徐州容德,徐州容德教育,徐州课外辅导,徐州教育,徐州学习课程搜索&请选择年级初一初二初三高一高二高三&请选择科目!语文数学英语物理生物化学政治历史&请选择时间!周一周二周三周四周五周六周日&每日文章精选····关于容德 徐州容德教育咨询服务有限公司（）是经市局批准的正规专业从事中小学教育咨询辅导的服务公司，注册号:874。我公司拥有一支来自各中小学名校团结敬业，乐于奉献，教育教学水平一流的师资队伍。我们始终坚持“以人为徐州容德教育咨询服务有限公司（）是经市局批准的正规专业从事中小学教育咨询辅导的........校长致辞：最新校训本期课程推荐中考动态·······高考动态·······小学教育&&&& 捷克教育家夸美纽斯主张，好习惯的培养“最好是心理还很清新”，没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始，否则就是麻烦的，因为就像“建筑师要想建造一座建筑物，他就需要选择一块开阔的地段。假如地面上已经有了房屋，他便必须把它拆掉，方才能去建造一所新房屋”一样。夸美纽斯的这段话提示我们，对小学生良好学习习惯的培养必须越早越好，因为如不乘其“心理上还很清新”时培养良好的学习习惯，而让其自发地形成不良习惯，要想改正过来，就十分艰难费事了。比如，小学生写字姿势一旦形成了弯腰驼背的习惯，家庭作业一旦形成了马虎了了事的习惯，即使花费几倍精力也难以在短时间内纠正，有些人甚至会保持终生。所以，当然，在强调尽早培养小学生学习习惯的同时，还需注意小学生的年龄特征，不断提出新的要求，以发展其良好的学习习惯。如对1-3年级的学生，应以培养他们专心听讲、写字姿势正确的良好习惯为重点；到4-6年级，就可以在此基础上提出上课前先预习，作业整齐、规范、细心、迅速等要求，以使他们在小学毕业前养成“先预习，后听课；先复习，后作业；先作业，后检查”等良好的学习习惯。（二）加强教育，启发自觉&&&& 尽管有些习惯是由于无意重复所养成的，但人的大多数良好习惯都是有意识养成的。而要使小学生能有意识养成一种良好学习习惯，首先必须通过教育使小学生懂得为什么要养成此种学习习惯，从而激发他们产生养成此种良好习惯的欲望；其次必须培养小学生坚强的意志，即有信心、决心和恒心。例如，要养成每天早起跑步锻炼和早读的习惯，那就要有坚持精神：不但每天都要早起，不能赖床，且不管严寒酷暑，刮风下雨，都要自觉坚持，不可寻借口，“三天打鱼，两天晒网”。换言之，要使学生自觉做到“我要干”，而非“我要干”。（三）从“小”做起，贵在坚持&&&& 诸葛亮说过：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。要使小学生养成良好的学习习惯，必须注意从一点一滴的小事做起，持之一恒地“聚沙成塔，集腋成裘”，以逐步帮助小学生全面地形成良好学习习惯。例如：要培养小学生良好的阅读习惯，就必须要求：预读习惯、查读习惯、划读习惯、摘读习惯、询读习惯、注读习惯、比读习惯、议读习惯。在培养小学生这八个习惯过程中，只能从学生年龄特征出发，根据教学的具体情况，有的放失地逐步地培养，最终由小积大，培养良好的阅读习惯。（四）严格求，反复强化&&&& 良好学习习惯的形成是通过训练不断强化的结果。怎样才能使强化有效果呢？首先，要步调一致：各课教师间要一致，班与班之间要一致，教师与家长要一致。否则，就容易发生“内耗”。以“先复习后作业”习惯为例，如果教师在学校里提出这样的要求并严格训练，而家长却听之任之，甚至因为家庭中某些特殊情况而允许孩子“例外”，则孩子不仅不但形成先复习后作业的良好习惯，甚至还有可能形成“不复习，乱作业”的恶习。其次，要持久要求。持久就是不断强化，持久才能使小学生逐步适应，最终才能养成习惯。在培养习惯问题上，决不能也不可能有“一劳永逸”的事情发生。为了做到持久要求，可要求小学生订一些制度，并严格地检查监促他们执行。（五）整体培养，互相促进 &&&&& 除了学习习惯外，对小学生来说，要养成的良好习惯颇多，诸如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等。