抓住特点，你能概括一下作者抓住了紫藤萝什么特点吗？（不超过4个字）_______________________________________________