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&世界绝密经典营销案例解析（经典市场营销案例149篇）
第一章 市场营销：创造顾客价值和满意
案例一、时新商场对折销售何以成功
案例二、顾客永远是正
第一章 市场营销：创造顾客价值和满意
案例一、时新商场对折销售何以成功
案例二、顾客永远是正确的
案例三、新型捕鼠器缘何没市场？
案例四、“百事”与“可口”一进一退说明了什么？
案例五、爱尔琴失去竞争优势的原因何在？
案例六、通用公司门前冷落
案例七、美国花生酱打入俄罗斯
案例八、海尔洗衣机“无所不洗”
第二章 企业战略计划和市场营销过程
案例一、联想涉足互联网
案例二、北京全聚德集团的发展战略
案例三、摩托罗拉在中国的战略模式:思考全球化、行动本土化
案例四、海尔：从国际化到全球化
案例五、“雀巢”：模块组合营销的妙用
案例六、全球之星：联系每个地方的每个人
案例七、史密斯家庭食品公司：把食物送到家
第三章 市场营销环境
案例一、入境还得先问俗
案例二、漠视的后果
案例三、营销从静态走向动态
案例四、用环境优势造市场氛围
案例五、产品跟着习惯走
案例六、可口可乐的中国化
案例七、默多克集团之中国攻略
第四章 分析消费者市场和购买行为
案例一、需求在于引导，市场在于创造
案例二、“丽卡娃娃”的营销术
案例三、把握营销时机
案例四、“-=”的启示
案例五、藏在“深闺”人亦知
案例六、聘请专家搞推销
案例七、让顾客“自作自受”
案例八、蚕豆与冷饮
案例九、醉翁之意不在酒
案例十、反季节猪与反季节菜
案例十一、市民生活二则
第五章 分析组织市场和购买行为
案例一、两则政府招标采购案例
案例二、戴尔怎样采购
案例三、中电电气集团
第六章 市场营销调研及信息系统
案例一、处处留心皆信息，吃透信息找财路
案例二、黄金与水
案例三、依靠信息开拓市场
案例四、英国疯牛与地雷
案例五、生意不负有心人
案例六、旧床单里的大市场
案例七、大出预料
案例八、美乐电冰箱市场调查方案
案例九、XX市居民住宅消费需求调查方案
案例十、郑州市鹅产品及其密切替代品市场调查方案
案例十一、餐厅形象调查表
案例十二、郑州饮料市场供应情况调查表
案例十三、郑州饮料市场消费情况调查问卷
案例十四、美乐电冰箱市场调查问卷
案例十五、郑州市饮料市场的调查报告
案例十六、××商场市场营销环境调查报告
案例十七、惠泉的下一步
第七章 市场细分、目标市场选择和市场定位
案例一、抓住空白点
案例二、林昌横的“量力而营”术
案例三、“小说旅馆”生意兴隆
案例四、把功夫下在“小处”
案例五、丢下西瓜捡芝麻
案例六、“黑货”商店生意兴
案例七、“万圣”书店的生意经
案例八、降档增效益
案例九、娃哈哈的成功秘诀
案例十、产品跟着顾客走
案例十一、“芝麻开门”
案例十二、在“夹缝”里寻生路
案例十三、营销巨人 P&G 启示录
案例十四、可口可乐细分新市场
第八章 产品策略：管理产品组合、品牌和包装
案例一、为顾客设计形象
案例二、沉默的推销员
案例三、经销与“人情味”
案例四、东方不亮西方亮
案例五、“雨伞袋”带来的温馨
案例六、树立大质量观念
案例七、单一品牌策略能成功吗？
案例八、创了名牌以后
案例九、多品牌策略能成功吗？
案例十、销售服务“一、二、三”
案例十一、网络思维与商战
案例十二、普拉斯公司的“文具组合”
第九章 产品策略：开发新产品和管理产品生命周期策略
案例一、“西瓜变方”的启示
案例二、有个性才有市场
