《大脚丫跳芭蕾》绘本故事
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播出：金鹰卡通
简介： 《飞行家族酷乐园》全新改版为《飞行幼乐园》，是金鹰卡通卫视最能体现幼儿特色的一档幼儿节目。它着重表现孩子们的“童真、童趣、童心”。愉快地贴近幼儿、全方位的轻松互动。
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绘本推荐：《大脚丫跳芭蕾》
上传: 黄轶玲 &&&&更新时间： 13:19:27
《大脚丫跳芭蕾》
　　《大脚丫跳芭蕾》
　　文/图：[美]埃米&扬
　　译者：柯倩华
　　出版社：河北教育出版社
　　开本：16开
　　装祯：精装
　　出版年月：2007年4月
　　内容简介
　　《大脚丫跳芭蕾》讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。在老板的邀请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。贝琳达终于又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。贝琳达很快乐，因为她可以一直跳舞，跳舞。至于那些评审们会说些什么，她一点也不在乎了&&
　　让所有小孩充满热情的去做他的事，多肯定他并给予支持，不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习，也许小孩的天空会因我们的做法而拓展开来！
　　启发推荐：我的脚很大，可我就是要跳芭蕾舞
　　《大脚丫跳芭蕾》讲述了贝琳达虽然因为有一双异常的大脚而被排斥在舞蹈舞台之外，但是勇敢坚强，坚持不懈，等到机会到来的时候终于如愿以偿被观众热烈欢迎的故事。
　　作者独具匠心的设计，是希望孩子面对事物的表象时，可以看到真正的内涵和价值。也让孩子从小学会尊重别人，不把嘲笑别人作为好玩有趣的娱乐。
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文明上网,理智发言
&&& 专题简介：绘本作为早期阅读教育中的独特读物，已受到越来越多幼儿教师和孩子们的喜爱。幼儿教育专家也纷纷开展绘本教学理论研究，努力挖掘绘本阅读价值，各地幼儿园掀起一股股绘本阅读浪潮。然而，幼儿教师们着手绘本教学时，仍会遇到许多困惑。为使教师们更好地理解绘本阅读，开辟绘本教学的探索之路，进一步加强教师关于绘本教学的引领互研氛围。本工作站围绕&幼儿园绘本教学策略实践研究&这一主题开展研究，希望可以帮助教师从文学作品内容的选择，目标的制定，教法的运用方面，深入浅出地给予了理论层面的指导，调动了教师对文学作品的分析兴趣，引发教师对文学作品的研究意识。
&&& 子专题一：绘本的选择策略
&&& 如何为幼儿挑选一本合适的绘本，帮助幼儿走进绘本的世界，在图文交织与互动的讲故事的艺术中，打开幼儿心灵的窗户呢？绘本是有个性的，是美好的，是世界各国的艺术大师带给孩子和所有人的心灵盛宴。我们作为教师与家长，有责任和义务要让孩子认识真、善、美，感受生命的可贵、生活的美好。为他们挑选适合的绘本，一起走进绘本的世界，打开明亮的心灵之窗。
&&& 子专题二：绘本教学的提问策略
&&& 常言道：&学起于思，思起于疑，疑解于问。&课堂提问是组织课堂教学的中心环节。有效的提问是诱发幼儿思维的发动机，能开启幼儿学习兴趣的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。巧妙提问是一种教学技巧，它能帮助孩子更好地感受绘本，享受绘本带来的无穷魅力。巧妙提问更是一种教育理念，它能帮助老师走进孩子丰富而细腻的内心世界，欣赏他们的语言，赏识他们的想象，感受他们眼中的神奇世界&&
