1．第一句是第一层，以下是第二层。2．A&&3．做年菜&& 穿新衣&& 贴对联&& 贴年画&& 灯火通宵&&& 放鞭炮&&& 吃团圆饭&&& 守岁&&4．香味&& 色彩&& 声音
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科目：小学语文
来源：模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课内片段，完成练习。 &&&&　　除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，降了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 &&1．本段的中心句是：___________________&& 2．从“万不得已”和“必定”这两个词可以体会到___________________。3．作者从味、色、音的角度对除夕进行了全方位描写，请摘抄出有关语句。味：___________________&&色：___________________&&&&&&音：___________________&& 4．全文描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了___________________，表达了作者___________________。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
& &&&&&除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。&&&1．用“∥”将这段话分为两层。 2．给这段话分层的依据是(&&&&)&&&&&&
[&&&& ]A．先总体写中心，再具体叙述除夕热闹的活动。&&&B．先交代时间，再具体写活动。&&&C．先说节日名称再说节日活动。&&&D．先说在家的人如何过除夕，再说在外的人回家过年。&3．文中具体介绍除夕的活动分别是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&& 、&&&& &&&&&&&&&&&&&& &、&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&& &、&&&&&&&&&&&&&&& 。
科目：小学语文
来源：期中题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文片段，完成练习。　　除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 &&&&　　正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 &&&&　　男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。 &&&&1．选文中说“正月初一的光景与除夕截然不同”，表现在哪些方面？______________________________________________________2．选文第1自然段的主要内容是_____________________________。3．选文第3自然段中，关于过春节作者列举了哪些人的活动？作者这样选材，你有什么看法？______________________________________________________ 4．春节贴春联是我们中华民族的传统习俗。请你在下面的横线上写出自己积累的一副春联。______________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：问答题
&&&&&& 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。1．这段话共有____&句，第1句话与后面几句话是____&&&& 关系，这段话描写的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。2．从这段文字中还可以了解到老北京过春节时的风俗，如：&&&&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，完成练习。&&&&&& A：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处都是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。&&&&&&&&&&& B：元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。&这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。&1．A、B两段描写了北京春节的两个高潮，A段描写的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，B段描写的是____&&&&&&&&&&&& &。&2．A段从“视觉、嗅觉、听觉”三个角度全方位地描写除夕之夜的热闹：&&&&&&& “到处都是酒肉的香味”是从____的角度描写；&&&“红红的对联”、“各色的年画”、“家家灯火通宵”是从____的角度描写；&& “鞭炮声日夜不绝”是从____的角度描写。&3．B段主要从“灯的数量多”和“灯的种类多”两个角度描写元宵灯市的喜庆：请把表现“灯的数量多”的句子在原文上画横线；&把表现“灯的种类多”的句子画上波浪线。米饭煮夹生了怎么办夹生米饭补救的方法
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米饭煮夹生了怎么办夹生米饭补救的方法
17:27:25编辑：云轩网络
　　如果米饭全部夹生，那么可以用筷子在米饭里扎几个直通锅底的洞，适当加些温水重新焖一次。先在中间扎一个直通锅底的洞，然后围绕中间这个在四周多扎几个，要均匀。让热气能穿透整锅饭。米饭煮夹生了怎么办？夹生米饭补救的方法 　　夹生米饭补救的方法 　　做饭的时候常常会因为水放少了，或是焖的时间不够而做出夹生饭，而较让人头疼的是这样的饭之后再怎么煮都煮不熟。遇到夹生饭？怎么办呢？ 　　首先要看夹生的程度，对不同程度的夹生饭要采取不同的方法煮熟。 　　米饭夹生补救法： 　　方法一： 　　如果米饭全部夹生，那么可以用筷子在米饭里扎几个直通锅底的洞，适当加些温水重新焖一次。先在中间扎一个直通锅底的洞，然后围绕中间这个在四周多扎几个，要均匀。让热气能穿透整锅饭。 　　方法二： 　　还可以在饭中加两三勺米酒搅拌均匀再蒸，即可消除夹生现象。把整锅饭搅动均匀，然后加上适量的米酒焖，不仅能让夹生饭熟透，而且饭还带有米酒的清香，吃起来更加可口。但是对酒精过敏的人要注意不能用这种方法。 　　方法三： 　　如果米饭局部夹生，那么在夹生处扎洞就好了，然后加适量温水接着焖。如果不确定还有没别的地方也有夹生，可以把整锅饭翻开，把夹生部分放在中间，加上适量的水继续焖熟。 　　方法四： 　　如果米饭只是表面夹生，那么将表层翻到中间，加上点水在焖下就行了。加的水量要根据夹生部分的多少来决定。表面夹生的比较多就要多加点水，反之就少加点水。也可以用筷子扎少量几个洞，效果更好点。 　　方法五： 　　把夹生饭打散，按500克米50克黄酒的比例，把黄酒倒入锅内，用文火焖至黄酒挥发，饭就不夹生了，而且吃不出酒味。 　　电饭锅做出夹生饭怎么办？ 　　用电饭锅煮米饭，出现半生半熟现象，主要原因是内胆锅底受热不均匀。 　　首先应清除内锅底部的饭粒、沙子等杂物，防止内锅底部与电热板吻合不良。其次可把电热板卸下来，将内锅倒置在木板上，在木板上铺一块2～5毫米厚的胶皮，然后将电热板扣在锅底上左右旋转观察。如发现疑点，可用木板垫在电热板上，用锤子敲打，直到电热板与锅底严密吻合。如仍出现生熟不均的现象，即应更换内胆。 　　注意事项 　　如果大部分都是夹生饭，一定要用筷子扎几个洞，这几个洞要均匀分布，多扎几个也行，不然很难再熟的。注意再次放水的量，不能太多也不能太少，太多了饭就烂了，太少还是夹生的。再次焖饭的时间可以长点，确保熟透。 　　（转载声明：此文是互联网转载内容，本文内容仅代表作者观点，本站只进行转载发布。文章消息内容还应有作者自行实其准确性、真实性，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。如有问题请咨询媒体下方的联系方式。）
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电饭锅 煮生肉。 手头上只有一个电饭锅， 和一些调好料的 鸡翅 鸡腿 肉块等， 请问和饭一起煮 肉会熟吗？
我有更好的答案
会，现在的动物生长期都非常短，也许饭还不熟肉就熟了。
你可以蒸来吃啊，这样饭和肉都比较原汁原味。
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自控温电饭锅煮夹生饭、焦煳饭的修理
本​文​具​体​分​析​了​自​控​温​电​饭​锅​煮​夹​生​饭​、​焦​煳​饭​的​原​因​以​及​不​同​故​障​的​修​理​方​法​。
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