《 望洞庭 刘禹锡》表达了浓浓的()情

望洞庭一诗写的是 季洞庭的景色,作者是 ,诗中运用了什么的修辞方法,将洞庭湖比作 ,将湖中的山比作 ,全诗表达了作者对自然的 之情
望洞庭一诗写的是 季洞庭的景色,作者是 ,诗中运用了什么的修辞方法,将洞庭湖比作 ,将湖中的山比作 ,全诗表达了作者对自然的 之情
不区分大小写匿名
额。。。。-。-& 作者都不知道是谁啊!是:唐代诗人,李白。景色当然是& 秋天了!&将洞庭湖比作& 白云盘。- - 将湖中的山比作 :青螺。全是表达了作者对自然的 赞美 之情。
你笨啊。自己不会读书,你们老师 也不讲啊!
额- -不对。我上面打错了。。。唐代诗人 - -刘禹锡- -
过分就好哭哟哦用品;I皮【pihkjjoujoio;了【‘了【】iuiiu看,家里;;’;;了;‘’;;‘;’;‘’;‘’;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;jimioipoipouiopp890
洞庭河比作
《望洞庭》一诗写的是洞庭湖{秋}季的景色,作者是【刘禹锡】。运用了【比喻】的修辞手法,将洞庭湖比作【白银盘】,将湖中的山比作【青螺】。全诗表达了作者【对自然、洞庭湖的赞美及热爱之情】
&望洞庭》一诗写的是洞庭湖{秋}季的景色,作者是(刘禹锡)。运用了(比喻)的修辞手法,将洞庭湖比作(白银盘),将湖中的山比作(青螺)。全诗表达了作者(对自然、洞庭湖的赞美及热爱之情)
前两句把什么比作什么?
秋季,刘禹锡,比喻,白银盘,清螺&
当然是比喻句了
一诗写的是洞庭湖秋季的景色,作者唐代刘禹锡。运用了比喻的修辞手法,将洞庭湖比作白银盘,将湖中的山比作青螺。全诗表达了作者对自然的赞美及热爱之情
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>>>按照提示默写古诗文(8分)小题1:,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)小..
按照提示默写古诗文(8分)小题1:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,老大徒伤悲。&&&&&(汉乐府《长歌行》)小题2:《野望》中表现秋意颇浓的山野景色的一句是:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。小题3:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,徒有羡鱼情。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)小题4:《桃花源记》中,描写桃花源美丽的景色的句子是:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。小题5:《陋室铭》一文中描写环境的语句是:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
题型:默写题难度:偏易来源:不详
①少壮不努力&②树树皆秋色,山山唯落晖&③坐观垂钓者&④芳草鲜美,落英缤纷&⑤苔痕上阶绿,草色入帘青 此类题主要考查学生对诗词文名句的背诵与填写能力。直接填写更考查了突破书写障碍字的能力,理解填写还考查了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分,学生填写时应重点突破“唯、晖、缤纷、苔痕”等这些重点字词的书写。
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据魔方格专家权威分析,试题“按照提示默写古诗文(8分)小题1:,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)小..”主要考查你对&&诗文背诵&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
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古诗文:是我们中华民族最灿烂的明珠,源远流长的古诗文是祖国文化经久不衰的瑰宝。那一曲曲动人心弦的诗词给了我们美好的享受;那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们无尽的教益。正因如此,古诗文背诵默写也作为中考必考的范围。诗文背诵技巧:诗文背诵的考查方式主要有:古诗词默写、课文默写、名篇名段默写以及对内容的理解性默写。一、加强诵读“书读百遍,其义自现”,反复朗读,可在大脑皮层形成连贯的信号刺激,从而强化记忆效果,提高背诵效率。养成良好的阅读习惯:①字典随身带,边看边查;②开动脑筋,边看边想;③笔不离手,边看边画;④防止遗忘,边看边批;⑤为讲故事,作好准备。这种导读方式,训练了学生多种阅读能力:①阅读的思维能力;②阅读的理解能力;③阅读的知行合一能力;④阅读的记忆能力;⑤阅读的表述能力。反复朗读,不厌其烦,读得顺畅、流利、朗朗上口,读出节奏,读出语气,读出感情。正所谓“磨刀不误砍柴功”,如果把背诵比作“砍柴”,那么“朗读”就是“磨刀”。事实证明:反复朗读后,就会发现课文差不多背下来了。读得越熟练、越流利,背诵就越快、越好。二、用科学的方法有计划地安排背诵“德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯,他在1885年揭示遗忘的规律。在通过实验表明:在学习材料之后,隔20分钟重新学习时初中语文论文,记忆量为58.2%;1小时后,记忆量为44.2%;一天后记忆量为33.7%;6天后记忆量下降到25.4%。根据这些数据绘成的曲线,就是艾宾浩斯遗忘曲线。”①根据遗忘曲线,科学家们找出了最佳的记忆周期:第一个记忆周期是1小时,第二个记忆周期是 1天,第三个记忆周期是 4天,第四个记忆周期是7天 ,第五个记忆周期是15天,第六个记忆周期是31天。根据这个记忆周期,对于背诵科学安排,有计划地背诵。