&&& 子专题三：绘本教学的组织策略
&&& 在国外，绘本阅读已有100多年的发展历史，而在我国绘本阅读作为早期阅读的一部分正被更多的幼儿园所接纳。但不少幼儿园在进行绘本阅读实践时缺乏正确的理念和科学的课程架构，在教师的角色定位、教学形式等方面出现了一些误区。那么，在推广绘本阅读的今天，我们教师如何走出误区，发挥绘本阅读的优势进行有效的绘本阅读教学是本专题要完成的任务。&
&&& 子专题四：亲子阅读绘本的策略
　　亲子绘本阅读是适合于每个家庭的亲子阅读方式。许多家长不了解绘本的特点，不知如何创设亲子阅读环境，不知如何指导幼儿进行绘本阅读，这些问题都影响着亲子绘本阅读的效果。针对家长的现实状况，我们开展关于亲子绘本阅读的实践研究，探索出幼儿园指导亲子绘本阅读的有效策略,帮助家长逐步掌握了指导幼儿绘本阅读的有效方法，使家长真正成为了孩子绘本阅读的支持者、引导者。
&&& 国培讨论帖：如何为幼儿挑选一本合适的绘本？
&&& 讨论帖二：如何有效开展亲子绘本阅读活动？
&&& 本工作室导师黄轶玲邮箱：&&&&
&&&&研修QQ群：走进绘本花园 &&&
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&&& 工作室成员工作时间：上午10:00--11:30&&& 下午15:30--17:00&&& 晚上20:00--22:00
&&& 祝各位学员学习愉快！工作顺利！万事如意！加载中....
& 大脚丫跳芭蕾
大脚丫跳芭蕾
适合年龄：5岁-10岁
出版日期：<font color="#07年04月
宝宝地带频道只提供在线试读，请支持正版。
By 14-03-26 11:12 大脚丫跳芭蕾
说实话，这本书我本人并没有读过，是有一天宝宝放学回来给我说，学校里老师讲了一个很感人的故事，叫做“大脚丫”然后她就开始给我复述她听到的这个动人的故事，讲完还一个劲儿的央求我给她买这本书！我真的很感谢“大脚丫”是她让女儿头一次给我讲了这么完整的一个故事，这么一个如此感人的故事一定是深深的震撼了她的小心灵！感谢书籍带给女儿的精神食粮！希望大脚丫这种持之以恒的精神能够影响女儿的一生！
By 13-03-05 16:10 大脚丫跳芭蕾
对于女孩来说，都是天生喜欢跳舞的。贝琳达也是一个爱跳舞的女孩，只是她的脚特别大，让她在跳舞之路受到了挫折。和宝宝阅读故事的时候，我告诉他如果有自己喜欢的事情，一定要坚持不要放弃。虽然贝琳达曾因为自己的大脚，差点放弃了自己喜欢的跳舞。不过只要是金子终会发亮的，不要因为一时的失意而放弃自己的梦想。
By 13-02-06 14:10 大脚丫跳芭蕾
豆豆之所以喜欢这本书，是因为他也是喜欢跳舞的小孩儿。通过这个故事，她明白了刻苦练习、要对自己有信心等等道理。
By 12-11-27 15:09 大脚丫跳芭蕾
这是一本励志型的故事，一个自身条件有明显缺点的女孩，她被打击，不能继续跳芭蕾舞，但是偶然的机会让她重新找回了自己，受到众人的肯定，也让她重新站了起来，自信倍增，才不在乎别人说什么呢！！生活中我们很常遇这样的问题，每一个成长的过程中都会有这样的事发生，谁也不可能天生十全十美，但是，那些不理解他人不尊重他人的人，可能就起了坏作用，他们打击和摧残别人的心灵，导致别人自卑和完全的退缩，读完这个故事，我们狠狠地抨击这样的人，故事里的评审团成员就有几个这样的角色。也希望我们在生活中不要充当这样的角色，嘴下要留德，多给别人安慰和赞扬，是一种美德。也希望孩子们读完这个故事，充分认识自身的特点，每一个人都有优有缺，所以，自信是最重要的，让身边的亲人朋友，成为认同自己的人，帮助自己建立自信心，从而人生路越走越好。
