&& 谈谈学习语文的方法
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【楼主】谈谈学习语文的方法
【教育网 - 中考】语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是基础学科的基础，是与我们的生活联系最紧密的学科之一。学好这门学科对我们的终身学习和生活是十分重要的。下面，我向同学们介绍三种语文学习方法，但愿对大家有所帮助。 一、善于运用联想和想象 联想和想象伴随学习语文的始终，听、说、读、写都离不开联想和想象。例如，我们学习朱自清的《春》，就可以联想起我们学过的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等诗句，还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。我们经过联想与想象，可以丰富学习的内容，还可以加深对文章的理解，甚至可以对文章进行加工处理。 二、积极主动地参与课堂活动 学生是课堂教学的主体，老师只是引导你学习、发现、思考、讨论。我们要改变过去被动接受的学习方式，积极思考，主动发现，大胆置疑。课堂上，我们若不愿动脑筋，坐等老师的答案，就没有真正意义上的收获。车尔尼雪夫斯基说：“老师是对手，而不是模本，否则永不能青出于篮”。一篇文章，老师有老师的理解。老师的理解融入了教师的知识积累和生活经验，是成年人的理解。老师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。我们学生可以有、也应该有自己的理解，这理解之中融入了我们自己的知识和积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定我们自己的理解更好。课堂上我们若敢于发表自己的意见，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流和碰撞。积极参与课堂活动既可以激活我们的思维，还可以锻炼我们的多种能力。所以，我建议同学们多思考，多提问，多设计，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。活动，活动，活跃的人愿意动，不活跃的人动了就会活。 三、养成自控式学习习惯 培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”所以养成良好的学习习惯非常重要。 自控式学习习惯是指在自控式学习活动中，由于重复练习而巩固下来并变成内在需要的学习行为方式，是在一定情境中不再需要任何意志努力和监督而能自动学习的行为倾向。它虽然属于非智力因素，并不直接参与智慧活动，但在智慧活动中具有动力和调节效能，属于意志活动范畴。语文学习尤其要有这种习惯，如用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、制订学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等 语文学习的方法很多，我只向同学们介绍这三种，希望大家掌握好这三种方法，并琢磨、总结出更多、更好的方法来。从某种意义上讲，掌握方法比掌握知识更重要：有了好方法，加上勤奋，还怕学不到知识吗？所以，同学们千万不要忽视了方法。不过，我最后还得补充一句：不是每种方法都对你管用，要学好语文，你得找到最适合你的方法。
语文，大家一定不陌生。在我们学生眼里，语文是一门重要的学科。其实，语文不止是我们的学科，也是中国的国粹，说他是国粹，是因为他是我们中国独有的，并代表了中国的古代文明。但在现在逐渐国际化的中国，语文的光芒正逐渐在现代中学生心中消失，代替它的正式数学、物理、化学、外语等。如果语文在我们这一代“绝后”的话，我们可就是上对不起古人，下对不起后人的时代罪人拉！现在，就让我来说说语文的重要性。语文最普通的应用就是我们日常的交际，与人交流是不可避免的，说话的深度及抓住交谈要点的能力就是从语文中学来的。有的人与人交流，信口开河，一开口就被人看到喉咙底了，有的则相反，说得不多，但句句切入要害，给人一种望而生畏、敬仰的感觉。一个人有没有文化，第一步就是看那人说话的深度。语文再学习的方面也起着巨大的作用。数学、物理、化学、外语度与语文有着莫大的关联。举个例子，学英语的时候，如果语文功底差，那就会有不认识的字，背单词也会非常吃力。语文与各学科之间有关联最有力的证据就是许多著名的科学家，也常常都是文摘、报刊上的常客。著名数学家华罗庚就常常在研究数学之余，写些散文发表；世界闻名的大画家达?芬奇靠蒙娜丽沙的微笑在画坛上立下了他不可逾越的地位，而在文坛上，它同样是人人敬仰的巨匠。学好语文还可以陶冶情操，常常阅读古诗文，感受古人写诗时的感受，倾听古人对后人的教诲，真比喝上一百杯龙井还清心。说了这么多，大家一定知道语文的重要性了吧。语文是老祖宗留下的东西，我们不但要继承，还要将其发扬光大。让语文永远是世界历史上最夺目的那颗明珠。