但在上述诸多习惯中，最重要的是生活习惯，因为小学生一旦养成了良好的生活习惯，不仅为形成良好的卫生习惯劳动习惯等打下良好基础，也为形成良好的学习习惯创造了有利条件。例如，如果学生在日常生活中“马大哈”的话，那么，要培养他形成认真仔细的学习习惯就比较困难。因此，为要使小学生形成良好的学习习惯，决不能单枪匹马孤军作战，而要于培养良好的生活习惯等结合起来进行。 （六）消除恶习，破旧立新&&&& 为要使小学生养成良好的学习习惯，还必须教育他们自觉地与自己已经养成的某些不良习惯作斗争，并用新的良好习惯代替它，这就是“破旧立新”的意思。要做到这一点，一要启发学生认识到坏习惯的危害性，促使小学生下决心改掉老毛病；二要帮助学生解决行动中的具体困难，落实具体措施；三要不断提醒督促检查，并善于运用批评和表扬武器；四要要求小学生严格要求自己，不搞“下不为例”。关于这一点，美国心理学家詹姆士说的很好：“每一回破例，就像让你辛辛苦苦绕起来的一团线掉下地一样，一回滑手所放松的线，比你许多回才能绕上去的还要多。”····初中教育河水静静的流淌，静静地……门内院中种着花草，长得圆圆实实，院子打扫得干干净净。家是这样，我的爸爸妈妈也是这样，平凡而又老实。&&&& 在闲来无事的时候，我总喜欢端一张小凳放在院中，坐在小凳上，拿一本书，边欣赏院中的花，边漫游在书中，融入作者的思想里。而爸爸在厨房里做饭，妈妈在门前洗衣，这一切都是那么和谐美好。吃晚饭时，爸妈总喜欢问我学校里的事情，鼓励我在学习上多用心，一切都是那么平凡平静。&&&& 相反，他们还会鼓励我看电视。爸爸妈妈都喜欢主持人王小丫。王小丫主持的节目丰富多彩、生动有趣，节目中提问的问题对我的学习很有帮助。于是每期节目，爸爸妈妈都陪我看，还让我记下一些有益于我学习的题目；有时，我不在家爸妈还会帮我记下题目，待我回家，他们来考我。这就丰富了我的历史、地理等到方面的知识。一切都是那么有意义。&&&& 可是有一天我改变了看法，在无意中，我看见远处班主任正和我熟悉的两个身影在交谈，我认出了那是我的爸爸妈妈……&&&& 爸爸妈妈是我生命旅程上的向导，他们为我创造出一片蔚蓝的天空，任我自在飞翔。&····高中教育&& “课程改革是个长期的、复杂的、艰巨的过程。”昨天，教育部基础教育司副司长朱慕菊来到南京金陵中学和金中河西分校调研高中课程改革情况，并就当前课改中的热点难点谈了自己的看法。
　　我省高中这学期整体进入课改，从当前高中课改实施的情况看，难点主要集中在评价、选修课的开设、教材衔接以及教师观念转变等诸多方面，尤其是高考，成为困扰课改推进的最大难题。朱慕菊副司长坦承，高中课改是非常复杂的系统工程，设计时也花了很多工夫，但毕竟我们多年来已习惯了高中对高考的追求，现在要大家马上接受课改的确会有难度，学校有压力，老师有不适应，社会有不理解是正常的，而且，课程本身的设计也存在一定问题，需要在实践中经过不断打磨和修订后逐步完善。
　　朱慕菊副司长说，这次课改的力度的确很大，之所以大，首先是因为在观念上是个大跨越、大挑战，多少年来我们办高中都是在为大学输送人才，学生一旦考不上大学很难有其他出路，说难听点就是在陪读，而考不上大学的人在普通高中特别是农村高中总是占很大比例。高中课改很重要的一点就是让高中从精英教育转向国民教育，高中的主要培养目标应该是公民，课改是要面向每一个学生，为学生的终身发展、终身成功打下基础。其次，教育不能培养只会考试的学生，这是我们多年追求的目标，课改正是为了实现这一目标，因此力度肯定很大，特别是在课程结构上跨越很大，涉及了这么多门课程，这么多层次，与科技发展、学生生活紧紧联系在一起。学生高中毕业后将面临各种出路，高中课程设计就不能只为那些输送到高校的学生考虑，而且即便是升入高校的学生总要到社会中去，当今社会发生飞速变化，学校也应与社会同步。因此整个课程的设计是很开放的，强调知识技能的同时也强调过程和方法，让学生学会学习，学会做事，学会做人。这比单纯学会知识更上了一个层次，而且人生观的问题、情感的问题不是靠说教能解决的，而是要渗透到课程中，让他们学会热爱生活，追求真善美.
