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国学经典名句
1、学而时习之，不亦说乎？
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中文名:&儿童诵读经典国学注音版.弟子规三字经作者:&资源格式:&PDF版本:&扫描版出版社:&书号:&地区:&语言:&简介:&
内容简介大字弟子规(注音版)》内容简介：《弟子规》是先哲用来教导弟子要孝顺、诚实、博爱的训条，一直都是儿童成长必读的道德行为准则。一个人如果从小没有养成良好的道德品质，长大以后就不会有成就，也不会有幸福的一生，所以注重自身的道德修养是非常重要的事情。内容截图
总叙弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信泛爱众 而亲仁 有余力 则学文孝父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒父母教 须敬听 父母责 须顺承冬则温 夏则清 晨则省 昏则定出必告 反必面 居有常 业无变事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤亲所好 力为具 亲所恶 谨为去身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞亲爱我 孝何难 亲恶我 孝方贤亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生弟兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯或饮食 或坐走 长者先 幼者后长呼人 即代叫 人不在 己即到称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立骑下马 乘下车 过犹待 百步余长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐尊长前 声要低 低不闻 却非宜进必趋 退必迟 问起对 视勿移事诸父 如事父 事诸兄 如事兄谨朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽衣贵洁 不贵华 上循分 下称家对饮食 勿拣择 食适可 勿过则年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱执虚器 如执盈 入虚室 如有人事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问将入门 问谁存 将上堂 声必扬人问谁 对以名 吾与我 不分明用人物 须明求 倘不问 即为偷借人物 及时还 人借物 有勿悭信凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉话说多 不如少 惟其是 勿佞巧刻薄语 秽污词 市井气 切戒之见未真 勿轻言 知未的 勿轻传事非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊彼说长 此说短 不关己 莫闲管见人善 即思齐 纵去远 以渐跻见人恶 即内省 有则改 无加警惟德学 惟才艺 不如人 当自励若衣服 若饮食 不如人 勿生戚闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲无心非 名为错 有心非 名为恶过能改 归于无 倘掩饰 增一辜泛爱众凡是人 皆须爱 天同覆 地同载行高者 名自高 人所重 非貌高才大者 望自大 人所服 非言大己有能 勿自私 人有能 勿轻訾勿谄富 勿骄贫 勿厌故 勿喜新人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰人有短 切莫揭 人有私 切莫说道人善 即是善 人知之 愈思勉扬人恶 即是恶 疾之甚 祸且作善相劝 德皆建 过不规 道两亏凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少将加人 先问己 己不欲 即速已恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽势服人 心不然 理服人 方无言亲仁同是人 类不齐 流俗众 仁者稀杲仁者 人多畏 言不讳 色不媚能亲仁 无限好 德日进 过日少不亲仁 无限害 小人进 百事坏学文不力行 但学文 长浮华 成何人但力行 不学文 任己见 昧理真读书法 有三到 心眼口 信皆要方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通心有疑 随札记 就人问 求确义房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正墨磨偏 心不端 字不敬 心先病列典籍 有定处 读看毕 还原处虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致
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国学经典走进学校家庭
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&&& “弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文。”每天清晨，龙川一中初中部校园都传来学生诵读《弟子规》的琅琅书声。&&& 这是龙川县开展《弟子规》学习教育活动的一个缩影。据龙川县教育局副局长温小强介绍，今年9月，该县将传统文化经典《弟子规》引进课堂，并在全县各中小学推广，使我国优秀传统文化走进校园、走进课堂、走进学生的生活，帮助学生建立正确的价值观，养成良好的生活习惯和敦厚善良的心性。通过一个多月的推广，取得了初步成效，促使学生懂得如何感恩，如何尊敬师长。 《弟子规》走进日常教学&&& 10月28日上午，记者在龙川一中初中部《弟子规》宣传栏看到，不少学生利用课间学习《弟子规》。该校各教室、楼道间、过道旁、栅栏上，处处都可以看到与《弟子规》相关的宣传内容。&&& 据了解，龙川县9月开始在全县推广学习《弟子规》以来，各中小学不断创新学习方式，以国学经典走进孩子、走进教师、走进家长、走进日常教学生活等方式，在校园大环境、班级小环境、课程软环境中，努力摸索能与孩子对话的环境创设方法，使《弟子规》成为“有声老师”。&&& 读经典。该县各中小学都把《弟子规》作为早读的必读内容，并把《弟子规》引进课堂，要求各学科教师把《弟子规》教育融入本学科的教学中。同时，不少学校还把家庭的“亲子阅读”与学校的诵读结合在一起，学生每日在校背诵后，回家再背诵给父母听。&&& 唱经典。老隆一小利用红领巾广播站播放《弟子规》内容、感恩歌曲、德育小故事，表彰学习践行《弟子规》的先进事迹。县实验小学把《跪羊图》、《生命之河》、《弟子规之歌》等曲目穿插在音乐教学中，通过唱、跳、奏等各种方式，让学生在喜闻乐见的表现方式中受到熏陶和教育。&&& 写经典。佗城镇中心小学以《弟子规》为内容进行书法练习和手抄报编辑，要求三年级以上学生撰写《弟子规》学习笔记和读后感悟。龙川一中初中部要求学生每天书写一页以《弟子规》为内容的钢笔字。&&& 演经典。龙川一中初中部计划每学期举行一次以《弟子规》为内容的朗诵比赛或演讲比赛，每年举行一次以感恩为主题的文艺晚会。县实验中学则将对《弟子规》部分内容进行编排，师生角色扮演，以场景剧的形式表现国学经典。&&& 此外，各校还利用宣传橱窗、悬挂标语横幅、张贴孔子像等形式，营造浓厚的学习氛围。师生家长齐习《弟子规》&&& 温小强说，该县《弟子规》学习践行活动的展开得到了老师与家长的支持，并深受学生喜爱。活动开展一个多月以来，取得了意想不到的效果。&&& 学会感恩，心中有爱。龙川一中初中部九年级学生陈×在《写给父母的一封信》中写道：“以前我经常对父母发脾气，对父母的批评总是恶言相向，通过学习《弟子规》，才明白‘父母教，须敬听；父母责，需顺承’的道理。今后我要学会孝敬父母，尊敬老师，团结同学。”据了解，不少学生通过学习《弟子规》，懂得了基本的做人道理，学会了感恩。&&& 塑造品德，提升素养。学习践行《弟子规》，让学校的德育工作有了抓手，学生们逐渐培养了良好的品质。培英学校学生刘×在诵读感言里写道：“以前我在学校经常和同学因一点小事就吵架、翻脸。当我读到‘兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中’的时候，我的脸不禁红了。通过学习，我懂得了该怎样和同学相处。”不少老师反映，许多学生通过学经典，提高了写作水平，在作文时，不少学生能引经据典，听、说、读、写能力逐渐有了提高，学生的学习自信心增强了，积极性提高了，形成了“比学习、比进步”的良好学风。