如果按照上边的记忆周期来进行安排背诵时间,就可以减少遗忘,达到长期记忆的效果。按照这个记忆周期进行巩固循环,就能有计划的、轻轻松松地将这些古诗文烂熟于心了。②另外,“科学研究表明,人每天有四个高潮记忆点:第一点是清晨六至七点,第二点是上午八至十点,第三点是傍晚六至八点,第四点是临睡前一两个小时。”因此,要养成良好的学习习惯,充分利用晨起和临睡前的时间背诵,以期收到最好的学习效果。三、背诵方式①理解记忆 “按识记是否建立在理解的基础上,可以把识记分为机械识记和意义识记。意义识记是一种与思维活动紧密联系的、积极主动的识记,所以它的效果总是优于机械识记。”因此,我们必须进行意义识记。对于未教的诗文可以通过辅导书对全文有个大致的理解,明确文章的脉络来背诵,自然能够提高背诵的效率。②结合思路层次背诵。每一篇,每一段课文都有思路层次,结合思路层次,既背的快,又不易忘。在哪儿背不下去了,想一下层次,往往会记起应该是哪一句。本方法常和第三条结合使用。比如背诵蒲松龄的《狼》。课文有四个层次,依次未:屠夫遇狼;屠夫惧狼;屠夫御狼;屠夫毙狼。按照这个思路,背诵起来就会比较轻松。背到“缀行甚远”时,如果背不下去了,想一下下一层是“屠夫惧狼”,就很容易想起来下一层句是“屠惧,投以骨”。有的课文比较长,可先分析原文段落层次,概括其要点,然后对照要点背诵,可以大大节省背诵时间且不容易忘记。以《出师表》为例:A、提出三点建议:(1)广开言路(分析形势,提出建议)。(2)严明赏罚(正反论述)。(3)亲贤远佞(推荐文臣,举荐武将,总结教训)B、表达一片忠心:(1)自叙经历(表明志向,感激先帝)。(2)劝勉后主(报效先帝,共兴大业)C、明确各方责任:(1)先说自己(讨贼兴复)。(2)再说大臣(兴德之言)。(3)后言陛下(咨诹善道)③动笔写写抄写能够加深学生对字形的掌握,而且还是一种很好的记忆方式,俗话说:“好记性不如烂笔头”。所以,完成背诵时,要结合抄写,当注意力无法集中的时候就抄写。而默写可有效巩固已经背诵了的课文,而且对加深记忆大有好处。四、及时巩固利用一段时间背会了一段课文,并不就是万事大吉了,还必须及时巩固。根据记忆规律,记忆内容要经过7遍左右的复习巩固才能真正保持住。一般地说,复习需要第二天一次,三天后一次,一周后一次,一月后一次,半年后一次,一年后一次,这样才可说真正背诵了记忆内容,而且几乎不会再忘记。总之,要提高背诵的效益,就要在朗读、理解上下功夫,采用灵活有效的方法,注意复习巩固背诵成果。这样,背诵古诗文就不难了。中考背诵诗文:
1.学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?——《论语·学而》&
温故而知新,可以为师矣。——《论语·为政》&
学而不思则罔,思而不学则殆。——《论语·为政》&
知之为知之,不知为不知,是知也。——《论语·为政》&
见贤思齐焉,见不贤而自内省也。——《论语·里仁》&
三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语·述而》&
己所不欲,勿施于人。——《论语·卫灵公》&
2.鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。——《孟子·告子上·鱼我所欲也》&
3.故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。——《孟子·告子下·生于忧患,死于安乐》&
4.夫战,勇气也,一鼓作气,再而衰,三而竭。——《左传·曹刿论战》&
5.吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。——《战国策·邹忌讽齐王纳谏》&
6.亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。——诸葛亮《出师表》&
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。——诸葛亮《出师表》&
7.阡陌交通,鸡犬相闻。——陶渊明《桃花源记》&
8.巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。——郦道远《三峡》&
9.世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。——韩愈《马说》&
10.山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。——刘禹锡《陋室铭》&
11.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。——柳宗元《小石潭记》&
12.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》&
13.醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。——欧阳修《醉翁亭记》&
14.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》&
15.庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。——苏轼《记承天诗夜游》16.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。——宋濂《送东阳马生序》
17.关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。——《诗经·关雎》
18.蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。——《诗经·蒹葭》19.日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。——曹操《观沧海》
20.采菊东篱下,悠然见南山。——陶渊明《饮酒》
21.海内存知己,天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