···语文知识1．中国历史朝代：三黄五帝夏商周，秦汉三国东西晋，南北隋唐和五代，南宋之后元明清。
2．南宋著名理学家朱熹将“四书”、“五经”合称为《四书五经》，是古代儒家经典，成为中国历代读书人的必读书。“四书”指：《大学》《中庸》《论语》和《孟子》；“五经”指：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
3．《诗经》是中国最早的一部诗歌总集。由孔子修编。共收入诗歌305首，古称“诗三百”。由风、雅、颂三部分组成。是中国现实主义文学的开端。《楚辞》中国第一部浪漫主义诗歌总集，也是我国古代第二部诗歌总集。由西汉刘向收集而成。主要有伟大的爱国诗人、中国第一个浪漫主义诗人--屈原、宋玉等人作品。屈原是战国时期楚国人，代表作有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。端午节吃粽子，就是纪念爱国诗人屈原。《诗经》与《楚辞》并称“风、骚”。 “风、骚”是中国诗歌史上现实主义与浪漫主义的源头。
4．初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
5．唐代诗人的雅称：诗仙李白， 诗圣(诗史)杜甫， 诗魔白居易，诗佛王维， 诗鬼李贺，诗囚孟郊和贾岛， 诗豪刘禹锡。唐诗中风格迥异。
6．唐代诗派代表：李白是浪漫主义诗人代表。杜甫是现实主义诗人代表。王维（诗中有画，画中有诗）、孟浩然是山水田园诗人代表。王昌龄、高适、岑参是边塞诗人代表，白居易、元稹是新乐府运动（即追求语言通俗易懂）诗人代表。
7．唐代诗人“三李”指李白（浪漫飘逸），李贺（奇艳瑰丽），李商隐（沉思缜密）。
8．中国古代名人“至圣”：至圣孔子(圣人)、 亚圣孟子、书圣王羲之·（晋）、画圣吴道子（唐） 、诗圣杜甫（唐） 、 词圣苏轼（宋）、文圣欧阳修（宋）、茶圣陆羽（唐）、药圣李时珍、医圣张仲景·（东汉 ）　　草圣张旭（·唐）、药王孙思邈（·唐 ）、田园诗人陶渊明（·晋）、诗歌之父屈原（·战国）、 历史之父司马迁·（西汉）。
8．《西厢记》是元代最著名杂剧家王实甫的代表作，也是元代的压卷之作。主要人物有崔莺莺、张生、红娘等。《窦娥冤》“元曲四大家”之首关汉卿代表作，是元代悲剧中不朽之作。　　
5．《牡丹亭》是明代戏剧家汤显祖的名著,讲述杜丽娘和柳梦梅的爱情故事,是一部浪漫主义杰作。
6．《桃花扇》是清代戏剧家孔尚任的所作，讲述侯方域和李香君的爱情故事，是明清传奇戏剧的压卷之作。
7．《赵氏孤儿》是元代纪君祥作品。
8．三国时期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中体现“建安风骨”特点的代表作家。
9．北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。
10．三班：汉朝史学家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班昭是我国第一位女史学家。
11．书法史上“二王”指王羲之、王献之父子。
12．中国四大古典名著：《水浒传》元·施耐庵，《三国演义》元·罗贯中，《西游记》明·吴承恩，《红楼梦》清·曹雪芹。
13．司马迁《史记》、班固《汉书》、王充《论衡》、许慎《说文解字》、司马光《资治通鉴》、沈括《梦溪笔谈》、蒲松龄《聊斋志异》、徐宏祖《徐霞客游记》、曹雪芹《红楼梦、孔尚任《桃花扇》。
14．世界著名童话作家：丹麦作家安徒生,作品《海的女儿》《丑小鸭》.德国作家格林兄弟，作品《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》。
15．中国文学史的多个“第一”：第一位女诗人是蔡琰（文姬）， 第一位女词人是李清照 ， 第一部词典是《尔雅》，第一部大百科全书是《永乐大典》，第一部诗歌总集是《诗经》， 第一部文选《昭明文选》 第一部字典《说文解字》， 第一部神话集《山海经》， 第一部文言志人小说集《世说新语》，第一部个人创作的文言短篇小说集《聊斋志异》，第一部文言志怪小说集《搜神记》。中国第一部编年体史书《春秋》，中国第一部断代史史书《汉书》，第一部国别史《国语 》， 第一部记录谋臣策士门客言行的专集《国策 o战国策》， 第一部专记个人言行的历史散文《 晏子春秋 》。《论语》是中国第一部语录体著作、儒家经典之一，由孔子的弟子编辑而成，记载孔子及其弟子的言行；司马迁《史记》中国第一部纪传体通史，被史界誉为“实录、信史”巨著，鲁迅赞誉《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”，高度概括史学、文学领域取得了巨大成就；第一部断代史《汉书》；孙武《孙子兵法》我国第一部军事著作； 第一首长篇叙事诗《孔雀东南飞》（357句，1785字）。中国第一部字典《说文解字》；藏族叙事诗《格萨尔王传》我国最长的史诗；鲁迅《狂人日记》中国第一篇白话小说，代表作有《阿Q正传》，小说集《呐喊、》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等；郭沫若《女神》中国第一部新诗集。第一部科普作品，以笔记体写成的综合性学术著作：北宋的沈括的《梦溪笔谈》，第一部日记体游记：明代的徐宏祖的《徐霞客游记》，第一部浪漫主义神话小说《西游记》。第一部文学理论和评论专著：南北朝梁人刘勰的《文心雕龙》，第一部诗歌理论和评论专著：南北朝梁人钟嵘的《诗品》。
