冀教三年级语文《小城三月》教学设计 冀教三年级语文《小城三月》教学设计 &&冀教三年级语文《小城三月》教学设计 发布时间： 浏览：-教材分析课文以一句谚语“打罢春，阳气升”开头，通过“我”与奶奶的一问一答交代了事情的起因接着，作者笔锋一转，将“我”眼中所见的冬春交替的景象展现在读者的面前此处，“我”的视角是多元的，对立春时节的体验也是多元的：“尖溜溜”的风，将抽象、空泛的“冷”具体化，形象化了同时点明了季节特点一个“仍然”，道出了冬的痕迹依旧接下来，作者通过小动物的活动写出了初春时节的勃勃生机——几只麻雀在叽叽喳喳叫着；几只鸭子在冰上走，不时拍拍翅膀，嘎嘎叫起来；尤其是“河当中的冰裂了缝，向外冒着气泡儿”一句为冰封河面静态的肃杀赋予了动态的生机，继而笔锋再转，用“或许”一词引出“我”的猜测——大概鱼儿最先得到了春天的消息吧，不然，怎么会“在水下憋急了，不住地吐着泡泡儿呢”？“河岸的柳林，近看呈灰色，远看呈黄色，细瞅瞅，枝条上已经长出小米粒儿大的疙瘩”则描绘出了初春色彩的美丽，美得那样自然、那样富有生机、富有层次，可是走近了仔细瞧，却原来是“小米粒儿大的疙瘩”——那是春的孩子柳芽萌发了作者把肃杀的冬景与丝丝春意对比描写，将大地之春自然地呈现在读者面前，使读者在从冰冷、肃杀的冬天里看到希望，闻到春天的气息的同时看到了“阳气”，让读者自己体会“打罢春，阳气升”的深刻含义，使读者从冷酷的冬天中看到希望，看到了“阳气”，看到了涌动在大地上的勃勃生机，最终发现春天就在自己的身边，就在自己的眼睛里读罢，让人也许产生对春天的赞美，也许油然而生“一年之计在于春”的感慨，也许让人想到很远……热爱生活，会使你变得幸福；留心生活，会使你变得聪慧一个人，只要留心，只要热爱，就会有许多感慨，有许多发现&《阳气》&教学设计教学目标知识、技能目标：1．做到正确认读、书写本课的生字、生词，2．能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语3.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段过程、方法目标：1．进一步培养学生自主识字的能力2．引导学生对文中不理解的地方提出疑问3．能积累课文中优美的词句、语段情感态度、价值观目标：结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的教学准备：学生准备：搜集有关于春天的节气歌、谚语等熟读课文教师准备：课件教学过程设计意图第一课时一、谈话激趣，导入新课你喜欢春天吗？你认为春天是什么样的？到了春天你有什么感觉和感受？你觉得春天是怎么来的？现在，让我们一起走出家门，一起走进大自然，一起去寻找春天的踪迹，一起去感受春天的气息吧！二、初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，注意读准生字新词的读音，把句子读通顺2．每人一句开火车读课文，学生互相评议朗读的情况3．默读课文，简单说说自己知道了什么，有什么感受，还有哪些问题三、学习生字、新词1．自学本课生字新词2．交流学习结果（1）读准下列生字并组词锈&&镜&&&泡&&&跨&&&犁&&&溢&&&僵仍 枣&院&冻&绕&宽&匆&拖&枯&泛&沟&眠（2）这些字你以前就认识，哪些字今天才认识？你是用什么好办法记住这些字的？（3）你有哪些词语不理解，请找出来，可以查阅字、词典或其它工具书，也可以仔细读读相关语句琢磨琢磨，还可以和同学、老师讨论交流（4）同桌之间互相检查朗读课文，校正读音四、作业：带着自己的理解熟读课文第二课时一、朗读课文边读边想，理解感悟课文1．自由朗读课文2．“打罢春”就是立了春，这里有一份和立春有关的资料[课件出示]3．“打罢春，阳气升”你觉得什么是阳气？现在，让我们和小作者一起走出家门，去看一看“打罢春”发生了哪些变化，你从哪些地方感受到了阳气？找出来读一读，说说你的感受吧二、打开阅读体验，全班交流探讨（学生可能会找出不同的地方，教师可以随机教学，但要有主次，重点教学第四自然段）1．从景物、动物、植物身上感受到阳气[课件出示本段]（1）“外面，风尖溜溜的，……像玻璃镜，耀人眼”学生说说自己读到了什么抓住“尖溜溜”、“仍然”、“佝偻”等词语指导学生有感情地朗读师：从对枣树、菜园、麻雀、河面等景、物的描写中，我们可以感受到冬天寒气逼人，肃杀凄冷，这正与下面对阳气的描写形成对照（2）“河当中的冰裂了缝……枝条上已经长出小米粒儿大的疙瘩……”抓住“裂了缝”、“憋急”、“细瞅瞅”、“疙瘩”等词语指导学生有感情地朗读师：从鱼儿吐气泡、鸭子急着下水，柳条上的疙瘩等，我们看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了从大地下涌动出的勃勃生机，春天的脚步越来越近这不就是“阳气”吗？