案例三、独具匠心拓市场
案例四、“机不可失”
案例五、老板杯为何滞销
案例六、商品里的文化味
案例七、摩托罗拉V/V的产品策略
第十章 定价策略
案例一、十五家大公司的定价目标
案例二、醉翁之意
案例三、“一元水果”顾客爱买
案例四、巧算帐诚服顾客
案例五、低价不好销，高价反抢手
案例六、自动降价，顾客盈门
案例七、让利销售
案例八、大受欢迎的昂贵礼物
案例九、“嘉陵”与“太姆”的成功秘诀
案例十、一贱惹得众人爱
案例十一、别克凯越 Excelle 轿车的价格策略
第十一章 分销策略
案例一、销售联网通四海
案例二、丰田公司的销售网
案例三、天津开元阀门总厂起死回生
案例四、一级行动诉讼案
案例五、“爱维”公司如何走出销售困境
案例六、渠道开通货易销
案例七、芭蕾珍珠膏的“失宠”
案例八、TCL 集团：构建深广兼容的分销渠道
第十二章 促销策略
案例一、雨伞——请自由取用
案例二、广告与天安门广场
案例三、“寻人启事”的启示
案例四、独树一帜的广告
案例五、借冕播誉
案例六、借船出海
案例七、绝妙的反证策略
案例八、喝酒名家的评酒会
案例九、成也广告，败也广告
案例十、家丑外扬，益在其中
案例十一、汽车回“娘家”
案例十二、现场示范，以形服人
案例十三、饿慌的市场更抢食
案例十四、想买，没了
案例十五、与狼共舞
案例十六、把握公关促销之机
案例十七、英雄泪与老人宴
案例十八、“飞鸽”车厂借美国总统扬名
第十三章 竞争战略与策略
案例一、二十万元“买”信誉
案例二、稳定价格开拓市场
案例三、乡音留客
案例四、“百万”与“彩虹”的滞与俏
案例五、可口可乐与百事可乐的争霸之战
案例六、心诚则灵，质优则盛
案例七、柯达——富士之争
第十四章 市场营销策划
案例一、请劳模来开业
案例二、开业先签“文明公约”
案例三、无人参加的聚会
案例四、“划拳”与促销
案例五、老道失算 弄巧成拙
案例六、“摔酒瓶”也能促销吗？
案例七、“鲨鱼进入新疆”
案例八、“浪之夜”与“总理来电”
案例九、是锦囊计还是馊主意？
案例十、百事可乐与战斗机
案例十一、冬凌草药品市场调查与营销策划方案（摘录）
案例十二、ABC药品上市整合营销策划案
案例十三、ABC口服液西南市场营销方案
案例十四、ABC浓缩精华素整合营销策划案
案例十五、AA洗洁精的广告策划
案例十六、达华宾馆
年度市场营销策划书
案例十七、中住公司——乐屋地板营销策划
案例十八、龙柏饭店婚宴组合策划书
案例十九、河洛园鹅肉产品郑州市场营销策划书
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&2006-, All rights reserved.哈尔滨市第九中学2010届高三第三次高考模拟考试文科综合能力测试
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哈尔滨市第九中学2010届高三第三次高考模拟考试文科综合能力测试
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【字体： 】
哈尔滨市第九中学2010届高三第三次高考模拟考试文科综合能力测试
作者：佚名&&&&文章来源：转载&&&&点击数：1567&&&&更新时间：&&&&
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2、在音乐教学实践中，你常用的教具基本功有哪些？对照《音乐课程标准》的要求，还存在怎样的不足？