16．民间四大传说：《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》。
17．文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚。
18．国画四君子：梅、兰、竹、菊。
19．岁寒三友：松、竹、梅
20．长江三峡：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
21．长城著名三关：山海关、居庸关、嘉峪关。
22．江南三大名楼：湖南岳阳楼、武昌黄鹤楼、南昌滕王阁。与山西鹳雀楼并称中国四大名楼。
23．文学四大体裁：诗歌、小说、散文、戏剧。
24．五行：金、木、水、土、火。
25．古代四艺：琴、棋、书、画。
26．古代四大发明：指南针、造纸、印刷术、火药。
27．世界四大文明古国：古埃及、古巴比伦、中国、印度。
28．京剧是中国的国粹，京剧“四大名旦”梅（兰芳）、程（砚秋）、荀（慧生）、尚（小云）。
29．李白，字太白，世称“诗仙”“千古一诗人”。赞李白“盛唐诗酒无双士,青莲文苑第一家”“李白斗酒诗百篇”。杜甫，字子美，世称“诗圣”（“诗史”），又称“杜工部”（“杜拾遗”）。韩愈的诗“李杜文章在，光焰万丈长”，“李杜”指李白、杜甫的诗作。李杜是我国诗歌史上的“双子星座”。杜甫的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”及“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军”。是高度赞美李白的诗歌艺术。杜甫《梦李白》“千秋万岁名，寂寞身后事”。杜甫的诗“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”（《蜀相》）及“功盖三分国，名成八阵图。”（《八阵图》）写的是蜀相诸葛亮。30．清·蒲松龄的自勉联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”其中有两个典故：项羽破釜沉舟，勾践卧薪尝胆。蒲松龄代表作《聊斋志异》。31．《唐诗三百首》编著蘅塘退士，清代人，原名孙洙，与夫人徐兰英一起编选，共选入310首诗。民谚有“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。
32．春秋战国时期，文化“百家争鸣”。代表人物有：儒家的孔子和孟子，道家的老子和庄子，法家的韩非子。
33．我国国歌歌名《义勇军进行曲》,作词田汉,作曲聂耳。
34．“知音”一词来源于战国时期俞伯牙、钟子期的故事。
35．孔子“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”而立(三十), 不惑(四十), 知天命(五十), 花甲(六十), 古稀(七十), 耄耋(八九十), 期颐(一百)。
36．“唐宋八大家”指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。“唐宋八大家”的说法缘自明代茅坤编定的一本书《唐宋八大家文钞》。
37．苏轼，字瞻，号东坡居士。是稀有的全才，诗、词、文、书、画无不精妙。开创豪放词派。苏轼说：“诗至于杜子美，文至于韩退之，书至于颜鲁公，画至于吴道之,而古今之能事毕矣。”(“子美之诗，退之之文，鲁公之书，皆集大成者也。”）苏轼对杜甫的诗、韩愈的文、颜真卿的书法、吴道子的画，评价极高。
38．古诗名句中点字成金的事例：王安石“春风又绿江南岸”中“绿”字；宋祁“红杏枝头春意闹”中“闹”字；贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字，即推敲典故的来历。
39．中国文学史上的“二”：西汉两司马：司马迁．司马相如； 乐府双璧：《木兰词》《 孔雀东南飞》，加上《秦妇吟》为乐府三绝 ；. 史学双璧：《史记》《 资治通鉴》；. 二拍： 《初刻拍案惊奇》《 二刻拍案惊奇》 （凌蒙初）；. 大李杜：李白、杜甫； 小李杜： 李商隐 杜牧 。
40．“三山五岳”是指：东海里的三座仙山“瀛洲、蓬莱、方丈”，五岳“东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。”
41．“三皇五帝”是指：三皇：伏羲、 燧人、神农 ；五帝：黄帝、 颛琐、 帝喾、 尧 、舜。
42．经典四书：《大学》《 中庸》《 孟子》《论语》
