《己所不欲　勿施于人》案例分析--初中生人际交往的“换位思考”教育实践研究
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《己所不欲&勿施于人》案例分析
9:44:00 | By: 王卫平 ]
&&&&&《&己所不欲&&&&勿施于人》案例分析
一、教学目标
[情感、态度与价值观]
&1．引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。
&2．帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出。教育学生从关心帮助周围的人做起，培养良好的公德意识。
&3．帮助学生理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的，不是不问是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。
&4．帮助学生理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会，才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件，才能真正促进社会的和谐发展。
[知识与能力]
&&1．理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。
&&2．学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。
&&3．懂得友善不只在于认识更在于行动。学习表达友善态度、感恩心情的合适方式。
&&4．懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。
[过程与方法]
&&1.同学间相处，要努力做到“将心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施于人”
&&2．在日常生活中，要多帮助、关心别人，在具体行动中奉献自己的爱心，实现人生的意义。
[情感、态度与价值观]
&&1．引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。
&&2．帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出。教育学生从关心帮助周围的人做起，培养良好的公德意识。
&&3．帮助学生理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的，不是不问是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。
&&4．帮助学生理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会，才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件，才能真正促进社会的和谐发展。
二、教学重点和难点
“己所不欲，勿施于人”是本课的重点之一；“心动不如行动”既是本课的重点，也是本课的难点。
三、课时安排：2课时
四、教学过程
&&&&&&&&&&&&&&&&第一课时&&己所不欲，勿施于人
环节一，导入新课：
（展示课件）生活在线（教材P53）结合材料提问
1：读了“生活在线”中的有关材料，大家有何体会呢?
2：这是我们在社会公共生活中看到的极不和谐的事情。象这样不和谐的事情你有没有遇到或听说过？
3：综合上述例子，你认为出现上述不和谐事情的原因是什么？
从身边的事例引入教学，很容易产生共鸣，进入教学环节自然，利用同组同学的讨论增近彼此之间的交流和合作&，从感性认识上了解没有换位思考的意识会出现很多不和谐的事情，思考遇到这样的事情，我们应该怎样去做。
环节二，新课讲授：
&&&&爱是人类永恒的话题，让世界充满爱是我们全世界人民共同追求的目标和理想。我们国家倡导和谐社会，即民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。围绕建设人与人、人与自然和谐相处的“和谐社会”，我们每个人应该怎么去做？这就是我们今天要探讨的问题。
（展示课件了解本课的学习内容及目标要求）
一、“己所不欲，勿施于人”的含义
“己所不欲，勿施于人”基本意思是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程，它告诉我们每个人都要设身处地地为他人考虑，怎样对待自己，就应该怎样对待别人。
活动内容：名言赏析&&&&己所不欲，勿施于人――孔子
提出问题讨论：
&&&1.至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?
&&&2.&请谈谈你的理解。
教师小结：“己所不欲，勿施于人”基本意思是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程，它告诉我们每个人都要设身处地地为他人考虑，怎样对待自己，就应该怎样对待别人。它的核心就是“爱人”，实质就是关心他人、帮助他人、尊重他人、理解他人。
&&&&&&过渡：“己所不欲，勿施于人”看似容易，但要做到还有一定的难度。
活动内容：（生活实例）
每个父母都爱自己的孩子，但因为爱，所以往往把自己的喜好强加给子女，造成父母与子女的冲突。大人都喜欢逛商店，特别是妈妈。但我们都注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?我们也曾遇到这样的事情，请谈谈你的感受。
提出问题，小组讨论：
1：你能回答这个问题吗？
2：你在生活中父母有没有因为他们的喜欢或不喜欢强加于你？当时你的心境怎么样？
3：你有没有因为自己的喜欢或不喜欢强加于你的父母？你父母当时作出了怎么样的反映？
&&&设计这一环节，一是为了说明生活中做到“己所不欲，勿施于人”有一定的难度；二是通过讨论2、3两题分别让学生体验“当别人把‘己所不欲’强加于你时的心理感受”和“当自己把‘己所不欲’强加于别人时别人的心理感受”，来体验“己所不欲，勿施于人”的含义。再者，实例和讨论中选用把喜欢或不喜欢的事强加于人，使学生进一步明确“己所不欲”“己所欲”都不能强加于人。把“己所不欲”“己所欲”强加于人都是不尊重人的表现。最后，选择亲缘关系最近的父母与子女的关系来说明，使学生进一步明确父母与子女之间“己所不欲，勿施于人”，况且与他人相处。
环节三&&&&
&&活动内容：辨析明理（引申）
&&“己所不欲，勿施于人”就是要我们“事不关己高高挂起”。&&请你发表你的观点。
&&&&针对学生很容易把“己所不欲，勿施于人”理解成为不要去管别人的事，形成“事不关己高高挂起”的错误思想，而设置的。这一思想实际上在学生中有一定的市场。特别是社会价值观比较混乱的今天，社会上人与人之间关系较冷漠，这种思想在社会上较流行；二是现在一些家长在家庭教育中也时常对子女灌输“事不关己高高挂起”的错误思想，影响到了学生的价值取向。因此，在教学中必须澄清两者的区别，树立正确的价值取向。
