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女生心理课题之六
上传: 徐雪梅 &&&&更新时间： 2:50:58
《高中女生心理健康现状及对策研究》 结题申请书 & 赣州市中小学教育教学研究课题办： 《高中女生心理健康现状及对策研究》经日赣州市中小学教育教学研究课题办立项评审会议评审，决定给予立项，编号为gzh008。 该课题经历了准备阶段(2011年6月&8月)、实施阶段(2011年9月&2012年6月)、总结阶段(2012年7月&8月)，现已基本完成了课题研究所预定的各项任务。 经过研究，课题组成员系统整合了兴国县兴国平川中学现有的高中女生心理咨询情况档案、典型个例等校本资源，充分运用了学校各种形式的宣传活动，如开设&心理健康讲座&，开办&女生专刊&，&心语报&；着力创新了我校女生心理健康教育培养模式，如实行&女教师担任副班主任&战略，开展&女教师值夜&活动。这些研究工作为加强高中女生心理健康教育提供了丰富的资源、多样的活动形式和成功的有益经验。 同时，课题的研究成果不仅有利于实现素质教育、有利于创建平安校园，还对学校的其他各项工作产生了巨大的辐射作用，使得学校德育管理不断规范和科学，学校教职员工的积极性和创造性不断激发和高涨，学校高考成绩在2012年创造了新的辉煌。 没有科研的学校是没有生机的，近两年的课题研究让我们不断成长、不断积淀、收获良多。科研使人年轻，科研使工作更富激情，科研带动学校教育教学的全面发展。 特此申请结题验收 望批准 & 《高中女生心理健康现状及对策研究》课题组 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2012年9月
& & 江西省中小学教育教学课题研究成果 结& 项& 报& 告& 书 & & 课题名称&&& 高中女生心理健康现状及对策研究&&&&
课题立项编号&&&&&&& gzh008&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
课题类别&&&&&&&&&&& 心& 理& 学& &&&&&&&&&&&&&&& 课题负责人&&&&&&&&& 徐& 雪& 梅&&&&&&&&&&&&&&&&
所在单位&&&&&& 江西省兴国平川中学&&&&&&&&&&&&&
通讯地址&&& 江西省兴国潋江镇红门工业园58号&&&
电&&& 话（办）
邮&&& 编&&&&&&&&&&& 3 4 2 4 0 0&&&&&&&&&&&&&&&&&&
E&MAIL&&&& break_your_&&&&&&&&&&
填表日期&&&&&& 2012&&& 年&&& 8&& 月&&& 31&&& 日 &&&&&&&&&&&&&&&&& &江西省教育厅课题基地办印制
& & 填& 表& 说& 明 & & &
本表请打印填表，也可用钢笔认真如实填写，书写要清晰、工整。
本表须填写一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 4、江西省教育厅课题基地办地址：南昌市洪都北大道96号，邮编：330046联系电话：，传真：。 & & & & & & & & & & & & & &
& 一、基本情况 &
高中女生心理健康现状及对策研究
论文汇编及光碟
2012年 8 月 30 日
年&& 月& 日
是否通过鉴定
在项目中承担的工作
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
& 二、研究成果简介 &
一、本课题的研究目的、意义
1、课题研究的目的