22.海日生残夜,江春入旧年。——王湾《次北固山下》
23.大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》
24.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
25.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白《行路难》
26.会当凌绝顶,一览众山小。——杜甫《望岳》
27.烽火连三月,家书抵万金。——杜甫《春望》
28.安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
29.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
30.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》
31.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
32.足蒸暑土气,背灼炎天光。力尽不知热,但惜夏日长。——白居易《观刈麦》
念此私自愧,尽日不能忘。——白居易《观刈麦》
33.几处早莺争暖树,夜家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
34.黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。——李贺《雁门太守行》
35.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》
36.商女不天亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。——杜牧《泊秦淮》
37.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》
38.相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
39.剪不断,理还乱,是离愁。别是一番滋味在心头。——李煜《相见欢·无言独上西楼》
40.人不寐,将军白发征夫泪。——范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》
41.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
42.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》
43.会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。——苏轼《江城子·密州出猎》
44.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。——苏轼《水调歌头·明月几时有》
45.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
46.了却君王天下事,赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
47.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
48.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》
49.兴,百姓苦;亡,百姓苦!——张养浩《山坡羊·潼关怀古》
50.落红不是无情物,化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》
发现相似题
与“按照提示默写古诗文(8分)小题1:,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)小..”考查相似的试题有:
10632619784220139220265649698209362小题1:会当凌绝顶,一览众山小小题1:衣沾不足惜,但使愿无违小题1:大漠孤烟直,长河落日圆小题1:感时花溅泪,恨别鸟惊心。小题1:仍怜故乡水,万里送行舟&小题1:苔痕上阶绿,草色入帘青。小题1:答案示例:两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。素湍绿潭,回清倒影。评分:每小题1分,出现错别字或添字﹑漏字该题不得分,共7分。此类题主要考查学生对诗词名句的背诵填写能力,直接填写更考查了突破书写障碍字的能力,理解填写还考查了学生的理解能力,类别积累更考查了学生积累的灵活性和选择性。
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科目:初中语文
来源:不详
题型:阅读理解与欣赏
8溪上遇雨&(4分)唐·崔道融忽惊云雨在头上,却是山前晚照明。阅读上面的一首诗,回答问题。小题1:前两句诗用了“衔”和“喷”这两个词,请说说好在哪里。(2分)答:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:“忽惊云雨在头上”一句,体现了夏雨的什么特点?(2分)答:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目:初中语文
来源:不详
题型:默写题
填空。(6分)小题1:杜牧《江南春绝句》中抒发兴亡之感、寄寓讽喻之情的诗句是小题2:叶绍翁《游园不值》中充满理趣、成为千古传诵名句的诗句是小题3:文天祥《过零丁洋》中表达作者视死如归和赤胆忠心的诗句是小题4:白居易《钱塘湖春行》中描写莺燕报春的句子是小题5:韩愈《早春呈水部张十八员外》一诗中描写早春的细雨蒙蒙、春色若隐若现的诗句是小题6:宋祁《玉楼春》中,“__________&&__&&&&&&&__,_________&&&&&&&&&_______”一句用拟人的修辞手法把生机勃勃的大好春光点染了出来。