&&& 师生共进，共品经典。自开展《弟子规》教育实践活动以来，每天自觉学习《弟子规》成为师生们的必修课。县实验小学的黄老师，每天都看《弟子规》易解或讲座光盘，并与学生共同学习、践行《弟子规》。她说，教师要以身垂范，与学生共品优秀传统文化经典，并成为学生学习的楷模、精神的指引者。&&& 感同身受，重受教育。孩子们的变化也感动了家长。很多家长反映，过去连扫把倒了都不扶一下的孩子竟然懂得打扫卫生、帮忙做饭洗碗了；还有些嫌弃爷爷奶奶罗嗦的孩子学会了耐心倾听，还学着给老人家梳头。《弟子规》学习活动的开展让传统文化走进了家庭，成为孩子成长路上的指南针。此外，有的学生还和家长共同学习《弟子规》。比如，有的学生在家教家长诵读“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母叫，须静听”等语句。通过“小手拉大手，”一些家长也自觉加入学习《弟子规》的行列。■延伸阅读《弟子规》由来&&& 《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经清朝贾存仁修订改编为《弟子规》。其内容以《论语·学而篇》“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为纲，以三字一句、两句一韵编纂而成。《弟子规》列举了为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别注重家庭教育与生活教育，是启蒙养正，教育子弟“敦伦尽分、防邪存诚”及养成忠厚品质的优秀读物。《弟子规》影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。（河源日报 记者 黄剑峰）&
吉首民族实验学校思想道德建设出新招来源： & & & &　　本报讯（王京海 李海燕）今年来，吉首市民族实验学校广泛开展诵读传统文化经典活动，培养学生知恩意识，塑造学生品德，取得了明显成效。 　　该校先后建立语文、数学、英语、艺术和心理健康五大主题文化走廊；设立固定的经典文化宣传栏，精选《弟子规》和《三字经》内容；在校园广播站、校园网开辟精典文化专题，将传统经典教育与校园文化建设相结合。同时，精选以《弟子规》为主的传统文化经典为学校德育读本，做到“一个贯穿，二个突出，三个确定，四个结合”，即以经典诵读贯穿始终；突出感恩教育和自律教育；根据学生年龄特征，确定出不同对象不同时段的诵读内容，确定随堂跟读教师与学生一起进行诵读，确定每天的早读、夕会和每堂课前一分钟为诵读时间；将经典诵读与户外活动、课间操相结合，以及与语文、思品等学科教学和作文教学相结合，将传统经典教育与常规教学相结合。 　　此外，以《弟子规》为载体，大力推进感恩教育，组织开展以感恩为主题的系列实践活动，将传统经典教育与感恩活动相结合，让学生知道感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩自然。 　　“诵读经典、践行感恩”活动开展以来，该校“文明礼貌处处可见、勤俭节约人人倡导、学习热情日日高涨、家庭教育个个受益”，收到了良好的效果。
胶东在线网4月26日讯(通讯员& 陶俊晓 田星张莉钧)龙口市大脉中学组织全校师生认真学习《弟子规》，通过领悟其中蕴含的道理，规范自身的言行，提高师生的个人修养和文明意识。　　一是营造浓厚氛围。通过课前、课间播放录音，在校园张贴《弟子规》相关句子，办专题黑板报、宣传栏等形式，打造学习《弟子规》的良好环境。　　二是认真组织学习。采取听《弟子规》语音诵读、语文教师进行语句解读、看视频讲课教程等方法，师生共同学习《弟子规》。学校还举行《弟子规》专题讲座，开展亲子阅读等活动，进一步强化学习效果。在《弟子规》的诵读比赛中，师生们用背文章，写书法，设计电脑作品等形式，展示着自己学习《弟子规》的成果，学习积极性空前高涨。　　三是开展专题活动。在认真学习的基础上，学校将其与学生日常行为规范及文明礼仪相结合，通过各种专题活动，进一步拓展教育范围，扩大教育效果。组织主题班会、写日志，交流学习心得；结合文章内容，收集生活感悟；通过社会实践，践行感恩行动。　　活动开展以来，教育效果明显，受到了社会和家长的一致好评，许多家长反映，学生在家能认真完成作业，听从父母的教诲，不顶嘴，并且还能帮助父母做一些力所能及的事情。许多村委和附近敬老院纷纷来信，表扬学生利用休息日到他们那儿干一些如擦玻璃、扫院子等力所能及的劳动，并且还送上了他们精心准备的节目，如唱歌、跳舞等，最后学生们还背诵了《弟子规》。[
关于学习《弟子规》系列活动的实施方案 zz16z.　　发布时间：<span style="color:#08-05-30　　来源： &在全球化的今天，鼓励学生学科学、学知识的同时，我们还应引导学生感悟母语之美，感受民族文化和传统美德，感觉心灵升华和行为转变，最根本的是解决做什么人的问题。我们就是要从青少年、从现在教育起，针对眼下社会中存在的一些不良风气，来教会学生如何做人，如何做事。目前，我们的德育教育素材不少，但针对性不强，根据我校生源实际状况，我们选择《弟子规》为今后一段时间德育教育主要内容。《弟子规》原名《训蒙文》，是清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语·学而篇》第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部分加以演述；具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，如果学生能记忆下这些礼仪与规范，并内化为其行为习惯，必将使其受益一生。 一、活动主题 读圣贤书，做儒雅人二、指导思想 为了贯彻教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，落实中共中央“十六大”关于弘扬与培育民族精神的指示：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设的极为重要任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”同时，为进一步提高我校德育工作水平，用国学这种最传统的方式为学生树立起永远不会过时的道德与行为准则。 三、活动时间 ２００７年9月——２００8年7月 四、实施阶段 1、宣传学习记忆阶段：（9月15日——10月14日）新学期学校工作计划明确列出《弟子规》是德育教育的主要内容，牛校长在全体教职工会上进一步明确。借国旗下演讲的机会，启动学习《弟子规》系列活动。活动第一阶段，重点在宣传、学习和记忆。（1）通过国旗下演讲、板报、宣传栏和班会等形式，宣传、学习《弟子规》。（2）利用班会、早读、课前时间，班主任带领学生学习《弟子规》，做到准确朗读、熟记于心。（3）充分利用课余时间，化整为零，从点滴学起，从点滴做起。2、学习理解行动阶段：（ 10月15日——11月3０日）《弟子规》是文言文，学生理解其内容有一定的难度，所以学校选择了带有解释的读本。针对初、高中学生年龄段的差异，学校要求初中学生以诵读、接龙、讲故事、比记忆等方式学习、理解和督促；要求高中学生以诵读、讲解、交流心得、探讨深义等方式学习、理解和督促。在教学中，老师要从先哲圣典中取其精华，汲取营养，弃其糟粕，结合现代社会的实际情况，以言传身教的方式传达给学生。通过“班会观摩”的形式，促进各班的学习与交流。学校会以年级为单位，组织活动来加强学习的效果。3、行动内化提升阶段：（2007年12月１日——2008年5月3０日）在前两个阶段的基础上，学校组织全校性活动，以书、写、讲、演等一系列方式，以汇演的形式组织进行，无论是学习还是活动，目的都是把《弟子规》应用到学生的日常生活当中。通过《弟子规》的学习和系列活动，减少校园中不文明的现象，为学生创设一个文明、有序的学习和活动环境，同时提高学生的思想道德修养，让《弟子规》成为学生的良师益友，伴随一生。 4、内化典型习惯阶段：（2008年６月２日——2008年７月）在经过一个学期以后，我们要对我们的学习进行一个最后评价，对表现优秀的学生进行表彰，树立起榜样，以此来促使学生将所学内化为自己的行为习惯，习惯决定命运，我们通过这样的德育活动为学生的终身发展奠基，这也是我们学校办学理念的一种体现。 四、具体措施 １、由学校政教处和校团委组成活动指导小组，对各年级的具体实施情况进行指导。２、班主任制定本班的学习计划，充分利用每天的课余时间进行学习、活动。３、在初一年级组织“写故事，讲故事”活动。４、在初二年级组织“倒背如流”背诵接龙活动。５、在高一年级组织“读圣贤书，做儒雅人”征文活动。６、在高二年级组织“弟子讲坛”活动。７、在下学期初组织学习《弟子规》汇演活动，形式多样，不拘一格。并在升旗仪式上对汇演中表现优秀者予以表彰，树立起典型。附：１、&&&&&&& 初一年级“写故事，讲故事”活动方案。２、&&&&&&& 初二年级“倒背如流”背诵接龙活动方案。３、&&&&&&& 高一年级“读圣贤书，做儒雅人”征文活动方案。４、&&&&&&& 高二年级“弟子讲坛”活动。政教处、校团委