By 12-11-19 16:29 大脚丫跳芭蕾
前不久咱们地带有一本关于跳芭蕾的书，好巧的是我的朋友这里也有一本，叫大脚跳芭蕾，光看名字就很好奇， 原来讲的是一个因为脚太大被判定不能跳芭蕾的孩子，坚持自己的梦想最后重返舞台的故事，这个故事给我很大的启发，不要给孩子小小地心灵轻率的下定论，多给予一些肯定，孩子会成长得更好的
By 12-11-12 16:27 大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》：看书的封面的时候就会发现这是一个跳芭蕾的女孩，独特之处就是这个女孩的脚特别的大。故事讲述了爱跳舞的女孩参加比赛的时候因为脚大遭到评委拒绝后开始放弃跳舞后来又通过自己的努力重返舞台的故事。这个故事可以让孩子明白对待自己喜欢的事情要坚持去做，即使中间有很多的困难也要努力不要放弃，要有热情去做事情，作为家长的对于孩子的行为要鼓励给予肯定，这样孩子往往会做的更好。书中人物造型生动，对比强烈，孩子很喜欢。
By 12-11-03 10:23 大脚丫跳芭蕾
大脚丫跳芭蕾，画面很清晰，文字优美，这本书是图书馆借来看的，一开始不想借，我觉得适合三岁左右喜欢跳舞的女孩看，可是点点喜欢，所以就借来看看呢。讲述了贝琳达由于自己有一双大脚丫失去了跳舞的机会，她很伤心，后来由于她去餐厅工作，还是忘不了跳舞，说明贝琳达很执着自己喜欢的事情，然后在餐厅里跳舞很棒，吸引了很多观众，又被邀请去大剧院表演，又得到了演出的机会，贝琳达的大脚丫画的很突出，很有个性，我们就应该学习贝琳达那样的坚持不懈，勇敢坚强，不在乎别人说什么，只要相信自己能做好，最后肯定能够成功的。
By 12-09-09 20:58 大脚丫跳芭蕾
这个评审员真的是不应该这样说话，应该鼓励舞蹈学员们，努力跳的更好，这本书还是不错的，希望都可以看看。
By 12-07-16 14:37 大脚丫跳芭蕾
真的是太太好看啦
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语文一组：绘本《大脚丫跳芭蕾》教学设计及反思
11:42:42　来源: 晋江五小语文教研组 点击数: 319
《大脚丫跳芭蕾》教学设计
一、作品欣赏
　　贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。
　　一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了&&
二、&&&& 教学目标
1.&通过看图猜故事，句式练习，培养想象、审美、表达能力。
2.&把握整本书的主要内容，理解人物内心及感受变化；通过观察图画，学习以小见大的写作方法。
3.&学习转换心情，增进自我了解，看重、珍惜自己的长处，建立积极的人生观。
三、教学过程
（一）观看视频，导入封面
1.师：同学们，知道芭蕾舞吗？（生自由回答）现在，让我们一起来到&大都会剧院&，欣赏一段精彩的芭蕾舞表演&&&四小天鹅&。【播放芭蕾舞视频】
师：杨老师发现有些小伙伴看得都惊呆了！你们喜欢芭蕾舞吗？
（预设：喜欢&&给你带来什么样的感觉呢？&&轻盈、灵巧、优美。）
2．观察封面女孩，猜测人物特点
师：芭蕾舞被称为&脚尖的舞蹈&，芭蕾舞演员踮着脚尖跳舞，就像活泼的精灵一般。有个女孩子也特别特别喜欢芭蕾舞，她的梦想就是成为一名优秀的芭蕾舞演员。瞧，这就是她&&贝琳达。【出示封面，把大脚丫隐藏，引导学生观察人物的脸部表情、服装、动作】
师：你们看到了什么？
（预设：脸部表情&&女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装&&穿着亮丽的舞蹈衣；动作&&技艺很高，很专业）