科目:初中语文
来源:不详
题型:默写题
“腹有诗书气自华”,考考你的诗文背诵。 小题1:&&&&&&&&&&&&,野渡无人舟自横。《滁州西涧》&小题2:正是江南好风景,&&&&&&&&&&。小题3:《春夜洛城闻笛》中以闻笛来表达浓浓思乡之情的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,&&&&&&&&&&。小题4:时代不断发展,社会不断进步,文学作品创作贵在创新求变,不应过分迷信古人,正如《论诗》中所说“_________________________,
科目:初中语文
来源:不详
题型:默写题
文言诗文填空(15分)小题1:山河破碎风飘絮,_________________。小题2:____________________,受中赏。小题3:大漠孤烟直,________________。小题4:___________________,自将磨洗认前朝。小题5:____________,在河之洲。小题6:________________,无案牍之劳形。小题7:____________________,小桥流水人家,古道西风瘦马。小题8:____________________,夜吟应觉月光寒。小题9:______________,虽不能察,必以情。小题10:《观沧海》中最能体现作者博大胸怀的语句是________________,________________;____________________,___________________。小题11:孟子说“近朱者赤,近墨者黑”,其实生活中也不完全尽然,如周敦颐所语,“________________,___________________”,则更显其人格的魅力。
科目:初中语文
来源:不详
题型:默写题
古诗词填空默写(10分)小题1:&&&&&&&&&&&&&&&&&,带月荷锄归&&&&&&&&&&(陶渊明《归园田居》)(1分)小题2:妇姑荷箪食,&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&&&&&(白居易《观刈麦》)(1分)小题3:鸢飞戾天者,望峰息心;&&&&&&&&&&&&&,&&&&&&&&&&。(吴均《与朱元思书》)小题4:杜甫《茅屋为秋风所破歌》中关心民间疾苦,同情劳动人民,表现诗人虽身处逆境仍然能乐观向上的诗句是:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。小题5:军听了军愁,民听了民怕。&&&&&&&&&&&&&&&&&&?(王磐《朝天子·咏喇叭》)小题6:把唐代诗人孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》一诗默写完整(4分)八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
科目:初中语文
来源:不详
题型:默写题
按要求默写小题1:江山代有才人出,&&&&&&&&&&&&&&&&&。(赵翼《论诗》)小题2:深林人不知,&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。(王维《竹里馆》)小题3:&&&&&&&&&&&&&&&&,何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)小题4:有约不来过夜半,&&&&&&&&&&&&&&&&&。(赵师秀《约客》)小题5:故园东望路漫漫,&&&&&&&&&&&&&&&&。(岑参《逢入京使》)小题6:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,青山独归远。(刘长卿《送灵澈上人》)小题7:&&&&&&&&&&&&&&&&&&,即更刮目相待。(《孙权劝学》)小题8:鸟向檐上飞,&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。(吴均《山中杂诗》)&
科目:初中语文
来源:不详
题型:默写题
古诗文默写(8分)小题1:________________________,忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》)小题2:荡胸生曾云,&&&&&&&&&&&&&&&&&&。  (杜甫《望岳》)小题3:________________________,拾此充饥肠。(白居易《观刈麦》)小题4:       ,塞上燕脂凝夜紫。  (李贺《雁门太守行》)小题5:范仲淹的《渔家傲·秋思》中表达了诗人和征人们思念家乡却没有办法回去的矛盾心理的诗句是&&&&&&&&&&&&&&&,&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&小题6:常建在《题破山寺后禅院》中借写景来抒发隐逸之情的诗句是:
科目:初中语文
来源:不详
题型:阅读理解与欣赏
阅读下面的诗,按要求回答问题。(3分)雨晴&&&(唐)王驾雨前初见花间蕊, 雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去, 却疑春色在邻家。小题1:诗的前两句通过&&&&&手法,突出了这场雨对花的摧杀,表达了作者的&&&&&之情。(2分)小题2:诗中“&&&&&&&&&&&&&&”一句,既表现出作者寻找春色的心情之切,又衬托了蜂蝶寻找春色的生动情态。(1分)
吴老师30日19点直播线段的垂直平分线的性质
余老师30日20点直播unit5第二课时 Section A4发现相似题望洞庭描写了( ),表达了( )的思想感情._百度作业帮
望洞庭描写了( ),表达了( )的思想感情.
望洞庭描写了( ),表达了( )的思想感情.
《望洞庭》描写了(秋月映照下的洞庭湖的优美景色 ),表达了(诗人对洞庭美景的喜爱和赞美 )的思想感情.

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