我谈初中语文学习的几个方法黑龙江省泰来县克利镇中心学校中学部姜文志伟大的科学家爱因斯坦曾经说过一句成功秘诀的名言W=X+y+z.其中W代表成功，X代表科学的方法，y代表不懈的努力，z代表少说空话.可见科学的方法对于成功多么的重要，学习语文也同样如此. 有些同学认为语文很难学习，学习语文兴趣不浓，成绩很不理想，其实汉语作为我们的母语要想学好它其实并不困难.那就要看你有没有一套良好的学习方法. 作为刚刚告别小学学习生活步入初中的学生，对于初中语文的学习很是迷茫，不知道如何学习，为了使同学们快速进入学习初中语文的角色，我提供几种学习方法. 我认为语文主要记住重要的几个字：多积累勤运用 语文学习无外乎是积累与运用，积累是学习语文的低级阶段，而运用语言才是高级阶段.我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段. 语文学习主要侧重听说读写四种能力的培养.这四种能力的形成相辅相成，互相促进. 下面我想从积累和运用两个方面谈谈如何学习语文. A：积累. 积累主要是课内积累和课外积累两个方面. （一）课内积累. 课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识.语文课本是一个很好的材料库，它上面的课文多是选自古今中外名家作品，很经典也很新颖，有一定的高度，很值得我们学生学习.学习语文课本是我们现在学习语文的主途径.我们要把课文学习好，那样才会以点带面，用课本课文的”点”去带动生活语文的”面”. 学习好课文的几个步骤： 1.预习课文. 此环节尤为重要，它关系到听课的质量的好坏. （1）读课文 读课文可以分为朗读快速读默读……长期去做它可以形成良好的语感，有利于写作能力和阅读能力的提高.通过读课文可以对于课文内容有较好的理解.听课就可以有的放矢的去听.这样学习就会有事半功倍的效果. （2）勾画法读文. 就是带着问题读课文.从原文找答案或者画出不理解的地方，然后在带着问题去听课. （3）积累字词. 课前利用工具书扫除字词音形义的障碍. 2.保障课堂45分钟的听课效率. 课堂45分钟的听课良好效率必须保障.要全神贯注听老师讲的每一个问题.重点听预习时不会的地方. 3.课后及时巩固，整理好错题本. 练习册选择要少而精，要做充分，不可以囫囵吞枣. 把做错的题目整理到错题本，并且及时去看看。 4.考前复习. 语文的考前复习不要集中，分散复习效果会更好.一星期一复习为好.复习不要背背答案就万事大吉，要注重答题要点，注重技巧性。 （二）课外积累. 中考语文课内考的分数很少，所以在做好课内积累的同时，更要做好课外积累. 充分利用好身边的有限资源作好积累，如课本优秀作文刊物名著书籍互联网电视广播……只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上，教师要定期加以指导积累的资料的运用.材料要广博而新颖，时代感强，力争做到”家事国事天下事事事关心”，这样可以丰富我们的孩子的头脑.为阅读与写作奠定基础. B：运用. 运用最难.它是把积累的语言加以灵活运用，应用实践.这也是学习语文的最终目的.要想看明白文章，写文章就必须具备一定的阅读能力和写作能力. 主要谈谈写作. 1.完成一学期10篇的作文. 所选习作作文要与学生写作水平相近，要选学生感兴趣的题目. 初一二主要练习情感作文和想象作文以及简单的话题作文.初三四主要练习情感作文和哲理性作文. 2.成立”雏鹰文学社”. 吸取每班级10人以上加入文学社，每周力争交1篇成稿.精选后打印推荐投稿.从而鼓励写作激发兴趣.（现1.4已经见良好成效） 教师在班级也要组织讲评，以获得成功的喜悦感. 3.做好教师的讲评作文工作. （1）对于类型作文一定要讲细，以便于触类旁通. （2）作文写法一定要引导好.大讲特讲. （3）修改要到位. 4.充分利用好积累本. 要灵活运用所积累的材料与写作方法.这是重点的重点. 5.做好小组合作作文活动. 此外，还要继续开展”课前3分钟演讲”“成语故事演讲”“名人名言”等活动.以充分锻炼听说读写四种能力. 以上就是我的一点浅显的学习语文的想法，在教学实践中我会不断积累总结以总结出更行之有效的学习方法.