43．北宋文坛四大家：王安石、 欧阳修、苏轼 、黄庭坚。
44．元曲四大家：关汉卿、 马致远 、白朴、 郑光祖 。
45．明代江南四大才子：唐伯虎 、祝枝山 、文徵明、 周文宾 。
46．北宋四大书法家：苏轼 、黄庭坚、 米芾、 蔡襄 。
47．楷书四大家：唐－颜真卿、 柳公权、 欧阳洵、 元－赵孟頫。
48．书法四体：真（楷）、 草、 隶、 篆。
49．战国七雄：赵 、魏、 韩 、齐、 秦、楚、 燕 。
50．七情：喜 、怒 、哀 、惧、 爱、 恶 、欲 。
51．七大古都：北京 、西安 、洛阳、 开封、 南京、 杭州 、安阳 。
52．神话八仙：铁拐李、 汉钟离、 张果老、 何仙姑、 蓝采和、 吕洞宾、 韩湘子、 曹国舅。
53．四时八节中的八节指：立春、 春分、立夏、 夏至 、立秋、 秋分、 立冬、 冬至。
54．中国十大古典悲剧：《窦娥冤》 《赵氏孤儿》《精忠旗》 《清忠谱》 《桃花扇》《汉宫秋》《琵琶记》《娇红记》《长生殿》《雷峰塔》
55．中国十大古典喜戏：《救风尘》《玉簪记》《西厢记》《看钱奴》《墙头马上》《李逵负荆》《幽阁记》《中山狼》《风筝误》
56．中国十部著名歌剧：《白毛女》《王贵和李香香》《小二黑结婚》《刘胡兰》《洪湖赤卫队》《草原之歌》《红霞》《刘三姐》《红珊瑚》《江姐》
57．十三经：《易经》《尚书》《诗经》《周礼》《仪礼》《左传》《礼记》《公羊传》《谷梁传》《论语》《孟子》《孝经》《尔雅》
58．科考四级及录取者称谓：院试－秀才， 乡试－举人 ，会试－贡生， 殿士－进士。
59．佛教四大名山：五台山、 峨眉山、 普陀山、九华山。
60．历史上四大书院：庐山白鹿洞、长沙岳麓 、衡阳石鼓、商丘应天府 。
61．中医四诊： 望、 闻 、问、 切 。、
62．戏曲四行当：生 、旦 、净、 丑 。
63．道教四大名山：湖北武当山 、江西龙虎山、 四川青城山、 安徽齐云山 。
64．四大石窟：云冈石窟、 龙门石窟、 麦积山石窟、 敦煌莫高窟 。
65．黄山四绝：奇松、 怪石、 云海 、温泉。
66．泰山四大奇观：旭日东升、 晚霞反照、 黄河金带、 云海玉盘。
67．中国四大名楼；岳阳楼、 黄鹤楼、 腾王阁 、太白楼 。
68．四大谴责小说：《官场现形记》（李宝嘉） 《二年目睹之怪现状》（吴研人） 《老残游记》（刘鄂） 《孽海花》（曾朴）
69．古代四美女：西施（沉鱼）、 王昭君（落雁）、貂禅（闭月）、 杨玉环（羞花）。
70．四史：《史记》《 汉书》《 君汉书》《三国志》
71．旧书塾使用的三种教本简称为“三百千”指：《三字经》《百家姓》《 千字文》
72．郑板桥（郑燮）的三绝指：绘画、 诗作、书法 。
73．千古文章四大家：韩愈 、柳宗元、 欧阳修、苏洵与苏轼 。
74．南朝三谢： 谢灵运 、谢惠连 、谢眺。
75．三瘦词人指：李清照 。三个名句是：“ 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“ 知否，知否？应是肥红瘦。”“. 新来瘦，非千病酒，不是悲秋。”
76．宋中兴四诗人：陆游 、杨万里、 范大成、尤袤。
77．元杂剧的四大爱情剧：《荆钗记》 《白兔记》《拜月亭》 《杀狗记》
78．鲁迅的三部短篇小说集：《呐喊》 《彷徨》《故事新编》
79．元末明初吴中四杰：高启、 杨基、 张羽、徐贲。
80．高尔其的自传体三部曲是：《童年》 《在人间》《我的大学》
81．世界作品中三大吝啬鬼指：老葛朗台 、夏洛克、泼留希金。
82．老舍小说《四世同堂》也是三部曲指：《惶惑》《偷生》 《饥荒》
83．我国当代文学史上的三大散文作家是：刘白羽、杨朔 、秦牧。
84．我国古代有四个大城市称四京：东京－汴梁，西京－长安 ，南京－金陵， 北京－顺天。
85．英国莎士比亚的四大悲剧：《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克佩斯》
86．唐代五大书法家：柳公权、 颜真卿 、欧阳洵、褚遂良、 张旭。
87．五谷：稻、 麦 、黍、 菽、 麻。
88．死的五称：天子－崩， 诸候－薨 ，大夫－卒，士－不禄 ，平民－死。
89．五官：耳 、目、 口 、鼻、 身。
90．五毒：蝎、 蛇 、蜈蚣、 壁虎、 蟾蜍。
91．五味：甜 、酸、 苦 、辣 、咸。
92．五脏：心 、肝 、脾 、肺、 肾。
93．五湖：洞庭湖 、鄱阳湖 、太湖 、巢湖、洪泽湖。
94．新中国五位语言大师：郭沫若 、茅盾、巴金 、老舍、 赵树理。
95．诗经六义：风、 雅、 颂、 赋、 比、兴。
96．六畜：马、 牛、 羊、 狗、 猪 、鸡。
97．造字六书：象形、 指示 、会意、 形声、转注、 假借。
98．五陵：高祖长陵、 惠祖安陵、 景帝阳陵、武帝茂陵、 昭帝平陵。
99．通五经贯六艺中的六艺指：礼 、乐 、书、数、 射、 御。
100．我国国歌歌名《义勇军进行曲》,作词田汉,作曲聂耳。