（3）指导鉴赏、背诵课文师：作者对立春后的事物进行了仔细的观察才把事物写得如此生动、具体作者是怎么观察的呢？你看，有动态的麻雀钻柴草垛、鱼儿吐泡泡儿、鸭子冰上走；有静态的老枣树、菜园、水面、柳林；有颜色的特征：铁锈色的枝杈，近看呈灰色、远看呈黄色的柳林；还有麻雀、鸭子叫的声音真是动静结合、有声有色啊！&2．从作者与奎五爷和与张二伯对话的部分感受到阳气（1）“一阵腾腾的脚步声传来……”奎五爷为什么走得这么急呢？[课件出示此部分]带着你的体会读一读，特别要注意人物的语气再分角色朗读问：从朗朗的笑声里你想到了什么？“洋溢”是什么意思？试着读出这种喜悦与激动的心情吧！（2）[课件出示此部分]“这块地，今年种西瓜，得三犁九耙呢，不早动手不行啊！”说完又是一阵朗朗的笑声问：你从对话里读到了什么？想到了什么？ 能把你的理解读出来吗？（理解“蠕动”一词张二伯不但用实实在在的行动迎接春天，从他的话语中，我们还能感受到农民迎接春天的兴奋与激动我们仿佛看到了西瓜丰收的美好前景这是一种旺盛的人气，我们仿佛听到了春天的脚步声春天给土地、植物、动物、人类都带来了希望）分角色朗读（3）[课件出示]前后对比“打罢春，阳气升”现在读来心里还真是暖暖的了勤劳的农民还流传下了许多和春天有关的农谚，你还知道哪些农谚？[课件出示]四、激发观察兴趣，寻找身边的春天1．师：世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛春天离我们既不遥远也不短暂，只要你睁开发现的眼睛，带着一颗感受的心去观察，去体会那么，在校园，在公园，在山林，在路边，甚至在自家的周围……你都会发现春天的踪迹：一阵春风、一场春雨、一棵小草、一个芽苞、一朵小花、一个风筝、一只蝴蝶、一条小虫等等你都会感受到阳气升了，春天来了，以及春天里人们所特有的勃勃生气2．作业：寻找春天注意事物的特点第三课时一、全班互相交流，练习口语表达1．师：读了《阳气》这篇文章，不禁会使人赞叹——好一派生机呀在寻找了春天之后，或许你已经产生了对春天的赞美，或许你从心底里萌发出一年之计在于春的的感慨，或许你这才真正理解诗人“春江水暖鸭先知”的赞叹，或许你还想了很远很远……来，展开你的想像，发出你的感慨，说出你对春天新的认识吧2．学生说自己寻找到的春天，教师相机指导，生生之间也可以提出疑问或建议二、尝试拓展阅读，积淀语言灵气1．推荐拓展阅读：朱自清的散文《春》、萧红的《小城三月》等文章还可以阅读《童年书架》中的《春之韵》单元2．课后搜集、阅读与春天有关的文章、诗歌、谚语等，并进行相互交流然后把自己的感受记在小本本上，也可以写一篇观察日记&&&&通过谈话创设春天的情景，在学生已有认识的基础上，设疑激趣，引发探索欲望&&&&这样放手让学生自己逾越字词障碍，不但培养了学生自主学习的意识，而且培养了他们合作学习的习惯，让每个学生都拥有展示自己的机会&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&抓住关键词语指导朗读，打开学生的阅读体验，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好同时引导学生积累习作的“样式”——如何仔细观察，把事物写生动、具体&&&&&结合“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望这种情感体验指导学生借助朗读表达出来&&&&&&&&&&&将学生的心灵、视角、兴趣带领到更加广阔的空间之中，体验语文学习的博大与深远，使语文学习体验与生活体验有机结合起来&&&&通过拓展阅读和习作等课后延伸活动帮助学生提升语言感受&《阳气》&教学设计知识与技能目标：1．做到正确认读、书写本课的生字、生词2．能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语3．有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段过程与方法目标：1．进一步培养学生自主识字的能力2．引导学生对文中不理解的地方提出疑问3．