备考2015高三最新材料作文与命题作文（四篇）导写与例文
有关“自由及规律”的材料作文指导及范文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
2010年，92岁高龄的日本著名教育家大田尧在清华大学给中国教育同行作了一个精彩的演讲。他一开头就讲了一个故事：他的一位农民朋友给他切开一个苹果，指着苹果核中的种子说，每颗种子都有自己的设计图，我的工作就是培土、施肥、浇水，使它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。只施有机肥料，不用化肥、农药，完全让种子自由发芽、成长。这样做，虽然要付出更多的汗水和心血，与市场经济不相宜，但是长成的苹果又香又甜。如果施加无机化肥，苹果虽然长得又快又大，却不香甜。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
1.规律：按规律办事，不拔苗助长，不急功近利。
2.个性：要尊重个性，让自然发展，不扼杀天性。
3.环境：创设好环境，提供佳平台，给发展空间。
画龙点睛：
《顺其自然》《自由成长》《拒绝催化》《自然最好》《遵循规律》《不能拔苗助长》《让果实自由成长》《做自由成长的种子》《自由之果最香甜》《顺应天性，遵循内在规律》《春来草自青》《成功要遵循自然规律》《教育不能急于求成》《我们的教育需要什么》《教育是创造不是制造》《给成长一片自由的土壤》《尊重规律收获未来》《宽松环境造人才》《悉心播种静待花开》《成长不能催化》《顺应天性方可成才》《慢下来》《请松绑！》《有一种爱叫做放手》《拔苗助长，焉能成功？》《要放养不要圈养》
经典素材：
1.杜郎口教学模式
2.郭橐驼种树经验
3.乔布斯成长轨迹
4.狼爸教子（反例）
5.虎妈战歌（反例）
7.蒋方舟成长经历
8.韩寒的成功启示
存在问题：
（1）立意偏颇。断章取义，没有整体把握材料寓意。如：勤奋；付出才有回报；得与失；成功来自努力；食品安全。
（2）材料冗长。议论文例证时不会概括材料，致使叙述过多，议论太少，说服力不强。
（3）结构紊乱。并列式、递进式、对比式和自由式结构，无论运用哪一种，均可。但有的作文结构紊乱，思路不清，令人一头雾水，不知所云。下面这篇作文结构井然，值得借鉴：
分论点一：尊重规律方能长成栋梁
分论点二：尊重规律方能百花齐放
分论点三：尊重规律方能真正成功
（4）字数不够。有相当一部分作文字数不够，影响了分数。或写了一半，或结尾残缺，或少了几行不到800字线。
（5）错别字多。仅从题目来看，就有很多错别字。如：《堰苗助长》《自力自强》《尊寻规律》《关健在于自己》《遵重事物发展的规律》等。
佳作欣赏：
教育不能急于求成
当今社会，无论做什么都追求快节奏，如“快餐”“快运”“快拍”等等，人们都把“快”作为效率提高的标志。其实凡事并非完全如此，就像日本教育家大田尧所说，教育就不能急于求成。
园丁需尊重种子自己的设计图。每颗种子都有自己的设计图，园丁的工作就是培土、施肥、浇水，使它长成一个优质的果实。苹果前任总裁乔布斯就很幸运，父亲让他自己根据自己的兴趣爱好选择未来前进的方向。尽管父亲对机械很感兴趣，很希望乔布斯将来能成为一名机械工程师，但他仍满足了乔布斯的愿望。乔布斯也因此能够凭借自己多电子行业的热爱和睿智的头脑最终实现了“改变世界”的梦想，把电脑和电子产品变得简约化、平民化，让曾经是昂贵稀罕的电子产品变为现代人生活的一部分，成为了继爱迪生之后的有一大发明家。
&&&&园丁要让种子自由发芽、成长。成长是种子自己的事，园丁绝不可越俎代庖，否则只会适得其反。风靡全国的杜郎口教学模式，是不断尝试推行新课改、践行学生主体地位的高效课堂模式。这一改革带来可喜变化，变化带来一片欢笑声。课堂上，学生积极举手发言，声音响亮；热烈讨论，激烈辩论；争问抢答，解决疑难；多种角度，实践创新；笑逐颜开，欢乐课堂。该校的教学质量也有原来的全县倒数上升到名列前茅。杜郎口的老师们深深懂得要让种子自由发芽、成长的道理，自己只是培土、施肥、浇水，做好园丁的分内事就行了。
园丁要对种子只施加有机肥料。有机肥是无公害、无污染的绿色肥料，它会促进种子的发育成长，结出又香又甜的果实。而无机肥、催化剂等虽会使结出的果实又快又大，却不香甜。而目前，中国教育亟待解决的正是去除无机肥料的问题。“填鸭式教学”“题海战术”“各类补习班”等等充斥着我们的教育。这些虽然看起来“高效”，但并不长远，就像施加无机肥的苹果一样，乍看可喜可贺，实则贻害无穷，弊端将在不远的未来凸显出来。
让雄鹰在空中翱翔，才能锻炼出矫健的翅膀；让松鼠在树枝间跳跃，才能造就敏捷的身手；让游鱼在大浪中搏击，才能展现顽强的生命。只有提供宽松的环境，尊重个性，不急于求成，才能培养出真正的人才。
成长在自由的蓝天
如果说成功是一条远行的航船，那么自由便是那茫茫海面上的灯塔。
如果说成功是一只矫健的雄鹰，那么自由便是那振翅高飞的双翼。
如果说成功是一条充满荆棘的道路，那么自由便是那披荆斩棘的利剑。
自由，是成功者必备的一个因素。思想自由，方可创意无限；行动自由，才能拼搏一战。所以，成功需自由。
成功需自由，诗意傲然天地间。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”李白的狂荡不羁使他难以在官场中生存，终被“赐金放还”。也好，他又重获了自由，自此，他便游山玩水，诗意人生，吟得无数传世佳作，让后人领略了唐诗的大气，一睹诗仙的风采。若他依然被束于宫室之间，敢问哪还有如此这般气势磅礴的佳作呢？
成功需自由，才艺叩开大学门。“魔方少年”刘天宇去哈佛大学求学，学生信息表信息一栏写着：爱好魔方。面试官对此颇感兴趣，便问他：“你带魔方了吗？”刘天宇便拿出魔方，面试官将魔方弄得杂乱无章后交给刘天宇，而他仅用了不到40秒便恢复原样。面试官连连称赞，这也助他成功叩开哈佛大学的大门。刘天宇说，他们家非常民主，当刘天宇看到别的孩子忙于竞赛时，他便向父母提出放弃竞赛，培养自己的其他爱好，自由学习。父母同意后，他便广泛培养兴趣爱好，陶冶情操，最终成就了现在多才多艺的他。如果没有因自由而培养出的才能，他还能赢得面试官的赞赏，获得进入哈佛大学的机会，进而走向成功吗？不，不会。
成功需自由，轻松开创人生路。面对如今比比皆是的龙凤培养班，神童教育辅导，一个个瘦弱的身躯背负着厚重的书包，一位位神童产生了放弃生命的想法，这是为什么？神童教育到底伤害了谁？试想，若给孩子们自由的空间，让他们轻松学习，类似的事情还会发生吗？
若成功是雄狮，逼迫便是那牢笼，自由便是那广阔无垠的森林。
若成功是小溪，逼迫便是那曲折的河岸，自由便是那无垠的大海。
若成功是花朵，逼迫便是那酷暑，自由便是那温暖的春天。
珍惜自由，让自由使我们成功。
让“种子”自由成长
苹果说：“我有自己的种子，请让我自由发芽、成长。”
孩子们说：“我有自己的梦想，请让我追寻自己的梦想。”
是的，我还是一个孩子，但是我有一个大大的梦想，请父母给我支持，请老师给我鼓励，请社会给我宽容，然作为“种子”的我们自由成长吧！
让“种子”自由成长，需要一个宽容的社会环境。“功利”是人们经常谈论的话题，中国奥运会上有许许多多为国争光的奥运健儿，他们挥洒青春，他们努力，拼搏，奋斗，进取，但结果可能不尽如人意。当他们失败时，社会应该鼓励他们，一次的失败并不能代表什么，他们努力过，拼搏过，他们承受过非人的挫折，但他们坚持了下来，他们就是最棒的。“唯金牌论”只会让一次的失败改变一生，只会让一颗明珠因一丝灰尘而被尘封。因此，给“种子”以宽容，静待花开。