践行《弟子规》 开创田心中学新局面　 转自龙川教育信息网 http://www./publish/main/template.jsp?c_id=46513　 一、树立科学教育观 学习《弟子规》总动员 开学伊始，在学校会议室召开的第一次全体教师开学工作会议上，邹百全校长首先将他在县“学习实践《弟子规》研讨班”学习、实践《弟子规》的心得体会和老师们积极分享和交流；同时在会上对全体教师学习《弟子规》做出总动员，要求教师要带头学习实践《弟子规》。会上，邹百全校长指出：“全校师生要认真学习《韦钦强同志在教育系统学习实践〈弟子规〉，构建和谐校园研讨班上的讲话》，特别是教师首先要带头学习《弟子规》，要身体力行，以身作则，树立科学教育观”。他在分享《弟子规》心得体会时谈到“兄道友，弟道恭”，同事之间就应该像兄弟姐妹一样和睦相处，要互相尊重，共同提高。全体教师要团结合作，努力将田心中学的教育工作更上一层楼。又谈到“见未真，勿轻言；知未的，勿轻传” 。同事之间、师生之间偶尔有些小误会和不理解在所难免，但是在事情在没有看到真相之前，不要轻易发表意见，不要以讹传讹，对事情了解得不够清楚时，更不可以任意传播谣言，以免造成不良后果。“见人善 即思齐……”看见同事的优点或善举，自己要立刻想到学习看齐。学习《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到教育教学当中，要落实到一言一行中。要从小处着手，狠抓教学常规工作，努力提高我校教育教学质量；要引导学生深入学习《弟子规》，要突出对学生的人文关怀，创建和谐校园。在布置学生深入学习《弟子规》时，邹百全校长强调，全校师生要深刻认识县委县政府、县教育局领导同志的高瞻远瞩和良苦用心。要以《弟子规》为具体学习内容，引导学生广泛开展学习、宣传和贯彻活动。首先，要将学习《弟子规》的作为新生入学的一项重要思想教育任务；其次，学校领导相关职能部门要认真研究、积极探索、制定出切实有效的学习《弟子规》计划，要充分利用学校资源，通过早读、晚读、墙报、班会课以及个人演讲等各种形式推进《弟子规》教育活动在田中校园的践行。使学生学会为人子弟在家、出外待人接物、在校尊敬老师、遵守纪律等文明礼仪道德规范。二、营造校园文化氛围 开展形式多样的《弟子规》专题教育活动1、积极开展以《弟子规》为主的传统道德教育。我校自开学以来，依照教导处制定的学习《弟子规》计划，通过举办各类形式多样的学习活动：如《弟子规》经典诵读活动、《弟子规》读后感、《弟子规》书画比赛、《弟子规》主题班会等，认真把《弟子规》的教诲落实在行动上，切实抓好文明礼仪，行为规范的教育，树立田心中学良好的校风、班风和学风。在全校师生的共同努力下，取得了显著成效。2、以德育教育为主线，以丰富多彩的活动为载体，切实做好学习《弟子规》舆论宣传工作。开学以来，我校依据学校实际情况，从最实际最有效出发，充分利用学校资源，比如充分利用好班级黑板报、学校宣传栏、校园广播及星期一晨会等舆论宣传工具，大力宣传学习《弟子规》教育活动，形成良好的学习《弟子规》氛围；通过展现经典文化、弘扬民族文化等活动，营造校园文化氛围，建设健康向上、积极进取的校园文化，全面提高学生思想道德品质，树立校园文化新风尚。3、举办学习《弟子规》专题讲座。开学第四周星期二早上，我校召开全校师生集中学习会，专程邀请县检察院叶科长作“学习《弟子规》”专题讲座。讲座紧贴校园实际，取材内容丰富，资料翔实，视野宽阔。讲座主要围绕认识《弟子规》、学习《弟子规》以及践行《弟子规》三方面内容，畅谈了他在学习《弟子规》的深刻体会。讲座以一个个鲜活的生动事例感染了全体师生，教育了学生在家要懂得孝顺父母，和兄弟姐妹要友好相处；在校要尊敬师长、讲文明、懂礼貌，和同学之间要平等相处、团结友爱、共同进步；做人要不自私、不傲慢、要爱国家、爱民族。4、利用一切有利时机，结合《弟子规》对学生进行文明礼仪、行为习惯的养成教育。我校七（4）班在晚修下课时，有一位同学搞恶作剧，趁邻桌的同学站起来的时候悄悄地把椅子移开，结果邻桌的学生一屁股坐在地上，幸好没有什么大碍，班主任骆琼文老师发现后，马上说：“事虽小，勿擅为，苟擅，子道亏”，教育学生不可以随便搞恶作剧以及可能会出现的严重后果，让学生及时认识到自己的错误。又如巫学锋副校长在给九（1）班上思想品德课时，发现有个同学随意拿其他同学的笔和涂改液。他对那个随意拿笔的同学说：“《弟子规》教育我们要‘用人物, 须明求, 倘不问, 即为偷；借人物，及时还，后有急，借不难。’同学们借用别人的东西，一定要先请求允许，如果没有事先取得同意，擅自拿走可就是偷窃的行为。借用的东西，也要及时归还，这样在下次急着用的时候，再借就不难了。”5、加强组织领导，认真做好学习《弟子规》班级“评优”工作。自开学以来，我校根据邹百全校长的布置，加强组织领导，制定出行之有效的学习《弟子规》评优方案，将学校领导挂钩到各个班级指导德育工作，具体落实分班指导，扎实开展学习《弟子规》活动；围绕科学教育观，积极开展学习《弟子规》专题讨论活动；检查学生学习《弟子规》活动情况，做好评比工作，确保学习《弟子规》教育活动落到实处。三、践行“弟子规” 我校精细化管理初现成效在深入学习《弟子规》教育活动中，我校组织学校领导班子认真学习了县委常委、副县长韦钦强同志在“教育局实践科学发展观活动征求意见座谈会上的讲话”和“在教育系统学习实践《弟子规》，构建和谐校园研讨班上的讲话”。通过深入学习，自纠自查，我们认真总结我们在上一学年工作的成绩与不足，在不断总结学校管理经验的基础上，我校进一步明确今学年工作改进的方向，结合我校目前工作的实际情况，以学习、践行“弟子规”为契机，在教学常规管理上实施精细化管理。要求全校教职工都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。以精细化管理促进学校健康发展，促进学校管理迈上新台阶。践行“弟子规”，就是要以《弟子规》为德育指导思想，从严、从细、从实狠抓学校管理。为了使精细化管理能够深入落实，我校制定出学校精细化目标管理措施。第一、树立精细化管理意识。全校师生确立精细化的理念，认识到精细化管理既有利于学校的长远发展，又有利于个人改变做人做事的不良习气，通过排查教学上粗放、盲目的现象，努力营造精细化管理的氛围，建设积极向上、催人奋进的校园文化。第二、完善规章，严格管理，强化考核机制。开学以来，我校在教育、教学、后勤三大块制定精细化管理制度，逐步完善各类考核细则。严格管理流程。实行领导干部轮流值日制度，认真做好教学常规及后勤工作检查，坚持科任老师上课登记制度，坚持班主任每日三签到（早读、晚读、熄灯管理）制度，每日做好详细记录，及时总结，及时表扬先进，鞭策落后。在执行制度和考核考绩上严格按照各类考核细则执行，杜绝人情分、原因分。绝不容许打擦边球，也不容心存侥幸。第三、强化学生管理，认真抓好落实。组织学生讨论制定班级创争规划、个人创争规划，塑造和培养健康向上的团队精神。今学期以来，我校学习、践行《弟子规》、实施精细化管理，取得了显著的成绩。首先是学校管理的两个转变：一是由经验型向制度型转变，二是由粗放型向精细型转变。其次是学校精神面貌的变化：包括教师教学热情热情的变化和学校领导的服务变化。第三是学生逐步养成良好的行为习惯和学习习惯。如在认真学习了“路遇长，疾趋揖”之后，学生在路上遇到长者、老师总是主动打招呼。而且，自开展学习《弟子规》教育活动以来，我校学生变得越来越讲文明礼貌，逐步养成了孝顺父母，尊敬长辈，爱护公物，爱惜粮食，讲究卫生，关心同学，团结友爱的良好习惯。学习方面也特别变得特别勤奋，以前个别同学做事总是拖拖拉拉，漫不经心，上课无心听课，作业潦草完成，总是令父母生气，让老师操心，自从老师教育他们认真对照《弟子规》“父母呼　应勿缓　父母命　行勿懒 父母教　须敬听　父母责　须顺承” 的教诲后。他们深有感触，认真反省自己的行为，慢慢意识到自己的行为是特别对不起养育自己的父母，对不起对自己寄于厚望的家人。在行动上变得自觉地希望通过学习来报答父母养育之恩。在学习实践《弟子规》月度总结会上，邹百全校长强调：全体师生要深入学习《弟子规》，要坚持做到每日诵读、时刻反思，要努力践行《弟子规》，逐步培养学生良好的学生生活习惯，树立良好的校风、班风和学风。要正确认识新形势，踏实工作，教群众满意的书，办群众满意的学校；要振奋精神，明确目标，以昂扬向上的心态做实工作；要完善学校管理和考核方案，为教师搭建公平竞争的平台；要加强学校精细化管理，努力提升教育教学质量。“弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文……”。晨读课堂，书声琅琅，有《弟子规》一路相伴。 “教无定法，但有良法”，管理也有良法。我校在深入学习、践行《弟子规》活动中，树立科学教育观，提出以《弟子规》为德育指导思想，以精细化的管理制度优化我校的管理品质，提高管理效能；带领全体教师开拓进取、全身心致力于学校的发展；做到学校管理科学化、规范化、人文化，促进学校管理迈上了新台阶。一个“环境优美、管理规范、师德高尚、校风文明”的田心中学全新形象已初步树立起来，目前，田心中学正以良性、健康的发展态势，昂首行进在教育改革发展的道路上。田心中学通讯员 巫标辉供稿　