能积累课文中优美的词句、语段情感态度与价值观目标：结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的策略与方法：分角色朗读等方式反复朗读，背诵，读中感悟教学准备：学生准备：搜集有关于春天的节气歌、谚语等熟读课文教师准备：生字卡片，春季的谚语等教学过程：一、激发兴趣，导入新课师：春的诗歌，春的散文，春的古诗，还有春的谚语“大罢春，阳气升”奶奶对我说，可是我不明白啊，同学们，你们明白吗？师：让我们来一起进入文章深入体会吧！二、初读课文，自学生字1．自主读文，明确要求：（1）、对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺（2）、遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听读正确2．理解词语：在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“佝偻”、“锈”、“垛”、“疙瘩”、“轱辘”、“溢”、“荠”、“蠕动”、“耙”等字词的意思3．用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思三、师生对话、品悟诗情1．再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问2．结合阅读体验，说说自己对阳气的理解重点指导：第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好1．从景物、动物、植物身上感受到阳气[课件出示本段]（1）“外面，风尖溜溜的，……像玻璃镜，耀人眼”学生说说自己读到了什么抓住“尖溜溜”、“仍然”、“佝偻”等词语指导学生有感情地朗读师：从对枣树、菜园、麻雀、河面等景、物的描写中，我们可以感受到冬天寒气逼人，肃杀凄冷，这正与下面对阳气的描写形成对照（2）“河当中的冰裂了缝……枝条上已经长出小米粒儿大的疙瘩……”抓住“裂了缝”、“憋急”、“细瞅瞅”、“疙瘩”等词语指导学生有感情地朗读师：从鱼儿吐气泡、鸭子急着下水，柳条上的疙瘩等，我们看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了从大地下涌动出的勃勃生机，春天的脚步越来越近这不就是“阳气”吗？（3）指导鉴赏、背诵课文师：作者对立春后的事物进行了仔细的观察才把事物写得如此生动、具体作者是怎么观察的呢？你看，有动态的麻雀钻柴草垛、鱼儿吐泡泡儿、鸭子冰上走；有静态的老枣树、菜园、水面、柳林；有颜色的特征：铁锈色的枝杈，近看呈灰色、远看呈黄色的柳林；还有麻雀、鸭子叫的声音真是动静结合、有声有色啊！&2．从作者与奎五爷和与张二伯对话的部分感受到阳气（1）“一阵腾腾的脚步声传来……”奎五爷为什么走得这么急呢？[课件出示此部分]带着你的体会读一读，特别要注意人物的语气再分角色朗读问：从朗朗的笑声里你想到了什么？“洋溢”是什么意思？试着读出这种喜悦与激动的心情吧！（2）[课件出示此部分]“这块地，今年种西瓜，得三犁九耙呢，不早动手不行啊！”说完又是一阵朗朗的笑声问：你从对话里读到了什么？想到了什么？ 能把你的理解读出来吗？（理解“蠕动”一词张二伯不但用实实在在的行动迎接春天，从他的话语中，我们还能感受到农民迎接春天的兴奋与激动我们仿佛看到了西瓜丰收的美好前景这是一种旺盛的人气，我们仿佛听到了春天的脚步声春天给土地、植物、动物、人类都带来了希望）分角色朗读（3）[课件出示]前后对比“打罢春，阳气升”现在读来心里还真是暖暖的了勤劳的农民还流传下了许多和春天有关的农谚，你还知道哪些农谚？[课件出示]四、激发观察兴趣，寻找身边的春天师：世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛春天离我们既不遥远也不短暂，只要你睁开发现的眼睛，带着一颗感受的心去观察，去体会那么，在校园，在公园，在山林，在路边，甚至在自家的周围……你都会发现春天的踪迹：一阵春风、一场春雨、一棵小草、一个芽苞、一朵小花、一个风筝、一只蝴蝶、一条小虫等等你都会感受到阳气升了，春天来了，以及春天里人们所特有的勃勃生气五、记忆字形，指导书写1．自主认识字词，同桌互相测试2．指导重点字的书写，如“枣”字，上下两部分的书写六、拓展延伸，积累实践1．收集有关于春天的谚语2．