让“种子”自由成长，需要父母、老师的鼓励。一味的批评让我们丧失信心，一味的打击让我们体无完肤，我们需要的是温暖人心的话语。金无足赤，人无完人，家长不能因为一些小错误而彻底否定孩子。华盛顿砍树最终因父亲的宽容而收获了诚实。现实生活中，家长望子成龙、望女成凤，奥数班、钢琴班……让孩子丧失了童年。也许孩子最终很优秀，但他们丢失了最重要的东西——幸福与欢乐。家长们，请不要扼杀孩子们的兴趣与爱好，请给孩子们自由选择的空间。
让“种子”自由成长，需要孩子们明确自我奋斗的目标。明确前进的方向并选择坚持不懈。现在许多学生不明白自己的内心，只是一味听从父母的安排。这种没有自我意识的表现反而促使家长们热衷于规划孩子的未来。由此可见，“种子”应有自己的规划图。伊夫林·格兰尼作为苏格兰第一个打击乐手，她的成就令人赞叹，但作为一名聋音乐家，她的坚持，她对音乐的热爱更让我们震撼……由此可见，“种子”应找到自己的规划图，并按其自有生长。
我是一个苹果种子，我要的是有机肥料，我不用化肥、农药，如果你让我自有发芽、成长，我一定会长成又香又甜的苹果。
我是一个孩子，我有属于自己的梦想，我不要被别人的想法左右，如果你给我时间与自有，我一定会带来意想不到的成功。
创一片自由天空
揠苗助长苗不成，无心插柳柳成荫。——题记
自由飞翔，是鸟儿不愿被禁锢的梦想；自由生长，是嫩芽不愿被残害的梦想；自由发展，是思想不愿被束缚的梦想。
被俘虏的王子想被释放，唯一的办法便是回答“女人最想要什么”这个问题，而世上知道答案的只有女巫一人，女巫愿意告诉王子答案，但交换条件是嫁给王子最英俊的骑士。王子看着面前这奇丑的女子，便拒绝了，骑士知道后不顾阻拦娶了女巫。结婚这天，女巫应约说出了答案：“女人最想要的是主宰自己的命运。”当晚，骑士做足了心理准备去面对奇丑的女巫，却发现一个美艳无双的女子。她说：“我一天中一半时间是美女，一半时间是奇丑的女巫，你希望我白天是美女还是晚上是美女？”骑士想想便说：“你说女人最想要的是主宰自己的命运，所以你自己决定吧。”女巫热泪盈眶道：“为了你，我愿意一直是美女。”
很简单的故事，他只是给了她选择的自由，却得到了意外的惊喜。
给他们自由
秦穆公打猎途中痛失爱马，究其原因，是被一群山野之人用来充饥了。秦穆公想到牲畜再好也不及人命，便令属下放了他们，还赏了些酒。没多久，秦晋交战，秦军连败，这时冲出三百勇士奋勇杀敌，正是那群山野之人。
秦穆公给他们自由，却得到如此回报，令人高兴。
苏联实行计划经济，百姓食不果腹，许多人都对这高度集中的计划经济表示不满，并引起多次起义运动。最终，苏联这一泱泱大国，因为经济危机而土崩瓦解。
反观中国，吸取教训的中国开始实施市场经济，也正是这一举措，促成中国这几十年来的经济飞跃。
由此观之，并不是管理越多成效越显著，有时候，给它自由也是个不错的选择。
携手共创一片自由发展的天空，这个世界明天会更好。
自由，是鸟儿的天堂。
自由，是鱼儿的海洋。
自由，是人类的世界。
让自由之花绽放
苍鹰向往自由，所以翱翔于万里晴空；
骏马向往自由，所以驰骋在一望无际的草原；
鱼儿向往自由，所以遨游于大海，自由自在。
每个生物都愿意自由生长，苹果如此，人也如此，让自由之花绽放吧。
日本教育家大田尧说：“自由的苹果才香甜。”他说得没错。
自由成就“苹果”
美国IT教父乔布斯自小就生活在自由的环境下。没有人为他规划人生，没有人让他必须考哪个大学，他在自己的兴趣下接触了电脑，并为了它依然退学。没有自由的环境，就没有“苹果”市场。倘若乔布斯有一对专制的父母，他还会退学吗？他能建立“苹果帝国”吗？每个人都有自己的人生轨迹，莫强求，让自由之花绽放。
自由成就诗情
“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”在那个女子无才便是德的时代，你就像一株清幽宁静的菊花，伫立墙角，沉醉了整个诗坛。你有一个快乐的童年，父母没有强迫你学习女工，而让你自由地读书写字，作画吟诗。
自由之名，才能成就惊艳诗坛的女子。在那个封建的时代，开明的父母给了你自由生长的环境，由着性子，诗人在墙角吟诗，自由之花绽放，香飘四野。
自有成就伟大
“一星升起，他照亮了无边黑暗；一星陨落，他暗淡了整片星空。”出生于书香门第的钱学森热爱科学，刻苦学习。自由并不是放纵，父母没有阻止儿子对航天事业的热爱，钱学森在自由中成长，成长为祖国的栋梁。
自由是宽松，而不是放纵。父母没有强迫钱学森学习文科，让他在自由的氛围中成长，终于有所成就。自由成就了他的伟大。
没有化肥的催熟，少了农药的毒害，自由生长的苹果才香甜。于人于物都一样，每个人都有自己的人生轨迹，莫强求，让他自由地成长，不也很好吗？
自由可以成就“苹果”，自由可以成就诗情，自由可以成就伟大。相信自由更能成就你我，让我们放下牵绊，自由地生长。
让自由之花绽放，定花开不败！
[答卷情况二]（郑州中学刘世海老师供稿）
立意：尊重规律，因势利导，顺应本性，促其成长，顺天而动等。
存在问题：
（1）偏题现象较严重。如环境恶化，注重环保；注意适度，过犹不及；不辞辛劳，爱岗敬业；人生精彩靠自己；等等。
（2）最佳立意者凤毛麟角。
（1）开篇点题，段落分明，长短适宜，多数文章在这些方面做得还行，但是在卒章显志方面做得不好。
（2）行文中迷失方向者为数不少。
（3）文体鲜明方面差强人意，但“拉长叙事凑字数的现象”仍然不少。
（1）张冠李戴。如将郯子、孟子说成是孔子的学生。
（2）具有文化、文学含量的材料为数甚少。
（1）错别字较多。
（2）字迹潦草。
（3）整洁方面还行。
（1）材料的隐喻性较好地考察了学生透过现象看本质的材料作文审题能力。
（2）立意的复合性（把握、顺应规律和天性，顺天应性而有所作为，好的立意应该是这两项的复合，任何偏废一端的立意都是不完整的），有效地考察了考生驾驭材料和组织文章的能力，也有效地避免了宿构和套作，即使有宿构和套作者也难得高分。但正是这种复合性，导致了学生作文普遍不佳。
（3）好题觅踪。《给种子自由的沃土》《顺应规律，万事无忧》《让尊重规律之花怒放》《顺其自然》《走在自己的人生轨迹上》《教育怎能揠苗助长》
备考建议：
（1）加强审题训练，尤其是寓言性材料或较为复杂材料的材料作文审题训练。
（2）引导学生使用文化文学含量重的材料。
（3）引导学生认识考场作文的性质，不能只图自己痛快，要充分注意材料和命题人的倾向性。
优秀作文：
自由地生长
每颗种子都有自己的设计图，按照自己的设计长成一个优质的苹果。虽然付出更多的汗水和心血，但长成的苹果又香又甜，只因完全让种子自由发芽成长。只有自由的生长才是顺应食物发展规律的生长，才会生长健康，果实丰硕。
揠苗助长的悲剧，因为一时的愚蠢，已经让世人嘲笑的数千年。任何违背事物发展成长规律的行为都会在某种程度上伤及事物本身。自由地生长，让事物顺应自身发展的设计图，结果必然能春暖花开，益人益己。纵看事物的进化史，从基因的遗传到环境的影响，最重要当数物质本身即内在的自身发展规律。顺乎天者，生；逆乎天者，亡。这里的“天”，是天性的“天”，而非天地的“天”。自由的生长是合乎自己内在发展轨迹的生长。
自由的生长，并不是放纵的、为所欲为的生长。任何事物的发展都是离不开环境的，同时又是相互制约相互促进的，这便是对立的统一，任何人为地改变环境，改变事物发展演变的轨迹的行为都是徒劳的。我们只能把握规律和利用规律而不能改变规律。自由地生长，是事物发展中的相对自由而非任意的自由，就像种子的生长发芽过程中，会有虫子的叮咬，会有风雨的阻碍，人的作用，只能是从旁协助，培土，施肥，浇水，以顺应规律地促使其健康成长。如果外力胡乱干扰，只能会抑制天性，破坏系统，其结果必然是事与愿违。赤潮的形成就是人类胡乱干扰自然的结果。
然事物自由生长的过程，可能需要我们付出更多的汗水和心血，可唯有这样，才有可能带来应有的效益。