好的教学情境，不仅可以使学生容易掌握知识和技能，而且可以以境生情，使学生更好地体验知识内容中的情感，使知识变得生动形象、富有情趣。那么，在小学语文课堂教学中，创设情境的方法有哪些呢？下面就近年来的探索与积累谈谈情境创设的方法。
一、开门见山，直奔主题
教学情境的创设是教师根据教学内容，结合学生特点，配合教学手段而设计的，是提高学生学习效果的一种需要。有效的教学情境，一方面能激发起学生学习的热情，另一方面，把教学内容融入到情境中更有利于学生对知识的理解和把握。面对一些知识性较强的教学内容，开门见山，直奔主题，摒弃了一些教学以外的不必要的东西，对学生而言，目标明确，思维集中，学习效果也非常好。由此，我觉得创设情境是我们上好课的一种手段，其出发点是营造有利于教师展开教学、有利于学生有效学习的氛围，其效果应该是贴切、自然的，而不是刻意、牵强的。
二、巧设疑难，激发热情
有的教师抱怨学生上课死气沉沉，学生在上课时对老师的提问经常是一问三不知。其实，学生之所以对老师的提问不屑一顾，往往是因为教师的提问缺乏趣味，学生感到厌倦，即使知道答案也不主动举手回答。如果照着教学法的指示办事，做得冷冰冰的、干巴巴的，缺乏激昂的热情，那是未必会有什么效果的（赞科夫语）。这是因为未经人的积极情感强化和加温的知识，将使人变得冷漠。在教学中，教师无激情讲课，学生必然无激情听课；教师无真情讲课，学生必然无真情听课。没有激情，课堂教学就像一潭死水；没有真情，师生即使面对面，也犹如背对背。 只有激情和真情才会在师生间产生一种互相感染的效应，从而不断激发学生学习的热情，唤起学生的求知欲，诱发学生进入教材的欲望。而设置有启发性和挑战性的疑问是唤发学生学习的激情和真情的有效手段。
三、基于生活，学以致用
余文森教授在论述教学情境要基于生活时这样写道：强调情境创设的生活性，其实质是要解决生活世界与科学世界的关系。生活也是一本活生生的教材，学生在学习的过程中通常要借助于在生活中认识。我在教学《只有一个地球》时，由于这是一篇科普性的说明文，内容相对枯燥，如何让学生能更深刻地认识到保护环境的重要性是一个难点，怎样激发学生学习这篇课文的兴趣呢？我针对农村生活环境的现状，在学习课文前一个星期，要求学生先观察家里附近的小溪、河流的水质、水里的生物、水岸边的情况，再观察附近山岭上草木生长情况和鸟兽生存状况，然后询问长辈十几年前或几十年前的这些环境变化，并作好记录。在交流调查情况时，学生们发现如今的自然环境尤其是森林资源和水资源遭到了较大的破坏，认识到了保护环境的重要性，从而激发了学生进一步学习课文的兴趣。这是借助实践活动创设的教学情境。活动后，当老师在讲授相联系的知识时，学生想起活动的情景，以活动中获得的感性材料为支柱，进一步分析思考，便能真正地认识到环境保护的重要性。
四、借题发挥，启而有发
教师要注重创造一种宽松、自主的学习环境，让学生在民主的、和谐的、平等的情感化学习氛围中进行探究性学习。只有把学生探索的欲望激发出来，才能激发学生浓厚的学习兴趣。心理学研究表明：良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、激情勃发。浓郁的激情能充分有效地调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大地激发创新积极性。情境教学的目的，既然是为了训练语言，发展智力和思维，因此在方法上必须讲究启发性，如富有启发性的提问、故意设置一些障碍、顺应学生的思路启发等。
五、有情有趣，耐人寻味