3、设计课堂要把握的&三个基本点&、&两个关键&、&一个核心&是什么？
4、课堂教学中建立学习组织遵循的原则和策略是什么？
5、如何认识非智力因素在学生发展中的作用？音乐课在其中承担怎样的角色与任务？
6、请你根据教学实践，写一篇关于在音乐课堂教学管理中采用激励与惩戒进行教学的教育叙事。
7、谈谈你对指导学生建立成长记录袋的做法或设想。
8、就你所带年级的音乐课程，命制一套可以在40分钟内完成的具有创新性的音乐学科试题。
9、在音乐课堂中追溯学生生活与经验的现实意义何在？
10、你是如何理解课堂生成性教学资源的？举例说明。
11、结合自己的实际课堂教学，写一份课堂教学叙事案例，并提炼出教学理念。
李波(学员)
[提交时间：
答题内容：
一、课堂教学中，教师语言交流基本功的主要内容包括哪些？请你设计一节音乐综合课，突出说明你根据具体教学内容和教学环节选择不同教学语言的合理性与科学性。
答：1、讲述与讲授
讲述与讲授基本功是课堂教学最基本的技能，是教师在课堂上运用自己的口头语言向学生描述事件、论证道理、说明事物，使学生获得知识的方法。随着课程改革的不断深入，教师对讲述与讲授的态度已不再是完全的排斥甚至是放弃了，这种传统的备受鞭笞的教学方法越来越被人们更加理性地应用于课堂教学之中。恰当而适时地运用这种方法，能够帮助学生尽快进入学习状态，更加高效地吸纳新知，从而达到教学目的。这就要求教师精心地设计教学内容，把握教学时机，严格控制时间，充分调动学生的积极性和主动性，培养和发展学生的倾听能力和思维能力。
2、倾听与对话
在课堂教学中，倾听不仅是学生的一项学习技能，还应该是教师组织教学、设计有效提问、把握学生心理动向的有力武器。对话，就是两者或两者以上之间的谈话，在课堂上包括人与人（师生）和人与物（师生与文本）的对话，也包括有声对话和无声对话。倾听与对话基本上就形成了音乐教学的主要交流形式，音乐教学就是在多次的倾听与对话当中完成的。可以说，教师具备倾听的心理准备与态度，善于第一时间从倾听中概括要点，在对话中及时应对，有启发性，是有效教学的有效保证。
3、提问与追问
提问作为课堂教学的一种基本方法，贯穿于课堂教学的始终。要自然、合理地引导和促进学生主动学习，就离不开教学提问。心理学家认为，发现问题是思维的第一步，回答问题是思维的第二步。师生问答使课堂形成不断向前推进的思维流程，进而有效促进了学生知识的内化与思维的发展。追问，是在提问基础上的深化，能够引导学生的思维向纵深发展。追问往往能引发学生由浅入深、由表及里、由外到内地探究问题的实质，避免浅尝辄止。所以，适时有效的课堂提问与追问是教学的重要手段之一。教师是课堂教学的组织者、学生思维的引导者和学习活动的参与者，而组织、引导和参与课堂教学的主要手段就是提问。教师不仅要&会问&，还要问得&准&，问得&巧&，问得&恰如其分&。
4、使用无声语言
教师的教学语言是完成教学任务、培养学生能力最重要的工具之一，它分为有声语言和无声语言两大类。在我们的教学中，大多数教师只注重有声语言及黑板等教学用具、教学媒体的运用，似乎不太重视教学中的无声语言。其实，无声语言在教学中是十分重要的。一位心理学家曾指出：无声语言所显示的意义要比有声语言多得多，甚至还可以表达出有声语言难以表达的思想感情。学生在课堂上获取的教学信息，大多来自教师的姿态、表情、动作等无声语言，更为重要的是，这些语言还负载着许多新的教学思想。合理地运用它们，将给我们的教学效果带来很大改变。所谓无声语言就是我们常说的体态语。体态语是帮助教师简化教学的手段之一，它是利用身体的动作来传递信息的非自然的无声语言 , 是一种动态和静态结合的隐喻性语言符号。运用体态语可以简化教师的语言 , 增加学生的感情认识和情绪体验 , 有利于形象性记忆 , 开发其非智力因素，还可以刺激学生的情感 , 从而激发学生的学习兴趣和能动性。