傅家中心小学“学习、力行《弟子规》教育活动”方案admin&&&10:19:31崇承中华之美德&&& 养成道德好习惯---傅家中心小学“学习、力行《弟子规》教育活动”方案为深入贯彻落实《中共中央“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设”实施意见》的文件精神，以及《张店区年中小学德育工作规划》的任务目标，结合“张店区教育局学习、力行《弟子规》教育活动方案”，经学校校委会研究决定在全校师生中开展“学习、力行《弟子规》教育活动”。具体方案如下：一、活动主题崇承中华之美德，养成道德好习惯。二、活动口号学《弟子规》，做文明人。三、指导思想 以科学发展观为指导，以《中共中央“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设”实施意见》为依据，以学习、力行《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展学习、宣传、力行《弟子规》系列教育活动，使广大师生在活动中进一步感受中华民族的传统美德，感悟古训中的深刻内涵，使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生的价值观念，立君子品，做有德人，进一步提高全体师生的德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。通过本活动，也进一步塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。四、总体思路《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲编成的，它具体列述了学生在家、出外、求学、待人接物等方面应该恪守的守则规范，讲解了如何孝敬父母、侍待兄弟、长辈，如何为人处事，如何读书求学的道理，是学生启蒙养正、敦伦尽分、闲邪存诚、忠厚传家的最佳读物。因此，学校按中心学校的要求，整体规划，以教师、学生、家长同时学习力行《弟子规》为基本形式；以各部门齐抓共管为基本组织形式；以循序渐进、注重效果为基本原则，使“学习、力行《弟子规》教育活动”达到预期效果。五、活动时间2009年10月——2010年7月六、活动过程及措施（一）准备阶段（09年10月11日——10月31日）主要成立组织机构，制定方案。10月底启动“学习力行《弟子规》教育活动”。附：傅家镇中心小学学习力行《弟子规》教育活动领导小组：组长：张平副组长：王新静、侯霞、侯玉、韩新 &&& 成员：高扬、刘玉静、赵璇、张杰、石芳芳、刘淼、汪翠珍、林婷婷、仇晓蕾、王圆圆、刘莹、槐建华、王翠萍、董桂荣、杨明丽、孙萌萌（二）宣传、学习阶段（09年11月1日——2010年1月）通过广播、教师例会、国旗下讲话、致家长的一封信等形式做好宣传教育工作，让师生、家长充分认识教育活动的重要意义。组织师生对《弟子规》内容的学习活动，并做好对学习效果的考核工作。1、教师方面：（1）全体教职工首先要认真学习《弟子规》系列教育活动方案。全员普及《弟子规》，利用专门时间观看宣传讲解《弟子规》光盘，人手一份《细读弟子规》，从思想深处领会《弟子规》精髓。（2）做好教师的学习、记忆工作。要求全体教师天天诵读，使之印象深刻，占据心灵，为践行打下基础。45岁以下教师必须熟练背诵、默写《弟子规》的内容，理解《弟子规》的含义。学校教务处于12月底前检查并进行评比。（落实人：教务处）（3）教师要把文句的意思给学生讲解清楚，并运用大量古代事例——《中华德育故事》，使学生加深认识，有所遵循。参考资料：蔡礼旭的《弟子规》、弟子规网站（）、中国文化网站（）。要求：A、对应《弟子规》力行表，让学生知晓《弟子规》原句。（落实人：班主任、语文教师）B、每个学生都会讲解德育故事一则，明确教育意义。（落实人：语文、品德教师）C、教会全体学生唱《好一个乖宝宝》、《跪羊图》等“孝亲”歌曲。（落实人：音乐教师）（4）组织骨干教师外出参观学习，并向全体教师汇报参观体会。（5）设立“弟子规讲堂”，由学校选派骨干教师主讲“弟子规”系列讲座。（6）全体教师结合《弟子规》学习认真反思，写出心得体会。2、学生方面：（1）通过国旗下讲话、班会、宣传栏、校园广播等形式大造学习教育活动的声势。（2）每周规定背诵的进度。班主任、语文教师要充分利用班会、课前时间、学生自由时间等督促学生做好《弟子规》的背诵、记忆工作。每周的升旗仪式后，利用抽签方式决定展示班级，展示班级在主席台面向全体学生背诵《弟子规》。（3）全体学生利用一学期的时间熟练背诵《弟子规》内容，三年级以上学生要熟练默写《弟子规》内容，熟练的解读《弟子规》内容。（4）2009年11月举行以《弟子规》为主的经典诵读比赛。（5）2009年1月举行“孝亲”歌曲合唱比赛。（6）召开四次主题班会：第一次班会：崇承中华之美德，养成道德好习惯。第二次班会：孝敬父母，关爱他人，服务社会。第三次班会：礼仪伴我行。第四次班会：我是一个诚实守信的学生。3、家长方面：（1）通过家长会、致家长的一封信等形式，让家长明白活动的意义、要求，取得家长的配合。（2）成立班级、级部、学校家长委员会，形成家庭、社会齐抓共管的良好局面。（3）家长要与学生一起背诵《弟子规》，并大体知道《弟子规》含义。（4）家长在与学生共同学习的同时，写好读书笔记。（5）2010年1月组织家长开展“我与孩子同读一本书《弟子规》”读书征文活动。（三）行动内化提升阶段（2010年3月——2010年5月）在学习阶段的基础上，学校组织以书画、演讲、表演、广播、家长谈体会等形式，把《弟子规》应用到教师、学生的日常生活学习中。通过系列活动的开展，规范师生的学习、行为，提高师生的道德修养。1、教师方面（1）工会适时举行教工活动，如：书法、演讲等，汇报《弟子规》学习成果。（2）工会制定教师礼仪规范。教师待人接物要使用文明用语，讲求文明礼貌，体现文明教态，将《弟子规》学习成果体现在日常教育教学活动和言行举止之中。（3）2010年4月末举行学习《弟子规》心得体会交流分享大会，汇报学习成果。（4）2010年5月开展落实《弟子规》案例故事征集。2、学生方面落实学生日常行为规范和养成教育，孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食，养成鞠躬问好的好习惯，提高学生的道德素养。（1）2010年3月举行一次讲德育故事比赛。（2）2010年3月三至五年级举行《弟子规》手抄报比赛。（3）2010年4月举行一次《弟子规》绘画比赛。（4）2010年4月开展《弟子规》读书征文活动。（5）2010年4月举行学习《弟子规》演讲比赛。（6）2010年5月举行学习力行《弟子规》汇报演出。3、家长方面：（1）2010年3月面向全体家长开展学习《弟子规》心得体会汇报交流。（2）2010年5月面向全体家长开展落实《弟子规》—“身边的榜样” 故事征集活动。（3）2010年5月底评选“敬老十佳”家庭及学习型家庭。（四）内化典型习惯阶段（2010年6月）总结近一学年的教育活动，收集、整理学习成果。编辑出版《傅家中心小学学习〈弟子规〉成果汇编》《落实〈弟子规〉案例故事集》，对表现优秀的教师、学生、家长进行表彰，以此来促进师生将所学内化成自己的行为习惯，使师生的精神面貌得到极大改善，师生有礼貌、知礼节、懂礼仪、干群关系、师生关系、生生关系融洽，教育教学质量明显提高，社会美誉度得以提升。七、基本原则：1、教师、学生、家长“三位一体”的原则教师率先垂范，践行《弟子规》，提高师德水准和业务水平；学生全面普及，从思想品质、行为规范、科学文化各方面提升学生综合素质，做到仪表端正、言行规范、孝亲尊师、友爱同学、积极进取、成绩进步；家长全力配合，即教育子女，又重塑自我，形成学习、力行《弟子规》教育活动的合力，继而将《弟子规》教育推广到社会。2、整体性、系统性原则学习、力行《弟子规》教育活动要与学校的德育课程、学科课程相结合，使学校德育教育内容具体化、行为化、常规化、生活化，以取得整体教育效果。3、由易到难、循序渐进的原则学习、力行《弟子规》教育活动要由易到难、循序渐进，以保证教育活动健康有效进行。4、课内教育与课外教育相结合的原则学习、力行《弟子规》教育活动要贯穿于师生教育活动的全过程，延伸至师生学习、生活、工作的方方面面，形成课内课外德行修养行为的一致化。