心理健康，是健康的重要组成部分，是行为健康的基础，是事业成功的重要因素。拥有一个健康的心理，对一个人的一生有着十分重要的意义。由于高中生心理活动状态的不稳定性、认知结构的不完备性、生理成熟与心理成熟的不同步性、对社会和家庭的依赖性等，使得他们与成年人相比，有更多的焦虑、遭遇到更多的挫折，也更容易产生心理障碍。据相关调查报告显示，高中女生的整体心理健康水平明显低于男生。因此，重视高中女生的心理健康，对高中女生进行心理健康教育是一项极为重要的工作。
本课题希望通过成员们对高中女生心理健康状况的调查，总结出现这种现状的原因，并采用多种形式、方法、手段、途径，为女生提供心理指导，营造健康成长环境，从而缓解女生心理焦虑程度，帮助她们顺利度过青春期、稳步步入社会。
2、课题研究的意义
（1）理论意义
本课题的研究为青少年心理学理论提供了新鲜的时代气息、详实的调查数据和充分的个案研究，对发展中学心理学、尤其是女生心理研究理论有一定的促进作用。
（2）现实意义
①有利于创建平安校园。女生在高中学生中所占比例越来越高，在校人数越来越多。不少校园安全隐患如异性不正当交往、打架斗殴、自残自杀现象或多或少都与女生心理障碍或人际关系处理不当有一定关系。加强女生管理，提高女生心理素质，不但能够提高教学成绩，还能够促进校园的和谐平安。
②有利于实现素质教育。素质教育倡导全面的素质发展。培养女生的良好心理素质，可以促进女生全面发展，提高其全面素质。
③有利于构建和谐社会。女性心理和身体健康，家庭稳定才有保证，后代成长才有保证，社会和谐才有保证。高中女生具备健康的心理、良好的品德，不但影响其人生发展，也深远地影响着社会的和谐进步。
④有利于落实科学发展观。科学发展观的核心是以人为本。关注人的内心、关心人的发展，落实到学校教育就是要关心学生包括女生的心灵需求和健康成长。研究女生心理健康有利于促进她们的人生之路实现科学发展、顺利发展。
二、基本内容
1、本课题研究的基本内容
（1）高中女生心理健康现状调查；
（2）高中女生心理健康隐患的成因；
（3）预防与减少高中女生障碍的对策；
（4）课题研究的效果反馈及总结。
其中高中女生心理健康隐患的成因及对策是本课题的研究重点和难点。
2、本课题提出的理论假设
（1）全面发展理论。人的健康成长和发展包括多个方面的素质：身体素质、科学文化素质、道德素质和心理素质等。有人说，身体不健康的人是&废品&，科学文化素质低下的人是&次品&，道德不健全的人是&危险品&，而心理不健康的人轻则可能成为&废品&、 &次品&， 重则可能成为&危险品&。
（2）意识的能动性。人的意识能够反映反作用于客观事物。正确的意识会促进事物的发展，错误的意识会阻碍事物的发展。心理素质作为意识的一种形式，同样会对人的生理、精神产生不可估量的暗示作用，从而默默地、慢慢地影响着少女的成长。女生生性敏感、多愁善感，更容易受心理暗示的影响，所以更需要师长在心理方面给予指导，从而更健康、更顺利地成长。
3、本课题研究的国内现状
2002年教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》，提出要运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
关于女生工作的特殊区分和专职分工，全国绝大部分学校都给予了重视，并从各个方面入手进行了深入的课题研究。如重庆市巫山高级中学何泽艳、侯永炎研究的《高中女生心理安全探询与构建》，江苏省武进高级中学丁海如研究的《重点高中农村女生的心理焦虑及对策》，山东临沐县第二中学李玉成、职业中专武秀云研究的《高中女生心理障碍探询》等。其中对高中女生心理健康现状及对策的研究也不少见。这启示我们要结合本地本校实际情况对高中女生的心理成长给予关注，对消除女生心理障碍的方法和途径进行研究。
4、本课题研究的主要特色
特色一：着眼于校本资源，立足于本校实际。校本资源就在学校里面或者学生身边，随处可见、随时可用，信手拈来、令人信服，运用起来方便快捷。这提高了课题研究的可行性，增强了课题研究的实效性。