唱歌《送别》
设计提问：（1）你知道哪些有关送别的歌曲或器乐曲？（思维扩散）
（2）你经历过送别吗？谈谈当时的情景。（联系生活）
（3）请同学们从三首不同风格的乐曲片段中挑选一首为国画作品《送别图》配乐，并说出理由。（创造思维）
（4）最后小结：虽然每个人的经历不同，送别时的情绪也不同，但相同之处是什么呢？（思考）这样的提问设计层层有序，渐次深入，启发学生内心深处的情感，也丰富了音乐内容，更激发了学生学习音乐的兴趣。在处理演唱歌曲《送别》前，为了使同学们感受送别时的惆怅和眷恋，我先轻声播放描绘送别的器乐曲&&《阳关三叠》，在音乐声中用深情的语调朗诵：&相见时难别亦难，东风无力百花残，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干&&多情自古伤离别，执手相看泪眼，泪可以洒，情何以堪！&同学们被深深地感动了，很快将感受到的离愁别绪用歌声表现出来：演唱速度变慢了，语气更平稳深情了，声音更饱满了，感情更真切了。
二、在音乐教学实践中，你常用的教具基本功有哪些？对照《音乐课程标准》的要求，还存在怎样的不足
答：在音乐教学实践中，我经常用到的的教具是学校配备的多媒体课件，音响资料，钢琴等打击乐器。我常用提问与追问、倾听与对话。在教学中存在不足的是学生们回答问题不很积极，在教授过程中学生们思想不集中，课堂讲授的时间把握的不太好，在以后的教学中要多注意方式上的引导，让学生主动的快乐学习。
三、设计课堂要把握的&三个基本点&、&两个关键&、&一个核心&是什么？
答：&三个基本点&是以人为本，以音乐为本，以教学为本；&两个关键&是提出好的问题，设计自然的过程；&一个核心&是培养学生的审美能力。
四、课堂教学中建立学习组织遵循的原则和策略是什么？
答：建立学习组织遵循的原则
（ 1 ）同趣原则。教师可以按照学生意愿把具有共同志趣和爱好的学生组建为一个学习组织，如器乐小组、歌唱小组、舞蹈小组、表演小组等。这种组建方式能够保证同组学生间的研究兴趣的一致性。（ 2 ）同题原则。根据同一研究课题，由学生自己选择合作伙伴而形成自由组合型学习组织，充分赋予学生自主选题、自主择伴、自主探究等权利，让学生在知识互补、智慧碰撞的过程中，实现自主发展。（&3 ）异质原则。每个合作小组的成员要尽量具备异质性，即在性别、性格、学习成绩、个性特长等方面各不相同，以期在合作的过程中实现优势互补，互相学习，互相帮助，共同提高。
建立学习组织的策略
学习组织遵循的策略：（ 1 ）使用 U 型座位。改变音乐教室的空间形态，由原来的秧田式座位变成 U 型座位，创造一个宽松、愉悦、平等的学习氛围，便于教师与学生和学生之间交流与沟通。（ 2 ）建立&组织机构&并且明确分工。每一个学习组织内要推选一名有责任心的学生任组长，组长负责学习组织内的任务分配工作。（ 3 ）建立规章制度。建立学习组织应创建约束机制和激励机制，小组应建立一定的规章制度，让小组长有责有权。（ 4 ）培育团队精神。教师要以激励性的小组评价为途径，培育学习组织的团队精神。5 ）引发组间良性竞争。（ 6 ）引导自主学习。（ 7 ）完善教师评价。（ 8 ）加强指导