拓展阅读朱自清的《春》&咏春日月交替，季节更迭，转眼间一年一度的春天又将来到我们身边人们对春天总是有着一种特殊的感情，因为春天是一个生气蓬勃的季节，是一个充满生机的季节，在这个季节里，人们站在春回的大地上更多地寄希望于未来春天在人们的印象中，是希望，是生命，有着不可遏止的活力古往今来，人们总是对着春天歌之、吟之、写之、舞之，总是以极大的热情和喜悦，向往和崇尚春天《诗经·小雅·出车》写道“春日迟迟，卉木凄凄”；杜甫说“江汉春风起，冰雪昨夜除”；李白咏“寒雪梅中尽，春风柳上归”大地开始萌发点点的新绿，花卉树木也开始抽芽绽绿，所以诗人们按捺不住激动的心情，诘问春天怎么还不曾来呢？英格兰诗人雪莱更是不同凡响，他用哲理性的语言写了一句世界名言：“冬天来了，春天还会远吗？”在隆冬时预示着春天的到来立春后气象开始转换，最大的特征就是风从东方来，浩浩的春风温暖着大地，由于气温和地温的升高，大地充满了蓬勃的生机，温馨的春光和富有甜味的春天气息，创造了万物兴旺的大自然景象春回大地，广袤的土地上盈盈新绿，丛丛新芽；蓝空和树林里百鸟争鸣，紫燕归来，人们在感悟“又是一年春草绿”时，同时感受到“东风洒雨露，会入天地春”的大自然神功伟力诗人们写春天又往往从自己的生活阅历出发，从大处着眼，细微处着手，把春天写得生动活泼，淋漓尽致如贺知章的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，孟浩然的“二月湖水清，家家春鸟鸣”，李白的“东风随春归，发我枝上花”，韩愈的“洛阳东风几时来，川波岸柳春全回”，令狐楚的“一夜好风吹，新花一万枝”，谢灵运的“池塘生春草，园柳变鸣禽”，把春天的景象写得丝丝入扣，栩栩如生，绘出了一幅幅盎然的“闹春图”，细腻纤巧，又是那么的豪迈奔放，让人回味不尽春天是耕耘和播种的季节，只有在这个季节里辛勤地劳动和执著地拼搏，我们才能一步步走向收获的秋天故陶渊明吟道：“开春理常业，岁功聊可观”；朱淑贞咏道：“蚕事正忙农事急，不知春色为谁妍”，都阐述了“一年之计在于春”这样一个质朴的道理来源：《人民日报海外版》（日第七版）小城三月（节选）——萧红三月的原野已经绿了，像地衣那样绿，透出在这里，那里郊原上的草，是必须转折了好几个弯儿才能钻出地面的，草儿头上还顶着那胀破了种粒的壳，发出一寸多高的芽子，欣幸的钻出了土皮放牛的孩子，在掀起了墙脚片下面的瓦片时，找到了一片草芽了，孩子们到家里告诉妈妈，说：“今天草芽出土了！”妈妈惊喜的说：“那一定是向阳的地方！”抢根菜的白色的圆石似的籽儿在地上滚着，野孩子一升一斗的在拾蒲公英发芽了，羊咩咩的叫，乌鸦绕着杨树林子飞，天气一天暖似一天，日子一寸一寸的都有意思杨花满天照地的飞，像棉花似的人们出门都是用手捉着，杨花挂着他了草和牛粪都横在道上，放散着强烈的气味，远远的有用石子打船的声音，空空……的大响传来河冰发了，冰块顶着冰块，苦闷的又奔放的向下流乌鸦站在冰块上寻觅小鱼吃，或者是还在冬眠的青蛙天气突然的热起来，说是“二八月，小阳春”，自然冷天气还是要来的，但是这几天可热了春天带着强烈的呼唤从这头走到那头……小城里被杨花给装满了，在榆树还没变黄之前，大街小巷到处飞着，像纷纷落下的雪块……春来了，人人像久久等待着一个大暴动，今天夜里就要举行，人人带着犯罪的心情，想参加到解放的尝试……春吹到每个人的心坎，带着呼唤，带着盅惑……&小城三月（节选）——萧红三月的原野已经绿了，像地衣那样绿，透出在这里，那里郊原上的草，是必须转折了好几个弯儿才能钻出地面的，草儿头上还顶着那胀破了种粒的壳，发出一寸多高的芽子，欣幸的钻出了土皮放牛的孩子，在掀起了墙脚片下面的瓦片时，找到了一片草芽了，孩子们到家里告诉妈妈，说：“今天草芽出土了！”妈妈惊喜的说：“那一定是向阳的地方！”抢根菜的白色的圆石似的籽儿在地上滚着，野孩子一升一斗的在拾蒲公英发芽了，羊咩咩的叫，乌鸦绕着杨树林子飞，天气一天暖似一天，日子一寸一寸的都有意思杨花满天照地的飞，像棉花似的人们出门都是用手捉着，杨花挂着他了草和牛粪都横在道上，放散着强烈的气味，远远的有用石子打船的声音，空空……的大响传来河冰发了，冰块顶着冰块，苦闷的又奔放的向下流乌鸦站在冰块上寻觅小鱼吃，或者是还在冬眠的青蛙天气突然的热起来，说是“二八月，小阳春”，自然冷天气还是要来的，但是这几天可热了春天带着强烈的呼唤从这头走到那头……小城里被杨花给装满了，在榆树还没变黄之前，大街小巷到处飞着，像纷纷落下的雪块……春来了，人人像久久等待着一个大暴动，今天夜里就要举行，人人带着犯罪的心情，想参加到解放的尝试……春吹到每个人的心坎，带着呼唤，带着盅惑……&单元测验一、我是拼写小能手（18分）&二、比一比，再组词（16分）换（&&&）&&&&&奏（&&&）&&&&设（&&&&）&&&&闲（&&&）唤（&&&）&&&&&凑（&&&）&&&&没（&&&&）&&&&困（&&&）&浴（&&&）&&&&&卷（&&&）&&&&泛（&&&&）&&&&胜（&&&）俗（&&&）&&&&&倦（&&&）&&&&乏（&&&&）&&&&姓（&&&）三、请你在括号里填上合适的词语，再读一读吧（8分）一（&）柳枝&&&一（&）羽毛&&&一（&）细雨&&一(&&)清风一（&）柳笛&&&一（&）赞歌&&&一（&）翅膀&&一（&）电杆四、背诵课文我最棒！