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范进中举 人教实验版 【精编】
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九上语文整本复习题(带答案).txt
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3秒自动关闭窗口造句!!~~_百度知道
恁地兀的嗔喏喏连声带挈唯唯连声腆着央及叙功桑梓
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啥？你上谷歌查吧
你们那你那年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年
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小升初必考古诗词详解及练习题（ 小升初必考古诗词详解及练习题（二）
一、《咏柳》唐 贺知章 、《咏柳》 咏柳 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 字季真，号四明狂客， 1、关于作者：贺知章 字季真，号四明狂客，主要擅长写 关于作者： 绝句。另外一首《回乡偶书》也广为流传。 绝句。另外一首《回乡偶书》也广为流传。 这首《咏柳》是一首咏物的诗，通过对于柳树的描写， 2、这首《咏柳》是一首咏物的诗，通过对于柳树的描写， 赞美了春天给大地带来的勃勃生机。 赞美了春天给大地带来的勃勃生机。 3、相关考题 （1）本诗中妆的意思是_________（打扮），丝绦________ 本诗中妆的意思是_________（打扮），丝绦________ _________ ），丝绦 用丝编成的绳带） （用丝编成的绳带） （2）本诗中运用了（拟人，比喻，设问）的修辞方法。 本诗中运用了（拟人，比喻，设问）的修辞方法。 诗人把（春风）比作一把剪刀，形象，富有美感。 （3）诗人把（春风）比作一把剪刀，形象，富有美感。又 运用了（比喻）的修辞方法。 运用了（比喻）的修辞方法。 二、《古朗月行》 唐 李白 、《古朗月行》 古朗月行 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？ 仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？ 1、《古朗月行》：朗月行是一个乐府古题。李白用了这个 、《古朗月行》：朗月行是一个乐府古题。 古朗月行》：朗月行是一个乐府古题 而是自成以风格。 题目所以叫 古朗月行” 但李白并没有袭旧， “古朗月行” 但李白并没有袭旧， ， 而是自成以风格。 尤其是前四句， 通过简单的文字写出了儿童对于月亮懵懂的认识。 尤其是前四句，通过简单的文字写出了儿童对于月亮懵懂的认识。 2、李白是我国历史上伟大的浪漫主义诗人，这首诗同样通 李白是我国历史上伟大的浪漫主义诗人， 过丰富的想象和神话传说的巧妙结合， 表现了一个神奇而又合乎 过丰富的想象和神话传说的巧妙结合，表现了一个神奇而又合乎 情理的艺术意境。 情理的艺术意境。 3、相关考题。 相关考题。
又疑瑶台镜”中的“ 疑是地上霜” （1） “又疑瑶台镜”中的“疑”和“疑是地上霜”的“疑” 都是（怀疑）的意思，这两句诗分别出自李白
写的（古朗月行） 都是（怀疑）的意思，这两句诗分别出自李白写的（古朗月行） 静夜思） 和（静夜思） （2）李白的这首小诗写得是他小时候对月亮的看法，诗人 李白的这首小诗写得是他小时候对月亮的看法， 把月亮比作（白玉盘） 瑶台镜），十分幼稚而可爱， ），十分幼稚而可爱 把月亮比作（白玉盘）和（瑶台镜），十分幼稚而可爱，语言质 比喻有趣。 朴，比喻有趣。 （3）诗中（又疑瑶台镜）这一句借助神话传说，表现了李 诗中（又疑瑶台镜）这一句借助神话传说， 白诗歌的浪漫主义特点。 白诗歌的浪漫主义特点。 三、《锄禾》 唐 李绅 、《锄禾》 锄禾 锄禾日当午，汗滴禾下土。 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 这首诗又叫 悯农》，作者唐代诗人李绅。