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?可以听的拾文化，解放双手听文章“袅睛丝吹来闲庭院，摇漾春如线”。闲梦江南，是昆曲绕梁三日的一咏三叹，芊绵柔媚，摇曳“荼蘼外烟丝软醉”的游园惊梦，生生地描出一个温润如玉的江南。五百年前或许是谁在江南遗失了掌心里那枚莲子，心上莲开，蕊上莲开，慢慢风干变成一阙阙唐诗宋词？生长闲情的江南，是中国文人最后的灵魂家园。数下江南，也一厢情愿地认定江南就是自己梦中的故园。不然为什么，一踏上这块土地，心就软醉得找不到归路？！采桑织锦烟柳画桥的江南，风帘翠幕青衣深巷的江南，粉墙黛瓦小桥流水的江南，它该唤作《采桑子》，唤作《虞美人》，或是唤作《南歌子》、《点绛唇》、《如梦令》的。江南，是一阙阙灵动轻舞的唐多令。春水碧于天，画船听雨眠。水乡绍兴江南春日小桥流水的恬淡素雅，幽巷深街里一脉温婉的红袖书香，是戏剧里青衣的气质。江南有芭蕉庭院，有镜里朱颜，西厢待月，人约黄昏；江南有锁窗朱户，门环惹铜绿。江南有红泥小火炉，绿蚁新醅酒，有春水煮茗，红袖添香。江南，是诗画的江南，流淌着过往的醇香与情调。江南，青山隐隐水亦迢迢，山是眉峰聚，水是眼波横。江南，风入画，雨入诗，秋千院落，谁人倚门，轻吸青梅荷香？江南可采莲。最是那单衫杏子红的女子，低头弄莲子，莲子清如水。江南，泊着莲瘦瘦的心事。江南，有蝉鸣如织，有黄梅时节雨。江南，有青草池塘处处蛙，有闲敲棋子落灯花。江南有青梅煮酒，和着那一场宋朝的梨花雨。江南，有美一人，清扬婉兮。歌尽桃花，扇舞嫣然。轻声婉转如莺啼：“为君一舞，如何？”“徘徊亭”筝音袅袅，是哪个徽女子的寂寞琴音？盈盈碧水泊着紫园的前尘旧事。
江南，有云鬓花颜金步摇，有薰风拂罗裳，春暖入罗帏。江南，吹笛梅怨，瘦尽灯花，玉腕香消。江南，是一弯道不尽的上弦月。江南，有苏州河画舫千古评弹，一曲琵琶魂梦依。江南，有桨声灯影秦准河，有画桥烟雨写周庄，有白壁黛瓦水墨画乌镇。江南，是撑着一朵油纸伞的丁香女子的幽幽情愫。临摹四时江南景，宛若《红楼梦》中的四样软烟罗，一样雨过天睛，一样秋香色，一样银红，一样松绿，用来做锦帐和窗子，远远看去烟雨雾般朦胧，随心随意。每个季节的江南都是一首绝妙小令、一幅嵌在窗子里的画。江南，有画船听雨眠，江南，人闲听得桂花落，夜静闻得春山空。江南，梦里水乡，杏花烟雨，清晨牧笛，是一曲柔媚轻快的江南丝竹。“一生痴绝事，无梦到徽州。”软烟罗般的月色下，汤显祖这样轻轻吟咏着。徽风皖韵，是泊每一盏粉墙黛瓦翘角飞檐上；古风遗迹，洒落在江南烟水纤陌中。一怀痴梦寻徽州，心一醉便可梦回千年。江南，有沈园里情牵古今的《钗头凤》，有瘦西湖上二十四桥明月漾，有桥边唤做“将离”的红芍药寂寞自开落。江南，落花流水皆荡漾诗意。千载幽思倚画桥。桥是江南水的千古爱情。西子湖畔长桥上相送出的千古化蝶，西冷桥上油壁香车定格的“钱塘苏小小结同心”，断桥上一朵油纸伞借出的一段千古凄美情缘。江南，是水做的江南，是桥的江南，是情的江南。江南柳，多情系归舟。西湖的垂柳，芊绵柔软，垂在西子湖的柔波里，像缠绵透明的一泓相思，又宛若多情的女子裙带。记得绿罗裙，处处怜芳草。罗带同心结，生生绾住远行人的心……江南陌上，花开醉诗行，轻敲檀板，可以缓缓迟归矣。文丨郑雅丹文字类稿件请发送至邮箱影像、视觉类请发送至邮箱▍拾文化作者来稿欢迎转载下拉屏幕参与文章评论
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落花流水皆有_意_浅析初中语文古诗词中的_落花_和_流水_意象
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你可能喜欢14．①春天是美好的，但春天短暂而易逝，我们应该倍加珍惜。& ②人应该保持青春的活力，以积极向上的人生态度不断奋斗和进取。
15．①因为春“总是乍暖还寒，需要反反复复冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间”；“总在不经意中，便进入了初夏的境地”。& ②引发了作者“春光难觅”、“春光易逝”的感慨。&
16. 在春天的怀抱里，不论什么样的身份和地位，人人都能尽享春天带来的欢乐，这正是春天被所有热爱生活的人所承认和赞美的原因。
17. 美丽的春色，习习的春风，给人带来美的享受和精神的愉悦，促使人们从心里感受到生活的美好，进而引发人们更加热爱春天，热爱生活，珍视人生。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
阅读下面的散文，回答后面的问题。
呼兰河传（节选）
　　我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。绝不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。而土地上所长的又是那么繁华，一眼看上去，是看不完的，只觉得眼前鲜绿的一片。
　　一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。
　　若不是把全身的力量跳尽了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。
　　等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。
　　休息好了又是跑。
　　樱桃树，明是没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃。李子树是半死的样子了，本不结李子的，就偏去找李子。一边在找，还一边大声地喊，在问着祖父：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃？”
　　祖父老远的回答着：“因为没有开花，就不结樱桃。”
　　再问：“为什么樱桃树不开花？”
　　祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。”
　　我一听了这话，明明是嘲笑我的话，于是就飞奔着跑到祖父那里，似乎是很生气的样子。等祖父把眼睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了。而且是笑了半天的工夫才能够止住，不知哪里来了那许多的高兴。把后园一时都让我搅乱了，我笑的声音不知有多大，自己都感到震耳了。
　　后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
　　别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的勾刺人，另一种是怕攻瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
　　祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：
　　“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”
　　就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
　　那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