五、如何认识非智力因素在学生发展中的作用？音乐课在其中承担怎样的角色与任务？
答：非智力因素是相对于智力因素而言的，是指参与学生学习活动并对学习结果产生影响的个性心理因素，例如理想、动机、兴趣、态度、责任感、荣誉感、义务感、自信心、好胜心、独立性、毅力、自制力、协作精神等。
起作用在于：非智力因素是认识活动的动力系统，并以其整体的相互渗透来影响学生学习的整个过程。因此，教师要关注学生非智力因素的培养，促进学生智力、非智力因素的和谐发展。音乐课在其中承担怎样的角色与任务（ 1 ）达成音乐教学&塑人&的目的。（ 2 ）发挥学习动力系统的作用。
六、请你根据教学实践，写一篇关于在音乐课堂教学管理中采用激励与惩戒进行教学的教育叙事。
&& 答：不知道别的同行有没有遇到过课堂纪律难控制的问题,我自己反正经常遇到.一般来说,我还是有足够的把握处理一些偶发事件的.比如:有的同学在大家听音乐的时候窃窃私语，还有的写别的学科的作业等。我都会采用&目光暗示&的方法提醒他们，效果往往也很好，孩子们有时会不好意思，有时会和我会心的一笑赶紧收起自己的&副业&，专心听课。我还时常会为自己的这种方法暗自得意。可是今天&&
&&& 上课了，我走进乱哄哄的教室，课堂礼仪过后，教室里似乎安静了些。我知道这是一个纪律有些&活&的班级，便在心里叮嘱自己要注意学生的情况。教学过程开始了，先是复习演唱了上节课的歌曲，然后我想给他们欣赏BEYONG乐队的几首歌曲。在这之前，我提问那些同学知道这支乐队的情况以及音乐风格等。与此同时，我开始放VCD，可偏偏电脑太慢，半天也不出来图像。这时候的课堂一片嘈杂，学生们开始高声谈论自己喜欢的各种话题，而不是刚才的我提的问题。看着这种乱哄哄的场面，我的心里突然升起了一股无名火，于是，我气乎乎的问：&班长呢？给我站起来　。&一个有点腼腆的男孩子怯怯地站了起来。&你们班这么乱，你为什么不管？&我问。那个班长低头不说话。我余怒未消地冲全班发了一通火。并取消的欣赏音乐的内容，让他们自由复习，一直到下课。。。。。。回到办公室里，我继续想着刚才的事情，反思刚才自己的行为。终于发现，其实做错的不仅仅是学生，更主要的还是我呀！第一，我没有充分备课，没有想到怎样对待这个早已知道比较乱的班级该如何对待。本来就应该有另外一套对付他们的方案，如：设计更精彩的内容等。但我没有，只是一个教案几个班反复上。没有&因材施教&。第二，教学内容不吸引学生。如果我的课生动、精彩，相信学生不会不感兴趣，不会乱成一团。就像我曾经精心准备的《青春舞曲》、《绿荫》等，学生是多么兴趣高昂的参与。所以，这节课的失败很大程度上是我的失败。第三，自己的情绪影响了课堂。当我发现课堂纪律不好时，没有给他们调整的时间，（当时控制不住）于是，情绪突然很坏，并把这种坏情绪传播给了学生。而下一节课当我重新调整了自己的情绪时，面对另一个班的学生，竟然觉得那些调皮的学生也很可爱了。------所以说，这是自解情绪在影响自己的课堂。怪不得有人说，教师不要带着怀心情去上课呢。经过了冷静地反思，才发现自己做得非常不合格。
七、谈谈你对指导学生建立成长记录袋的做法或设想。
答：指导学生建立成长记录袋的基本方法
（ 1 ）指导学生收集成长记录袋的相关资料。（ 2 ）指导学生进行与成长记录袋相关的评价。（ 3 ）指导家长明确自身在学生成长记录袋创建和使用过程中的地位和作用。（ 4 ）指导学生认识自己在创建和使用成长记录袋中的地位和作用。指导学生建立成长记录袋应注意的问题，指导学生建立成长记录袋应避免一些问题，可从以下角度做出努力：（ 1 ）注重差异性；（ 2 ）内容多样化；（ 3 ）评价互动化。