教学情境，是学生参与学习的具体的现实环境。课堂上，我们可以通过实物演示、图文结合、角色扮演、多媒体等教学手段创设出有情有趣的教学情境，让学生在有情有趣的情境中学习语文。这样学生就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字，让课堂充满生命的活力。
例如，《清明上河图》一文虽然对图的介绍很详细，但学生仅仅依靠书上的插图去理解体会清明上河图的艺术特点是远远不够的。对此，我在学生初步阅读的基础上，借助多媒体课件，形象地配乐展示了清明上河图的全幅，以直观的形象触发了学生的联想和想象，以生动的情境引发了学生心灵的感知、情感的共鸣，创造出最佳的情境，让学生在愉悦的感受中接受了知识，从而达到对课文的深层理解与感悟，使学生变要我学为我要学。学生从有情有趣、耐人寻味的教学情境中学习，深刻体会到清明上河图的艺术价值和历史文献价值。
综上所述，适当的情境创设能激起儿童的情趣，使儿童纯真的情感参与学习活动，学得轻松、愉快，让学生学习语文感到易、趣、活，从而提高课堂教学效率。
E中学生作文 未经允许不得转载
学习语文有何方法，其实，学习语文并不是要方法，而是要坚持！在此，我给大家介绍一下我的学习方法。
预习，上课认真，做好笔记，复习。这是学习语文最基本的学习方法。预习就更为重要了。俗话说：好的开始是成功的一半，所以，我们必须先做好预习，预习时可以先阅读课文，如果是短一点儿的文章，可以采用朗诵的方法。理解课文，如果不会的，可以做些符号。有的同学认为语文就是学会归纳知识要点就行了，因此，上课的时候，有不少同学不认真听课。所以，在上课的时候，跟着老师的思路走，这样你会学到很多知识。适当的做一些笔记，方便你回家复习。复习主要是回忆今天上课的情形，回想一下老师哪里重点讲，哪里略讲，这样就会有针对性的复习了。
滴水穿石，非一日之功。学习语文何尝不是呢？天才在于日积月累，我们可以每天用上5~10分钟用在基础知识上。如果你并不喜欢总结，你可以买一本中考复习的书籍，哪里有很多基础知识，最好是你即做即评的那些，这样你就可以即使纠正你的错误加深你的记忆了！
阅读与作文是紧密相接的。有的同学并不喜欢看书，认为浪费了宝贵的玩耍时间去做不好玩的事情，简直就是浪费时间！其实，并不是的。刚开始时，你对读书并不感到兴趣，你可以阅读一下《伊索寓言》等那些小故事，但却要你喜欢上看书，又要学会生活的书籍。慢慢地，你便会喜欢《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》《繁星春水》等名着。就如论语里说的知之者不如好之者，好之者不如乐知者，认为语文其实很有趣，语文里也可以使你大笑，你会发现看多点儿书籍比玩耍来的更有趣。
现在我们每一天都有三分钟演讲，我们可以借此训练的我们的说能力，
不要认为说完就过去了，其实我们可以好好表现一下自己，语文也要靠说吃饭。做到台上三分钟，台下十年工的效果。而聆听者需要安静，宁静致远。借此我们就可以训练我们的听能力了。不要认为三分钟演讲是无用功，其实它包含着无数语文。
说作文，我还是不能与诗韵、芷韵、绮雯等的文章有神韵，有感情色彩。总以为运用几句名言，运用几句排比、比喻、拟人等修辞手法就行了。其实，不是的。我看过她们写的文章，她们都写的很有感情的。我便朝着这个目标前进，希望我的文章也富有感情。我们可以写写日记。譬如：有一天放学回家，在路上，我听见了一个中年妇女说：我才不要看了，我又不认识字。因此，我们可以联想到这个妇女是新中国成立是时期的，那时中国还很贫穷。就会想到我们现在是何等的幸福啊！知识改变命运等。我们可以以小见大，用真情实感去写。积累得多了，感情就丰富起来了。