5、稳定性与灵活性相结合的原则学习、力行《弟子规》教育活动要具有一定的稳定性，但要在具体的环境中灵活运用，避免过于稳定而导致呆板，产生反作用。6、依据传统与与时俱进相结合的原则学习、力行《弟子规》教育活动要密切联系现实生活实际，将《弟子规》中做人做事的品德要求转化为具有现实意义的师生德行规范。八、具体安排：“学习、力行《弟子规》”教育活动安排表时间内&&&&& 容参加对象负责人2009年10月10月20日在全校教师例会上，宣布本活动方案，并对全校教师进行宣传发动。全校教师张平10月26日国旗下的讲话，对学生进行宣传发动。全体学生和班主任侯玉给师生人手发放一份《弟子规》。全校师生韩新侯玉王新静各班教室、学校宣传橱窗张帖《弟子规》。发放致学生家长的一封信。各班级主办一期“学《弟子规》，做文明人”黑板报。各年级各班各年级班主任举办一次“崇承中华之美德，养成道德好习惯”主题班会。2009年11月各班召开“孝敬父母，关爱他人，服务社会”主题班会。各年级各班各年级班主任以《弟子规》为主的经典诵读比赛。全校学生侯霞、侯玉各年级班主任2009年12月各班召开“礼仪伴我行”主题班会。各年级各班各年级班主任三至五年级学生根据学习内容抄写、默写《弟子规》。三至五年级侯霞、各班主任语文教师教师背诵默写《弟子规》45岁以下全体教师王新静、侯霞2010年1月各班召开“我是一个诚实守信的学生”主题班会。各年级各班各班主任全校学生举行“孝亲”歌曲合唱比赛。全体学生各班主任音乐教师面向全体家长开展《弟子规》读书征文活动。全体家长各班主任2010年3月全校学生举行一次讲德育故事比赛全体学生语文教师、品德教师三至五年级学生根据《弟子规》内容创作手抄报，学校组织评奖。三至五年级三至五年级班主任及语文教师组织全体家长参与“学习《弟子规》心得体会”汇报交流活动。全体家长各年级各班主任2010年4月全体教师开展学习《弟子规》心得体会交流分享大会。全体教师王新静、侯霞全校学生开展《弟子规》绘画比赛。全校学生各班主任、美术老师全体学生开展《弟子规》读书征文活动。全体学生各班主任、语文教师全体学生开展《弟子规》心得体会演讲比赛。全体学生各班主任2010年5月全校举办学习、力行《弟子规》汇报演出。全体学生教务处各班主任、音乐教师、品德教师组织全体家长参加“身边的榜样”故事征集活动。全体家长各班主任评选“敬老十佳”家庭及学习型家庭。学生家长各班主任2010年6月收集、整理、出版《傅家中心小学学习〈弟子规〉成果汇编》《落实〈弟子规〉案例故事集》领导小组王新静、侯霞侯玉表彰在活动中表现突出的教师、学生及家长。领导小组王新静、侯霞侯玉&&&&&&&傅家镇中心小学2009.10&
老区校园常吟《弟子规》[日期：]来源：韶关日报& 作者：罗志文 龙全明[字体：
] &　 “弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众， 而亲仁。有余力，则学文……”每天早读课，仁化县双峰寨中学校园都会传来学生诵读《弟子规》的琅琅书声。&&& &据悉，学习《弟子规》就是该校开展书香校园活动的一个重要方面。师生们充分利用好班级黑板报、学校宣传栏、校园广播及星期一升旗仪式等，大力宣传学习《弟子规》教育活动，形成良好的学习、读书氛围；通过展现经典文化、弘扬民族文化等活动，建设健康向上、积极进取的校园文化，全面提高学生思想道德品质。在学习活动中，该校不断创新方法，多方面、多角度开展经典诵读活动。如把《弟子规》的学习与争创“文明班级”活动相结合；把学习《弟子规》的心得体会与小作文相结合。同时，定期开展班级主题活动，展示学生的阅读成果，要求各班每月至少组织一次形式多样的诵读《弟子规》成果展示主题班会。&&& &晨读课堂，书声琅琅。双峰寨中学将我国传统文化经典引进校园、走进课堂、走进学生的生活，为帮助学生建立正确的价值观、养成良好的生活习惯和敦厚善良的心性，促使学生懂得如何感恩、如何尊敬师长影响深远。
弟子规诵读通知上传：王向平&&&&时间： 21:20:10&&&&访问次数：99各处室、各中队：&&&&为不断加强和改进未成年人思想道德建设，教育和引导青少年一代健康成长。按照宝市老发[2009]9号《通知》和陇关发[2009]4号文件精神。学校在全体少先队员中开展诵读《弟子规》和学唱《孝亲敬老歌》活动。以弘扬中华文化，弘扬敬老爱老传统美德，培养青少年树立孝亲敬老优秀品质，促进社会和谐，推动精神文明建设。&&&&《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。以三字一句，两句一韵编纂而成，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学等应有的礼仪与规范。适合所有学校、各种年龄人诵读。是帮助少年儿童建立明确的价值观念，养成良好的生活习惯，培养敦厚善良心性的最佳读物。&&&&《孝亲敬老歌》是全国老龄办、中宣部、教育部等六部门成立的敬老爱老助老主题教育活动组委会推荐赠送给全国青少年的一首歌。由组委会主任李宝库作词，作曲家孟庆云谱曲的一首以孝亲敬老为内容，适合广大青少年传唱的歌曲。旨在弘扬中华民族的传统美德，从小培养青少年知孝义、明孝道、聚孝心、铸孝魂、践孝行的优良品德。&&&&一、充分认识这项活动的重要意义开展诵读《弟子规》和学唱《孝亲敬老歌》活动，对于弘扬中华传统文化，构建社会主义和谐社会，提高公民道德水准，加强青少年思想道德教育，推进素质教育和社会主义精神文明建设有着十分重要的意义。今年是中华人民共和国成立60周年，10月1日是第19个“国际老人节”，10月26日又是陕西省第21个老人节。学唱《孝亲敬老歌》对于在全社会形成尊重老年人，关爱老年人，帮助老年人的良好风尚，更具有重要的现实意义。&&&&二、采取各种形式，迅速在全校掀起诵读《弟子规》和学唱《孝亲敬老歌》的热潮各中队辅导员（特别是语文科任课教师和音乐科任课教师）要结合新课程改革，指导各中队学生，将诵读《弟子规》和学唱《孝亲敬老歌》列入语文课、音乐课教学内容。通过发放读本，印发歌谱，播放歌曲影碟，举办朗诵比赛，演讲等形式，组织全体学生开展诵读学唱活动。学校将充分发挥教职工，文艺骨干的带头作用，语文课教师负责《弟子规》诵读活动，音乐课教师负责《孝亲敬老歌》的教唱活动。充分利用校园广播、校报、宣传栏、校园网、多媒体设备等平台，为广大学生诵读学唱营造氛围，创造条件。&&&&三、加强组织领导，确保诵读活动取得实效各中队要把诵读学唱活动和学习《学生守则》结合起来，作为对小学生进行德育教育的有效途径，作为实施素质教育的重要手段，作为加强小学生日常行为规范教育的基本内容，切实加强对诵读学唱活动的组织领导，不断创新读唱形式，丰富读唱内容，要将诵读学唱活动与开展敬老助老献爱心活动结合起来，利用学雷锋活动月、“老人节”等节日，深入敬老院、城镇社区等，开展各种形式的敬老助老献爱心活动，力所能及帮助老年人解决实际困难，激励全体少年儿童争当孝敬父母的好儿女，关爱老人的好同学。学校拟在第十七周开展低年级《弟子规》诵读比赛，第十八周开展高年级《孝亲敬老歌》歌唱比赛，学校将对各中队活动的开展情况进行检查、评比、小结。学校将诵读学唱活动的实施情况进行定期督促检查，并纳入中队期末考核之中，确保诵读学唱活动取得实效。　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&二〇〇九年九月十八日
以英语教学出众的小学校园内随处可见的不是传统印象中贴满墙壁的“ABC”，而是“首孝悌、次谨信、泛爱众、而亲仁、有余力、则学文”的古文。该校专门开设了学习的专门时段，甚至是家长和小孩一起读诵……随深圳市人大代表对该校的此举创新改革进行了详细考察。学后孩子学会感恩据深圳市螺岭外国语实验学校办公室主任冯小炬介绍，学校认为，孩子们首先需要找到自己的“根”，那就是首先要做好一个中国人，掌握好中国的传统文化。于是，学校想到了，这是古时孩童时期必读的经典。于是，校园卸下了所有“ABC”的宣传栏，换上了的内容，孩子上英语、数学、音乐、美术等所有课程之前都先背诵一遍中的有关章节，让孩子制订“我做孝心孩子的计划”，“写给爸爸妈妈的一封信”，每年一届的语言文化节也由英语唱主角变成了学生学习心得的汇报演出，孩子们的改变也悄悄出现了。二年级1班的刘泽能的爸爸告诉，学了后，孩子学会了“感恩”，现在孩子每天会主动问候爸爸妈妈好，会招呼父母吃饭，仿佛一下子懂事了很多。
升旗仪式“学《弟子规》” &&& 在升旗仪式平台开辟“学《弟子规》”版块，每周由一名高年级学生为全体学生背诵《弟子规》中的一部分内容并进行讲解，要求大家按照《弟子规》中所说的去做。每周所学内容展示在校园宣传栏里，并板书在各中队黑板的左下角，要求各中队队员人人会背《弟子规》，人人都践行〈弟子规〉。　　