　　祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
　　他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。
　　祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：
　　“爷爷……今年春天雨水大呀……”
　　一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。
　　就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
　　刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
（1）解释下面的词语。
①异想天开：_______________________________________________
②捉弄：___________________________________________________
（2）这段文字很抢眼的一部分是文章开头对园子的印象，你能用三个词写出作者的感受吗？
______________________________________________________________
（3）怎样理解“祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了”这句话？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
（4）给爷爷的草帽插花一段故事写得非常有趣，这个故事对表现主题、表现人物有什么作用？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
科目：初中语文
阅读下面的散文，回答问题。
　　①江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临，“杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。历数我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，需要反反复复冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间，因此春光很金贵，春光也往往只能雨中（ku9　sh@）________，总在不经意中，便进入了初夏的境地，常常令人生出春光难觅的感慨。
　　②珍爱春天，是热爱生活的一种（zh0　zhu$）________。这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动，虽然说冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素；这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美的。如果说冬天是一篇哲学，是一则寓言，那么春天则是一首（sh5n　su@）________的读，是一曲明朗的歌，春天也让有思想的人感动和感慨。
　　③谁不承认春天是美好的？“遇物尽欢欣，爱春非独我”，诗人白居易就是这样说的。翻翻唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们对春的感慨。摆着道学面孔的人们，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程颢写下了《春日偶成》，还成了《千家诗》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面对朗朗春光，盈盈春意，也吟唱了“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动“凡心”，南宋的志南和尚就曾写下“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这样的名句。在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，为春丸、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。
　　④品味春色，沐浴春风，可以感受生活；感悟人生。这可以说是中外一致，概莫能外的。“闺中少女不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活的话，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有甘愿为春天（f*　l(）________的意味了。这先生长期在哈佛教书，五十岁那年的春日，有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了，感受到又一个春天的到来。他回过头来，对学生们说，我与阳春有约！冲出教室，开始了他的云游欧洲大陆之行。
　　⑤生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源、心灵之泉，难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是“春”，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去，千万和春住”。居住在大观园中的史湘云更是大声疾呼：“且住，且住，莫使春光别去！”可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。不管是落花有意，还是流水无情，都表现了时间易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！
（摘自2004年2月22日《绍兴晚报》，有改动）
（1）依据注音，在文中空白处填写恰当的词语。
（2）通读全文，仔细体会，作者通过对春天的赞美，从中揭示了一个怎样的道理？表达了作者什么样的人生态度？
答：__________________________________________
（3）从第①段来看，作者认为“春光很金贵”的理由是什么？由此引发了作者怎样的感慨？
答：___________________________________________
（4）第②段最后说，“只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美的。”请谈谈你对这句话的理解。
答：__________________________________________
（5）第④段开头写道，“品味春色，沐浴春风，可以感受生活，感悟人生。”请联系上下文，反复品味、揣摩这句话，谈谈你的感悟。
答：____________________________________________
科目：初中语文
来源：湖南省期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的散文，回答文后的问题。