教育中对人才的培养也应该是这样。我们不应该面向市场的对口培养，而应该更多地注重“人”本身的发育成长，一味关注市场，让人才的成长顺应市场的要求而不是顺应人才自身成长的规律，这样培养出来的人才将是缺乏创造意识和创造能力的人。自由状态下生长的人才，可能在短时间内与市场衔接不佳，但从长远看，这样的人才必然是具备发展后劲的，也必然是符合市场要求的。
江河的壮阔正因为它能自由地奔流，潮水的涨落正因为月球对地球的自然引力，星辰的有序运转正因为它们符合自在的运行规律，在这里，任何人为的努力，都将受到严厉的惩罚。
自由生长，美丽成长。&&&&&&&&&&&&&&&&&&
材料作文“生命教育”写作指导及佳作示例
&　　【作文题目】
　　阅读下面几则材料，根据要求作文。
　　①中国作家协会主席、女作家铁凝认为，文学应当有能力温暖世界。
　　②印度诗人泰戈尔说：“教育的目的，应当是向人类传递生命的信息。”
　　③近年来，校园命案频发，校园暴力愈演愈烈。2003年的马家爵事件骇人听闻；2007年1月四川绵阳市中医高等专科学校检验班副班长林如（化名）遭受同学殴打、强迫脱衣、罚跪唱歌等凌辱；日，山西朔州酿出惊天血案，朔州高中高一一名16岁学生在课堂上突然拿刀捅向郝旭东老师，郝旭东23岁的年轻生命凄然逝去……
　　④报载：北京某名牌大学学生刘某为了证明狗熊是否真的愚笨，竟然多次用火碱与硫酸伤害北京动物园的数只狗熊；上海某名牌大学一研究生在不长的时间内虐待、遗弃、杀死近二十只小猫；某大学医学部五年级一名男生当众虐杀一只三个月大的流浪猫，然后若无其事地回教室继续学习。
　　⑤美国一项研究表明，同等条件下，接受过“生命教育”的孩子，其心智抵抗力明显高于其他孩子。
　　在全面理解材料的基础上，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
　　【写作指导】
　　这是一个多项组合材料的材料作文。所谓组合材料，是指若干材料组合而成的材料。
　　对于这种类型的一组材料，我们要着眼于对照比较，搞清楚它们的内在关系。或者通过对照比较，找出它们之间的“异”，从而提炼论点；或者通过对照比较，找到它们之间的“同”，从而提炼论点。这里的五个材料，头两个是名人名言，中间两个是反面材料，最后一个是正面事实材料。那么它们之间究竟有什么共同点呢？两个反面材料都是伤害践踏生命的事实，另外三个材料都是正面信息，②⑤都包含有“教育”、“生命”的关键词，只有材料①含蓄一些，没有点出，说的是文学应该具有的力量，实际上就是文学的教育熏陶力量。通过这样一比较分析，我们就会发现，两个反面材料中所反映的事实不就是缺少“生命教育”的恶果吗？这样，这个组合材料的用意也就明显了，那就是“生命教育”的重要性。
　　有了这样的分析，我们的立论就会基于“生命教育”这一点生发，谈“生命教育”的重要性、必要性，议论尊重生命、敬爱生命的话题，都是合乎材料题意的。比如这样一些立意就切合材料：敬畏生命，从教育开始；教育——为生命系上安全带；让教育为生命护航；让教育透出生命的暖意；健康的心智，需要生命教育；尊重生命，从“心”开始；生命之爱，人格之本；育人先育本；绽放人性之花；至善若水，人性如花；生命诚可贵；让善良为生命着色……
　　如果不懂得组合材料的立意方法，不知道通过比较分析异同来立论，文章的立意就有可能偏离题意。如有的谈“加强法制教育，培养学生的道德修养”；有的议论“诚信”、“尊重”、“谦逊”的价值；有的单谈“教育”的重要性，而未顾及到“生命教育”的限定；有的议“我看中国的教育体制”；有的泛泛而谈“成才先成人”、“树立正确的生死观”；有的论“学做真人”；有的单纯地赞美生命的坚韧，写“生命的礼赞”，通过胡杨林、酸枣树、草木树叶的例子“向生命致敬”；有的议论“生命因追求而美好”；有的说“高学历不等于高素质”；有的大谈“文学的力量”；有的居然说到“尊重他人的劳动成果”；还有的空谈“教书育人”，质问教育……
　　为了避免材料作文的立意出现这样一些偏离题意的现象，我们应该学会针对不同类型的材料采用相应方法来审题立意的方法，提高我们材料作文的基本能力。
　　【佳作示例】
　　让生命柔软如初
　　郭小路
　　孟子说：“无仁爱之心非人也，无恻隐之心非人也，无羞耻之心非人也，无是非之心非人也。”只有同时具备了这“四心”，你才有资格被看作是一个“人”。
　　一系列骇人听闻的校园暴力事件，一桩桩惨不忍睹的虐待动物的悲剧，让我们重新看到了楚楚衣冠下被扭曲、撕裂的人性。公众的唏嘘、愤怒和斥责形成一股巨大的震荡力，我们的教育被摆放到显眼又难堪的位置，接受世人的针砭和抱怨。
　　客观地讲，“生命教育”的缺失，的确让一些孩子没有形成健全的人格，在升学的高压之下采取了极端的宣泄方式。但是这种变异，毕竟只是特例，将所有的责任全部摊在“中国的教育制度”身上，是否有些偏激呢？
　　让我们平静下来，将目光投向我们周围吧。让我们来设想一下：如果你处在林如被殴打的现场，你会冒着被一起报复的危险去阻止这场暴行，还是会明哲保身，悄然走开？如果你遇见同学交往中的“不平等”现象，你是会站在受欺负的同学一边，还是任凭事态发展，全当没有这回事儿？大多数情况下，人们恐怕会选择少管闲事。在明明白白、清清楚楚的是非善恶之间，如果我们还不能作出清晰而果断的抉择，那么这个世界，又该拿什么来保暖？
　　我想起了丰子恺先生的一段话：“顽童一脚踩死一窝蚂蚁，我劝他不要。并非是我喜爱蚂蚁，想把它们捉了回去玩乐，而是害怕孩子的这一点小小的凶残之心会日渐膨胀，将来驾飞机载了重磅炸弹去残害无数的人民。”很多时候一个善意的举动并不需要犹豫，只是出自对生命的敬畏与尊重。我们的冷漠并非天生就有，只是经历了太多的“事不关己”，渐渐丧失了去维护善良的动机。
　　“生命教育”，并不全是学校的责任。真正的生命教育，应该是人与人相互交往中产生，需要自我反思，需要一些勇气和单纯。如果一句话，会伤害他人，那就不要说；如果一个举动，会刺痛别人，那就不要做。生活的春风，需要阳光来策动；人性的主流，需要柔软的温情来占领。遇见残忍不公的事，为之感到痛心，只是一种感情；将这种感情表达出来，去主动维护生命的伦理，这才是真正的善良。
　　世界的温暖，需要你我的真诚。再勇敢一点，用行动说话，让善良看得见，摸得着，让生命，柔软如初。
　　［点评］文章以辩证思维的方法，既分析了缺少“生命教育”事实的教育因素，同时又深入剖析了“生命教育”缺失的社会原因，进而发出了令人深思的质问：“在明明白白、清清楚楚的是非善恶之间，如果我们还不能作出清晰而果断的抉择，那么这个世界，又该拿什么来保暖？”在作者看来，“生命教育”，“并不全是学校的责任”，它需要整个社会来努力。如果人人具有“真正的善良”来“主动维护生命的伦理”，人们都真诚勇敢地“用行动说话，让善良看得见，摸得着”，那么，作者的愿望就会实现：让生命，柔软如初！文章摆事实，讲道理，引证恰当，例证典型。再加上语言的精练生动，行文的连贯流畅，使文章具有很强的说服力。
给生命一个怀抱
　　陈扬帆
　　教室外的窗台上，摆放着几盆花草，纤细的枝条在微风中摇曳出一片葱笼的绿意，弱小的生命在呵护下依然生机盎然。生命，本应在这般温柔和煦的世界怀抱中自由生长。
　　然而，马家爵事件的血痕还未褪去，山西朔州郝老师的生命又在学生刀下凄然逝去……本应宁静和谐的校园却与暴力血案联系在了一起，生命的花朵还未绽放便凋零于粗暴之中。是什么让孩子也拿起了仇恨的刀锋，划出鲜血的悲剧？面对众多校园暴力事件，令我震惊的是孩子们对生命的漠视。如果凌辱同学成了游戏，杀害老师只是由于不满，还有对动物的残忍虐杀也只是出自好奇，那么，生命的尊严何在？如果生命成为随意践踏的泥土，就绝不会绽出温暖大地的绿意，而只会更加冰冷地嘲笑着世界的残酷。
　　也许是游戏中司空见惯的杀戮场面让人心日渐麻木，也许是越来越便捷的生活方式阻断了人们与自然的接触，也许是世风日下，人心不古……但是，无论什么理由，都不应该成为我们漠视生命的借口！