师：是的，贝琳达很喜欢跳舞，她最拿手的事情就是跳舞，她每天都去舞蹈学校认真地练舞，她本来很有自信可以梦想成真&&可她却遇到了大难题！你们知道是什么吗？（生大胆猜测）
师：【出示大脚丫】瞧，这就是她的大难题&&一双大脚丫。
【封面聚焦，不仅学习图画书细节观察的步骤，也揭开故事的序幕，走近贝琳达】
（二）看图片，听录音
师：究竟是怎么回事呢？今天，我们要一起阅读绘本《大脚丫跳芭蕾》。【板书课题】现在，就让贝琳达翻开日记本，自己来告诉我们关于大脚丫的遭遇吧！请竖起耳朵认真听。
【边看图片，边听录音，第一人称叙述故事，完整呈现故事；同时以日记的形式来演示，潜移默化巩固日记的写法。】
师：同学们，写日记可以帮助我们记录生活的点点滴滴，成为我们的美好记忆。希望你们能向贝琳达学习，养成写日记的好习惯，好吗？【板书：常写日记】
（三）理解情节，感悟内心
1.解决问题①：贝琳达这么喜欢跳芭蕾舞，可为什么人们觉得她不适合跳舞？
师：听完贝琳达的心里话，谁来告诉我们为什么人们觉得她不适合跳舞、不能再跳舞？【出示问题，指名回答，训练学生提取信息的能力】
（预设：因为她有一双大脚丫。）
师：【出示三位评审委员的图片】看，就是这三位专业的评委暂时关闭了贝琳达通向梦想的大门。他们都是舞蹈界的专家，请你仔细观察，大胆想象，他们会对贝琳达说些什么呢？如果能带上动作、表情和你的感情，那就更好啦！【鼓励学生大胆揣测，感受人物的心理】
师：表演得真棒！瞧，他们就是这样说的&&【出示文字、图片】你的脚大得像条船、跟海豹的鳍没两样、瞪着眼睛直摇头。贝琳达还没开始跳，评委们就全票否定、下逐客令了，还说&&【出示文字：回去吧。你那一双脚，永远跳不好！】哪位表演家来读一读？演一演？【指导学生入情入境】
2.解决问题②：选拔失败时，贝琳达的心情是怎么样的？
师：虽然只是短短几句话，却在贝琳达的心里刮起了一阵狂风暴雨！瞧，你们能用一个字、一个词或一句话来形容贝琳达此时的心情吗？【出示图片】（预设：难过、痛苦、悲痛等，及时板书）说得真好，你们正一步步靠近贝琳达呢！现在，挑战升级！我们常说，小细节、大发现。请你们再认真观察这张图，你发现了什么？（预设：浴缸、悲伤的表情、一滴水等）一切景语皆情语，其实啊，你们发现的每一样事物都在传达着贝琳达的心情！看，【出示灰暗色的背景】如灰暗色的墙壁就是她此时&&（生：灰暗、失落的心情）不仅是墙壁，贝琳达的心里天也灰了，仿佛要塌下来、世界末日一般。【出示文字】请你们走进贝琳达的心里，读读这句话。【指导生朗读】是啊，以小见大，不仅能帮助我们读懂一本书，还能帮助我们在写作方面更上一层楼呢！【板书：以小见大】现在请你们看图【出示&一滴水&】，大胆想象， &这滴水&还是一滴普通的水吗？【生回答，师适当点评】
师：是啊，跳舞已经成为她生命中不可或缺的一部分，现在不让她跳，就好比在她的心上狠狠地割了一刀，你们看，莲蓬头滴下的那滴水其实就是她的&&（生：血、眼泪。）
3.解决问题③：贝琳达是如何克服缺点和困难，重新登上舞台的？
a.【心情摩天轮】
师：贝琳达悲痛欲绝，她坐上了好心情摩天轮，看看远方美丽的景色，这是她转换心情、让自己高兴的一个好方法。而杨老师遇到不开心的事情时，就会吃很多东西，那你们呢？又是怎么踢掉坏心情的呢？谁来分享分享？【出示&心情摩天轮&，经验交流，引导学生正确对待困难，树立积极正面的人生观。】
师：希望同学们都能像这摩天轮一样，遇到困难、挫折都能转啊转，转走坏心情，转来好心情！【板书：转换心情】
师：贝琳达重拾生活的信心，她成了费莱迪餐厅的服务员。虽然她知道自己的脚丫很大，不适合跳舞，但她还是非常自信，大家都喜欢她。为什么呢？【出示一系列图片，感受贝琳达积极面对生活的态度】
b．【练习句式：______那么____,_______________。】