八、就你所带年级的音乐课程，命制一套可以在40分钟内完成的具有创新性的音乐学科试题。
㈠．歌曲《爱我中华》是一首几拍子歌曲（）
A ?三拍子 B ?四拍子 C ?二拍子
㈡.马头琴是哪个地区特有的乐器（）
A ?内蒙古地区 B ?广西地区 C ?新疆地区
㈢. 歌曲《当兵的人》的演唱情绪是（）
A ?优美抒情地 B ?豪迈有力地 C ?欢快活泼地
㈣. 下面乐器不属于木管乐器组的是（）
A ?长笛B ?单簧管C ?小提琴
㈤. 歌曲《伏尔加船夫曲》是一首（）歌曲
A ?男低音独唱 B ?男高音独唱 C ?男中音独唱
㈥. 乐曲《黄河大合唱》的曲作者是（）
A ?聂耳 &&B肖友梅 ?C 洗星海
㈦. 歌曲《我心永恒》是下面哪部电影的主题音乐（）
A ?《指环王》 B ?《泰坦尼克号》 C ?《音乐之声》
2、连线题：(每题4分、共20分)
《十面埋伏》 &&&&&&古筝曲
《赛马》 &&&&&&&&&&二胡曲
《春到香江》&&&&& &钢琴曲
《广陵散》 &&&&&&&古琴曲
《少女的祈祷》 &&&&琵琶曲
3、判断对错（对的打&，错的打&）
㈠、歌曲《大地飞歌》是一首男低音演唱的歌曲。（）
㈡、琵琶是欧洲的一种拨弦乐器。（）
㈢、进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。（）
㈣、肖邦是波兰著名的作曲家、钢琴家，被称为&钢琴诗人（）
4、实践应用题
㈠、请写出西洋铜管乐器组中的几种乐器名称。
&&&&㈡、歌曲《当兵的人》是一首进行曲速度、豪迈有力的歌曲，请你再写出 2 首与其风格相同的歌曲。（课外的歌曲也可以）
㈢、请画出三拍子的指挥图式。
&九、在音乐课堂中追溯学生生活与经验的现实意义何在？
答：追溯学生生活与经验的现实意义在于：
（ 1 ）丰富课堂教学资源。（ 2 ）为新知识的产生提供良好的增长点。（ 3 ）提高学生的学习兴趣。（ 4 ）提升学生的价值观。
&<span style="color: #、你是如何理解课堂生成性教学资源的？举例说明。
答：音乐课堂的生成性资源是指在音乐教学过程中，师生互动生成的，能够推动教学的课程资源。主要是指学生的各种状态和表现。学生在学习音乐过程中，因其情绪情感、知识经验、实践能力的不同，会对课程内容提出各种看法，会有不同的表现，而学生的状态和表现都是有现实价值或潜在价值的课程资源。音乐课堂教学生成性资源的获取应通过构建平等、开放、动态的课堂和创设一定的生成情境来实现,并通过教师用敏锐眼光捕捉,进而加以利用。同时,在生成性教学资源的发掘过程中要摒弃随意性的教学行为。一、构建平等、开放、动态的课堂教学环境来创造生成性资源。二、创设有效情景来促成生成性资源的产生。三、用敏锐眼光捕捉生成性教学资源四、用辩证观点来看待并摒弃随意性教学行为。总之，音乐课堂教学中生成性教学资源和预设性教学资源是宝贵的资源，教师应该立足预设性教学资源搞好常规性教学，在不刻意追求生成性教学资源的同时，敏锐的捕捉生成性教学资源，促成音乐教学课堂更好的效果，更好的质量。