　　奥斯维辛的土地上，野菊花依然绽放成殷红的伤口，那是深深刻在人类心灵上的伤，轻轻触碰都会痛。可如今的英国中学生却有百分之八十认为“奥斯维辛”是一种啤酒或面包的名称！时光淡褪了记忆，却不应该淡褪对于生命的尊重与珍视。如果一个人只停留于对自我生命的满足，那么他的人生会是多么狭隘而冷漠，又将酿成多少漠视生命的悲剧！而曹文轩的《草房子》那个名叫桑桑的小男孩，却以童稚的心灵给了草地上孤独的老婆婆生命中最后的慰藉，给了小女孩纸月坚定的陪伴。他调皮却天真，给草房子中的人们如此多的欢笑与幸福。他的怀抱也许很小，心却很大很大，足以给这个有点冷漠的世界一个温暖的拥抱。
　　历史的长河中，人类始终在呼唤生命的回归，回归温暖祥和的净土。无论是中国古代对“孝”的推崇，还是近代鲁迅先生在《狂人日记》中“救救孩子”的呐喊，都是对生命的重视，尊崇其来源，重视其去向，给生命完整的呵护。而时至现代，我们更应保持一颗鲜活的心灵，去聆听每一个或许弱小的生命的心跳，感知生命，尊重生命。让生命在心与心的呵护中自由飞翔！
　　如果生命是一声鸟鸣，那么它应在春的呢喃中鸣叫绿意；如果生命是一缕清风，那么它应在树的抚摸中传递清凉；如果生命是一粒种子，那么它应在大地的怀抱中安然抽芽。给生命一个温暖的怀抱吧，它将赐予世界更多美好！
　　［点评］“给生命一个怀抱”，多么形象的标题。作者由植物联想到人类，指出生命本应在温柔和煦的世界怀抱中自由生长。文章针砭暴力与血腥，剖析原因，从历史到现实，由社会而文学，挥洒笔墨，论证了自己的思想：“感知生命，尊重生命。让生命在心与心的呵护中自由飞翔！”从论证方法来说，文章在例证的基础上，通过对比分析，让思想鲜明突出。生动形象的语言，更是增强了文章的说服力。
　　生命需要支撑
　　邹志睿
　　有一则故事让我感触颇深：一位佛陀见一只蝎子落入水中，便随即将其救起。不料，蝎子反蛰他一口，但他依然将蝎子放生。有人问他：“蝎子蛰人，你为什么还救它？”佛陀笑曰：“蛰人是蝎子的天性，善良是我的天性，我为什么要因它的天性而改变自己的天性？”生命之爱，本应如此美丽。善的天性，本应让我们与万物和谐共处，让蔚蓝的地球呈现一片勃勃的生机。然而，事实怎样呢？
　　我只看见，因为需要鹿茸高档补品，鹿园里的工作人员在鹿的挣扎中硬生生地割下鹿角，欣喜若狂；我只看见，因为需要熊胆取汁，养殖人员在熊的痛苦呻吟中获取胆汁，心满意足；我只看见，因为需要龙虎宴，餐馆老板想方设法运来一车车流浪猫狗，沾沾自喜。是什么，泯灭了人类的良知，将那些比自己弱小的生命，随意玩弄践踏？又是什么，让人抛弃“舍生而取义者也”的准则，狠心虐杀昔日与自己为友的生灵？仅是利欲熏心吗？仅是唯利是图吗？我还看见，快节奏的现代化生活已经忽略了生命的本质，仅以物质填充弥补人类空虚的心灵已无法以生命教育去涤荡人们内心的浑浊。
　　这种厮杀仅在强大与弱小之间吗？不，它还存在于人与人之间。一句口角，可以引发一场血案；一声埋怨，可以引发一场漫骂；一个眼神，可以引来一场扭打。当年少轻狂的学生用刀捅向郝旭东老师时，当为了娱乐一群学生逼着班长林阳罚跪唱歌时，人性的残暴，血腥似魔鬼般张牙舞爪地猖狂，令人对这充满变异的世界望而生畏。人的灵魂已经在物质的蛊惑中消磨得所剩无几，对于生命的教育，却造成了一个大大的缺憾。我们还没有醒悟吗？
　　哲人说过：“生命需要一个无形的支撑。”而生命的教育，不正是使人挺起脊梁，面向阳光生活的有力支撑吗？那是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，那是鲁迅用笔杆拯救国人苏醒的心灵鸡汤，那也是当代“雷锋传人”郭明义20年献血5万毫升的救人之源。当还有这些代表着生命力量的光和热在不断发光发亮时，我们还能执迷不悟吗？我们还能沉溺于物质的浮华中颓靡堕落吗？
　　生命，需要支撑，需要我们摒弃心中的琐碎，如那个佛陀般，为各自的生命旅行让出一条光明之道。
　　［点评］文章讲故事、谈感想，摆现象、显质疑，有反面鞭挞，有正面讴歌，对比鲜明，论证有力。和尚的例子显示了生命之爱的善良天性，与现实中的践踏生命的现象判若云泥。在鲜明对比的基础上，作者引用哲人的名言“生命需要一个无形的支撑”点题，辅之于正面例证，揭示出生命教育应渗透文天祥的“浩然正气”、鲁迅的“心灵鸡汤”、郭明义的“救人之源”等，阐述了自己的思想。结尾照应开头，强化论点。标题即是文章的论点，入题自然，结构完整，句式灵活，语言优美。
　　为生命指路
　　何昕昕
　　有一个年轻人，他很忧郁，总觉得自己的生活很不幸。
　　他最终认识到死是伟大的，只有死才是永恒，除此之外一切都是短暂的，于是他找了一个满意的地方，准备结束自己的生命。正巧一边有位白须垂胸的老人正吃力地搬一辆陷入水渠里的毛驴车轮子，看见他站在树下，便对他说：“年轻人，你站在那里干什么？为什么不来帮我一下？”年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子。他想，搬完车子再死也不迟。搬完车子，老人一定要留他吃饭，之后又不断地请他帮助植林带、修水渠、种葡萄……
秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起，我的事耽误了你这么久，你现在可以死了。”然而年轻人看着这块美丽的田园，一切鲜活明亮生机勃勃的事物，全都和自己的汗水有关，让他舍不得。他决定不死了，和老人好好活下去。
　　老人的所作所为，看似是为了自己，却在无形之中让绝望的年轻人意识到生命的美好，为一个本不该过早凋败的生命指了一条阳光灿烂的前路。
　　一位爱生如子的老师，因为一名平时表现不错的学生学习成绩下滑，就恨铁不成钢地把学生叫到办公室，激动之中急不择词：“你又矮又丑又笨，以后做什么都做不成，就连做坐台小姐都没有资格！”结果，本来一贯性格开朗的女孩受不了这种刺激，给这位老师留下了一封遗书：“……老师，就像您说的一样，我以后什么也做不了，就连做坐台小姐都做不了。这个世界很快就没有我了，我再也不会给您添麻烦了。”然后，这个年仅15岁的女孩如一片树叶从学校8楼飘了下去。
　　老师的出发点是好的，希望学生从此发奋图强。然而她忽略了生命的脆弱，没有意识到过激的言语就好似往生命之花上浇开水，就这样，一片苦心酿成了一场悲剧。
　　泰戈尔说：“教育的目的，应当是向人类传递生命的信息。”
　　当今社会，没有战乱，物质丰富，可人们珍爱生命的意识却越渐淡薄。老师家长批评孩子动不动就是“你怎么这么没用，你怎么不去死”，朋友之间开口闭口“你要死啊”，虽说并未当真，但随着校园暴力、残害生命等一系列事件的频繁发生，足以证明教育缺失所导致的人心冷漠化问题已十分严重。若不采取措施，越来越多的悲剧将一一呈现。
　　像老人一样为生命指路，勿如急中丧智的老师般用开水浇伤生命之花。人活着就是一种美好，感谢生命，珍惜生命，保持这份美好，别让它化为永久的遗憾！
　　［点评］文章说故事，讲道理，行文如风行水上，生动自然。作者先讲了一个忧郁的年轻人的故事，然后议论肯定老人的行为是在“为生命指路”，点明题意。接着由正而反，再以“一位爱生如子的老师”急中丧智的教育例子，形象地针砭这是“好似在生命之花上浇开水”。两个故事所呈现的教育一正一反，对比鲜明。接下来引用泰戈尔的话，为后面的议论张本。第八段摆现象，谈危害，指出“教育缺失所导致的人心冷漠化问题已十分严重”，议论切中肯綮，振聋发聩。结尾回应前文，绾合作结。标题形象新颖，简洁传神。
高考模拟命题作文“情理之间”导写与示例
［文题呈现］
　　阅读下面的文字，根据要求作文。
　　请以“情理之间”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