师：因为贝琳达工作认真，动作快，脚步轻巧灵活，就像&&（生：跳舞一样）【出示图片】
师：贝琳达虽然很喜欢现在的工作，但她放弃跳舞了吗？请你们认真观察图画，告诉我们。【出示图画，感受贝琳达对舞蹈的执着】是的，她还在阅读舞蹈杂志，关注芭蕾舞的信息。【图一】当&费莱迪好友乐团演奏轻快的曲子时，她的脚尖一上一下地&&（生：打着节拍）【图二】乐队在演奏浪漫而抒情的曲子时，她甚至&&（生：不知不觉地跳起舞来啦！）【图三】她的舞蹈&&（预设：那么美，美得就像从天而降的仙女。）她跳得&&（预设：那么高，高得都碰到天花板了。）【图四】大老板&&（预设：那么激动，激动得握住贝琳达的手。）再激动一点！大老板&&（生：那么激动，激动得握住贝琳达的手。）【图五】客人们看得&&（预设：那么开心，开心得手舞足蹈。）【图六】
【引导学生从朗读中感受句式：
__________那么_____,___________________。】
师：同学们，发现了吗？这几个句子都有什么特点？
（出示句子：
她的舞蹈那么美，美得就像从天而降的仙女。
她跳得那么高，高得都碰到天花板了。
厨师大老板那么激动，激动得握住贝琳达的手。
客人们看得那么开心，开心得手舞足蹈。
_________那么______,_______________。）
师：比比看，谁是模仿小高手，说出不一样的来？（生回答，师指导）
c.相信自己，坚定梦想
师：后来，贝琳达接受老板的提议，她每天都可以跳舞给大家看，大家也都喜欢贝琳达的舞蹈，客人越来越多，他们为贝琳达欢呼喝彩&&后来，大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他也去看了&&【出示图片，逐一快速提问】你们看，这时他在想什么？这时又在想什么？这时呢？这时呢？（预设：惊讶、赞赏、感动）
师：【出示图片】这时，他抓着贝琳达的双手，他会说些什么？（学生想象，指名回答）
师：原来，他真诚地邀请贝琳达到大都会剧院演出，那可是一个很大很大的舞台呢！【出示图片】瞧，台下观众千千万万，仿佛全城的人都来了，包括&&发现了吗？那三位评委也来了，惊讶、感动、看得入迷。【引导学生发现之前的那三位评委】强烈的聚光灯只照着贝琳达一个人，她那么自信、那么动人，陶醉在自己的舞步里，那么美！像燕子、像鸽子、像羚羊，所有人都为她着迷、为她点赞、为她感动，每个人都全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大&&同学们，看到这里，你们感受到贝琳达的快乐了吗？她为什么如此快乐呢？（预设：因为她美梦成真，因为她又可以跳舞了。）是啊，贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞！成功女神最喜欢努力拼搏的孩子！贝琳达还收获了掌声与鲜花，得到了大家的肯定！【背景音乐，师深情阐述】
师：此时此刻，你们觉得贝琳达心里会想些什么呢？请你们以第一人称的方式，写下来，比比看，谁能走进贝琳达的心里！【出示课件，学生练笔，师点评】
师：是啊，小花苗浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨，总能开出明艳的花朵。虽然有过痛苦、悲伤【擦掉板书】，但只要相信自己、喜欢自己、赞赏自己【板书&相信&&喜欢&&赞赏&】，勇往直前，坚定梦想【板书&坚定梦想&】，就总能开出快乐、成功的花朵【板书&快乐&&成功&】。
师小结：【结合板书】杨老师希望我们每一个人都能像贝琳达一样，喜欢自己、相信自己、赞赏自己，坚定梦想，成为最美最快乐的花朵。
四、板书设计
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &大脚丫跳芭蕾&