诵读国学经典 &传承传统文化 &弘扬民族精神 ---- 彭州中学开展诵读国学经典活动情况汇报 彭州中学是一所历史悠久，业绩卓著，特色鲜明的国家级示范性高中。学校创办于 1901年。建校百年来，共培养出各级各类人才四万多名。近二十年来，学校以“成人成器、务实创新”为校训，“全面发展、整体育人、办出特色”为办学目标，以“和谐发展的个性特长教育”为办学思想，形成了“综合管理，管出中华名校；名师工程，育出教育专家；学科竞赛，赛出世界冠军；男子排球，练出国家队员”的办学特色。 学校现有教学班 60余个，学生 3800余人，教职工近 260人。我校于 08年 12月 25日被成都市教育局列为成都市开展国学经典诵读活动试点学校后，学校高度重视此项工作，积极行动，认真落实，国学经典诵读活动在我校已开展得如火如荼，并已取得了初步成效。现将我校开展国学经典诵读活动的情况汇报如下。 一、加强学习，提高认识，明确目的 1 、建立机构，明确职责 根据成都市教育局成教宣 [2008]41号文件精神，学校成立了诵读国学经典活动的领导小组和工作小组。领导小组由校长任组长，分管教学的副校长、工会主席兼政教主任、语文组组长等三人为副组长，各年级组负责德育工作的主任、副组长为成员。主要负责制定实施方案，创设备件，督促工作，解决开展过程中的困难和经费等问题。工作小组由工会主席兼政教主任任组长，教务主任、政教副主任、语文组组长任副组长，年级副组长、语文教师、班主任为成员。教务主任负责课程设置、教学考评；政教负责人负责活动的开展和考评；语文教师负责诵读指导；班主任负责本班学生活动的组织和学生的考评。 2 、加强学习，提高认识 党的十七大、十七届三中全会对弘扬中华优秀传统文化，提高学生综合素质和人文素养均作出了明确要求，在中小学科学、系统、适量地开展国学经典诵读活动，使学生从小受到传统文化的熏陶渐染，在道德、文化等方面达到一个全新的境界。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》把传统文化的传承与保护也放在了突出位置。这不仅是因为国学经典是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝，千百年传唱不衰。而且诵读它，可以修身养性，增加智慧，开启成功之门；诵读它，可以让人认识美、领略美、欣赏美，享受快乐人生。教育专家认为，“道德”、“情操”、“品性”、“气质”等人文素养，很难教成，靠的是“陶冶”、“熏习”、“耳濡目染”、“潜移默化”培养出来。因此，诵读国学经典，让学生熟诵于口，濡染于心，能改变德育以说教为主的方式。如“己欲立而立人，己欲达而达人”的仁道；“己所不欲，勿施于人”的恕道；“和为贵”、“和而不同”的共生共处之道；“自强不息”、“厚德载物”的个人与社会健康互动之道；“富有之谓大业、日新之谓盛德、生生之谓易”的创生之道，以及“民吾同胞，物吾与生”的人文关怀等。通过这些经典熏陶，可以帮助学生明白做人的道理、准则和方法，从中得到做人的乐趣，不断提升精神境界，有利于学生的身心健康、人格优化。开展国学经典诵读活动既能培养学生的读书兴趣，提升语文能力，又能让学生了解中华优秀的传统文化，传承中华美德，弘扬民族精神，提高文化素养，陶冶人文情操，促进学生思想道德素质的全面提高。基于以上认识，我校通过行政会、教职工大会、学生干部会、学生大会等的层层宣传、学习，统一了思想，明确了目的，提高了认识。 二、制定方案，整体规划，分步实施 1 、宣传动员，准备阶段 （ ---） 这个阶段，学校逢会必讲，广泛发动。组织全校教职工认真学习了成教宣［ 2008］ 41号文件和成都市教育局在全市中小学生中开展国学经典诵读活动的工作方案，明确了活动目的、活动对象、活动进程、活动方法、活动要求、活动内容等事项；学习了成都市副市长傅勇林的讲话，从他讲话中了解到：开展国学经典诵读活动是灾后重建的需要，必须遵循“知行合一、表里如一、具体生动”三大原则，达到“知书识礼、刚毅果敢、勇于担当、忠恕任事”的基本目标；学习了成都市教育局副局长娄进的讲话，认识到：通过国学经典诵读教育学生做有理想追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人、有诗意情愫的人，把经典诵读活动与中高考结合起来，全面提高教育质量。 2 、全面启动，自学阶段 （ ---） 学校在学生散学典礼和教师收工会上分别举行了彭州中学国学经典诵读活动启动仪式，发放了教材。高一学生发了《孟子节选》和学校自编教材《弟子规》，高二学生发了《三十六计》和学校自编教材《弟子规》，全体教职工发了《弟子规》、《孟子节选》和《三十六计》，要求全体师生在寒假中认真学习。 3 、探索开展，班级初赛 （ ---） 利用各种会议，讲活动开展的要求、方法和安排，教师利用“国学”课指导学生诵读国学经典。学校利用早晨时间播放《弟子规》等教学内容，利用中午、下午休息时间，广播活动的开展情况及经验介绍，利用国旗下的演讲交流学习感悟，利用黑板报、橱窗、宣传栏等张贴优秀的国学经典征文、书画等作品，使学生随时可听、随处可见，对学生起着潜移默化的影响。各年级开展班级朗诵、背诵、书法、美术、征文、手抄报、讲演等各种形式的比赛活动，各班推荐各方面的优秀代表参加学校组织的相应活动。 4 、校级比赛、检验阶段 （ ---） 此阶段，学校将在班级比赛的基础上，组织开展校级比赛，推选出征文、手抄报、诵读、书画、文艺节目等优秀作品，并检查学生学习、诵读后文明礼仪、行为习惯的变化，检验国学经典诵读的初步成效。 5 、校外交流、总结阶段 （ ---） 组织学校推选出的优秀征文、手抄报、诵读、书画、文艺节目等参加彭州市、成都市组织的各种比赛，参加与兄弟学校的交流，对评选出国学经典诵读活动开展得好的班级、个人进行表彰奖励，总结、提升国学经典诵读的经验、成果。 三、认真总结、固化成果、体验感悟 我校有计划地开展国学经典诵读活动虽然仅有三个月时间，但我们已明显看到，开展这次活动后学校的各方面有了一定的变化和进步。首先，在外显变化上进一步促进了学校的校园文化建设。结合国学经典的普及，完成了校史陈列室建设，充实了班级文化建设、寝室文化建设。目前我们已做了 200多幅国学经典相关宣传图片上墙，形成了比较完整、美丽的物化教育环境。在国学经典学习中，我们加强宣传，加强学习，强调“读、悟”结合。师生在学习中有不同程度的感悟，在文明礼仪、文明习惯、卫生习惯等行动上已有明显变化。 我校通过近三个月国学经典诵读活动的开展，我们深刻体会到： 1 、开展此项工作，首先，校长要重视，一把手要亲自抓，才能保证工作开展有力度。其次，全校师生要统一思想，形成共识；第三、要健全各种机构，充分发挥教研组、备课组、政教处、年级组、班级、学生文艺团体等组织的作用，这是保证工作顺利开展的前提。 2 、学科教师，特别是语文、政治、历史、地理等学科教师是开展活动的中坚力量。要结合学科特点，开设必要的课程，开展各种活动。充分发挥这些学科教师的特长，鼓励他们结合教学开展国学经典诵读活动。 3 、选准切入口和教学结合点是关键。我们认为，开展国学经典诵读活动的内容、方式、途径、效果要符合学生的年龄、年级、心理等特点，要像春雨那样“润物细无声”；要结合学生生活实际，增强兴趣，快乐诵读，具有可读性、时代性；同时要与现有教学常规，现有考试内容有机结合，通过“读、记、写、画、唱、演、悟、行”等多种形式，全方位开展，达到“精、深、牢”的效果。 4 、将国学经典诵读活动纳入德育工作考评，是组织保障。要开展好一项活动，必须要有一个比较严密的机制作保证。我校此项工作主体由政教处牵线考评。目前在开展活动的初始阶段，主要方法是采取激励措施，对做得好的班级给予奖励表彰，以带动整体开展，营造出“万紫千红总是春”的局面。随着活动的深入，将来在成为常规化开展的情况下，应列入常规考评，以保证此项工作深入、长效的开展下去。 国学经典诵读活动，关系到国家、关系到社会、关系到全民的文化素质提升。学校作为一个教育主阵地，首先要带头做好此项工作，教育学生、辐射家庭，再由家庭辐射到社区、社会，产生更大的影响，起到更大的推动作用，这是我们教育机构和教育工作者不可推卸的责任。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我校作为成都市国学经典诵读试点校，将带头实践，努力探索，扎扎实实做好此项工作，为传承传统文化，弘扬民族精神，做出我校应有的贡献。 &四川省彭州中学 2009 年 3月 27日