特色二：着眼于创新管理，立足于多样实用。本课题结合学校多年在心理健康教育方面的创新做法和有效形式，如开设&心理健康讲座&，开办&女生专刊&、&心语报&，设立&心理咨询室&，着力向学生传输心理健康知识，为学生提供心理咨询。
特色三：着眼于处室合作，立足于全员参与。高中女生的管理，作为学校的一项重要工作，涉及到多个处室，包括政教处、工会、团委、心理咨询机构。把这样一个群体纳入到高中女生心理健康教育活动中，无疑提供了本课题研究的生力军。课题组成员每天集中在一起办公，每两周召开一次会议，对于课题的研究有天时地利人和的优势。
特色四：着眼于理论学习，立足于多样研究。在研究本课题前，课题组成员首先对国内外的相关知识进行了深入的学习和研究。在研究本课题时，采用了文献资料法、调查访谈法、经验总结法、行动研究法、网络交流法等，并相互穿插、相互应用。
三、课题研究的实施步骤
1、课题研究实施步骤
(1)准备阶段（2011年6月&8月）
①理论学习、情报研究、对国内外相关课题的研究进行一定的信息收集，保持与课题有关的相关前沿研究的跟踪。
②撰写《申请书》，形成《实施方案》，做好人员分工。
③申报、立项。
(2)实施阶段（2011年9月&2012年6月）
子课题之一：高中女生心理健康现状的原因探究
子课题之二：提高高中女生心理健康水平的对策研究之一：建立档案
子课题之三：提高高中女生心理健康水平的对策研究之二：多管齐下
子课题之四：提高高中女生心理健康水平的对策研究之三：专业引导
&(3)总结阶段（2012年7月&8月）
①总结实验效果和经验体会，汇总有关资料，撰写课题论文和课题总结报告。
②制作多媒体课件，编印研究专集。
③申报结项。
2、课题研究的方法手段
（1）文献资料法。加强课题研究小组人员的理论学习，了解相关的政策文件、理论来源，努力提高理论水平和实践能力。
（2）调查访谈法。设计问卷调查，了解学生的心理状况；通过查阅学生心理咨询记录，反映学生的学习、生活、娱乐、交友现状。
（3）经验总结法。重在总结经过调查、分析、研究等方法和手段所得到的素材，得出带有普遍性的问题、带有规律性的结论、带有指导性的意见。对学校女生心理工作已探索的成功经验和创新做法进行总结推广。
（4）行动研究法。课题组成员按计划、分步骤进行课题子项的研究，重在研究提高高中女生心理健康的对策，应如何对症下药，多管齐下，专业指导。研究学校教育应如何营造良好的校园教育氛围和风气并将其氛围和风气向家庭和社会渗透，写好进展报告，做好研究小结。
（5）网络交流法。通过校园网络平台，课题小组各成员把研究进展程度与工作小结进行上传、共享，方便快捷地交流课题研究情况和成果。
3、课题研究阶段性目标
（1）形成各个阶段工作小结，作好阶段安排及总结
①准备阶段(2011年6月&8月)工作小结；
②实施阶段(2011年9月&2012年2月 )工作小结；
③实施阶段(2012年3月&6月)工作小结；
④总结阶段(2012年7月&8月)工作小结。
（2）积累各种资料，为形成最终成果作素材准备
4、课题研究最终成果
（1）研究报告：
《女中学生自我心理定位的调查报告》（钟振琴 吴德华）
（2）研究论文：
《高中女生心理健康现状分析及对策研究》（徐雪梅）
《谈思想政治课教学中的心理健康教育》（徐雪梅）
《高中女生数学心理特点及学习建议》（杨见海）
《高中女生良好数学学习习惯的培养策略》（杨见海）
《结合女生生理与心理特征，提高高中女生体育兴趣》（谢云）
《浅谈对中学女生的教育》（欧阳荣明）
《农村高中女生教育工作浅谈》（孟丽）
《中学生积极心理健康教育方法探析》（彭金玉）
《全员参与& 多管齐下》（黄健梅）
《高中女生心理健康问题及对策研究的效果反馈》（吴德华）
（3）多媒体课件：
《女生如何面对高三之自信篇》（徐雪梅）
《正视自己，改变自己，走向成功 》（徐雪梅）
（4）研究专集：
《高中女生心理健康教育策略报告》
四、课题研究的可行性分析
1、课题的组织机构
在项目中承担的工作
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