····数学知识&&& 马飞龙（Ference Marton），变易理论创始人。曾任瑞典哥德堡大学教育和教育研究系教授、哥德堡大学名誉副校长。现任香港教育学院教授、香港大学教育学院荣誉教授。获瑞典教师联合会为对教育理论和实践作出突出贡献者颁发的国家FridtjuvBerg奖（2006）、欧洲学习和教学研究协会为对学习和教学科学作出突出贡献者颁发的Oeuvre奖（2007）。
无论教学怎样改革，教师都不能放弃自己的责任
记者：马飞龙教授，您了解中国大陆的基础教育吗？
马飞龙：首先，我要承认我对中国教育了解有限。但是，我又对中国教育十分感兴趣。中国的教育内部差异很大。我关注比较多的是一些大城市的数学教育，我认为它是全世界最出色的。我钦佩中国的教学艺术，但也看到一些与死记硬背和重复学习相关的消极教学。
记者：您了解中国大陆在过去的10年中所进行的大规模课程和教学改革吗？
马飞龙：我对课程改革的了解有限。据我所知，中国大陆的课程改革与世界上其他地方（地区）的课程改革差别不大，尤其是我参与相当多、十分了解的中国香港的课程改革。
全世界都有一个趋势：讨论建构主义、学生中心、动机等诸如此类的话题。中国也处于这个趋势中，比如香港和大陆的人们认为要开放，要变得更加以学生为中心，更加注重批判性思维、富于创造性，开发一般能力，等等。在中国，大家可能认为学生在这些方面并不是太擅长，所以要想办法来发展这些能力。
另一方面，在所有的国际比较教育研究中，像中国大陆、香港、台湾及日本等我称之为儒家文化传统的国家或地区，其学生表现最为出色。但是它们的课程改革却倡导建构主义、学生中心、创造性、批判性思维、一般能力等。这些是来自西方的影响。事实上，这些西方国家本身并不是十分成功。他们也想向这些已经比较成功的儒家文化传统的国家学习。
所以，这就存在一个进退两难的局面。西方发生了什么？所有的课程改革都让教师不要讲太多，或者说教师不能做太多。你应该让学生积极主动，给他们空间。而且，学生应该参与到真实的学习任务中。结果，在西方的很多国家中，如我的祖国瑞典，教师被边缘化了。他们被迫放弃对学生学习的责任。人们说，学生自己承担了学习的责任。如果你想要学习，如果你具备动机，那么你能够学很多东西。但是，事实上，很多东西在没有别人帮助的情况下是无法学习的。如我所知，中国教师的优点在于，他们在准备教学和课程的时候十分细致。他们考虑周到，注意学生可能犯的错误。如果放弃了这个，也就放弃了这个优点。我在香港经常反复强调这一点，因为这种情况正在香港发生。他们走得太远了，这是危险的。
在我看来，倡导建构主义、学生中心、一般能力，绝不意味着教师放弃他们的责任和教学内容。比如在香港，人们也讲建构主义。但是创造性、批判性思维等本身并不能在真空里发生。没有内容，谈何创造性的方式。这一点十分重要。我有一些同事研究了中国的课堂好几年，他们发现当中国实施课程改革时，这种改革就会被中国的传统所改变。教师试图获得一种平衡，教学也就变得既以学生为中心又以教师为中心。
记者：您为什么认为中国教师的教学十分出色？您是怎样发现的？他们在哪些方面表现出色？
马飞龙：中国教师和学生表现出色，尤其在数学和科学学科方面出色，国际上有很多研究可以表明这一点。他们十分关注学生怎样理解所学内容，以及可能存在的错误理解，并尽力把这些融入教学。为此，他们仔细地设计课，十分注意细节、内容以及对内容的处理。
为什么中国教师这么出色？我的理解是，这不是因为中国的师范教育做得很好，而是因为在职培训以及他们培养新教师的方式，就目前而言，是全世界最好的。
这也与中国的大班额教学有关。我认为，中国教师在教学上花的时间相对较少，而在共同备课以及实施教案上面花的时间较多。实际上，比如在瑞典，很多人认为我们应该学习这种模式。教师的主要工作精力应该用在准备、设计以及实施教学上。
因此，这与我讲的要更加关注对内容的处理、学生对内容的理解、教师对内容的教授是相关的。这是教学核心的东西。为了做到这一点，教师就必须有足够的时间。
应从教学目标出发来决定教学能走多远
记者：刚才您提到很欣赏中国教师备课的细致。事实上，有的时候，教案是十分详细的，可能会细致到对某个特定问题如何回答，课堂上什么时候要讲什么话等。你怎样看待这种详细的备课？你认为这样做好吗？
马飞龙：同样，这个问题我了解有限。但是我也了解到一些情况，比如我们的一个同事就对中国的特级教师进行了研究。她想发现在中国什么样的教学被认为是优秀的。
我认为，就备课的细致性而言，这些优秀的教师考虑到了学生的理解。比方说在备课中，他们会说，如果我这样教，一些学生会产生这样的误解，而其他学生则可能会产生那样的误解。所以，当他们有那样的误解的时候，我就会接着这样说。由于他们的经验丰富，因而能够以某种方式来预测学生在理解内容上可能存在的问题。
我认为没有考虑到学生的详细备课是十分有害的。1990年，一位叫做林佩（Lynn Paine）的美国学者发表了一篇很出名的文章《教师作为行家：一种中国的教学模式》。她认为中国教师是出色的表演者，但是学生是他们被动的观众。现在她修改了自己的观点。而我的一个同事认为，不能说中国教师是出色的演员，学生是观众。而要说教师是导演而学生是演员，他们按照没见过的剧本来表演。她认为优秀的中国教师给予了学生空间，因为教师提问，提有难度的问题，提学生必须思考的问题，那么，学生可能会觉得“我在思考，我自己思考，我自己试图找出什么来”。这是因为教师仔细地设计了问题。可以说，是教师在为学生打造空间。而在瑞典的班级中，教师只是打开这个空间。你可以做任何你想做的事情，由你自己去发现。但是中国教师很仔细地确保学生发现他们需要发现的东西。
