阅读下面文段，完成后面的题目。　　去年，孟东野往，吾书与汝曰：“吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。念诸父与诸兄，皆康强而早世，如吾之衰者，其能久存乎？ 吾_百度作业帮
阅读下面文段，完成后面的题目。　　去年，孟东野往，吾书与汝曰：“吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。念诸父与诸兄，皆康强而早世，如吾之衰者，其能久存乎？ 吾
阅读下面文段，完成后面的题目。　　去年，孟东野往，吾书与汝曰：“吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。念诸父与诸兄，皆康强而早世，如吾之衰者，其能久存乎？ 吾不可去，汝不肯来，恐旦暮死，而汝抱无涯之戚也 。”孰谓少者殁而长者存，强者夭而病者全乎？　　呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而夭殁，长者衰者而存全乎？未可以为信也！梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣。 所谓天者诚难测，而神者诚难明矣 。所谓理者不可推，而寿者不可知矣。　　虽然，吾自今年来，苍苍者或化而为白矣；动摇者或脱而落矣，毛血日益衰，志气日益微，几何不从汝而死也？死而有知，其几何离？其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。　　汝之子始十岁，吾之子始五岁，少而强者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪？呜呼哀哉！呜呼哀哉！1．下列句子中加粗词语的解释不正确的一项是（　　 ）A．吾 书 与汝曰 　书：动词，写信 B． 恐 旦暮死 　　恐：恐怖 C．毛血 日 益衰 　日：名词作状语，一天天地 D． 志气 日益微 　志气：精神2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一项是（ 　　）A．孟东野往，吾书 与 汝日 　念诸父 与 诸兄，皆康强而早世 B．其传之非 其 真邪 　　　　吾兄之盛德而夭 其 嗣乎 C．未始 以 为忧也 　　　　　其竟 以 此而殒其生乎 D．汝 之 书，六月十七日也 　盖东野 之 使者不知问家人以日月 3．下列对这段文字的语言特点所作的分析，不恰当的一项是（　　 ）A．文中写作者得到十二郎猝死的消息后内心的无穷惶惑时，连用三个“邪”字，三个“乎”字，三个“也”字，五个“矣”字，文辞抑扬顿挫，感情跌宕起伏。B．前人评韩愈和苏轼的文章有“韩潮苏海”之说，意为韩文在语言上气势很盛，如同大潮汹涌，这一特点在本文也表现得非常充分，如文中写自己病弱之状，就以排比句出之，很有气势。C．文中写闻十二郎死讯时的将信将疑，以“信邪……真邪……梦邪”反复申说，用一连串的疑问语气状其迷离惝恍之态，使表达效果倍增。D．文章同样是写自己衰病之状，先是“而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇”，随后又“苍苍者或化而为白矣，动摇者或脱而落矣”，语意基本相同，但表达上略加变化，就显得错落有致，生动活泼。4．翻译下面的句子。（1）吾不可去，汝不肯来，恐旦暮死，而汝抱无涯之戚也。译文：________________________________________（2）所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。译文：________________________________________
1．B2．D3．B 4．（1）我不能离开（职守），你又不肯到我这里来，恐怕我早晚一死，你就会有无穷无尽的忧伤。　& 　　　　& （2）这正是所谓苍天确实难以揣测，而神意实在难以知道呀！（意对即可）英语翻译赣州邓慕濂为当代名儒,家居时,有田在城南,秋熟,视获,挟小学书坐城隅,见贫人子拾遗穗者累累,招之曰：「来,吾教汝读书.能背诵书者,吾与汝谷.」群儿争昵趋之,始导以识字.既使讽章_百度作业帮
英语翻译赣州邓慕濂为当代名儒,家居时,有田在城南,秋熟,视获,挟小学书坐城隅,见贫人子拾遗穗者累累,招之曰：「来,吾教汝读书.能背诵书者,吾与汝谷.」群儿争昵趋之,始导以识字.既使讽章
英语翻译赣州邓慕濂为当代名儒,家居时,有田在城南,秋熟,视获,挟小学书坐城隅,见贫人子拾遗穗者累累,招之曰：「来,吾教汝读书.能背诵书者,吾与汝谷.」群儿争昵趋之,始导以识字.既使讽章句,又以俚语譬晓之,群儿咸踊跃称善.既卒获,群儿嗥曰：「获卒,先生且归,奈何?」有泣者.自是每秋获,群儿则就学焉.故城南人无少长智愚,咸称之曰「我邓先生」.