例如在我讲的欣赏课《贝多芬》时，一开始让学生看了段对贝多芬外貌描写的文字以后让学生用一个词语来概括贝多芬的形象特征，然后有的学生概括为忧郁，有的同学概括为悲伤，这个和我事先的预设还是吻合的，当然，还可以再进一步地去研究它，就是为什么你从这个肖像上看出他的忧郁呢，从哪儿可以看出来他的忧郁呢。这个展开要比老师一会儿出来了几个PPT课件要好得多。让学生有这个感觉，忧郁，然后你让他说你为什么会有这种感觉，这个过程也是引导学生去阅读、理解、体验的过程，这实际上也是一种生成。后面我安排了听贝多芬的第九交响乐，然后请同学讲是什么感受。有的同学就讲了是振奋人心的，那么为什么会有这种感觉呢？你能说一下吗？然后再听一下教师讲的，音乐表现的是不是这种感受呢？跟你的感受是不是吻合呢？这实际上也是一个很重要的生成的东西。的确，看他的经历，他是一种忧伤。那么为什么这么一个处境的人写出来的作品就是那么一种欢乐的作品呢？这个是值得好好研究的。这样一来就可以引导学生去探究，这个中间的生成应该是无边无际的。这就是怎么去激发他的生成。课堂中处处有生成，一个是老师要抓住，善于抓住这个机会，同时又善于去激发同学去生成。
11、结合自己的实际课堂教学，写一份课堂教学叙事案例，并提炼出教学理念
答：我在讲《走进京剧》时先向同学们介绍了京剧是我国的国宝，是戏曲音乐中的一朵奇葩。今天，将和大家一起走进丰富多彩的京剧世界，去领略国粹的风采。然后，请同学们欣赏一段京剧唱段《贵妃醉酒》，听完后，让学生说说自己的感受。有学生说：&我觉得京剧很委婉抒情，好象在演戏一样。&还有的说：&京剧里面的人物很有意思，他们穿的衣服很漂亮。&但也有学生说：&我觉得没有流行歌曲好听，好多流行歌曲我们听一遍就能记住，而京剧中的唱词我一句也没听不清楚。&我一时对出现的又一种回答还没有思想准备。我最后只好有点严肃的说：&你们知道吗？京剧是我国的&国粹&呀！它起源于徽剧和汉调，还有我们湖北民间艺人的贡献呢！京剧在我国已经有了二百多年历史，而流行歌曲是在上个世纪八十年代才兴起的，你们说，谁的历史更悠久呢？&学生很不整齐的说：&京剧&。但马上有个异样的声音出现：&老师，可是我们觉得流行歌曲更符合我们的口味！&为了讲授新课我只好说：&好了，大家喜欢听流行歌曲，我们以后找时间听，今天还是先来了解京剧吧！&结果失去了一次很好的让学生将京剧与流行歌曲进行对比的机会。经过反思，我认为：
&&& 1、还给学生自由想象的权力
&& &&新课改下的音乐课应该以学生为本，遵循他们的身心发展规律，利用音乐学科的独特魅力来作用于他们的情感世界，首先要给学生带来带来审美体验，让学生聆听音乐、表现音乐和创造音乐，使他们在学习中始终保持足够的自信，让成功的喜悦陪伴他们健康成长。在上例中，我对符合自己教学思路的回答给予了充分的肯定，而对另类声音给予了否定，极大地伤害了学生在音乐体验中的真情实感，使他们的想象力受到了限制，从而违背了新课程改革&以学生为本&的初衷。
&&& 2、留给学生自主学习的空间
&&& &现在的初中生都很喜爱流行歌曲，在一段时间内，很多音乐老师是谈之而色变，甚至不敢在课堂中与学生交流与共同分享。事实上现在很多的流行歌曲都极具水准，思想健康向上，如中央电视台的大型歌曲演唱会《同一首歌》主题歌就是用的流行歌曲，但这首歌却唱遍了大江南北，仔细想一想，在我们以往的教学中给学生留下了什么呢？随着新课改的不断推进，音乐教师应该留给学生自主学习的空间，他们喜欢唱流行歌曲，我们就应该鼓励学生来学唱，甚至还可以找出一些好听的流行歌曲来取代教材中的歌曲，这样，学生的积极性会大增，课堂气氛会更加融洽而和谐。当然，现在的流行歌曲同时也会给学生带来很多负面的影响，这就要求音乐老师要引导他们认识和了解，并且能正确的对待现在的流行歌曲。
教师评语：
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