生机勃勃的太阳花　　①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。　　②三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单辨、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。　　③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。　　④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。　　⑤这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。　　⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。　　⑦太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊！1．依据第④段内容，填空。时&&间　　花&的&状&态日出前：__________________日出后：即刻开放，开大开圆日落时：__________________2．为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”？_________________________________________________________3．指出下面句子中加粗词的表达效果。在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。_________________________________________________________4．第2段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的？正面描写：_______________________________________________侧面描写：_______________________________________________5．从全文看，为什么说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”？&_________________________________________________________6．文中的太阳花给了你哪些人生启迪？&_________________________________________________________
科目：初中语文
来源：河北省模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的散文，回答下面的题。　　　　　　
绝唱　　①我总愿在每年的初冬季节到圆明园去，不是为别的去，就是为了在这个时候，到那里的荷花池去看荷花。　　　　②诚然，荷花的绿叶的美是无可比拟的，它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。　　　　③这是这一塘荷花最美的时候吗？“接天莲叶无穷碧”的名句曾被人无数次地吟咏过，的确，我起初曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。　　④诚然，荷花的红花的美是有口皆碑的，它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪，不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它婷婷于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。　　　　⑤这是这一塘荷花最美的时候吗？我现在越来越不这么以为了。　　　　⑥那是一个十多年前的十月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋，无意之间，我却被蓦然呈现在我面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱所组成的黑白相间的奇妙图案的水影中间，交织其上的是一池残荷，它有的桔梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；它有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎；那些它结下的果实，那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到这种景象，我顿时感到我走进了一个荷花的神奇的世界。　　⑦留得残荷听雨声吗？我感到这满池的荷花没有枯，没有死，那布满地水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。从它们以残枝断梗和倒在池水中的莲蓬所组成的各种神秘的图案中间，你可以发现一种美，可以发现那种不是红红绿绿的俗美，可以发现那种不是迎合季节的庸美，可以发现那种不被别人所发现的蕴藏于残破枯败之中的那种自信和孤高，那种一直展现到生命最后的充满无比自信的高尚的凄美。　　　　⑧它是满池枯梗残叶，但它却表达了一种力量，一种精神，它给人们的，和圆明园留下的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，因为它是远胜于色远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。　　　　⑨不要留得残荷听雨声，还是在风雨声中去听残荷吧！它用生命宣告：只要精神上不屈，便谁也摧毁不了你的美。有些时候，越是摧毁，便越是美丽！ 1.结合具体语境，理解文中加着重号词语的意思。&&&&它婷婷于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2.对文中画线的句子进行简要的赏析。&&&（1）它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）它有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3.文中②至④段写了荷的绿叶、红花，结合下文，分析其作用。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4.下面是对第⑨段中“留得残荷听雨声”与“风雨声中听残荷”一句的理解，选出你认为正确的一项（　　）&A.“留得残荷听雨声”听的重点是残荷，表现的是一种审美的情趣；“风雨声中听残荷”突出的是感受残荷所表现的一种精神和力量。 &&B.“留得残荷听雨声”听的重点是雨声，表现的是一种审美的情趣；“风雨声中听残荷”突出的是感受残荷所表现的一种精神和力量。 &&C.“留得残荷听雨声”听的重点是雨声，表现的是一种审美的情趣；“风雨声中听残荷”突出的是雨声所表现的一种精神和力量。 &&D.这两句没什么区别，表意基本一致。 5.请你谈谈对这篇散文主题的理解。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&