兴国平川中学
2、课题申请人的学术背景
省级课题《整合校本德育资源，创建和谐平安校园》 2011.12.立项
省级课题《思想政治课堂教学艺术现状及对策研究》2010.10.结项
3、完成课题的保障条件
（1）课题所在学校是一所省级现代教育技术示范学校、省级教育科学实验基地，具有良好的科研氛围。
（2）课题申请人是学校政教处负责人，在开展女生工作方面做了大量的工作，积累了相当的经验，并在这方面发表了多篇论文或经验文章，具有良好的引领作用。
（3）课题组成员，有省级特级教师、市级学科带头人，有学校工会、团委的干部、电教中心主任，有班主任、心理辅导教师、政治教师、数学教师，他们大多科研能力较强、精力较充沛，具有良好的团队意识。
三、课题研究总结报告 &
&1、课题研究的基本内容
通过调查，明确我校女生心理健康的现状，进一步研究我校针对女生进行心理健康教育过程中面临的问题，进而分析高中女生心理健康隐患的成因，最后提出预防与减少高中女生障碍的对策，并进行课题研究的效果反馈及总结。其中高中女生心理健康隐患的成因及对策是本课题的研究重点和难点。
在这四个方面中，了解现状和问题是本课题研究的前提，整合校本资源、挖掘形成原因、提出预防措施是本课题重点研究和实施的部分，而总结课题的效果反馈是对本课题的研究结论和效果进行检查和验证。这个顺序遵循了是什么、为什么和怎么样的逻辑思维，符合一般研究的要求，有利于完整地实现课题的最终目的。
2、课题研究的内容分解
本课题的四个部分虽然紧密结合、前后相联，但也存在着时间上的先后顺序，所以可以把它们分解开来进行研究。
子课题之一：高中女生心理健康现状的原因探究
子课题之二：提高高中女生心理健康水平的对策研究之一：建立档案
子课题之三：提高高中女生心理健康水平的对策研究之二：多管齐下
子课题之四：提高高中女生心理健康水平的对策研究之三：专业引导
3、课题研究和实践情况
本课题在研究和实践过程中认识到，高中女生健康心理的培养离不开对我校当前女生心理现状的了解，以及对上述问题的成因分析，从开设&心理健康讲座&，开办&女生专刊&，设立&心理咨询室&，等方面创新心理健康教育的培养模式。
一、高中女生心理健康现状调查
女中学生进入高中以后，随着生理的变化，阅历的增加，进一步成熟了。抽象思维能力显著增加，思维的独立性、独创性和批判性更为深刻。然而由于我国传统性别偏见在家庭教育和学校教育中的影响，部分地区存在对男孩期望过高，而对女孩则持无所谓态度的观念，这使得一些尚无正确评价观的女孩抱负水平降低。另外一种影响，就是在当前独身子女居多的情况下，父母将自己未能实现的理想强加于子女，超过了其心理承受能力，加上情绪、个性等因素的影响，使得部分女孩逐渐表现为自卑、胆怯、多愁善感、焦虑、自我封闭、循规蹈矩等。
以上种种因素表明正处于心理成长期的高中女学生受到的心理困扰较明显，心理矛盾很突出，从近年来我们同行之间在咨询活动中了解交流的情况看，主要的问题有以下几类：
（一）学习类问题：
学习是学生的主要任务，围绕着学习产生的问题占中学生心理问题的主要部分。厌学是目前学生中一种非常普遍的现象。学习好的同学在学生中威信不一定高，而成绩平平人缘好的同学却常常受到青睐，在推举各种代表时常会当选，所以就觉得学习没劲，不想努力去读书了。
（二）人际关系问题
&这也是中学生中反映最多的问题之一，主要包括：
1、与教师的关系问题。主要集中在由于教师对学生的不理解。或过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困感和烦恼。
2、与同学的关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。此外，还有个别学生因初中升到高中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的。