（15分）1．外面，风（&&&&&&&），天仍然很冷几棵老枣树（&&&&&&）,站在院墙外，（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&），又（&）又（&&）几片菜园都整好了地，因为（&&&&&&&&&&&&），还没（&&&&&&&&&&&），怕霜冻几只麻雀从（&&&&&&&&&&&&&&），叽叽喳喳叫一阵，又（&&&&&&&）2．应怜屐齿印苍苔，春色满园关不住，这首诗的作者是代诗人描写了作者,表达了诗人五、句子大转盘（11分）1．将下面的词语整理成通顺的一句话，并加上标点符号（1）四季中&时间&初冬&早晨&&最容易&&让人清醒&的&是（2）小树苗&爷爷&经过&几年&辛勤培育&已经&长大了（3）一位&小姑娘&&俊俏的&正在&&演奏&台上&《春的赞歌》2．将下面的句子整理成一段通顺的话，把序号写在括号里（&）花坛里有十几种奇花异草，中间还有一棵翠绿的塔松（&）走进我们学校的大门，迎面便是美丽的大花坛（&）这个花坛一米多高，有半间教室那么大（&）花坛的最后面靠墙种着一排向阳花，茂盛的绿叶把花坛里的花儿衬托得更加美丽（&）花坛的外围摆着二十多盆正在盛开的月季花六、在这一单元，我们一起走进了春天的怀抱，看到了俊俏灵巧的小燕子，也感受到柳笛和榆钱带给我们的快乐你还能从哪里感受到春天的信息呢？你可以写一首小诗，或是画一幅美丽的图画，来表达你对春天的喜爱吧！（5分）&&&&&七、阅读走廊（10分）梧桐树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友春天，你发芽了一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁我好像看见了你明亮的眼睛秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了火苗跳跃着，发出呵呵的笑声我们把黑色的草灰埋在你的脚下让它变成养料，使你长得更加粗壮冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖校园里的梧桐树，你是我们的好朋友1．用“”划出短文中表示时间的词语2．联系上下文，想一想再填空短文中的“你”指的是（）；②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是（）；③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（）3．找出文中的比喻句，划出句子中打比方的部分4．这篇短文是按（）顺序写的八、小笔头练功房（17分）请选择你最喜欢的三种小动物，张开想像的翅膀，试着写一个有趣的童话故事答案：一、牵引 捕捉 唤醒 演奏活泼 俊俏 奉献 品尝 紫色胜利 牙齿嘴唇 牵挂 仍然 红枣广泛 冬眠 绕远二、略三、略四、1．外面，风尖溜溜的，天仍然很冷几棵老枣树佝偻着腰，站在院墙外，铁锈色的枝杈向四面支着，又干又硬几片菜园都整好了地，因为不到三月三，还没点下瓜豆，怕霜冻几只麻雀从柴草垛里钻出来，叽叽喳喳叫一阵，又钻回柴草垛2．应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开春色满园关不住，一枝红杏出墙来这首诗的作者是宋代诗人叶绍翁描写了游园不遇主人时的所见所闻所感表达了作者对春天的赞美和喜爱之情五、1．（1）、四季中，初冬早晨时间是最容易让人清醒的（2）、小树苗经过爷爷几年培育已经长大了（3）、一位俊俏的小姑娘正在台上演奏《春的赞歌》2．顺序：3&1&2&5&4六、略七、1．春天 夏天 秋天 冬天2．①梧桐树盛开密集茂盛3．一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛4．一年四季时间更替的顺序八、略上一篇：下一篇：你可能还感兴趣的相关文章01/1501/0801/0701/0512/3012/2612/2512/1107/0806/2506/2006/1806/1706/1508/2609/1204/1909/1512/2006/3009/0205/1109/2603/1312/2507/0312/0610/1609/1802/26北师大版四年级下册语文教案_百度文库