　　［写作提示］
　　“情”有亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情等，“理”有道理、事理、法理、真理、天理等。世间事如果能一概以“情”而论或以“理”而论，倒也省心了。但在现实生活中闹心的是，顾及“情”的同时往往还要依循“理”，依循“理”的同时往往还要顾及“情”。既不能为“情”所扰，也不能为“理”所困。成大事固然需要“铁血”，但“冷血”可能就会坏事；“不讲‘理’”固然行不通，但“只知道论死理”可能也行不通。请看下面一些名人或凡人的名言：
　　①政策（依理）是死的，执行政策的人（有情）是活的。
　　②大事讲原则（公理），小事讲和谐（人情）。
　　③科学（理至上）无国界，但科学家（亦有情）有祖国。
　　④太感性的人（重情），命运多坎坷；太理性的人（重理），一生多寂寞。
　　上述名言说的都是对“情”与“理”之间关系的一种把握。其实，“情理之间”有着诸多盘根错节的复杂关系，需要我们广大考生去殚精竭虑地拿捏、斟酌、权衡，这就对考生的思辨能力提出了很高的要求，它需要考生因人、因物、因事、因时、因地、因势地对“具体问题”作出“具体分析”，为人、为事、立身、处世的智慧就融化在这“情理之间”，立意的高下也区分在这对“情理之间”的把握上。
　　［记叙文佳作］
&和往常一样，我坐在电视机前看一些无聊的广告。这时，爸爸又像往常一样走进来看我在干些什么，问我一些烦人的小问题。
　　电话响了，谁接？我接吧。
　　我拿起电话向阳台走去，接完电话，边收拾床铺边对爸爸说：“菲菲马上要过来，和她爸爸一起。”一句话让全家都忙了起来。
　　半个小时过后，家里家外跟变了个样似的。正当洗衣机还“轰隆隆”地响着时，门铃响了。
　　一进门，菲菲的爸爸就笑哈哈地向我爸爸走来，两人的双手久久地握在一起，跟多年没见面的老战友一样——其实，这是他们第一次见面。妈妈一把将我拉过来，让我喊人，我破天荒地喊了一声“叔叔好”。
　　本想和菲菲一起躲到卧室里，远离大人们的客套，却被她又拉回到客厅，见证了一场情与理。
　　大人们的世界太复杂，我本就不想参与，而菲菲比我成熟，深谙此道，说道：“这样不太礼貌。”算是向我说明缘由了。
　　她是我高中三年唯一的朋友，除了上课之外的一切时间都和她待在一起，我的父母更是把她当作亲生儿女一般，她无论到哪总是特招人喜欢。
　　寒暄一阵过后，她爸爸放下手中的礼物，坐下来开始与我爸爸促膝长谈。
　　从家庭状况到最近我们俩的学习状况再到我们的生活状况。远到一年之后，近到几天后的市一模。
　　由于菲菲的父母常年在外，家中只有一位年迈的老奶奶，所以菲菲与我一样住校。到了高三，我爸爸担心食堂伙食不好，便隔三差五地送饭过来，顺便也给菲菲带上一份，而她爸爸今天到我家来走动正是为了此事。
　　时间不早了，菲菲的爸爸从钱包里掏出几张红票子，说是感谢我爸爸为菲菲送饭，而我爸爸当然是拒绝了，他说：“送饭是顺便，我是把她当作我自个闺女看待的，再说我的孩子与您闺女玩得这么要好，于情于理都不该收……”菲菲爸爸怎肯罢休：“这又不是一顿两顿……”又是一番没完没了的推辞，我就看见他们的两双手在不住地推来推去。直到把他们送下楼，人都到了车里，还把那几张红票子扔了出来……
　　唉！论情，三年同学情，难道没有那几张红票子重？
　　论理，都是亲生闺女了，还用得着这样客气？要报答，那也是以后的事。
　　情理之间，大人的世界。人情事理，到底应几分用情、几分用理？
　　罢了，罢了，熄灯睡吧……
　　［评析］
　　本文最大的亮色是浓郁的生活气息。它截取了芸芸众生日常生活中“答谢”这一幕情景剧，演绎出了“情理之间”说不清、道不明的复杂关系，让人真切地感受到“生活是一团麻”的纠结。从“我”爸爸角度来看，反正要给女儿送饭，而菲菲又是女儿的密友，也带上一份吧，这纯属不能当话说的顺水人情，再说了，现在还有哪家把一口饭当回事。我这一“收”，不成了“图”你回报了吗？我这成什么人了？但从“菲菲”爸爸的角度来看，自己在外打工，人家把我女儿当作自个女儿一样照料，这么大的一份人情，我难得回来一趟，不答谢一下，怎么说得过去呢？再说了，我答谢一下，我女儿下次再吃你带的饭菜的时候，心里也不至于太不过意啊！你这“不收”，叫我们全家无法“心安”，更无法“理得”啊！从“情”来说，情意真无价，有价非真情，“我”爸爸接受答谢，这份人情就变味了，变得庸俗、市侩了；从“理”来说，礼尚往来，有来无往非礼也，“菲菲”爸爸不答谢，就好像就知道昧而受之，连个人情往来都不懂似的。这纠缠于“情理之间”的弯弯绕，又哪里是“我”这个涉世未深的学生妹弄得清的？其情也真，其意也切，读来让人感同身受，心有戚戚。
　　［议论文佳作］
许多时候，“情”和“理”就像鱼和熊掌一样不可兼得，那么我们应该如何来权衡这“情”和“理”呢？
我们要分清“公”和“私”，在“公”理和“私”情之间，当以“公”理为重。三国时，诸葛亮挚友马谡自请为帅，镇守街亭，并立下军令状，可因一意孤行，街亭失守，落败而逃。于情，诸葛亮与他情深意厚，可饶他死罪；可是于理，他不听副将劝阻，生搬兵法，给整个蜀军造成了莫大的损失，且他又立下了军令状，当依律处斩。最终，诸葛亮还是挥泪斩马谡，个中隐痛可想而知。诸葛亮恪守的是“公”理，搁置的是“私”情。他虽痛失了挚友，但守住了军法。他的这一斩，使蜀汉的营垒中从此只有如山的军令，再无莽撞的戏言。
　　我们还要分清“大”和“小”，在“大”情和“小”理之间，当以“大”情为重。一位名人曾经说过，对众人而言，唯一的权利是法理；对个人而言，唯一的权利是人情。没有“情”的调和，一个只剩下“理”的社会就好像没有润滑油的齿轮一样，机械、冰冷。在吴菊萍面前，危险裹挟生命呼啸而来，在那千钧一发之际，她心中涌动的只有“女孩命悬一线”的大情、大爱，她早已把自己救人存在生命危险的小理、小算盘抛掷脑后，毅然决然地伸出了那双纤细而有力的双手，从死神的手中夺回了一个鲜活的生命。这一刻，她的“大”情已经让我们仰望，已经让中国感动。
　　郁达夫说过：“没有情感的理智，是无光彩的金块，而无理智的情感，是无鞍镫的野马。”情理之间的关系十分微妙，许多时候不是我们不“知晓”，而是我们难“决断”。
　　当今社会，诸事都得遵守“游戏规则”，可“性情中人”又那么多，很多时候我们都处在“情”和“理”的纠结之中。这就需要我们带上一双慧眼，把这“情”和“理”审视得清清楚楚；还要带上一颗慧心，把这“情”和“理”孰先孰后、孰轻孰重、孰多孰少、孰大孰小决断得明明白白。只有这样，我们才能情理兼蓄、情理交融，从而拥有一份在情理之间“恢恢乎其于游刃必有余地”的从容。
　　行走在情理之间，让我们做一个既有“理”的清醒，又有“情”的温度的智者吧！
　　［评析］
　　本文的最大机智在于辩证分析。“情理之间”是一个纠缠不清，也让人纠结不已的难题。如果我们武断地搞“一刀切”，提出一切应以“情”为重或以“理”为重，都失之偏颇。而作者在这个棘手的问题上显示出了极大的论证机智：“一刀切”既然行不通，何不“切一刀”呢？这一刀，切分出了“公”和“私”、“大”和“小”，也切分出了“先”和“后”、“轻”和“重”、“多”和“少”……俗话说“清官难断家务事”，但这一刀让难以取舍的“情”和“理”立即变得易断起来。本文也让我们真切地感受到了莘莘学子解题时的一句名言：“感到困难，是因为功夫不深；感到繁琐，是因为方法不佳。”
命题作文“公开”写作导引
【金题回放】
　　请以“公开”为题，联系实际生活，写一篇不少于800字的文章。
　　【题目解读】
　　审题时要弄清以下问题：
　　1.“公开”是什么？生活中有哪些“公开”？生活中为什么需要“公开”？“公开”后会有什么影响？