3、与父母关系的问题。主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和导致学生造成的心灵伤害。
（三） 情感类问题
青少年时期是花季年华，在这一阶段随着人的第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟。此时，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往，自然也会伴随着出现许多情感的困感。如，初恋的兴奋，失恋的沮丧，单恋的烦恼等等。多表现为与同龄人的感情纠葛，多是同学间的密切交往所至。
二、高中女生心理健康隐患的成因
（一）家庭教育：走出传统意识的误区
调查结果表明，女孩听话顺从、文静乖巧、爱干家务受到普遍赞扬，而坚强勇敢、争强好胜者则较少受到鼓励。
应该承认，与人类的性别差异相关的行为特点，确实在人的童年时期就已存在了。但问题在于某些又未必是性别差异的行为特点，如：爱干家务，活泼好动，坚强勇敢，争强好胜等本应在对女孩的家庭教育中受到鼓励，但调查显示，家庭对此在鼓励程度上明显具有较大的差别。这不能不说是现代家庭教育中的一个误区。
从家庭、学校、社会这三者来讲，父母是孩子一生的第一个老师。父母对孩子行为的赞扬或斥责，是儿童观念、心理、性格形成的关键因素。以女孩为例，当女孩发现她们在某些场合下做出害怕、柔弱的样子时，大人便会对她们表现出特殊的关爱；可一但和男孩一起去爬树、去玩打仗时，便被斥责为&疯丫头&&假小子&。
传统思想在不同程度上还影响着父母对女孩受教育程度的期望。据希望工程的有关统计，贫困地区失学儿童中女孩占20％，其实，不仅贫困地区如此，即使在相对富裕的城镇甚至是大中城市中也不同程度地存在着类似问题。江西省兴国县初中想升高中考大学的女生只占全体女生的66％；尽管在总体成绩上女生并不逊色于男生，然而真正升人大学的女生却大大少于男生，尤其是理工科，女生的比例仅为1／9左右。调查表明，多数父母对男、女孩子的受教育期望存在较大差异，以至直接影响孩子本身的成就目标。
女孩同样具有活跃、求知、坚强、好胜的天性。从统计结果中我们看出，忽视对她们在这方面的鼓励和自觉培养，对女孩的心理趋向具有重大的影响，并且必然会对其将来步人社会造成巨大的缺憾。因此，为女孩父母者在家庭中注意不要陷人传统意识的误区，从面对未来社会的角度，自小就对女孩进行针对性的素质培养和能力锻炼是很有必要的。
　　(二)公众舆论：突破以貌取人的怪圈
　　在现实生活中，各种舆论、媒体&&网络、报纸、杂志、电脑、电台、电视、电影等，尤其是网络和电视对于女中学生自我心理定位的影响十分突出。电视剧都是在黄金时调查报告间播出的，是女青少年喜爱的剧目和讨论话题。当我们把其中的女主角罗列开来时，她们大多青春靓丽、娇艳无比，在周围男性的簇拥下更加光彩夺目。近似重叠的印象在女青少年的大脑中一次次留下痕迹。于是公关小姐、歌星、时装模特等成为她们羡慕的职业形象，而埋头苦干、贡献突出的运动员、科学家、企业家等职业却遭到了明显的冷落。
青春期的女孩富于想象，对周围的人和事反映细致敏感，她们喜欢通过和别人比较来获得自我认识。在舆论媒体的作用下，许多女孩对自己崇拜的偶像加以模仿，明星照片贴在了床头上，贴在了书本、铅笔盒中，甚至女孩里出现了狂热的追星族。
各种舆论媒体，是社会主义精神文明建设的重要工具，担负着社会舆论导向的神圣使命。纵观近年来出现在媒体上的女性形象，特别是对人们影响力、感染力强的作品，缺乏深度、花瓶式的靓女子确实太多了些，而高质量的、有深度的反映各行各业成功妇女的力作确实少了些。从当前女青少年中出现的一些现象上来看，全方位地塑造当今女性，该是摆在公众面前的一个紧迫话题。
(三)学校教育：建立&因性施教&的机制
学校教育作为家庭教育的延续，是家庭和社会的中间环节，尽管随着现代教育观念的更新，生理、心理课程已普遍设置，然而对&因性施教&的重视程度还远远不够。