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09-06-19 & 发布
成长的滋味 时间的年轮已悄然转过了十六个春秋，生命的丝线也已拉扯了十六个年头。我成长在不知不觉中，但后知后觉以后，感悟…… 不再是那个吵着要妈妈讲故事的小女孩，不会为了一个洋娃娃大哭大闹，而是常常看到镜中渐渐脱去稚气的外衣的自己，想着如何不再让妈妈爸爸太操心受累。成长的滋味是理解。 不再像以前一样摇着小脑袋童声童气的唱《小锣号》了,却常常被《二泉映月》感动得泪如雨下，体味着盲人阿炳留给我的悲伤苍凉的人生思考。成长的滋味是感悟人生。 不再在作业本中故意写两个错别字来考察老师的眼力，却常常对老师花白的发丝、额上的皱纹以及沾满粉笔灰的手指充满感激。老师谆谆的教导和不倦的帮助让我对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有了更深的理解。于是便有了心无旁骛、忘身书海、俯首案旁、用功到天亮的刻苦。成长的滋味是感恩报答。 不再为了一个意见不统一而和同学争得面红耳赤，却常常会在夜深人静时，品一杯冒着热气的苦丁茶，看着深蓝的夜空，让浮躁的心归于平静，数着星星抱着梦想入睡。成长的滋味是成熟。 成长的滋味是地上的一棵小苗渴望长成参天大树。 成长的滋味是海中的一条游鱼渴望跃过龙门，遨游沧海。 成长的滋味是天空的一只小鸟渴望自由自在的飞得好高好高，云海任由搏击。 …… 成长的滋味，自己体会。那似酸又甜、似辣又咸、似悲凉又快乐、似多愁又善感的滋味，萦绕着我度过了十六个春秋、十六个年头后，浸入我的魂灵，永远、永远……
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谢谢你给了我爱 你平凡着,但也伟大着 夜，是这样的静谧清澈，洁白的月光从敞开的窗户斜射进来，洒在我盖的被子上，使浅蓝色的绸被在半明半暗中．我望着窗外，想着刚刚妈妈说的话，怎么也睡不找． 今天吃过晚饭，我与妈妈走在一起看一个娱乐节目，突然，我看到我平日里最喜欢的明星出现在节目里，高兴得大叫着从沙发上蹦起来．我妈妈看了一眼，轻轻的说：”当我出现在你面前，你从没有一次这么大叫过．”话不重，却敲在我的心坎上．是啊，妈妈含辛茹苦把我养大成人，而”偶像”只是一个只出现在电视里的陌生人．会如此大喊，是因为他们光芒四射，他们不是平凡的个体．但妈妈虽然默默无闻，可她对我的付出是我无论如何都报答不了的．然而，正是因为这太多太多的付出，却被我认为理所当然． 我自责，我后悔．以往妈妈对我的好如泉水般涌上我的脑袋．望着窗外闪烁的星星，仿佛每一颗星星都分别诉说着妈妈对我的每一份付出，每一份爱．这时候，一阵风从窗外吹进来，伴随着一股淡香，氤氲在我身边．我起床走到窗边那香味的发源处－－几枝月季．月季花如含睡的仙子，依着绿叶，枕着清波．这是早上妈妈给我送来的．我只不过昨天吃晚饭时随口提提，没想到妈妈一大早就给我送来．早上送来时月季花不同于现在的盛放，而是几朵紫红色的半开的花，但却另有一番素雅．这些都是母爱的美丽啊！ 房门外，妈妈还没睡觉，我折起一朵盛开的月季花，打开房门走到妈妈面前，对她说：”妈妈，送给你，恩．．．谢谢你这么多年来对我的关爱．”最后一句”我爱你”我没说出口，但我知道妈妈此刻心里一定明白我要表达的意思，因为在妈妈微笑接过我手里的花时，我看到她眼里泛着一层泪光，宛如钻石般散发着光芒．但她只是轻轻地说了一句：”谢谢．快去睡吧．”看到妈妈的笑容与泪光，我懂得了妈妈的心也是需要慰藉的．哪怕一朵小花，一句小话，也会释放她终日的劳苦，绽开最美丽的笑容． 她不像明星一样光芒四射，但她却是我生命中的一盏明灯，默默无闻，却给予我很大的帮助．妈妈，你对女儿无私的付出，像一枚晶莹的石子，激起我心中的涟漪；像一颗闪亮的星星，永远闪亮在我的那片天空． 窗外明月依旧，只是此刻我的心境不同刚才．妈妈，你的爱恩平凡，但也很伟大．