（快乐、成功）
&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&坚定梦想&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&& 常写日记&&&&&&&&&&&&&&&& 喜欢自己
&&&&&&&&&&& 转换心情&&&&&&&&&&&&&&&& 相信自己
&&&&&&&&&&& 以小见大&&&&&&&&&&&&&&&& 赞赏自己
《大脚丫跳芭蕾》教后反思
&&& 课后，大大地舒了一口气，接着是各种想法、各种心情排山倒海、万马奔腾，迎面而来。虽然，从《大脚丫跳芭蕾》这节课的呈现来看，仍有许多可改进的地方，但我对这堂课从设计到汇报的过程还是挺满意的。就如这堂课，我要带给孩子的其中一个目标：要始终相信自己、喜欢自己、赞赏自己。我记得我的第一次绘本课《我爸爸》，由曾老师牵手，我连走路都不懂，更不懂得思考，接触绘本是偶然；第二次是《失落的一角遇见大圆满》，我才开始化被动为主动，一点点在我班进行绘本教学，蹒跚学步，也没什么特别明确的目标，只想让孩子们喜欢绘本&&而这次的《大脚丫跳芭蕾》，我有点贪心，我想给孩子的太多，比如句式练习，培养想象、审美、表达能力；把握整本书的主要内容，理解人物内心及感受变化；通过观察图画，学习以小见大的写作方法；学习转换心情，增进自我了解，看重、珍惜自己的长处，建立积极的人生观等。后来，在三个班级的试上中，针对出现的一些情况，我又对教案进行修修补补，说实话，我非常不喜欢这样&&因为推翻旧的、探索新的，还要思考新的方法是不是最适合的，这个反复的过程真的让人备受折磨，而我的耐心也不够。但现在想来，我对自己挺满意的也是这点，因为脚踏实地之后，似乎也更有闲暇观看路两旁的风景了。也就是说，在绘本教学这条路，我才刚学会怎么走路，现在才是出发的时机。
&&& 接下来，我对《大脚丫跳芭蕾》有以下教后反思：
&&& 各班对绘本课的接触情况不同，借班试上是否有必要？这次在五、七、八三个班级上课，因为孩子们集中性的绘本阅读少，所以在指导他们阅读绘本时，我的引导发现和启发会更多一点。比如在指导孩子观察图画，&以小见大&时，三个班级的孩子会脱离图画，说自己感觉到的，都没有发现墙壁、人物表情、莲蓬头的一滴水等有特殊含义的小细节。所以，因为担心我班学生也会出此情况，我对这个环节做了改动，不再放手让他们自己去发现，而是在我的&预设&里一步步来&&但没想到，我班学生很快就找到了小细节，并稍加引导后就能说出它们的含义&&后来，我想这可能是因为我平时在绘本指导中一直对孩子们说，要注意观察图画，小细节总有大发现。但这也打乱了我的预设，因为没有plan b，准备不够充分，再加之机智不够，我开始慌张。
&&& 再者，就如珊珊说的，课时划分不明确。哪个环节要用多长时间，我自己心中没数，才会导致最后草草收尾，连本来可以成为一个亮点的板书也没来得及做一个陈述总结。我想，这根本性的原因还在于我仍不清楚，这节课我最想要带给孩子们的是什么。结果眉毛、胡子一把抓，反而适得其反。所以，在整堂课中虽然有不少的&点&，但没有什么特别的&点&让人很受触动，所有的&点&也都是点到即止，孩子们没有走进故事里，我也还是局外人&&
&&& 另外，这是一堂阅读课还是写作课？这是一堂渗透写作方法的阅读课，这点是很明确的。因为考虑到学情与我的教学任务，所以我选择在教学中渗透写作方法，如巩固日记的写法、句式练习、以小见大等，最后再给学生一点时间完成小练笔。说到&以小见大&，或许低年级学生不一定理解，而我也是第一次在课堂中引入这个词，但它的意思也就是我平时一直对本班孩子讲的&小细节，大发现&，因为觉得要带给孩子们一点专业的语言术语，所以&&