读书破万卷，下笔如有神，书上有路勤为径，学海无涯苦作舟。写也是同样重要的，我们要多写文章。很多同学说，没有什么可以写的，因此，你得多看书了。每天花30~40分钟来学习语文。其中10分钟归纳今天的知识；复习要点。10分钟可以做一下阅读题目，看一下书，做一下读书笔记；可以写一下感受之类的吧！其次，我们需要认真对待作业。
其实，学习语文并不困难。鲁迅说：世上哪有天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上罢了。只要我们勤奋一点儿，认真一点儿，细心一点儿，高分便不是问题了啦！世上本没有路，走的人多了，也便成了路。学习语文，没有对错，看的书多了，心灵和行为日趋高尚。书是人类进步的阶梯。！
广东省广州市番禺区洛浦街洛浦中学九年级（3）班初一：何梓莹
语文成绩下来了，我103分，作文44分。换算成百分制85分，用我的话说，考了个高个儿里的矮子（将军里的瘸子）。
基础知识我因为在家下了些劲，没大问题。但病句判断，还是不差强人意（还是连差强人意都做不到）。主语找不出，导致乱投医，属于后院失火。对这方面，还要加强练习——练缩句，找主语等，这分扣得可惜。基础知识的好坏，决定了成绩的高低。
再来说说阅读，要抓点回答，看分值，考验你的平时积累。因为家庭因素（原因），我家书很多。我从小就是在书堆里长大的，所以我阅读力不错，理解比较全面，角度相对也多，但有时不注重细节体会，百密一疏，导致了阅读题能得好分，但不能得高分（满分），想加强细节的体会，就要思考，想多了，韵味就出来了。（还要注意保用名词术语来答题。）
重头戏作文，是个综合的考察，用到了上述的细节和病句的注意（点），学会起开头，选好题材，升华结尾，作文，是成不了大问题的。而许多人落马在作文，就是没抓住这些，拉开了差距。我在今后在天天练笔，收集好句子背过，作文45分以上不成问题。
总的说来，我的作文水平是中上等的，各方面都（有）可圈可点（之处），但都有不足。进一步大进步，退一步前功尽弃。今后要努力，考出更好的成绩！
妈妈的话：
本次考试比月考有所进步，下功夫加强基本功的训练，例哪病句、停顿等。在能力方面要多思考，读书与思考紧密结合，才会进步。阅读写作上注意积累，多向写作好的同学学习，观察生活，多练笔，努力，加油！
谢谢老师对孩子的精心教育，有效指导。
选文对春花（朱自清《春》）的描写非常生动传神，请你从树、花、鸟选择自己最喜欢的一种（课文中出现的除外），展开你的想象，进行描写。要求：1能描写所写景物的特征，但不得搬用所选文段描写景物的成句。2至少运用一种修辞手法。3
60字以内。（6分）
我家窗边，有一棵碧绿的大树。树叶绿得青翠欲滴，主干刚劲有力，像一个健壮青年的胳膊（不妥，应为像一个健壮青年）。风一吹，树就像舞者一样跳起优美的舞蹈。（得满分6分）
19 一只空瓶子的温暖
读了这篇文章，你受到了怎样的启发？请结合你的生活经验谈一谈
不要错怪别人的好心，要给每一个人尊严。我在生活上（中），看见一些有斑斑白发（行动不便）的人上车，他们虽不是老人，但在车上有些站不稳，我装着下车给他们让座，给了他们尊严。（得满分4分）
六年级，一个高阶段的学习。那么，语文怎么学？
六年级的语文可不想二三年级读读课文，就行了。六年级的语文要想写读后感一样，要有自己独特的见解。不管对与错。
如果说，你总是仿照别人的思维，那么，你的大脑就不属于你自己。
随着年级的升高，你的一切都会成长。语文，学也学不完的一门功课。
学语文，关键在于仔细思考和自的独特的想法；学语文，就在于仔细分析，一点一点分析，就有非常清楚的板书，上课时，你也不会模模糊糊地听别人发言了。