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谢谢你给了我生命从前，有一个囚犯，渴望自由超越了生命，他说：“宁可让我失去生命，去享受一秒钟的自由。可是自由是他自己失去的，怨不得别人，所以不能满足他那美好的愿望。从前，有一个乞丐，渴望钱财超越了生命，他说：宁愿有人肯买我的生命，让我去享受一秒钟的富贵。可是穷困潦倒是他自己不努力学习的结果，怨不得别人，所以他那美好的愿望就破碎了。我非常看不起这些人，对某些物资的满足和追求已超越了生命的价值。生命，一人只有一次，非常的珍贵，要好好珍惜，不能用自己的生命去换取其他的东西，难道在这些人眼里，生命已经失去了她独有的光彩吗？？ 我在妈妈的肚子里，渴望生命，我在地上跌倒站起，扶持生命，我从不和别人去野外游泳，珍惜生命。生命是妈妈给的。妈妈，给了我最美好的东西――生命，妈妈生我，养我却经受了折磨。那时，我在妈妈的肚子里窒息了，脸紫紫的，在医生的抢救下，终于是缓了过来，可以哭了，感受到生命的力量在充实我（纯属想像，那时的我还没有意识呢！），从医院来到我的家，每天晚上，妈妈都要被我哭声吵醒，忙这忙那，那时的妈妈实在太累了！而且正好是冬天，妈妈的手都冻僵了，刚开始的生命就这样的不幸，哎！不过，这生命也许就是我的渴望，而死里逃生的。生命是自己延续的。我，延续了我最珍惜的东西――生命，妈妈经常嘱咐我：“儿子，去舅舅那玩，不要去游泳啊，很危险的！”也许因为很危险，明明那么喜欢游泳的自己，竟听了妈妈的话，从没有去野外游泳过，这也许就是对生命的一种扶持，和珍惜。我希望我的生命，大家的生命，世界上的生物，都去热爱生命，珍惜生命，明天的太阳会更加灿烂，光明！
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人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生道路上却充满了无数的荆棘。有些人会志气消沉变得一蹶不振，有些人会因其迷失前进的道路，从而半途而废，也有些人依然奋勇向前，最终看到的是柳暗花明之后的又一座美丽的村庄。 宝剑风霜磨砺出，梅花自从苦寒来，我国古代许多文人雅士在遭遇挫折之后，依然没有像那些所谓的挫折低头。“老当亦壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可谓：“时运不济，命途多舛，”然而他却直面挫折，笑看人生。正是凭借他的开阔胸襟才创作出了“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱。浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，并没有沉寂，“长安市上酒家眠，”面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀！司马迁在《史记》中写道：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》。”有位成功人士说过：“困难是吃软怕硬的。你愈不将他放在眼里，他愈对你恭顺。”我们只要把自己的乐观和坚强当作手中的盾牌，他们便对你毕恭毕敬。 在现在的生活中，我们仰慕那些体育明星所取得的光辉灿烂的成就，但我们也不能忘记他们曾摆脱了无数的坎坎坷坷。足球巨星罗伯特。巴乔，在94年的世界杯上，正是因为他的点球罚失，让大力神杯与蓝衣军团意大利失之交臂。但他并没有因此而沉沦，正是通过他在联赛中的大放异彩，把尤文图斯送上了冠军领奖台；篮球场上的魔术师约翰逊在他如日中天的时候，不幸染上了艾滋病，但他并没有因此萎靡，正是通过他的顽强毅力和乐观的态度，最终战胜了病魔，成为了篮球界乃至整个体育界的传奇人物；小巨人姚明初到NBA的第一场比赛便以0分两次失误并且被对手轻松晃倒而让媒体和火箭的球迷大跌眼镜，有人曾预测它不可能在一场比赛中得18分。但姚明并没有因此而消极，正是依靠它的自信与执著在接下来的几场比赛中独得20多分，回敬了那些小视他的人。在人生的道路上遇到那些荆棘是在所难免的，就像如果蝴蝶不经历那破蛹前的痛苦挣扎，便无法在天空自由飞翔。人如果不面对那丛丛的荆棘便无法体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的快感。 当你在人生的道路上，遇到那丛丛荆棘时，擦一擦额上的汗珠，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进，你终会看到蓝蓝的天空，白白的云朵，和属于你的那道七色彩虹。