另一方面，通过辨析，使学生明确“己所不欲，勿施于人”虽是一种古老的道德规范，但今天仍有它的现实意义。
二、“己所不欲，勿施于人”的现实意义（板书）
&&&&&结合活动内容“辨析明理”，讨论“己所不欲，勿施于人”作为一种古老的道德规范，今天有怎么样的现实意义？
&&&&&教师小结：努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。（板书）
活动内容：感悟爱的意义
依据“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这一句式，描述
你不想被人欺骗，就不要欺骗别人。世界就会&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；
你不想受人冷落，就不要冷落别人。世界就会&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；
你不想受人轻视，就不要轻视别人。世界就会&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；
你不想被人伤害，就不要伤害别人。世界就会&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；
你不想遭到战乱，就不要侵略别人。世界就会&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。……
&&&&让学生感悟到爱的意义，从而也为如何做到“己所不欲，勿施于人”作情感铺垫。知识已经由感性认识上升为理性认识，每一位同学都有了自已对于“己所不欲，勿施于人”的认识，心存大爱，关爱他人。
三、要做到“己所不欲，勿施于人”关键是什么?为什么?（板书）
活动内容：阅读感悟
讨论：比较大禹治水和白圭谈治水两则故事，说说你的感想。
教师小结：要做到“己所不欲，勿施于人”关键在于我们在对待他人时要做到“将心比心，推己及人”。因为在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。自己是这样，别人也是这样。如此，将心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。（板书）
活动内容：身体力行
同学之间如何才能做到“将心比心，推己及人”?你有没有这方面的经验，让我们共同分享。
&努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。要做到“己所不欲，勿施于人”关键在于我们在对待他人时要做到“将心比心，推己及人”。因为在生活中，谁都不愿意做自己不喜欢的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。自己是这样，别人也是这样。如此，将心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。
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己所不欲勿施于人是儒家提倡的待人接物的处世之道
己所不欲勿施于人是儒家提倡的待人接物的处世之道，对此，有的人有不同的看法。联系自己的生活体验说说你怎样看待“己所不欲，勿施于人”急……
提问者采纳
我个人认为是这样：如果你自己不愿意做的事，或者不要的东西，你不要强加于人，或者以同样的态度对待别人。举一个例子，我们外出办事时，经常遇到所谓的工作人员脸难看，事难办的情况 ，可别人到自己的单位或岗位来办事，我们就应该以平和的态度热情为他们服务。而不能刁难别人。
提问者评价
谢谢你帮我大忙了
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字义：　　欲：想做；勿：不要；施：施加。自己不想做的事，不要施加在别人身上。于：介词，在。“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家始祖孔子的一种准则。也就是，你要求别人做什么时，首先自己本身也愿意这样做，或你本身也做到如别人这样了，那么你的要求才会心安理得；通俗理解就是，自己做不到，便不能要求别人去做到。翻译　　自己不想要的，不要施加在别人的身上。意译　　自己不愿承受的事也不要强加在别人身上。
在生活中，我们不能把自己不喜欢的事强加于别人身上。在自己的兴趣爱好上，我们如果不喜欢的兴趣不必强加与自己朋友身上，这样才能真正的做到 己所不欲，勿施于人
“己所不欲，勿施于人”是指：自己所不愿意要的，不要强加于人。这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若自己所不欲的，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。
我私信你了，没办法，不让发
自己不想的，不要叫别人做。
己所不欲勿施于人的相关知识
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己所不欲,勿施于人 联系生活体验,说说自己理解...1、“己所不欲,勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道,联系自己的生活体验,说说自己的理解.2、《〈论语〉十则》中有许多语
己所不欲,勿施于人 联系生活体验,说说自己理解...1、“己所不欲,勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道,联系自己的生活体验,说说自己的理解.2、《〈论语〉十则》中有许多语句富有哲理,请摘录一句并结合具体事例谈谈你的理解.快,截止到今天下午!
己所不欲,勿施于人 联系生活体验,说说自己理解:很早的时候孔老夫子的弟子在他们记录的的论语里面,有这样一句话“己所不欲,勿施于人”.以前很长的一段时间里,我都把它作为致理名言,并切身实行.今日,即将成为一名人民教师的时候,我再次回味了这句“致理名言”.突然间有种被愚弄的感觉.难到自己做不到的就一定不能去要求别人做吗?老师不会的东西就不能要求学生做吗?我们知道我们的老师,他们那时不能很方便的接触电脑,他们那时不怎么要求英语考试,难道,他们就不能要求自己的学生去做这些事情!“己所不欲,勿施于人”在教育领域就象是一颗恶性肿瘤,每当我听到有学生,用这句话来回应老师的教诲的时候,我就想老夫子又错了.我们老师也错了.大家还可以再往深层想一下,如果我们所有的家庭,老子教育儿子都做到“己所不欲,勿施于人”,那我们的儿子就甭想有大的进步了,因为他们老子不会的东西,不知道的事情就不要求他的儿子.在学校亦是如此,我们的国家将是“一蟹不如一蟹”,江河日下也!我不是痛恨老夫子说过的每一句话,但此句于教育,我深恶痛绝,总想痛打踩于脚下也!当然,此语作为一个人修身养性之道,还是有其生存之地的.