　　女性对自己性别角色自我认识的重要阶段是月经来潮初期。在没有足够心理准备情况下的生理突变使她们骤然产生了羞耻感、不洁感，甚至出现了自我厌恶，讨厌自身性别的心理变化，种种困扰加之升入中学后课程的增多，她们开始变得怯懦、多虑、忧郁、烦躁。由于生理反应带来的情绪上周期性的反复，使她们有时觉得自己仿佛变了一个人。
当女生的考试成绩突然下降呈现不稳定状态时，教师不分缘由就予以批评的做法是不恰当的。调查表明，有部分女生自身对经期影响学习效果的情况不甚了解，而进入青春期后的女生又普遍具有缺乏主见、顺从他人的特点。因此，当老师对自己的成绩表示不满时，女生往往会马上认为自己出了相当严重的问题，而不恰当的批评则更易使他们模糊对自己的准确认识，产生消极悲观的情绪，甚至导致自卑的人格特征。
当今学校教育对女生性别行为的科学性指导亦很欠缺，众所周知：正确的性别角色行为差异是应该承认的，其中既有大脑皮质机能发育、内分泌激素等生理原因，也有家庭、学校、文化传统和群体规范等社会原因。但由于受传统性别差异模式的影响，教师们对学生的期望和评价往往具有把性别差异夸大化的倾向。如，男生往往被认为更好攻击，在独立性和逻辑能力方面更富优势，而女生则被认为情感更丰富，更具有文学和艺术潜质，因此当男生对数学、物理、航模感兴趣，女生积极参加文艺活动、外语成绩突出时，比较容易得到教师的赞许和鼓励。反之，不符合教师潜在观念的行为，如，女生好与人竞争，不妥协，刚强(被人误解为缺少温柔)，教师的态度就趋于冷淡。此外，由于女生一般比较温顺，听话守纪，常以机械记忆、背诵等方法取得好成绩，而这些特点往往在教师的经常赞许中得到强化。
这样，正是由于受教师所施加的、不合理的性别差异模式的影响，不少女生放弃在抽象思维和数理化方面的努力，变得缺乏自信心和进取心，形成某种似乎天经地义应该属于女生的心理弱点，以至未能取得本应得到的发展。因此，教师不能满足于学生某些方面的长处而不注意发展其智力和个性的薄弱部分，否则将使她们的发展过分狭隘。在学校教育工作中，科学地认识和看待男女学生的性别差异，因性施教，培养学生正确的性别角色意识和行为，是十分重要的。现代社会中健全的性别角色应当是刚柔并存，具有弹性化的特点，因此特别需要加强对女生性别角色的重新学习，使女生在建立起自立、自强、自尊的基础上，形成能够适应社会的健全的人格特质。
从中可以看出高中女生心理健康与家庭教育、公众舆论、学校教育密切联系，因此。启示我们可以从这几个方面对症下药，多管齐下，提高高中女生的心理健康水平。
三、创新了以下几个方面的心理健康教育的培养模式
（1）在班主任管理方面，实行&女教师担任副班主任&战略。班主任工作需要细心、耐心和爱心，女性在这方面有先天优势。但由于高中教学班主任工作强度大，工作时间长，往往会选择部分女教师担任副班主任工作，主要负责与女生沟通交流。女生更容易敞开自己的心扉，与老师交流，使老师能及时了解学生的感受。
（2）在寝室管理方面，开展&女教师值夜&活动。本校高中是一所寄宿制学校，绝大多数的同学都在学校留宿。晚自习过后，需要值周教师对学生进行管理，尤其是女生的管理。女教师深入寝室，更能够走进女生的生活，更方便教师与学生之间的沟通。
（3）在女生心理问题反馈方面，开设&心理健康讲座&，设立了&心理咨询室&。高中女生产生心理困扰，既与社会、家庭、学校教育有关，又与高中女生自身生理发展有关。如学习竞争加剧，家庭不和带来的情感受挫，社会消极文化因素的诱导，尤其是高中女生青春期的生理心理上急剧动荡与变化造成的烦恼与忧虑，以及部分教师、家长不正确的教育观念造成的心理压力等，这些都需要高中女生有较强的心理承受能力，然而这正是她们所缺乏的。实施心理辅导已成为当前中小学教育实践工作者和部分理论工作者的强烈呼声。实施心理辅导，可以使她们增强认识自身的自觉性，增强自我激励、调控的心理机能，养成良好的心理素质，从而促进其心理健康发展。实施心理辅导一方面要重视对高中女生实施心理咨询。现代心理咨询正在由传统的治疗模式向现代的教育发展模式转移。因此，通过心理咨询，对高中女生已经存在的一系列心理困扰乃至心理障碍或行为问题进行咨询，加以诱导，可以消除其不利于心理发展的因素。另一方面要加强心理素质教育，培养其健全的和谐的心理品质。加强心理素质教育，能提高高中女生的心理承受能力，使其自觉抵制、调整在其发展过程中出现的一系列心理问题。