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谢谢你们给了我挫折    小草如果因为没有树的伟岸而感到痛苦，那我们就不会见到辽阔的草原。草原感谢挫折。　　贝壳如果因为心中的一粒沙而感到痛苦，那它永远孕育不出珍珠。珍珠感谢挫折。　　流水如果因为前方的悬崖峭壁而感到痛苦，那我们永远不会目睹飞流直下的壮观。瀑布感谢挫折。　　　成长，如果因为有了挫折而痛苦，那么人生将不会出现成功、幸福、希望。　     经历了一次月考的失败。只觉得这迷茫之雾实在像是笼罩在心上，叩响了挫折之门。     我不禁回忆起二年级时背乘法口诀的那段经历，真可谓黑暗无比。那时我总是自以为是不去练习，别人可以轻轻松松地背出的乘法口诀，我却背的磕磕巴巴。那时我是班上数一数二的好学生，怕被老师批评。我越着急越背不好……     在我母亲的帮助下，她以万分的耐心地陪我读、陪我背陪我练直至深夜。     时隔七年，我依然深深铭记着它：那段充满泪水的日子，而正是这“黑暗无比”的“艰辛”岁月，让我从跌跌撞撞中走来，直至今日，成为一名愈挫愈勇的少年。    所以，成有如何，败有何妨，我必须告诉自己：我已经很好地经历了这一过程。何况这还只是一次月考。    感谢挫折，感谢你赋予我的磨练，告诉我没有挫折的人生也不会完美。    感谢挫折，感谢你所给我的一切，感谢你对雪莱的箴言作的诠释，没有经历冬天的春天永远也不会显出温暖。    感谢挫折，因为当阳光穿透云层，洒满大地，大雾终会消散。    感谢挫折，感谢你在带来磨练的同时，带来与亲情、友谊等许多无形事物的美好回忆，让我在未来的旅途中学会坚韧。
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谢谢你们给了我浓浓的爱 自打我一来到这个世上，便注定要接受父母的爱。身前是爱，身后是爱。这长长的路啊，便是用爱铺成的；这浓浓的爱啊，便铺就了我人生的路。母爱母爱似水。似湖水，平静地把我托在湖面上，无风起浪涌的磅礴，只会时时泛起粼粼波光，像额上的皱纹。可泛起了，却又马上恢复平静，只想让我在湖面上静静的安睡。又似海水，却没有海水的气势汹涌，只有似大海般的宽广无边，浩如烟海，看不见远岸，看不清远方，从天的那岸延伸至此。有时，海水会欣然地溅跃起来——宽广的母爱，为了谁，开了灿烂万朵的银花？父爱父爱如山。泰山般厚重，又似华山般险峻。穿行其中，路坎坷、山崎岖，独自一人在山中听着风的吟啸，眼前是荆棘丛林和悬崖，看不见光明在哪。冥冥中又能感觉有双眼睛注视着自己，有双大手时有时无的搀扶着、鼓励着自己不停的向前，如仙人指路一般给出个正确的方向，剩下的路，必须独自一个人去开拓、去争取。终于，爬上了山顶，眼前却依旧是那绵延不绝险峻的山峦。但站在此山的山尖上，站在父爱的肩上，仰头是广阔的世界，俯视是深邃的父爱。他们为我付出的太多了，那慈祥的母爱，那严厉的父爱，我却看不分明。我看到的，只有他们为我带来的那如夏花般的灿烂，却忽略了，灿烂背后的付出与牺牲恰似秋叶似的静美。
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谢谢你给我的爱  
 要问世间最伟大的是什么？我会毫不犹豫地说，那就是母爱和父爱，如果让我选哪个更好，我只好抱歉地对你说，我觉得两个都好。母爱如春风、似春雨，如阳光、似土地。父爱都很伟大，只是不会直接表达出来，而是在背地里给你关怀，它像通向光明的灯塔，像走向成功的阶梯，像开往幸福的船只，像带领成就的排头……    我们每个人都受到过父母的关怀，可是你有时毫不犹豫地接受，心中却没有一丝报答之情。实际上报答这些很容易，只要说一声“谢谢”就行了，可是有些人就是好像没学过一样，打死也不说一声“谢谢”，对于这种行为，我很反感。有一年冬天，我在下雪天上学，走到半路才想起有书忘在家里了，可再回家取就赶不上了，便跑到学校和人一起看书，谁知我的爸爸顶着寒风，冒着雪花，为我送来了书，还带来了一条围巾，给我之后，我说了一声谢谢，爸爸开心地笑了，他的笑颜把我感染了，这种父爱难道不是最伟大的吗？！爸爸，你那么朴素，那么高尚，我却一直没有发觉，但是现在儿懂事了，由此我就写一首小诗赞美您吧；  
 父爱，母爱，都很伟大，  
 我为有这样的父母而自豪。  
 我要努力，我要勤奋；  
 我要谦虚，不能骄傲。  
 我要用我的成绩来回报。  
 爸爸妈妈 谢谢你们给我的爱 !
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