关于山东省济宁市泗水县“中华传统美德教育活动”开展情况的调查报告作者：&&&&文章来源：山东省济宁市泗水县关工委 泗水县委政研室&&&&点击数：364&&&&更新时间： 10:26:19.0&&&&&& 自2007年初，山东省济宁市泗水县在全县中小学、幼儿园开展了中华传统美德教育活动。为全面了解活动开展情况，近期，我们对39所中小学开展中华传统美德教育活动情况进行了调研。在初步掌握活动总体情况的基础上，又开展了一次问卷调查，发放问卷近3000份，分别对学生（1400人）、家长（1200人）、教师（280人）进行调查，最终形成了这份调查报告。&&&&&& 一、教育内容&&&&&& （一）开展国学经典诵读活动&&&&&& 根据青少年身心特点，从幼儿园到初中合理安排诵读内容，本着精炼、通俗、生动、易于接受的原则，小学着重从“孝、礼、勤、诚、耻”，中学从“忠、信、义、宽、廉”的内容安排诵读。内容涉及改良《弟子规》，易懂易记的古诗、儿歌，《千字文》，《朱子家训》，精选《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》部分篇章，《古文观止》及诸子百家等。&&&&&& （二）开展优良传统教育&&&&&& 例用各节假日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的纪念日，重大历史事件纪念日，以及未成年人入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，集中开展思想道德主题教育活动。2008年5月，我县洙泗小学以庆祝“第二届中华母亲节”为载体，邀请国内著名学者30余人，分别作了以孝道、国学启蒙、儒家伦理、家长讲堂等方面的报告，将中华传统文化和当地文化资源融入当代教育之中，在全县掀起爱母、敬母、孝母热潮。&&&&&& （三）开展校园文化建设&&&&&& 在学校的校园、走廊、教室、黑板报、宣传栏等处都精心安排中华美德教育方面的内容，在班级张贴《三字经》、《弟子规》和论语句段，让学生时刻耳濡目染。金庄镇中学以“兴仁、敦义、崇礼、弘智、仰信”为路名，把42块圣哲经典的大幅宣传画矗立道路两旁，让学生在行走、活动之间受到教育。同时，在楼道内设置了传统美德、“感恩”、励志等不同教育内容的版画，营造出浓郁的校园文化氛围。&&&&&& （四）开展儒家思想培训&&&&&& 2008年10月，我县以“尼山圣源书院”揭牌庆典活动为契机，邀请美国、新加坡、香港、台湾等60余位国内外知名学者教授来我县开展儒家思想教育培训活动。举办儒家思想与和谐社会论坛讲座等共8场报告，为40名骨干学员及全县500位干部、教师进行授课，为深化中华传统美德教育活动播撒了种子，夯实了基础。&&&&&& 二、实践效果&&&&&& （一）我县中小学生在中华传统美德方面的表现&&&&&& 近年来，我们将忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻作为构建学校德育体系的核心内容，并根据时代特点进行转化：忠─尽己报国的责任、孝─生生不息的爱心、诚─求真务实的品质、信─立身兴业的基点、礼─人际文明的规范、义─人间正道的向导、廉─清白正气的根基、耻─人之为人的底线。这“八德”体现着中华民族传统核心价值观，开展“八德”教育，可以为青少年健康成长打下扎实的基础。自2007年初开展活动以来，广大中小学生的现实表现如下：&&&&&& 1、忠。当升国旗时，我们面对国旗肃立，95.6％的学生认为一定要行注目礼。在当班级获得荣誉时，87.3％的学生都表示很高兴。&&&&&& 2、孝。59.7％的学生经常做力所能及的家务，33.7％的学生只是偶尔做家务，极少和从不做家务的仅占6.6％。91.8％的学生认为应主动为父母分担家务劳动。69.8％的学生知道父母生日，20％的学生只知道父亲或母亲的生日，10.2％不知道父母双方的生日。&&&&&& 3、诚。42.5％的学生从不撒谎，49％的学生偶尔撒谎，8.5％的学生经常撒谎。&&&&&& 4、信。64.6％的学生答应别人的事一定能做到，34.6％的学生有时能做到，仅0.8％的学生答应别人的事做不到。&&&&&& 5、礼。86.7％的学生见到老师或家长能够主动问好。64.7％的学生能够经常使用“请、您、谢谢”等礼貌用语。&&&&&& 6、义。乘坐公共汽车，看到有人为老人、抱小孩的妇女或伤残人士让座，92.8％的学生认为是应该的。在校外，遇到同学打架斗殴，83.4％的学生会上前劝阻或拨打110。&&&&&& 7、廉。56.8％的学生生活节俭、不讲究吃穿、不互相攀比；27.6％的学生有时会互相攀比；15.6%的学生讲究吃穿，互相攀比。&&&&&& 8、耻。考试时，当老师因故离开考场，有人作弊时，68.3％的学生能够保持平静心态，继续答题；28.8％的学生会看看他人的反应，再做决定；只有2.9％的学生会抓住机会作弊。76.3％的学生能够做到知错就改。&&&&&& 从以上八个方面来看，我县中小学生在中华传统美德方面的表现较好。&&&&&& （二）中华传统美德教育活动的作用&&&&&& 我县中小学生在德育方面的良好表现，是与中华传统美德教育活动的开展密切相关的。49.8%的教师认为通过传统美德教育的开展，学生品格修养进步很大；48.7%的教师认为有些进步，但效果不明显；仅有1.5%的教师认为没有影响。49.7%的家长认为学校开展中华传统美德教育活动对学生人格的影响较大，42.2%认为有些影响，6.5%认为作用不大，1.7%认为没影响。62.3%的家长认为活动对学生正常学习促进效果明显。53%的小学生和77.7%的初中生认为活动对学习有促进作用。（见表1）表1 学校开展传统美德教育活动对学生正常学习的影响（调查对象：学生）对学习有促进作用不 利 于正常学习没影响无所谓小学生298（53.0%）64（11.4%）185（32.9%）15（2.7%）初中生501（77.7%）25（3.8%）112（17.4%）7（1.1%）&&&&&& （三）家长、教师及学生对开展中华传统美德教育的态度&&&&&& 调查发现45.7%的家长、55.8%的教师对青少年诵读国学经典表示非常支持（详见表2），62.1%的家长很关心孩子的传统美德教育，86.9%的家长认为中华传统美德教育活动应该不断加强完善，61.1%的小学生、63.8%的初中生对学校开展传统美德教育表示非常感兴趣。大部分学生都能主动参加学校开展的各类集体活动（详见表3），对于丰富多彩的中华传统美德教育活动更是乐于参加。家长、教师支持，学生有兴趣参加，因此，中华传统美德教育活动还要继续深入持续开展下去。表2& 家长、教师对开展中华传统美德教育活动的态度非常支持比较支持不 支 持也不反对反& 对家长458（45.7%）321（32.0%）187（18.6%）37（3.7%）教师150（55.8）102（37.9%）16（5.9%）1（0.4%）表3& 学生对学校开展各类活动的态度（调查对象：教师）人& 数百分比全班学生都主动参与10238.1%大部分学生主动参与16260.4%小部分学生主动参与10.4%极少部分学生主动参与31.1%&&&&&& （四）存在的问题与不足&&&&&& 目前，我县中小学中华传统美德教育在工作中还存在一些问题和不足，主要是：&&&&&& 1.中小学教师普遍反映学生在以下方面还达不到中华传统美德教育的要求：缺乏勤俭节约、吃苦耐劳精神，缺乏艰苦奋斗精神,不能正确对待别人的批评，不能正确处理同学间的矛盾，心胸不够开阔等。&&&&&& 2.我县中华传统美德教育活动的方式单纯、缺乏实用性，重形式不重结果，不能持之以恒，内容欠充实具体等。&&&&&& 3.活动开展不平衡，总的来看小学好于中学。部分学校还处于启动和初步探索阶段，还没有形成自己鲜明的思路和特色，与活动要求还有一定差距。&&&&&& （五）征求到的主要建议&&&&&& 教师的建议是：1.增加行为习惯、社会公德、文明礼貌、诚信做人、遇到挫折不气馁、动手能力、爱心、责任心、集体主义、团结协作、人生理想等方面的教育内容；2.强化教育工作者的传统美德教育，率先垂范；3.将传统美德教育与实际教学相结合，渗透到教学中，持之以恒地开展；4.理论与实践相结合。&&&&&& 家长的建议是：1.完善科目内容；2.调动学生的积极性，让其知道礼貌的重要性，使他们成为一个文明礼貌的公民；3.让中华传统美德教育真正深入学生内心，使其在成人的基础上再成才。&&&&&& 三、结论与建议&&&&&& 通过活动，传统美德开始悄然植根于学生的心灵世界，广大中小学生较好地形成了行为习惯，主要表现在孝敬父母、尊重师长、爱护校园环境等。同时，培养了学生们的读书兴趣，增强了语言表达能力和思维能力，提高了写作水平。另外，通过“小手拉大手”，使传统美德教育向家庭延伸、向社会延伸。&&&&&& 为把这项活动深入持续扎实地开展下去，要做好以下几方面的工作：&&&&&& 一是突出重点。开展中华传统美德教育既要以“五德”教育为总抓手全面开展，也要突出重点，解决当前存在的问题。尤其是要以爱国主义、基础道德、法律法规常识、人生理想、集体主义、行为规范、人际交往等为重点内容（见表4.教师、家长对德育内容重要性的排序）开展教育活动，着重培养学生诚实守信、文明礼貌、团队意识、节俭意识等方面的能力素质（见表5.教师、家长对青少年应具备的能力素质重要性的排序）。表4& 教师、家长对德育内容重要性的排序（从高到低）德育内容教& 师家& 长德育内容爱国主义爱国主义基础道德基础道德法律法规常识法律法规常识人生理想集体主义集体主义心理健康心理健康人生理想行为规范行为规范自我保护自我保护人际交往劳动劳&&& 动人际交往环境保护环境保护表5& 教师、家长对青少年应具备的能力素质重要性的排序（从高到低）教& 师家& 长能力素质诚实守信尊敬师长文明礼貌诚实守信团队意识文明礼貌助人为乐助人为乐尊敬师长知错就改知错就改团队意识节俭意识节俭意识&&&&&& 二是注重实效。把“五德”中的每一个方面都细化到学生的日常行为之中。家校同步开展道德践行活动，促进全社会道德素养的提高。摆正学校德育与智育的关系，将传统美德教育与实际教学相结合，持续深入地开展下去。&&&&&& 三是因地制宜。各学校要立足实际开展教育活动，以点带面，形成特色，整体推进，可结合师资力量和学生的兴趣爱好，在古诗文诵读、感恩教育、书法等某方面深化拓展，形成独特思路，打造育人品牌。