六年级学语文，有的人认为很简单，有的人却认为很难，原因不是因为笨，而是他们不会自己分析。( 文章阅读网： )
爱迪生说过：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
六年级的语文要多读、多想、多听、多看、多写，这样才能学好语文。
六年级:徐林潇关键词：语文对我有帮助(1)六年级——学语文的相关作文老师，恩，老师否则，在努力再有兴趣去学，也不过挣来的六七十分，久而久之，也就没兴趣了。老师的高分政策似乎很有效，一些得到老师评价的同学，或多或少都会有一股干劲了，懂得学，懂得...六年级——学语文六年级学语文，有的人认为很简单，有的人却认为很难，原因不是因为笨，而是他们不会自己分析。爱迪生说过：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水六年级...相信，我可以六年级下学期，我在网络上看到了一个作文比赛的消息—主题是如何看待生命。正好爸爸有一篇文章就是感悟生命的，而且还写的是我的事。我瞒着爸爸，偷偷地把那篇文章进行了...我的理想——老师每个人都有自己的理想，有的人想当医生，去救死扶伤，有的人想当企业家，为社会创造更多的财富...广东广州番禺区石基镇东怡小学六年级:覃慧婷我的理想——老师每个人都有自己的理想，有的人想当医生，去救死扶伤，有的人想当企业家，为社会创造更多的财富...广东广州番禺区石基镇东怡小学六年级:覃慧婷个人小传——张子健六年级数学成绩直线上升，但并不喜爱数学；十三岁时，本人升入风华中学，有幸分入一班，有幸由齐妈妈赐教，语文基础提升了不少，最近甚爱数学与地理，独爱...给曹校长的一封信例如：五三班语文老师和五四班语文老师换班代课，四年级英语老师和六年级英语老师换班代课…接下来，我个人认为，应该让老师们走进学生们的内心世界，倾听学生们烦恼和快乐...一片自由的天空——读《我要做好孩子》有感的六年级毕业生。她数学成绩很不突出，但语文的作文很棒。每一次的数学几乎都不会给妈妈赵卉紫带来惊喜。有次几个好学生做错了事情，班主任问小胖墩儿于胖儿是谁惹得，于胖...生活处处有语文街道篇我是一个六年级的学生，住在金都小区。那天下午放学，我和几个同学一起回家，在不经意间看到有一张出售房子的广告纸，走近一看，被吓了一大跳，因为这张纸的右上角写...乔——我的老师一提起数学，我就头疼，那些公式，概念，枯燥极了，哪像语文中的大漠孤烟直，长河落日圆有气势！所以城门失火，殃及池鱼...天津市塘沽区朝阳小学六年级:杜澜泽六年级——学语文更多相关作文
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谁能将《诗经·采薇》改写成一篇600字作文
谁能将《诗经·采薇》改写成一篇600字作文
采薇》是《诗经》中的名篇,对这首诗的理解要联系当时的历史环境.周人向往和平稳定的生活环境,对战争是厌倦的.北方游牧民族侵犯周朝,士兵为保家卫国而出征.出征前“杨柳依依”,惜别之情溢于言表.三年后,生还归来之时“雨雪霏霏”,战后萧索破败之景顿时跃然纸上,悲凄之感犹然而生.这首诗,像一幅画,把一个出门在外的旅人的心情表达得淋漓尽致.出门时是春天,杨树柳树依依飘扬,而回来时已经是雨雪交加的冬天.在一年的当儿,他经历了什么已经尽在不言中了.??我们可以想象,也许他的妻子正在家等着他.我们可以想象,也许他的恋人正在故乡等着他.即便是一年中受尽苦难,也要等到相见的一天.纷纷扬扬的大雪之中有一个人在落寞的独行,远处有一盏灯在为他亮着.