用文言文怎么形容男女感情的成语自己付出的感情被践踏

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-03-16 19:19 标签： 形容感情的成语
古诗文阅读.
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淮上与友人别
【唐】郑谷 扬子江头杨柳春, 杨花愁杀渡江人.数声风笛离亭晚, 君向潇湘我向秦.
1、请找出表达诗人与友人感情基调的一个词语.___________百度作业帮
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【唐】郑谷 扬子江头杨柳春, 杨花愁杀渡江人.数声风笛离亭晚, 君向潇湘我向秦.
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淮上与友人别 & 【唐】郑谷 扬子江头杨柳春,&杨花愁杀渡江人.数声风笛离亭晚,&君向潇湘我向秦.
1、请找出表达诗人与友人感情基调的一个词语.________________________________________ 2、本诗第一句和第二句使用“杨柳”“&杨花”&等词,借“柳”&与“留”谐音,表达了作者怎样的感情? &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1、愁&&（写“愁杀”也给分）.2、表达了诗人与友人握别时满怀愁绪,依依不舍的感情.宁信度无自信也 作用和情感联系语境说说下列句子在课文中表达的意义和抒发的情感1、宁信度,无自信也（文言文：郑人买履）2、宣王死,湣王立,好一一听之,处士逃（文言文：滥竽充数）3_百度作业帮
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宁信度无自信也 作用和情感联系语境说说下列句子在课文中表达的意义和抒发的情感1、宁信度,无自信也（文言文：郑人买履）2、宣王死,湣王立,好一一听之,处士逃（文言文：滥竽充数）3
宁信度无自信也 作用和情感联系语境说说下列句子在课文中表达的意义和抒发的情感1、宁信度,无自信也（文言文：郑人买履）2、宣王死,湣王立,好一一听之,处士逃（文言文：滥竽充数）3、吾能为足之（文言文：画蛇添足）上海六年级上34课《优学优练》上的
习题不会没有关系,把自己所能想到的写出来就行了,然后再等着老师讲或者去问老师.另外要早些睡啊,正是长身体时,熬夜对身体不好.用文言文怎么形容自己付出的感情被践踏_百度作业帮
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用文言文怎么形容自己付出的感情被践踏
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弃绢勿复道，努力加餐饭。
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。白话文译成文言文…不乱写就给最佳：距离我们俩相识相知已经一年了…我不知道怎么表达自己的心情,唯有把我最真挚的感情继续奉献给你…牵着你的手,听着你的声音,走遍千山万水…我爱_百度作业帮
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白话文译成文言文…不乱写就给最佳：距离我们俩相识相知已经一年了…我不知道怎么表达自己的心情,唯有把我最真挚的感情继续奉献给你…牵着你的手,听着你的声音,走遍千山万水…我爱
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相识相知,倏忽一年.拙舌难表,倾心替言.执子之手,与子偕老.天涯海角,爱汝于衷.
相识相知，倏忽一年。拙舌难表，倾心替言。执子之手，惟子是从。天涯海角，爱汝于衷。怎样做初中课外文言文阅读?怎样翻译句子?怎么做分析课文内容的题?怎样理解文言文主旨和表达的情感?_百度作业帮
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怎样做初中课外文言文阅读?怎样翻译句子?怎么做分析课文内容的题?怎样理解文言文主旨和表达的情感?
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这个问题在以前我已回答过其他知友,并获得采纳和赞同.文言文属基本考察,这些技巧是大规模通用的,希望能帮到你.内容如下：通常考察以下几方面：1.能正确地理解文言词语的含义.2.能正确地将文言语句译成现代汉语.3.能理解并归纳文章的主要内容.4.能把握作者在文章中表达的思想感情,提高自己的欣赏品味.课内部分只要有针对性的去背就行了.课外的解题方法如下：课外文言文阅读解题四步骤中考文言文阅读必然会考到课外语言材料.面对从未读过的语段或文章,又无工具书可查,怎么办?在解答这类题目时,很多人感到束手无策.总结出解题四个步骤,仅供你参考.第一步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容.浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思.所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目.第二步仔细分析标题一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题.教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题.因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容.例如,在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段.这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容,我们看了标题就知道文段的主要内容了.总之,仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容.第三步结合注释速读全文课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释.这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容.所以,教师应提醒学生千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文.另外需要注意的是,教师要提醒学生在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读.总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了.第四步“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题.对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题.这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的.解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案.（2）句子翻译题.翻译句子应该在直译的基础上意译.首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后,将句子的大致意思写出来（意译）.在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译.例如：“庆历（年号）四年春,滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”.可把这个句子译为：庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守.二是句子中没有实际意义的词语应删去.例如：“陈胜者,阳城人也”,“者……也”表判断,无义,应删去,可把这个句子译为：陈胜是阳城人.三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整.例如：“甚矣,汝之不惠（主谓倒装）!”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了.四是所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成分增补出来.例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）.”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字.（3）内容理解题.解决这种类型的题目有三种方法：第一,引用原文句子回答；第二,摘录原文关键的词语回答；第三,用自己的话组织文字回答.三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高.
最主要的就是把选择题的问题看懂。如果每个问题的中文意思你都懂，就算不读文章你也会知道文章的大意，然后带着自己的理解和生活尝试去快去浏览文章，不认识的单词去猜。把选择题的问题在文中找到，专门读那一段，一般都做的完了
初中文言文其实很简单的，考试要求翻译的句子绝大部分是教材有标注的，上课认真听讲，做好笔记，多多复习就是打下最扎实的基础的方法。
先一个字一个字翻译，再把翻译的意思组成通畅的句子，那么分析课文内容的题目就很简单了，只要了解文言文的大概意思，就会理解文言文的主旨和表达的情感了。
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