国学走进校园，遍开礼仪之花 ——我校国学经典诵读阶段总结发表时间： 22:23:14&来源：青羊实验中学&编辑：teacher点击/评论：1085/04月30日上午，在青羊区教育局一楼会议室召开了学校“国学经典诵读”活动阶段总结会，我校积极准备，认真总结，为全区参加此次活动的学校中唯一的一所中学。注重国学教育，塑造校园文化，向来就是我校的一贯特色。自今年被确定为“青羊区国学学校”以来，我校更是开展了丰富多彩的国学经典诵读活动。首先，在本期主题为“诵读经典，弘扬国学”的开学典礼上，我校学生齐诵《弟子规》和《大道之行》，正式开启了“国学经典诵读”活动。为营造良好的国学氛围，我校将国学渗透到学校的方方面面。在青羊实验中学，你随处可以看到国学的身影，“正己台”、“国学宣传栏”，让国学处处展现在我们身旁；每周一的国旗下讲话，同学们都围绕“孝、悌、谨、信”为主题作演讲，让国学时刻围绕在我们耳边；我校还将国学与学校德育工作相结合，开展了师、生、家长中的“谈我与诚信自律”征文活动，同学们还创办了以国学为内容充斥的“诚信小报”，让同学们同手感受国学。为保证同学们真正理解国学内容，我校还开展丰富多彩的国学进课堂活动。首先，国学与语文学科相结合，在语文课上，老师为学生讲授《弟子规》，并将其内容加入每周的语文检测中；其次，我校也将国学内容与校本课程结合，与每周的班队会相结合，让学生更好地理解国学内容与今天的生活的关系；另外，我校在选修课中还专门开展了“国学”课，让感兴趣的同学得到更多的国学知识拓展。通过系列活动，在国学的熏陶下，我校学生更规范了，更懂礼识仪了。在接下来的时间里，我校还会继续坚持开展和完善“国学经典诵读”活动，让国学的种子在每个孩子心理开出“文明之花”。(供稿人:武小枫)国学校园
景泰小学创建“广东省红领巾示范校”抓好少先队品牌活动，开展丰富多彩，富有成效的少先队活动。　　学校少先队大力抓好两项品牌活动，一是开展爱国主义系列读书活动。读书活动是学校的特色品牌活动，至今为止，学校共举办了9届读书节，每一届读书节都主题鲜明，富有时代气息，如“让读书成为每个景小人的习惯”、 “心中的伟人——邓爷爷”、 “绿色与我们同行”、“读《弟子规》，做规范好少年”等都敏锐把握时代发展的脉搏和契机。孩子们在形式多样的读书活动中，开展读书班队会，交流读书感想。读书节以不同的主题，为孩子们指明读书方向，引导孩子学英雄、学伟人，让每个学生都爱读书、会读书。二是抓好习惯养成教育，大队部对队员们的日常行为规范养成教育非常重视，“一月一习惯”和“一周一规范”的养成教育已成为学校德育的特色教育,大队部成立了“红领巾巡视团”，轮周进行全校执勤工作，每天及时检查，每周公布、及时反馈，以规范学生在校一日常规，督促学生养成文明守纪的礼仪行为。
以民族传统文化为着入点，建有特色的班级文化　　建始县实验小学&&雷文艺　　　　&&&&传统文化是民族思想文化的根本；传统文化是民族智慧的精华；一个民族没有传统文化，就失去了深植大地永不可拔的根。传统文化经历了岁月的考验和提炼,留下来很多精华,闪耀着民族智慧与民族精神的灿烂光芒。　　&&&&&而班级文化建设也就是我们通常所说的育人环境。对于一个班级来讲，建设富有个性的班级文化，能使班内形成良好的学风、班风，使教师的教育教学活动达到事半功倍的效果，也能使整个班级充满朝气，对学生的智能发展、人文品格的塑造起到推波助澜的作用。会给学生提供丰富的精神食粮，它会连同校园文化一起为学生的成长添上了厚实的新羽。&因此我们应充分利用班级这一主阵地，寻找各种教育资源，让学生以体验与传承中华民族传统文化为起点和基础，建设有特色的班级文化。　　&&&&一、把传统美德教育与学生行为规范教育相结合，建设有特色的班级文化。　　&&&&中华民族是一个优秀的民族，自古以来十分看重人的道德品质，历来注重良好行为习惯的养成。学生行为规范教育是素质教育的一个重要内容，它对于学生将来走上社会后，能否自觉地以社会公认的行为准则来规范自己的行为起到了一个奠基的作用。　　&&&&1、开展“勤俭节约&，争做合格小学生”的教育活动　　&&&&古人云：“历览前贤国与家，成国勤俭败由奢”，丢掉节俭的美德，贪图享受，妄想不劳而获，这种人是没有前途的。因此我们要要求学生树立勤劳节俭光荣，懒惰奢侈可耻的观念，即使在人民生活富裕的今天，也要继承勤劳节俭的美德，艰苦奋斗，争做合格的小学生!　　&&&&2、开展“仁爱友善，讲信重义”教育活动　　&&&&自古有“欲成才，必先成人”这一说法，诚实守信是做人的根本准则，小至日常与人交往，远至今后人生事业打拼，诚实守信都是人生成功的基石。　　&&&&通过大量学生喜闻乐见的身边人的真实故事深入浅出地与学生进行沟通式辅导，让学生明白什么是诚实守信、为什么要诚实守信、如何来做一个诚实守信的小学生等等问题。要求学生从我做起，从现在做起，从身边的每一件小事做起，在家做一个诚信的好孩子，在学校做一名诚信的好学生，在社会做一名诚信的小公民。培养学生诚实待人，守时、守信的责任心，承诺的事情一定要做到，言必信，行必果。　　&&&&3、开展“百善孝为行”的教育活动　　&俗话说：“百善孝为行”。讲究孝道是中华民族的优良传统，是人性美的突出表现。　　我国儒家“孝文化”的基本内容，《孝经》、《弟子规》、《中国二十四孝故事》中那些是我们需要继承和发扬的优秀品行，那些是需要摒弃的糟粕；让学生了解中国孝文化的现实意义。让学生通过对案例思考，学习应该如何去孝敬父母，如何通过提高自己“孝”的道德品质，使自己在现实生活中创建和谐亲情、获得人生的成功。　　&让学生从中理解中华民族孝文化的精髓，树立良好的“孝”观念；不断提高“孝”的境界，从思想情感上去热爱、尊敬父母；将“孝”的内涵扩大到社会和人类的文明和进步，深切理解中国孝道在现实中国社会的积极意义。　　二、把民族文化艺术与班级文化建设结合起来，从中了解中华灿烂文化，学习民族文化精髓，建有特色的班级文化。　　&&&&1、大力加强班级文化建设，营造弘扬和培育中华传统美德的浓厚班级文化氛围。　　&建设具有“传统美德”特色的育人氛围&。班级应利用现有的设施和环境，充分利用橱窗、板报、宣传栏和文化长廊等宣传阵地，大力宣传和弘扬中华传统美德，使学生受其熏陶，创设具有&“传统美德”特色的班级文化氛围。　　&&&&2、以形式多样的中华传统美德教育主题活动为契机，增强中华传统美德教育的感染力和吸引力，建有特色的班级文化。　　&&&&按照贴近实际、贴近学生、贴近生活的要求，开展形式多样的中华传统美德教育活动，不断增强中华传统美德教育的感染力和吸引力。通过晨会、课外活动、兴趣小组等多种途径，组织开展反映传统美德和优秀文化的古诗文、格言和名篇佳作的诵读活动，加深学生对祖国优秀文化的了解和热爱。要充分利用各种民族传统节日，举行各种形式的庆祝、纪念活动，进行传统美德教育。组织开展主题校（班）会、团（队）会，定期举行征文、演讲、讲座、知识竞赛、歌咏比赛和文艺演出等活动，培育学生的民族精神，推动传统美德教育纵深发展。充分发挥学生校外活动场所、社会实践基地的育人作用，引导学生积极参加各种公益性社会实践活动，在社会实践中体验、感悟、认同中华传统美德，弘扬民族精神。进一步达到洗涤心灵，启迪智慧，培养情操的教育效果，提高学生对传统美德的认识，进一步巩固学习传统美德的氛围。　　&&&&&3、全面加强学科德育渗透，使学科教学实现传授知识和品德教育的和谐统一，建有特色的班级文化。　　课堂教学是实施铸德工程、开展中华传统美德教育的主渠道。要把开展中华传统美德教育纳入教育教学计划，突出抓好爱心教育，抓好诚心教育，抓好孝心教育，抓好仁心教育，推动中华传统美德进教材、进课堂、进学生头脑。　　&&&&通过学科渗透、主题活动、自我教育、自我体现，发掘和运用传统美德资源，使学生从中感知、体验和接受中华民族的美德，使之沁人心田，弘扬民族传统文化，建有特色的班级文化。　　　　　　　　　　　　
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