所以，我认为，在给予学生空间和教师需要仔细备课并帮助学生，这两者之间必须有一个平衡。我预测，一些诸如新加坡、中国台湾、香港等儒家文化传统的国家或地区，他们跟随西方模式走得太远了，5到10年之内，他们会因此而倒退。他们投入了大量的金钱和精力。像一些斯堪的纳维亚国家，如芬兰，就不是这样的，他们更注重怎样处理内容。而瑞典就只是放开，并把责任交给学生。结果芬兰往上走，而瑞典往下走。
记者：要怎样控制学习空间才是合适的？
马飞龙：我个人认为，这不是一个大问题。如果你遵照学习目标，那么这个空间就不会太宽或太窄。
集中于学习目标，这是很重要的，是一个原则。但是与之相关的还有第二个原则。如果你组织讨论互动、以学生为中心，那么以学生为中心最深层的意义是什么呢？我认为，不是让学生做他们想做的任何事，而是注意到他们在思考什么、说些什么，注意所有与学习目标有关的东西。不管学生有什么想法，你必须保持开放的态度，即使你没有预料到。
这种对学生的开放性，对教师的要求相当高，而且也是很有难度的。就如人们之间的任何交流，因为每个人都有自己的想法，为了彼此相互理解，你不得不保持开放。这也就是为什么教师需要利用他们对学生惯用思考方式的了解。因为，如果所有的事情都是不可预测的，比如说对于一名新教师来说，要试图注意学生说的东西就很难。因此，具备背景知识、清楚学生可能的想法以及对学生说的东西保持完全开放的态度，把这些综合起来，就是优秀教师最重要的特质之一。
所以，在讨论详细备课时，如果你不支持教案之外的任何东西，那么这种备课就是有害的。如果你保持开放的态度，并去支持，即使你没有预料到，那么详细备课就有可能是好的。
教学方式，也就是对学习的安排，与这一点有密切的联系。我认为，如果你只是去倡导某种安排自身，那么这种做法是有害的。比如说，学生应该以小组的形式学习，如果他们不以小组的形式学习就不对，我认为这种处理事情的方法应该改变。教学方式有全班教学、小组学习、个体学习，等等。选择哪种方式，取决于你的学习目标。方式本身不能成为目的。在香港，我们的一些同事是外国人，他们不懂广东话，但是却去学校做教师教育者。他们不理解教师讲的话，只是看看课堂，如果他们看到学生以小组的形式学习，他们就会说“这是好的教学”。到另一个班级，如果他们看到的是全班教学，他们就会说“这是差的教学”。这种做法是很糟糕的。
记者：在教什么和怎么教之间您能给一些建议吗？老师们常常会陷入一个尴尬的局面，比如，有的时候，强调教学方式改革，可能会忘记教什么的问题。关注了教学内容，往往又容易忽略教学方式。
马飞龙：这就是我之前讲的，把怎么教放在第一位，事实上是不对的。要问这样的问题：怎么教这个特定的内容？我的观点是，学习目标，也就是希望学生学到的东西，绝对要放在第一位。但这并不只是内容本身而已。
比方说，教高与三角形的内容，你是要让他们仅仅理解什么是三角形的面积，还是要学会计算；是只学会计算特殊三角形的面积，还是会处理任意三角形？学习目标指的是内容以及希望学生能够学会做什么。这是首要的问题。
接着才是第二个问题：“我怎样才能帮助学生学习？”这两个问题的顺序不能颠倒。
尽管如此，还有一个更高层次的关于课程的问题。也就是，学生是否应该学习三角形或者其他一些不同的东西？这是课程论的问题，是政策性的问题。我没有研究。但是一旦你决定了要学什么，接着，就是怎样帮助他们来学的问题。这两个方面要分开来谈。
中国教学理论比较缺乏科学验证
记者：关于变易理论，其实有许多中国教师不知不觉地在运用和实践其中的某一点（比如变式教学），但并没有明确的意识。你们在香港做的课堂学习研究与中国大陆的教师做的课例研究也有很多相似之处。我们想了解的是，教师如何能把经验提升为科学理论？他们应该怎么做研究？
马飞龙：很遗憾，我见过很多来自中国大陆的博士研究生。他们通常不是很擅长研究方法和实证研究。他们可能很聪明、杰出，但却缺乏这方面的知识。总的来说，缺少两种东西。第一是系统的研究；第二是显性的、科学的理论。特级教师有自身的理论。中国教育中有很多理论，一般来说是不同的教学方法。但这些理论都是基于实践的，它们没有被科学地检验。这是不足之处。
所以我个人认为，课堂学习研究会在中国开展得很好。因为这是关于内容的准备、怎样教的研究，而且大家一起工作、实验、研究课。这些都是一样的。我们做的课堂学习研究能够有两点贡献，其一，它始于一个显性的理论（变易理论），然后测试这种理论。可能这种理论是错误的，但是你会由此发现这一结论。其二，课堂学习研究是教师做的一种研究。他们会进行前测和后测，通过测试来检验是否成功，并努力通过课堂上发生的事情来理解他们成功和失败的原因。这是学习和教师行为的系统联系。我认为这是主要的贡献，而且我个人认为学生的学习以及这种学习的条件之间的联系，是教学的核心。