　　在《现代汉语词典》中“公开”的义项有：（1）（形容词）不隐蔽的，面对大家的。（2）（动词）&使秘密成为公开的。若稍加留意，就会发现，“公开”在传媒中的使用率是相当高的，有村务公开、政务公开、厂务公开、院务公开、校务公开、公开选拔、公开招聘、公开招标，等等。党的十八大后，“官员财产公开”成了热词。显然，公开是民心所向，众望所归。一些内容“公开”后公民疑惑顿消，凝聚力增强。可联系种种“公开”，谈谈“公开”的原因、利弊。
　　2.人们对“公开”的态度怎样？应该怎样“公开”？“公开”后会出现什么情况？
　　近年来，中央出台了一系列红头文件，要求办事公开透明，在阳光下进行。不少村级、镇级、县级政务公开，有的地方还做到了官员财产公开，而且做到内容、形式、程序、标准、时间等方面的统一公开；有些地方利用闭路电视公开政务。这样，当干部的清清白白，光明磊落，做百姓的明明白白，“一百个放心”。
　　然而也有一些地方，暗箱操作等现象还屡见不鲜。腐败之所以难以根治，很重要的原因是腐败手段的隐蔽和监督的疲软。如果该公开的都公开了，处处“充满阳光”，腐败分子就会像喜暗怕光的蜈蚣一样没有了藏身之地。写这样的作文，一定要发散思维：项目评奖的标准公开了，严格按标准评定，就不会有人去跑奖、哭奖；满分作文公开了，杂志刊登了考场真卷，假高考满分作文就会销声匿迹；用药价格公开了，医患关系就会得到改善，不会出现患者杀死医生的现象……如此“公开”，谁有胆量在“阳光地带”搞“小动作”？在群众“雪亮的眼睛”监督下，谁也“不想贪、不好贪、不能贪、贪不了”。
　　3.“公开”都好吗？
　　认真想一想，不难发现公开未必都好：公开患者病情会加速患者死亡，公开成绩会加剧差生心理负担，公开评课结果会加大教师压力……
　　【钻探点选取】
　　这是一个独词命题作文，审题立意时应该根据辩证法从肯定、否定、肯定和否定三个方面选材立意。此外，还可以运用联系的观点，从公开与保密、s公开与监督等角度立意。
　　一、从肯定公开的角度来看：
　　1.在社会层面肯定公开。
　　当社会暗箱操作愈演愈烈，人们要求公开的呼声日益高涨时，该如何让一切程序公开化。
　　●理论阐释
　　①越是在困难和复杂的情况下，越是要坚持科学民主决策，越是要增强决策的透明度，越是要加强决策的民主监督。
　　——温家宝
　　②要透明公开，只有不生疑，才有信任感。咱们的老百姓是很讲道理的！如果你遮遮掩掩、腻腻歪歪，恐怕问题就会“黏”在手上。
　　——十八大代表吕锡文
　　③只要中央决定，我很容易公开，因为我没有多少财产。
　　——上海市委书记俞正声
　　④公开是反腐败的利器，只要公开了，很多腐败现象就没有藏身之地。
　　——中国政法大学副校长马怀德
　　⑤招标投标活动依照法定程序公开进行，好处主要有二：一有利于堵住采购过程中行贿受贿等腐败和不正当竞争行为的&“黑洞”。二有利于创造公平竞争的市场环境，促进企业间的公平竞争。
　　●素&材
　　三国时期西蜀丞相诸葛亮，一生勤政清廉，鞠躬尽瘁。诸葛亮虽然身居相位，却廉洁奉公，晚年的他曾上表后主刘禅：“臣初奉先帝，资仰于官，不自治生。今成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官。不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”
　　【钻探文】
　　公开的力量有多大
　　李代祥
　　备受关注的浙江永康“吃空饷”调查正如剥笋般一层层地呈现在公众面前。尽管这一事件远未到落幕的时候，但整个事件的进展，让社会见证了一种力量：公开，能够突破种种讳莫如深、玄机重重的暗流，也能有效化解公众的疑虑。
　　人们清楚地注意到，针对“在编不在岗”问题，浙江永康有关方面从一开始就走了“公开”这步好棋。从直接公示190余人在编不在岗，到引起社会监督举报“漏网之鱼”，再到纪委等部门进行核查，整个过程始终保持公开透明。这不仅有助于相关部门查清真相，也让公众参与其中，了解了“在编不在岗”并非是简单的“吃空饷”，还了相关部门、部分人员的清白，更有效地建立起政府与公众的良性互动。
　　公开是建立互信的开端。正因如此，中央领导明确表示“让权力在阳光下运行”，表明了党和国家推动在全社会形成公开、公平、公正环境的鲜明态度。
　　阳光下万物健康生长，而阴暗处往往滋生霉变。山西的“传奇女县长提拔”也好，湖南湘潭的“90后女强人事件”也罢，还有频频曝出的“萝卜招聘”“猫儿腻采购”，遮遮掩掩的背后，往往是各色“暗箱”和“玄机”，必然招致社会公众的强烈质疑，还会对政府公信和社会诚信造成严重损伤。
　　权力运行需要公开，社会公众呼唤公开。人们要求的，是真正看得懂、够得着的真公开，而不是走过场、有名无实的假公开。公开的两端，牵着公众沉甸甸的知情权、参与权、表达权、监督权，也牵着政府和官员对民众的态度、对权力的敬畏。还有多少权力的运行和部门的信息能逐步公开，人们拭目以待。
　　（摘自日“新华网&新华时评”）
　　【点&评】
　　这篇新闻时评通过对比论证，旗帜鲜明地肯定了公开。开篇从一则关于公开的新闻切入并提出观点，然后将公开“还了相关部门、部分人员的清白，更有效地建立起政府与公众的良性互动”与不公开“必然招致社会公众的强烈质疑，对政府公信和社会诚信造成严重损伤”进行对比，举例时详略得当。结尾将真公开和假公开进行对比，期待还有更多的部门能够真正公开。2.从个人层面来肯定公开。
　　在人生的道路上，人人都有自我空间，我的领地不容许他人涉足。但是，当隐蔽不利于成长发展时，我们应该高举公开的大旗，敞开心扉，让人了解你，这样你就能活得更精彩。可就此以“我”的经历写作议论性散文。
　　二、从否定公开的角度入手：
　　公开好处多多，然而公开未必都好：公开学生月考成绩弊多于利，公开评课结果会加大教师压力，公开患者病情会加速其死亡，公开抢劫银行经过教给人们“抢劫知识”，公开违法犯罪者的姓名会侵犯公民人权……
　　●理论阐释
　　①如果什么事情都公开，中国就不是社会主义。
　　——北京市人大常委曾宪梓
　　②每名考生的考试成绩，都是个人隐私。如果某一考生考得不好，公开对他也是一种伤害。所以我们公示的成绩中就只写了考生的准考证号，考生可以根据自己的准考证号，查询到自己的成绩。
　　——某人事科长
　　③公开官员家属从业情况弊大于利，甚至会有副作用，因为某些人千方百计接近官员而不得其门，如果得知其家人在哪个单位就职，会给这些人接近官员家属打开方便之门&……
　　④在司法文明已经渐入人心的情况下，如果还有人无视人权，打算通过公开惩罚，公开侮辱，以追求震慑效果，那只会事与愿违，只会打自己的脸。
　　●素&材
　　1.媒体以前总能想方设法找到部分高考满分作文公之于众，然而记者19日从评卷现场了解到，出于对社会评价标准不一容易引发争议等诸多考虑，今年海南高考满分作文将不予公开。
　　（摘自日《海南日报》）
　　2.&山东省教育厅公布了《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》，义务教育阶段的考试成绩以等级形式呈现，任何单位和个人不得以任何方式公布学生考试成绩。
　　（摘自日《济南时报》）
2008年，上海某公司老总刘明海中了500万元大奖后不小心被周围的人透露了消息，结果，刘明海几乎每天都能接到数百个借钱的电话，让全家人片刻不得安宁。更可怕的是，他全家还被歹徒劫持，他差点丢了性命。
　　三、从公开的利弊角度立意：
　　要具体情况具体分析：该“公开”时公开，该保密时保密。
　　值得注意的是，表述时不要太绝对，而要力求客观、周密。就是说对于“公开”与&“保密”，不能因为强调前者而全盘否定后者，也不能因为强调后者而全盘否定前者。
　　●理论阐释
　　①公众的知情权要尊重，但彩民的隐私权也要保护。如公布彩民身份可能危及其生命财产安全时，就应该优先保护其隐私权。世界范围内，中奖彩民因身份信息外泄而受到伤害的事时有发生。