那是他全部希望所在,是他活着的动力.为了杨柳依依,他可以忍受雨雪霏霏.整首诗充满着人性的美.古代人的交通不便,造就了人们思维的发达,把人的想象力发挥到极致.??我们不敢想象,现在的男女会创造出如此动人心魄的图画.婚姻如同时尚,几天过后就觉得不新鲜了.流行歌曲唱几天,换新的是很正常的.新的式样不新的,那么换上更新的吧.如果是这样还倒罢了,以心换心,没什么不对.夫妻忠诚,恋人坦荡.合则留,不合则去,本来是一种理想状态.可怕的是一旦人的感情沾染上铜臭.那么所爱的已经不再是人,而是人背后的社会关系、社会利益、金钱、地位等等.为了金钱和享受,有人几乎会献出一切.从这个意义上讲“昔我往矣 杨柳依依”的时代已经终结.《采薇》诗中“昔我往矣,杨柳依依；今我来思,雨雪霏霏”四句运用对比的方式,将时序之“今——昔”,物候之“柳——雪”,人生之“往——来”剪接融汇,创造出超越现实的典型画面.短短四句诗,看似平淡,娓娓道来,却充满了强大的艺术感染力,“以乐景写哀情”,“一倍增其哀乐”.同一个“我”,但已有“今昔”之分,同一条路,却已有“杨柳依依”与“雨雪霏霏”之别,而这一切都在这一“往”一“来”的人生变化中生成……扫扫二维码，随身浏览文档
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《诗经 采薇》——诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物
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谁能将《诗经·采薇》改写成一篇600字作文
采薇》是《诗经》中的名篇,对这首诗的理解要联系当时的历史环境.周人向往和平稳定的生活环境,对战争是厌倦的.北方游牧民族侵犯周朝,士兵为保家卫国而出征.出征前“杨柳依依”,惜别之情溢于言表.三年后,生还归来之时“雨雪霏霏”,战后萧索破败之景顿时跃然纸上,悲凄之感犹然而生.这首诗,像一幅画,把一个出门在外的旅人的心情表达得淋漓尽致.出门时是春天,杨树柳树依依飘扬,而回来时已经是雨雪交加的冬天.在一年的当儿,他经历了什么已经尽在不言中了.??我们可以想象,也许他的妻子正在家等着他.我们可以想象,也许他的恋人正在故乡等着他.即便是一年中受尽苦难,也要等到相见的一天.纷纷扬扬的大雪之中有一个人在落寞的独行,远处有一盏灯在为他亮着.那是他全部希望所在,是他活着的动力.为了杨柳依依,他可以忍受雨雪霏霏.整首诗充满着人性的美.古代人的交通不便,造就了人们思维的发达,把人的想象力发挥到极致.??我们不敢想象,现在的男女会创造出如此动人心魄的图画.婚姻如同时尚,几天过后就觉得不新鲜了.流行歌曲唱几天,换新的是很正常的.新的式样不新的,那么换上更新的吧.如果是这样还倒罢了,以心换心,没什么不对.夫妻忠诚,恋人坦荡.合则留,不合则去,本来是一种理想状态.可怕的是一旦人的感情沾染上铜臭.那么所爱的已经不再是人,而是人背后的社会关系、社会利益、金钱、地位等等.为了金钱和享受,有人几乎会献出一切.从这个意义上讲“昔我往矣 杨柳依依”的时代已经终结.《采薇》诗中“昔我往矣,杨柳依依；今我来思,雨雪霏霏”四句运用对比的方式,将时序之“今——昔”,物候之“柳——雪”,人生之“往——来”剪接融汇,创造出超越现实的典型画面.短短四句诗,看似平淡,娓娓道来,却充满了强大的艺术感染力,“以乐景写哀情”,“一倍增其哀乐”.同一个“我”,但已有“今昔”之分,同一条路,却已有“杨柳依依”与“雨雪霏霏”之别,而这一切都在这一“往”一“来”的人生变化中生成……