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学年第二学期高二历史教研组工作计划 一、本组人员构成： 张宗庭
任教高二（11）（13） 班 洪俊杰
任教高二（14）（16） 班 苏云
任教高二（12）（15） 班 二、教学任务： （1）文科6个班完成选修一、三历史教学，为面向高考学习相关内容。 （2）进行必修一、二、三的复习，迎接七月份的黄冈市期末调研考试。 三、教学计划：为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，现将本期工作初步计划如下： 1、继续完成选修三教学，继续以知识的概括归纳为重心。
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发布时间：日
高中历史新课程改革心得体会
&&&不知不觉，高中新课程远程研修的学习培训已经结束，通过学习，感觉收获颇丰，对新课改有了较深入的了解和认识。经过这次研修使我们对历史有了更深刻的把握和认识。当然
在今后的教学实践中我们有漫长的、艰巨的路要走，需要我们有正确地态度，与时俱进的理念，及时反思和总结。
在学习视频中，专家对新旧教材进行了横纵对比。高中历史新教材是用专题形式组织教学内容，突出对历史问题的探究。在内容上，新教材与通史体例的传统教材显然不同，相对减少了过程、线索、人物、事件，而以历史状况、现象、制度、格局、面貌等为主进行分析，与传统教材相比加大了难度。另外，中外历史内容按时间进行整合，跳跃性大，一些内容生僻，教学内容含量大、任务重，讲解清楚不太容易等。面对这些新问题，要求教师在备课时应注意细节：搞清历史事实，尤其是把探究的专题放到历史的实际进程中来考察，把握史实的本来面貌。
在专题基础上，教师要感悟历史的情境，要引导学生进入历史情境中，使他们感受到历史的脉动，由此产生探究的欲望。只有感受到历史的变化与发展进而探讨历史影响才有意义。除此之外，还应归纳历史特点，因为教学模块内容涉及多个领域的历史发展，认识历史发展特征至关重要，这有益于我们把握教学重点。在关注教学重点上，我们要认真研究课标的内容表述并探索专题在历史上的地位，然后努力构建历史的联系，包括各模块之间、主题之间和课题之间的联系。从构建历史观的角度来深掘历史的意义，这需要探索课本内容之外的空白内容并以唯物主义的历史视野来审视历史事件的地位与影响。
学生是教学的主体，教师在教学中要有意识的培养学生探究能力，特别在新的学习观和习惯上下工夫，使他们尽快转变思维，适应新课程教学。教师还应该充分利用现代教育技术来充分调动学生学习积极性，拓展学习视野。转变学生的学习方式是一个长期的过程，要有意识的逐渐引导，这就需要教师在教学过程中将学生看作是变化的、独特的，并且具有独立思想的人，让其在原有基础上，可以独立观察分析，找到解决问题的办法，最终促成自己的自由发展。
历史教学中，发展学生的创新思维就是要激活学生强烈的&问题意识&，这主要来自两方面：一是教师的提问；二是学生的发问。教师的提问，要在深入研究教材的基础上，准确把握重点和难点，同时理清各部分知识的内在联系，精心设计，环环相扣，从而引导学生去思考、联想、探究，由此及彼，由表及里，进而发现历史的本质，明白历史发展的阶段特征，把握历史发展的客观规律，达到培养学生创新思维的目的。所以，教师在教学过程中的提问具有举足轻重的作用。带着这些问题，在课堂上师生共同探讨、不断深化对历史现象、历史事件本质的认识，通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，鼓励学生发表不同看法，甚至得出不同结论。这样，学生从中得到的是思维的启迪，视野的开阔。其次，鼓励、引导、启发学生发问也是培养学生&问题意识&的重要手段。回答问题是一种能力的表现，那么善于提出问题更是一种创新意识的体现。因为发问是一个人探索未知领域的外在表现，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。教学中，应非常注重激励学生突破传统思维定势，提出自己独到的见解。如果一般人对某问题没有任何兴趣，那他就不会有什么创新；反之，兴趣越大，问题越多，创新能力就越能发挥出来。因而，历史教学能否得到学生的认可，归结到最后还是在于一个&兴趣&问题。