如果中国大陆的教师也投入这个领域，会是很棒的。我个人认为大陆的条件会好很多。因为这与他们正在做的东西更接近。
关于教育研究，我还想多说几句。在这个领域，你会在论文中发现越来越多的中国名字。但他们都是美国人，他们的思维方式像美国教授。中国在教育研究领域中的地位无足轻重。有很多关于中国教育学的论文，如我之前提到的林佩，但他们也是美国人。他们中的一些人很有见地，但是很少看到住在中国的中国学者发表国际性的论文。这是很不正常的。因为美国人自己总是抱怨他们自己的教育体系，他们失败了。但是所有的杂志都遵循美国人的论文模式。中国做得很好，但在这些杂志中却看不见。我认为研究的魅力在于你作出了贡献，你丰富了人类的知识。而且，我认为有必要让世界上其他的国家知道中国的教育学。课堂学习研究在这一方面可能可以做点什么。
记者：我们也期待有新的科学的研究方式进入中国课堂。谢谢您接受我们的采访。我相信您的真知灼见会让中国教师十分受益。（本文由香港大学教育学院郭建鹏博士翻译。）
&····英语知识&&& 英语语法书很多，学习英语语法的方法也不少。方法只是通向成功的道路，就像是条条大路通罗马一样，只要是采取了一种，最终都可到达罗马。事实上，每个人可以根据自己的实际情况，制定符合自身情况的方法。
　　个人看来，学习英语一是要有整体语感，要学会归纳和演绎，由此及彼；二是要要借助中文，进行比较，进而学好英语语法。
　　话说回到我们中国学生身上，为了考试的目的，我们如何来学习语法呢？
　　首先、我们要端正学习英语语法的态度。不要把语法看得太难，高不可攀，进而丧失了学习的积极性。有的同学几乎都放弃了英语语法的学习，这是绝对不可取的。另外，也不要轻视语法。有的同学认为只要简单学一点，考试就能都得分。这也是极其错误的看法。英语考试毕竟是选拔性的应试考试，它肯定是要以不同难度的题将大家的分数拉开。这样，简单的了解就肯定是不够的了。
　　第二、要吃透大纲的范围，做到非大纲语法先不看或少看。
　　不在非考试内容上钻牛角尖，例如感叹词，历年都很少出现的，一带而过足够。
　　又如，关于动名词和现在分词的用法区别，因形式上的一致，导致有的朋友刨根问底的去探究，其实大可不必，考试时只能出现其中的一种形式，而且在许多语法书中有解释和没解释根本不重要。
　　第三、注重基本语法，适当结合考点扩充。
　　基本的知识往往被认为简单不实用，但是基本的却决定了将来的更高进步。
　　比如，教学中反复强调的一般现在表将来及深层的应用：在条件和时间从句中的应用。但考试时，还是有人会弄错。殊不知，在条件和时间从句中的应用是英语的常规，反而却不允许使用将来时，
　　如：When you see her , please tell her I will come back soon.（对）
　　When you will see her , please tell her I will come back soon. （错）
　　第四、注重日常积累，切忌死记硬背。
　　为了迎接考试，难免会心慌慌。于是挑灯夜读在所难免，日理万机之余，苦读语法虽不是一大乐事，但却不得不为之。曾有朋友告诉我，自己对于介词始终不是很清楚，让他感到非常痛苦，这本无可厚非。但是如就此不放，甚至于为此专程购买介词方面的书籍，就矫枉过正了。关键在于弄懂教材上所举出的常见介词及其本意，许多方面在练习和词组搭配中就可以明确化了。切勿只见树木不见森林。
　　举例说明之，以动词\"see\"为例，和常见的介词可以搭配，构成不同的含义。如：
　　See sb off （此处off本意有\"离开\"的含义，那么看某人离开，不就是送行嘛）还有
　　See through& （through 穿过，通过的意思，能看的由表及里，就是表示看穿和识破了）
　　但是，象 see about 可能就稍微难理解一些，意思为办理和安排等。
　　那么我们不妨说，能从字面看出来或自己理解的尽量去引申理解，理解不了的自己造句并反复诵读下来，方法还是很多的，关键在于个人。
　　第五、寻找适合自己的思维习惯，应对考试。
　　结合老师的讲解和书本的内容，自己分类：1、作名词2、做形容词 3、不同类别使用上的基本区别等。这样一来，原来分类的讲解，也就是纵向的比较，变成了横向的联合，相当于学习了两次但思维在扩展。
　　第六、最重要的是要有一本错题集，将自己做错的，或者是感觉比较难的、自己没有掌握好的题记录下来，以备后来复习使用。这一点不用赘述，但是确实是最可以提分的一种小技巧。
　　第七、 要有一本合适的语法书，初中的同学可以适当的看看高中的语法，虽然内容一样，但是难度加深，可以提到自己的语法水平。
　　以上，是我的个人个人经验之谈，只是个人肤浅的见解，不足之处，还得和大家继续探讨。总之，在未来漫长的学习和生活之中，语法还会始终伴随我们的左右。希望大家通过刻苦努力的学习，能使我们的英语水平和分数都有长足的进步和提高！
&····容德大事件······教育常识··········