赣州邓幕谦被称作当代的名儒,在家时,有家有田地耕作在城南,秋天麦子成熟的时候,他常常观看农民收割,带着比较低端的书籍“下学书,意思为古代大学,小学之分中比较简单的书”在做城郊,有时候看到穷人家的孩子有很多都在麦地里拾稻谷“累累,很多,非常多”,就把那些孩子们叫过来说“过来,我教你们读书,谁要是能把书背诵下来,我就给他谷子”孩子们争相过去,开始的时候,先教导他们认字,后来“既,后来”开始诵读文章句子“讽,诵读”,又用深入浅出的俗话让他们明白文章的道理,孩童们都非常积极,并且称赞老师“咸,都”.等到收割结束的的时候,孩子们都哭喊着说“现在收获结束了,老师就要回家了,怎么办啊”.于是,每当收获的季节,孩童们就开始学习.所以,在城南,无论是年少的,年长的,有文化的还是没文化的,都叫他“我的老师是邓幕谦”吾书与汝曰,此句中书的用法_百度作业帮
吾书与汝曰,此句中书的用法
吾书与汝曰,此句中书的用法阅读下面的文言文，完成后面小题。景清借书景清倜傥尚大节，领乡荐①，游国学。时同舍生有秘书，清求而不与。固请，约明日还书。生旦往索。曰：“吾不知何书，亦未假书于汝。_百度作业帮
阅读下面的文言文，完成后面小题。景清借书景清倜傥尚大节，领乡荐①，游国学。时同舍生有秘书，清求而不与。固请，约明日还书。生旦往索。曰：“吾不知何书，亦未假书于汝。
阅读下面的文言文，完成后面小题。景清借书景清倜傥尚大节，领乡荐①，游国学。时同舍生有秘书，清求而不与。固请，约明日还书。生旦往索。曰：“吾不知何书，亦未假书于汝。”生忿，讼于祭酒。清即持所假书，往见，曰：“此清灯窗所业书。”即诵辄卷。祭酒问生，生不能诵一词。祭酒②叱生退。清出，即以书还生，曰：“吾以子珍秘太甚，特以此相戏耳。”&&&&&&&&&&&&&【注释】①领乡荐：古代称乡试中试为领乡荐。②祭酒：国子监的主管官员。小题1: 解释加点词语在句中的意思。(2分）（1）祭酒 叱 生退（&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）清即持所 假 书（&&&&&）&小题2: 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分）吾以子珍秘太甚，特以此相戏耳。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小题3:当书生向景清索还所借的书，景清为何说 “吾不知何书，亦未假书于汝”？ (2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小题4:古人读书的这则充满戏剧性的故事故事告诉了我们什么道理？(3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
小题1:（1）大声斥责 （2）借小题2:我因为你过于珍爱这本书，所以特意用这个办法戏弄你（与你开个玩笑）罢了。小题3:虽然那书生十分爱惜书，但是书生并没有好好的钻研书，利用书，反而是将书当成了摆饰，所以景清以特别的方式“教诲”了一下书生。小题4:书的价值在于阅读与使用，而不仅仅在于把它当宝贝一样的珍藏与炫耀。阅读下面的文字，完成3题与妻书林觉民【注】意映卿卿如晤，吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中_百度知道
阅读下面的文字，完成3题与妻书林觉民【注】意映卿卿如晤，吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中
阅读下面的文字，完成3题与妻书林觉民【注】意映卿卿如晤，吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。　　……　　汝忆否？四五年前某夕，吾尝语曰：“与使吾先死也，无宁汝先而死。”汝初闻言而怒，后经吾婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答。吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。嗟夫！谁知吾卒先汝而死乎？吾真真不能忘汝也！回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四折，有小厅，厅旁一室，为吾与汝双栖之所。初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与(汝)并肩携手，低低切切，何事不语？何情不诉？及今思之，空余泪痕。又回忆六七年前，吾之逃家复归也，汝泣告我：“望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。”吾亦既许汝矣。前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。嗟夫！当时余心之悲，盖不能以寸管形容之。吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎？抑汝能之乎？即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆？则较死为苦也，将奈之何？今日吾与汝幸双健。天下人不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。吾今死无余憾，国事成不成自有同志者在。依新已五岁，转眼成人，汝其善抚之，使之肖我。汝腹中之物，吾疑其女也，女必像汝，吾心甚慰。或又是男，则亦教其以父志为志，则我死后尚有二意洞在也。甚幸，甚幸！吾家后日当甚贫，贫无所苦，清静过日而已。（有删节）【注】林觉民（），字意洞，黄花岗七十二烈士之一。小题1:对下列句子中加点的词的解释，不正确的是：A不能竟书而欲搁笔&&竟：完毕，终了B第以今日事势观之&&第：但，只C抑汝能之乎？&&&&&&抑：只是D使之肖我&&&&&&&&&&肖：像，似小题2:下列各组句子，加点的词的意义和用法不相同的一项是：A谓吾忍舍汝而死&&&&&&&&&&&桑之落矣，其黄而陨B谓吾不知汝之不欲吾死也&&&不遑起居，猃狁之故C钟情如我辈者&&&&&&&&&&&&&今日被驱遣，小姑如我长D则亦教其以父志为志&&&&&&&竞周容以为度小题3:下列各组句子中，全都表现作者慷慨赴死原因的一组是：①又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也②“与使吾先死也，无宁汝先而死。”③国中无地无时不可以死，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎？④天下人不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？⑤吾今死无余憾，国事成不成自有同志者在。A③④&&& B①⑤&& C②③&&& D④⑤
提问者采纳
小题1:C小题2:B小题3:A
小题1:C（抑：表选择，还是。）小题2:B（A：都是连词，表示承接；B:主谓之间/结构助词，的；C：意思都为“像”；D：意思都为“把”）小题3:A（①解释写这封信的原因；②作者希望妻子先自己而死；⑤不是慷慨赴死的原因）《与妻书》译文：意映爱妻，见字如面：我现在用这封信跟你永远分别了！我写这封信时，还是人世间一个人；你看这封信时，我已经成为阴间一鬼了。我写这封信，泪珠和笔墨一齐落下，不能够写完信就想放下笔，又怕你不体察我的心思，说我忍心抛弃你去死，说我不知道你不想让我死，所以就强忍着悲痛给你说这些话。……你还记得不？四五年前的一个晚上，我曾经对你说：“与其让我先死，不如让你先死。”你刚听这话就很生气，后来经过我委婉的解释，你虽然不说我的话是对的，但也无话可答。我的意思是说凭你的瘦弱身体，一定经受不住失去我的悲痛，我先死，把痛苦留给你，我内心不忍，所以宁愿希望你先死，让我来承担悲痛吧。唉！谁知道我终究比你先死呢？我实在是不能忘记你啊！回忆后街我们的家，进入大门，穿过走廊，经过前厅和后厅，又转三四个弯，有一个小厅，小厅旁有一间房，那是我和你共同居住的地方。刚结婚三四个月，正赶上冬月十五日前后，窗外稀疏的梅枝筛下月影遮掩映衬；好我和你并肩携手，低声私语，什么事不说？什么感情不倾诉呢？到现在回想起当时的情景，只剩下泪痕。又回忆起六七年前，我背着家里人出走又回到家时，你小声哭着告诉我：“希望今后要远走，一定把这事告诉我，我愿随着你远行。”我也已经答应你了。十几天前回家，就想顺便把这次远行的事告诉你，等到跟你面对时，又不开口，况且因你怀孕了，更怕你不能承受悲伤，所以只天天要酒求得一醉。唉！当时我内心的悲痛，是不能用笔墨来形容的。 　　我确实愿意和你相依为命直到老死，但根据现在的局势来看，天灾可以使人死亡，盗贼可以使人死亡，列强瓜分中国的时候可以使人死亡，贪官污吏虐待百姓可以使人死亡，我们这辈人生在今天的中国，国家内无时无地不可以使人死亡。到那时让我眼睁睁看你死，或者让你眼睁睁看我死，我能够这样做呢？还是你能这样做呢？即使能不死，但是夫妻离别分散不能相见，白白地使我们两地双眼望穿，尸骨化为石头，试问自古以来什么时候曾见过破镜能重圆的？那么这种离散比死要痛苦啊，这将怎么办呢？今天我和你幸好双双健在，天下的不应当死却死了和不愿意分离却分离了的人，不能用数字来计算，像我们这样爱情专一的人，能忍受这种事情吗？这是我敢于索性去死而不顾你的缘故啊！我现在死去没有什么遗憾，国家大事成功与不成功自有同志们在继续奋斗。依新已经五岁了，转眼之间就要长大成人了，希望你好好地抚养他，使他像我。你腹中的胎儿，我猜她是个女孩，是女孩一定像你，我心里非常欣慰。或许又是个男孩，你就也教育他以父亲的志向作为志向，那么我死后还有两个意洞在呀。太高兴啦，太高兴啦！我们家以后的生活该会很贫困，但贫困没有什么痛苦，清清静静过日子罢了。
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