关于高中历史课教法的研究与探索&&&1、目前考纲在能力要求方面，具体提出的要求是：历史学科的思维能力、信息处理能力、论证能力、合理的逻辑思维组织能力、简洁通畅的文字表达能力，这种表达既要符合题目考察目的之要求，又不能限定取决于某种教材。&&&&　
根据上述这些要求，教学方法必须改变，一要设法培养提高学生的思维、理解、表达能力，二是源于教材、高于教材。具体做法：①高一、高二应用&导读法&教学。所谓导读法，就是引导学生学会分析课文的方法，尽量挖掘学生的学习潜能，培养提高学生的理解力、分析归纳能力、书面语言表达能力和记忆能力。这种方法共分四步。第一步，凡讲各章、节课文，具体讲每一个目时，均一一列出子目，然后分析引导学生理解、记忆并记录，每一子目的内容。第二步，只提示每一个具体目应列几个子目，让学生在限定时期内自己看书，作出笔记，然后分析、引导学生正确理解课文，修改笔记。第三步，凡讲各目，不再提示，让学生自己看书后分析决定应列哪些子目，并在规定时间内做完课堂笔记，教师与学生讨论，借以引导学生向正确方向靠拢，同时也使学生修正了各自的笔记。第四步，每一节课各目让学生在限定时间内做好读书笔记，然后让学生自己来讲，讲的正确即予肯定，不正确则让另外的学生来补充，内容一旦完善便予肯定。实际上到这一阶段，90%的学生都可做对。②高三年级应安排三遍教学过程。原因有三：一是高考题覆盖面广，知识点分布较合理，重点突出，命题角度新颖，难度体现了高考的意图，经得起推敲；二是阅读、分析它尚可了解命题的规律；三是一切能力要求分别融会在各个具体试题之中，读、思历年高考题便可在不知不觉中达到适应高考的水平，从而提高应试能力。否则，要具体讲这些能力要求，是很抽象和有些枯燥的。③应努力在教学中与其他学科横向进行联系，促使学生知识的融会贯通，也有利于学生综合素质的全面提高。具体说，历史科教学，可以、并且应该：与地理学科联系；与语文学科联系；与政治学科联系；也可以与外语学科联系。
&通过对新课改的学习，使我懂得，在即将开始的新课程改革中：
1、继续转变教师的角色。在新课程改革下，教师的角色必须来一个重大转变。这几年的课改中，应该说这种角色已经有了一定的转变，但是还远远不够。以后的日子，我们要坚持新课改，继续完成这种转变。
&2、继续转变教学方法。虽然近几年课堂教学模式形式多样化，但实质上并没有多大的变革，很多东西流于形式。我们接下来要做的就是真正的把这些形式的东西内化为实质。新课改的课堂中，教师在设计、安排和组织教学过程中的每一个环节都应当有意识地体现探索的内容和方法，让学生有自主探索、合作交流、积极思考等活动的空间和机会。
3、继续转变教师的学生观。不同发展阶段的学生在认知水平，认知风格和发展趋势上存在着差异，处于同一发展阶段的不同学生也存在着差异。学生的智力结构是多元的，教师要极其关注学生的个性差异，要给每一个学生学习历史予以帮助和信心，要相信每一个学生都能学到有用的知识，重视他们的自主探索，自主发展，提供给每一个学生学好历史的空间。
&4、继续转变教师的评价观。丰富的教学方式，学生个性的差异与发展，必然决定教师对学生的评价观要做重大转变。那种纯粹以考试成绩论英雄的评价方式应废除。教师要注意对学生学习过程，学习态度的评价，要注意对学生动态发展，横向联系的评价。既要看到他们学习的弱点，又要发现他们学习的长处。
&5、继续转变教师的教材观。我们的老师大多习惯了拿着教材教。新课程标准下的教材则赋予了新的内涵，它指出教材不是圣经、不是宝典。每一位教师必须采取&扬弃&的态度，合理利用，灵活利用。新课程、新教材、新理念要求我们每一位教师必须有新准备、新姿态，以便能迅速适应新课改，推动教育教学的新发展。因此教师如何适应新课改就成了当务之急。在教学中，教师应该明确教材的定位，它只是知识的载体，而不是全部。每一位教师必须树立与学生一块成长的观念，积极投身课程改革，努力钻研课程标准，大胆探索课改方向。
总之，&通过学习，使我感悟到了专家与老师们的新教育理念，领会了优秀教师的课堂教学设计，收获颇多，感悟很深，也认识到了自己教学中的不足。所以，从某种意义来讲，这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果很好。最后，作为一线教师的我深深感到坚持学习的重要性，在今后的教学中，我&将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极践行新课改，铺设好自己的专业化发展之路，做创新型教师，为麻城教育事业做出自己的贡献。