&&& 最后，我的过渡语、评价语仍需加强。丰富优美的过渡语能体现一个师者的修养、魅力，更能渲染这堂课所需的氛围，这是语文阅读非常需要的。尤其是在绘本阅读中，我要先走进故事，并用生动的语言把情节环环相扣，才能带着孩子也深入故事。而且，有的放矢的过渡语、评价语也能调动学生的积极性，有针对性的加强学生的长处，弥补他们的短处。但《大脚丫跳芭蕾》这堂课，我未能很好地引导，这是孩子们不同往常的安静、课堂气氛冷静的一个重要原因。
&&& 虽仍有许多不足，但借着这次学习，也有了一些不同的想法。接下来，在《低年级绘本阅读渗透写话指导的策略研究》小课题中，希望能与小伙伴们再有些许收获，借用冰心奶奶的话共勉&&芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒满努力的血雨，总能开出明艳的花朵。
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福州市课件资源库大脚丫跳芭蕾评课稿
《大脚丫跳芭蕾》评课稿《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”上周在园长的组织下我们一起观看了三节苏州市优质课评比，其中大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》，给我留下了深刻的印象，值得我在以后的工作中学习和借鉴。一、从孩子的兴趣入手绘本的价值是多元的，它蕴藏着太多的教育内涵。《大脚丫跳芭蕾》是一本精美的绘本,它讲述的是一个非常热爱跳芭蕾舞的女孩贝琳达,因为长了一双异常的大脚而被评审们冷嘲热讽,排斥在舞台之外,但是她勇敢坚强,坚持不懈,始终没有放弃对芭蕾舞的热爱和追求。等到机会到来的时候,贝琳达终于如愿以偿,在最后的掌声和鲜花中,别人不在乎她的大脚了,她也更清楚自己应该在乎什么了。《大脚丫跳芭蕾》这本绘本适合大班幼儿阅读，对于即将踏上小学成长之路的孩子而言，今后的学习任务会很重，可能藏于每个孩子内心的梦想会被遗忘，在此，希望每一个孩子都能和贝琳达一样，不放弃自己的点滴梦想，从而树立自己的价值观和人生观，也让孩子从小学会尊重别人，不把嘲笑别人作为好玩有趣的娱乐。二、教学内容的问题引导恰到好处，注重孩子的自主性活动中，教师的语言亲切、表达清晰、要求明确，她时而充满感情地倾听，接纳幼儿的想法，如：恩，的确。正如小朋友所说贝琳达是一位芭蕾舞演员……时而饶有兴趣地追问，刺激幼儿的思维，如：贝琳达跳舞的时候心情是怎样的？她的嘴巴是怎么样的……时而又富有激情的总结，归纳幼儿的经验，如：贝琳达被评委批评了以后伤心极了，她留下了伤心的眼泪……在师幼积极地互动中，孩子们在畅所欲言中明白了道理，升华了情感。同时教师通过评价适当引导，将学生散乱的思绪引到绘本的主题思想中来。三、方法引导扎实有效，重视孩子语言能力的发展整个活动过程非常清晰，主要采用了PPT的展示方式，同时在整个活动中配上了优美的芭蕾舞音乐，让幼儿在音乐的感染下积极投入到整个活动中。教师根据画面内容一边讲述，一边引导幼儿观察画面，同时猜测故事的发展。幼儿在活动中始终能随着教师的引导积极主动的观察、想象、讨论、表述，积极发表自己的见解。本次活动不但注重孩子语言的表达能力，如用有的…有的…还有的…说完整的句子，结尾还用好听的话来对贝琳达的舞姿进行比喻，更注重让孩子体会到故事主人公不放弃、坚强梦想的精神。人人都有梦想，有的人不论遇到任何困难险阻都会坚持自己的梦想等待成功；而有的人，却因为种种原因放弃梦想。而我们，要做那个勇往直前，不怕困难的人。......
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