　　②从某种意义上说，彩民中的奖金和工资一样，属于个人财产。如果毫无顾忌地公开中奖者的个人信息，等于给作案人提供了线索，会给中奖者的人身和财产安全带来危险。
　　③彩票作为慈善事业，根本不必如此神秘。诚如费氏兄弟所言，这是合法收入，可以光明正大地高调、大声呼唤：我中大奖了。更何况，以大奖吸引更多人参与慈善，为慈善出一份力，也为自己埋下一枚希望的种子，不是很好吗？
　　④信息公开是政府的义务。巨额奖金是从社会得来的，千千万万彩民有权知道在为谁“做嫁衣裳”。如今社会上炫富的人越来越多，怎么彩票中大奖公开身份就危险呢？活生生的现实不仅让我们看到了中奖希望，而且会使彩票从投到中更透明，更有利于彩票事业的发展。
　　●素&材
　　1.&近日，辽宁鞍山一位巨奖得主在领奖时素颜出镜，并与记者大方合影，经中奖者本人同意后，照片被放到了网上，虽然出于安全考虑，记者在她的面部打上了马赛克，但是我们依然可以看清她的面容轮廓。
　　2.&不久前，美国一位妇女中得两亿美元巨奖后，即要求彩票机构先不要公开她的信息，也不举行新闻发布会，她领了奖金后，马上辞去工作，下落不明。
　　四、其他立意：
　　（一）从公开与保密的关系角度立意：
　　针对当前该公开而不公开的问题，不该公开而公开的问题切入，谈公开和保密的辩证关系。公开是原则，居首要位置，否则，“保密”将成为一些部门“不公开”的冠冕堂皇的理由，成为“信息公开”人为的障碍。把握好“公开”与“保密”二者的关系，关键要做到依法保密，依法公开，保放适度，才能真正推进“公开”工作。
　　●理论阐释
　　1.按照国务院的《信息公开条例》，关于“公开与保密”的原则是：以公开为原则，以不公开为例外。
　　2.毛泽东在延安整风时曾总结说：“公开工作之外，还要有秘密工作与之相配合，这就是党的秘密组织工作，群众的秘密组织工作（作为群众公开组织的核心），党派的秘密联合行动，秘密的情报工作，公开组织与公开斗争的事先秘密准备等。”
　　（二）从公开与监督的关系角度立意：
　　首先要“公开”，“公开”是前提条件，在“公开”的基础上才能有效地“监督”。可以说，“公开”和“监督”两制度的完善及两制度的有机结合所形成的“新机制”，乃是“从源头上预防和治理腐败”的一剂良药。办事“公开”了，“监督”加强了，腐败才能“不见”。
　　●理论阐释
　　1.发扬党内民主，积极稳妥推进党务公开。
　　——胡锦涛
　　2.监督法规定：“各级人大常委会行使监督权的情况，应当向本级人民代表大会报告，接受监督”，“各级人民代表大会常务委员会行使监督权的情况，向社会公开”。
　　【钻探文】
　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&公开有时也是一种错
　　何为“公开”？公开就是将事情毫不隐瞒地公之于世。当今人们都热衷于“公开”，人们喜欢“公开”的心情是可以理解的，因为人人都有好奇心。倘若不公开，好奇心怎么得到满足呢？所以电视上、报纸上常常看到某机关公开选拔干部，某工程公开招标，某县公开三公消费，某明星的隐私被曝光……公开之后人们会对此议论得不亦乐乎。可是，公开一定好吗？我看未必，有时公开也是一种错。
　　从个人的角度来说，有时“公开”会影响人的生存与发展。日扬州瘦西湖公园的售票员，因为票务纠纷，要求一位盲人摘下墨镜，“公开”一下是否真盲，引发了事端，险些丢了饭碗。上海某公司老总刘明海中了500万元大奖后不小心走漏了消息，结果，刘明海几乎每天都能接到数百个借钱的电话，让全家人片刻不得安宁。更可怕的是，他全家被歹徒劫持，他还差点丢了性命。这都是“公开”惹的祸。
　　从企业的角度来说，有时“公开”会抑制企业的崛起。创新是企业的灵魂，大型企业之所以能称霸一方，究其原因就是在生产和技术上的高度创新。可是如果这种创新被“公开”会怎么样呢？近几年手机行业迅速崛起，出现了“百家争鸣”的局面。有苹果公司的苹果系统，诺基亚公司的window系统，但是使用最多的还是安卓系统。安卓系统本是谷歌公司研发的，但是由于谷歌公司保密不当而被“公开”，这种系统被各种不知名的手机企业采用并制作出来。所以市场上山寨安卓手机泛滥成灾，虽然销量超过了苹果和诺基亚，但是谷歌公司又从中获利多少呢？倘若谷歌当初没有将安卓系统“公开”，现在至少也坐上了“大哥”的宝座，定会赚得盆满钵满。
　　从国家的角度来说，有时“公开”会阻碍国家的强大。法律规定了国家机密是不能公开的，因为事关国家兴亡。俄罗斯军事力量的强大妇孺皆知，因为他们从不向外界公开研究军事武器的详情，所以每次的研发结果都会让各国大吃一惊。试问古今中外有哪个国家会把自己的机密公开出来？维基百科公开了不能说的军事秘密，把美国的五角大楼惹翻了……&看来某些公开对于一个国家来说也是忌讳。
　　不难看出，公开未必都是好事，有时也是一种错。
　　【点&评】
　　文章开篇提出中心论点：“公开有时也是一种错。”然后分别从个人、企业、国家几个角度具体论证了公开的负面影响。结尾归结不公开的原因并回扣中心论点。事例典型丰富，辐射性强，说理透彻；行文层层递进，论证严密；语言意蕴深厚，是一篇难得的佳作。
言论类材料作文“此生的快乐与痛苦”导写
&&林承雄&&
【文题回放】阅读下面的材料，根据要求作文。（70分）（福建省福鼎一中学年高三（上）半期考作文试题）
此生的快乐不是生命本身的，而是我们向更高生活境界上升前的恐惧；此生的痛苦不是生命本身的，而是那种恐惧引起我们的自我折磨。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
——【奥地利】弗兰兹·卡夫卡
上面的材料，引发你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求：(1）必须符合文体要求；(2）角度自选；(3）立意自定；(4）标题自拟；(5）不得抄袭，不得套作。
【写作点拨】
这是一道言论类材料作文。这则引言出自《误入世界：卡夫卡悖谬论集》。从句子结构看，材料是一个并列关系的二重复句。分号之前为一层意思，是说“此生的快乐”是“向更高生活境界上升前的恐惧”；分号之后是另一层意思，是说“此生的痛苦”是因“向更高生活境界上升”而产生的恐惧引发的“自我折磨”。概言之，在卡夫卡看来，生命本身其实无所谓快乐与痛苦，快乐与痛苦是源于生活过程中“向更高生活境界上升”而伴随的情感体验。“会当凌绝顶，一览众山小”，上升到更高的生活境界，当然能给人带来成功的愉悦；而在向上攀登过程中往往并非一帆风顺，而常常是要迎应种种恐惧，遭遇种种挫折，面临种种磨难，需要不断挑战自我，需要自我磨砺，要经受痛苦的洗礼。诚所谓“艰难困苦，玉汝于成”，而更高境界的快乐又恰恰是在这样一种“自我折磨”的痛苦的淬炼与铸造的过程中，真正的快乐常常就是蕴藏于直面恐惧与痛苦的“折磨”中。以上就是材料中这则引言的内涵。考生审读这则言论材料，可以在整体把握其内涵的基础上，扣住其中的核心关键词——“快乐”、“向更高生活境界上升”、“恐惧”、“痛苦”、“自我折磨”，及其次关键词——“此生”、“生命本身”，根据其间的内在逻辑联系来选定立意的角度，并提炼出所写作文的中心主旨，来阐发这则言论给予你的启示与感悟。
参考立意如下：
人生的快乐在于向更高境界的攀升，人生的痛苦莫过于习于庸常与自我沉沦。2.生命本无所谓快乐与痛苦，只是因为向上、高远的追求以及为了实现美好梦想的自我挑战，人生中才有了快乐与痛苦。3.敢于正视人生中苦难并坦然应对，才能让此生更多些有境界的快乐。4.人生因知不足而痛苦,因知足而常乐;只有理性看待“足”与“不足”，奋发向上，此生才更有意义。5.生命的意义在于追求，人生因不懈追求而快乐或痛苦，才能走向成熟。
【佳作展评】