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答得好辛苦，给分吧1、书法：颜真卿，《颜氏家训》，端庄雄伟，气势开张；&玄秘塔碑&，以骨力劲健见长，颜筋柳骨隋朝：展子虔，《游春图》；唐朝：《步辇图》、历代帝王图卷；吴生，《天王送子图》甘肃省河西走廊西端敦煌市，隋唐时期唐太宗，唐玄宗第二单元，辽建国于十世纪初，契丹族，耶律阿保机，上京；北宋建于北宋十一世纪前期，汉族，宋太祖赵匡胤，东京汴梁；西夏建于十世纪，党项羌族，李元昊，兴庆府；金建立12世纪初期，完颜阿骨打，女真族，中都；南宋建立于12世纪，汉族，宋高宗赵构，临安2、宰相寇准，宋真宗；以白沟河为国界双方撤兵，宋给辽钱，百余年的和平友好3、郾城，宋向金称臣，东以淮河中流为界，西以大散关；南北对峙，迁都中都改名燕京，第十课，1选3越南，太湖流域，两广、福建扩展到长江流域，推广从？？?到？？？纺织业：----------北宋兴起的景德镇，江西
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颜真卿，他创立的新书体雄浑敦厚，人称“颜体”，代表作有《多宝塔碑》等柳公权，他的书法方折峻丽，骨力劲健，代表作有《玄秘塔碑》等有「颜筋柳骨」之称。我讨厌选择题，我给你跪了
书上都有，慢慢找就可以
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出门在外也不愁4000米&&&&&&&&&&80毫米=8厘米60米=600分米&&&&&&5吨=5000千克300秒=5分钟&&&&&&&2小时=120分钟1米-50厘米=50厘米 5千米+2000米=7000米&&&&3000千克=3吨40分+55分=1小时35分．答案分析：把4乘进率1000即可；把80除以进率10即可；把60乘进率10即可；把5乘进率1000即可；把300除以进率60即可；把2乘进率60即可；把1米乘进率100换算成100厘米，再减去50厘米即可；把5千米乘进率1000换算成5000米，再加上2000米即可；3000除以进率1000即可；先加起来得出95分钟，再换算成复名数即可．解答：解：4千米=4000米&&&&&&&&&&80毫米=8厘米60米=600分米&&&&&&5吨=5000千克300秒=5分钟&&&&&&&2小时=120分钟1米-50厘米=50厘米5千米+2000米=7000米&&&&3000千克=3吨40分+55分=1小时 35分．故答案为：0；0；50；；35．点评：解决本题关键是要熟记单位间的进率，知道如果是高级单位的名数转化成低级单位的名数，就乘单位间的进率；反之，就除以进率来解决．
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专题一：探寻历史源流
专题二：浸润民俗风情
专题三：________________
专题四：________________
（3）在“专题二”中，请你选择当地最有特色的民风民俗，例如从节日、婚礼、过寿、待客等任选一角度，写上一段流畅的文字，加以生动的介绍。（50字以内）
________________________
（4）请简要介绍一位你们当地的文化名人，可从其主要贡献或代表作、文化地位等角度来说明。
________________________
（5）请给你最熟悉的一种当地名优特产拟写或搜集一句广告词。
特产：________________
我的广告词：________________
答案答案：解析：
　　（1）示例：老城新貌（济南）　天上人间（杭州）　厚重河南（河南）　烟雨苏州（苏州）
　　（2）示例：观览名胜古迹　遍数丰富特产　拜访文化名人　赏味地方艺术　俯瞰今日新貌
　　（3）符合当地风情，语言生动流畅即可。
　　（4）示例：二月河，本名凌解放，山西省昔阳县人，现居河南南阳，创作的三部长篇历史小说《康熙大帝》、《雍正皇帝》、《乾隆皇帝》，谋篇出神入化，布局呈大家气象，可谓鸿篇巨制、雄文华章，被称为“落霞三部曲”，受到世界华人的喜爱。（河南或山西学生）
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