4、课题研究的成绩和收获
通过课题研究，收获不少。一是重新审视了我校心理健康教育的现状，总结了可喜现象和令人忧虑的现象；二是重新梳理了我校现有的校本心理健康资源，整合了大量新鲜而生动的资源；三是重新创新了我校心理健康教育的培养模式，形成了很多有益而成功的做法；四是重新刷新了我校女生的精神面貌，带来了学校女生管理各项工作的全面丰收。
总之，利用对高中女生心理健康现状及对策研究这个课题研究非常必要，也非常有效。为了学生的健康成长，必须把学生心理健康教育的问题落到实处。
5、课题研究的问题与不足
课题研究过程中，也存在着一定的遗憾和欠缺。一方面，课题组成员课务繁忙、工作繁重、角色重合，有时无暇分身集中精力到课题的研究之中来，造成有些任务没有及时完成，。另一方面，学校规模在课题研究期间又不断扩大，学生数量不断增加，管理难度在加大，出现了一些新问题和新情况，这些在课题研究过程仍然没有得到全面彻底的解决。这也为以后的工作提出了新的挑战、新的研究内容。
四、课题研究成果目录 &
1、申请报告：
《高中女生心理健康现状及对策研究》课题申报书
《高中女生心理健康现状及对策研究》课题实施方案
2、研究报告：
《女中学生自我心理定位的调查报告》
3、研究论文：
《高中女生心理健康现状分析及对策研究》（徐雪梅）
《谈思想政治课教学中的心理健康教育》（徐雪梅）
《高中女生数学心理特点及学习建议》（杨见海）
《高中女生良好数学学习习惯的培养策略》（杨见海）
《结合女生生理与心理特征，提高高中女生体育兴趣》（谢云）
《浅谈对中学女生的教育》（欧阳荣明）
《农村高中女生教育工作浅谈》（孟丽）
《中学生积极心理健康教育方法探析》（彭金玉）
《全员参与& 多管齐下》（黄健梅）
《高中女生心理健康问题及对策研究的效果反馈》（吴德华）
4、多媒体课件：
《女生如何面对高三之自信篇》（徐雪梅）
《正视自己，改变自己，走向成功 》（徐雪梅）
5、研究专集：
《高中女生心理健康教育策略报告》
6、获奖论文：
《向青草更青处漫溯》国家级一等奖
《关于父母外出打工对农村&留守孩&心理成长的影响的分析》赣州市一等奖
《高中女生心理健康现状分析及对策研究》赣州市一等奖
《人文精神伴我行》赣州市一等奖
《高中生的叛逆心理探究》赣州市二等奖
《运用多媒体提高政治教学效果》赣州市二等奖
《浅谈高中女生学习成绩与心理素质的关系及对策》赣州市二等奖
7、发表论文：
《学会自我鼓励》（中学生学习报）
《人文精神伴我行》（中学生时事政治报）
《农村中学生信息素养培养初探》（中学政治教学参考）
《向青草更青处漫溯》（中华少年）
8、课题相关资料：
《心语报》
《女生专刊》
《平川校报》
《致广大学生的一封信》
《平川中学女生工作方案》
《兴国平川中学女生管理条例》
《女生公寓女教师值日安排表》
《兴国平川中学第十二届人文节活动方案&&主题：荣耀平川》
五、所在单位审核意见 &
情况属实，同意结题。
学校负责人签章
年& &&月&&& 日
& 六、设区市教育局教研室（课题办）审核意见 &
设区市教育局教研室（课题办）负责人签章
年&&& 月&&& 日
& 七、专家结题审核意见 &
内容提示：专家组对课题研究的任务、目标、方法和研究成果水平等进行评价。
专家组组长签名：
年&&& 月&&& 日
& 八、江西省教育厅课题基地办意见 &
&江西省教育厅课题基地办（盖章）
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