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
正视快乐与痛苦
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
“此生的快乐不是生命本身的，而是我们向更高生活境界上升前的恐惧；此生的痛苦不是生命本身的，而是那种恐惧引起我们的自我折磨。”卡夫卡的这句悖论告诉人们：其实生命本身无所谓快乐与痛苦，只是因为人不断攀升更高的生活境界，因之而产生了或快乐或痛苦的情感体验。这其中有“会当临绝顶，一览众山小”的成功登顶的欣悦，也有“如履薄冰，如临深渊”的恐惧，更有“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的彷徨顿踣的痛苦，而这些恰恰都是谱写生命壮歌不可或缺的音符。只有坦然对面生活的阴晴风雨，正视快乐与苦难，才不致于迷失自我、虚掷光阴。
生命本身本无所谓快乐，只是因为向更高生活境界上升的追求，赋予了我们快乐的体验。俗话说：“人往高处走，水往低处流。”对于真知的求索，对于美德的修养，为了人民的福利，为了国家的兴亡……这些向上的追求，引领着人们不断地收获发现与创造的喜悦。孔子韦编三绝的发愤苦读，颜回箪食瓢饮的安贫乐道，袁隆平兀兀穷年埋头研究杂交水稻育种技术，罗阳用生命托起中国航母舰载机的腾飞……他们在求真与求善的历程中在让生命向更高境界跃升；他们在为民与为国的无私奉献中找到了快乐的源泉：此生之意义得以充实。
相反，有些人沉溺于纸醉金迷、灯红酒绿的感官物欲的快乐；有些人热衷于争权夺势，追名逐利的虚荣浮华的快乐；这样一类“向更高生活境界上升”的竞逐争斗乃至不择手段、尔虞我诈，即便能赢得快乐，那也是浅薄的、轻浮的、易碎的、速朽的。更有甚者，恬不知耻地把自己的快乐建立在大多数人水深火热、痛苦不堪的基础之上，那种“他活着，别人就不能活的”穷奢极欲的快乐，注定是要毁灭其自身的。
生命本身也无所谓痛苦，只是因为奋发进取的拼搏中因遭遇种种困难，而让人深切体悟到痛苦；而这痛苦又多是快乐的前奏，是幸福的序曲。正如歌词所言，“不经历风雨，怎能见彩虹？……没有人能随随便便成功。”不以艰辛痛苦为铺垫，就不可能绽放出光芒璀璨的快乐之花；即便有些许快乐，那往往也是浅表的欢娱，缺乏坚实的质地。司马迁没有因宫刑的痛苦而放弃《史记》的撰著，而抱定“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的宏志，而最终成就“史家之绝唱，无韵之离骚”的煌煌巨著；史铁生没有在病痛的折磨中屈服，而以其坚持不懈的文学写作来挖掘快乐的宝藏，让生命焕发出耀眼的光芒。他们泰然面对或酷刑摧残或病痛煎熬的痛苦，自强不息，坚韧不拔，在痛苦中品尝挑战与抗争的快乐，这种执著与从容，不值得我们反省吗？
人生因为不懈追求、奋发向上的信念而显得厚重而刚健。在这一自我磨砺的过程中，快乐与痛苦是如影随形的，是交织并行的；只有不因浅薄的快乐而忘却了人生的危机，不因深重的痛苦而放弃了勇敢的拼搏，人生才有更多的精彩！
[得分]&48分（基础等级）＋ 18分（发展等级）＝ 66分（总分）
&[评分依据]&①中心论点明确，分析逐层深入，篇首由材料引出“正视快乐与苦难，才不致于迷失自我、虚掷光阴”这一感悟，接着从快乐与痛苦的因缘展开具体剖析，较深刻透彻。②论据典型丰富，无论是事实论据，还是名言论据，都能扣紧论点来分析论证。③语言表达老练，善用长句，使论析更显缜密；善于引用，使语句富有意境与哲理；而且说理浸润饱满的激情，有鼓动性。
&& 【总评】
本文开头从对卡夫卡言论的分析中提炼出“正视快乐与痛苦”这一中心论点，挈领全文；本论部分从如何正视“快乐”与“痛苦”的内涵这两个层面展开说理，或例证，或引证，或正反对比，分析具体，有较强的说服力。语言表达，句式整散交错，长短结合，词汇丰富，颇有感染力。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
艰难困苦玉汝于成
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
反复品读卡夫卡的这句名言，我联想到中国的一句古语：“艰难困苦，玉汝于成。”就如玉不琢磨难成器一样，没有经过艰难困苦的折磨考验，人是难以逐步完善自我的，也是难以真正获得自我发展的快乐的。
每个人在自己的一生中总要经历磕磕碰碰、坑坑洼洼，才能从崎岖中走出平坦，在遍尝艰辛与痛苦后收获成功的喜悦。李时珍跋山涉水、餐风宿露、遍尝百草，才有《本草纲目》的问世；曹雪芹在“举家食粥酒常赊”的困境中呕心沥血，“批阅十载，增删五次”，才诞生《红楼梦》这部永恒的经典；高尔基从小饱尝人间辛酸，在老板的皮鞭下坚持写作，终成一代文豪；华罗庚罹患残疾，仍不辍数学研究，取得累累硕果。他们没有因奔波的辛苦而怠惰，没有因生活的厄运而妥协，更没有因身体的残疾而放弃，他们用艰难困苦作为砥石来磨练自己的意志，使自己的生活开启了一个崭新的境界。由此可见,痛苦往往是孕育快乐的胚床。
既然此生中痛苦是无可避免的,那么作为自我生命主宰者的人,就应该有直面磨难、担当痛苦的勇气；而不是消极地逃避。正如周国平先生所言，“人天生是软弱的，惟其软弱而能承担起苦难，才显出人的尊严。”张海迪高位截瘫（三分之二躯体失去知觉），但她却不向命运之神屈服，秉守“即使跌倒一百次，也要一百零一次地爬起来”的坚强意志，刻苦自学，自强不息，成为当代青年人奋发向上、追求人生价值的楷模。鲁迅曾说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”在苦难面前，应该像张海迪一样做一名勇于挑战的猛士，活出自我的尊严，活出生命的精彩。
反观当下这个物欲横流的时代，一些大学毕业生好高骛远，踌躇满志地向着“北、上、广”等一线城市挤，而不愿到基层，到边远地方去，就是因为他们对未来的艰苦、恶劣的生活条件产生了畏惧、逃避的心理。好安逸，怕吃苦；喜享乐，避磨难；这样的一种“趋利避害”的庸常心态，会不断助长“娇、骄”之气，最终吞噬人的斗志，使之在真正的苦难到来时束手待毙。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，不要将苦难视如洪水猛兽，而要将苦难看作是历练人生的一座熔炉，用它来磨练意志，焕发生机，启迪智慧，高扬人格。
人的生命只有一次，只是一潭死水、波澜不惊的人生是缺乏生趣的；总是一马平川、通衢大道的人生是镜花水月的；向更高处迈进，向更险处攀登，你的人生才会呈现出别样的风景，你的生命才会彰显更多的精彩。惟其如此，此生的快乐与痛苦才能锻造出生命的价值。
&[得分]&48分（基础等级）＋ 18分（发展等级）＝
66分（总分）
&[评分依据]&①中心论点鲜明，层次井然。篇首提出中心论点，然后分别从先。全文采用“总—分—总”式结构模式，本论部分。②分析具体，能综合运用例证法、引证法、对比论证法来说理，内容充实。第二段用点例组合来归纳论证，第三段单一例证演绎推理，并针对社会现实，由表及里地深入挖掘，论述深入。③语言表达流畅，文采斐然，不少语句凝练精警，颇具启发性。
&& 【总评】
本文由卡夫卡言论联想到“艰难困苦，玉汝于成”这一古语，并提炼出中心论点，领起下文的阐述。本论部分按递进关系，先论述“痛苦往往是孕育快乐的胚床”这一分论点；再论述要直面苦难、担当痛苦这一分论点，接着联系现实从反面举例，论证要将苦难视为历练人生的熔炉的道理。最后归结全文，回扣材料，发出呼吁——向更高处迈进，向更险处攀，让生命呈现出别样的风景。全文中心突出，层次分明，情理并茂，语言颇有文采。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。