《悯农》 》，作者唐代诗人李绅。《悯农 1、这首诗又叫《悯农》，作者唐代诗人李绅。《悯农》共 两首，这是其一。诗的重点是写农民的辛苦， 两首，这是其一。诗的重点是写农民的辛苦，并告诫人们要爱惜 粮食。 粮食。 2、相关考题 这首诗当中的名句（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦） （1）这首诗当中的名句（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）告诫 人们要（珍惜粮食，不要浪费）。 人们要（珍惜粮食，不要浪费）。 （2）诗的开头描写了烈日当头（农民）的辛苦，提醒人们 诗的开头描写了烈日当头（农民）的辛苦， 珍惜农民的劳动成果），诗歌表达了对农民（敬重与同情）， ），诗歌表达了对农民 （珍惜农民的劳动成果），诗歌表达了对农民（敬重与同情）， 著名诗人范仲淹《江上渔者》 著名诗人范仲淹《江上渔者》中也有两句诗写出了劳动人民的饥 这两句诗是（君看一叶舟，出没风波里。） 苦，这两句诗是（君看一叶舟，出没风波里。） （3）请说说你读完这首诗的感受。 请说说你读完这首诗的感受。 四、《悯农》其二 唐 李绅 、《悯农》 悯农 春种一粒粟，秋收万颗子。 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 四海无闲田，农夫犹饿死。 译文：春天中下一粒种子，秋季能收万颗粮食， 1、译文：春天中下一粒种子，秋季能收万颗粮食，全国都 没有闲置的土地，但仍然有农民饿死。 没有闲置的土地，但仍然有农民饿死。 很多学生，直译这首诗是没有问题的。 很多学生，直译这首诗是没有问题的。但农民为什么会有这 样的遭遇呢？既然收了那么多粮食， 为什么还会有农民饿死呢？ 样的遭遇呢？既然收了那么多粮食，为什么还会有农民饿死呢？ 这实际上是封建社会的剥削制度造成的悲剧。 这实
际上是封建社会的剥削制度造成的悲剧。 2、相关考题 （1）《悯农》二比《悯农》一更加深刻，对农民的辛劳及 ）《悯农》二比《悯农》一更加深刻， 悯农
悲惨命运做了真实的描写，你有什么感想请说一说。 悲惨命运做了真实的描写，你有什么感想请说一说。 （2）诗中第（1）句写春种，第（2）句写秋收。春华秋实 诗中第（ 句写春种， 句写秋收。 概括了（农民）生产粮食的 辛苦）。 一粒粟” 粮食的（ ）。“ 万颗子” 概括了（农民）生产粮食的（辛苦）。“一粒粟” 和“万颗子” 形成鲜明对比，表现了农民劳动（创造的巨大财富）。 形成鲜明对比，表现了农民劳动（创造的巨大财富）。 五、《登鹳雀楼》 唐 王之涣 、《登鹳雀楼》 登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 欲穷千里目，更上一层楼。 字季凌。是盛唐时期著名的诗人。 1、作者：王之涣 字季凌。是盛唐时期著名的诗人。 作者： 2、重点词语解释： 重点词语解释： （1）鹳雀楼：是在现在山西省永济市西南，因为经常有一 鹳雀楼：是在现在山西省永济市西南， 种叫鹳雀的鸟在上面栖息而得名。 种叫鹳雀的鸟在上面栖息而得名。 （2）依：傍着 3、相关考题。 相关考题。 前两句诗是诗人所____ ____（ ），短短的十个字， 短短的十个字 （1）前两句诗是诗人所____（见），短短的十个字，现在 看来，也如身临其境，如见其景，后两句是诗人所（ ），要想 看来，也如身临其境，如见其景，后两句是诗人所（想），要想 看到最远方，就得登上更高一层楼。 看到最远方，就得登上更高一层楼。 ）（欲穷千里目 更上一层楼） 欲穷千里目， （2）（欲穷千里目，更上一层楼）这两句诗现在被人用来 鼓励别人积极向上、不断努力。 鼓励别人积极向上、不断努力。请你写出其他的激励人们的诗句 比如少壮不努力，老大徒伤悲等） （比如少壮不努力，老大徒伤悲等） 尽：消失 穷：达到极点 更：再 。
2007 年下期 154 班语文教育教学计划
班语文， 一、学生基本情况：本期本人任教六年级 154 班语文，共有学生 40 学生基本情况： 人，其中男生 23 人，女生 17 人。
基本技能情况：有一定的理解和运用祖国语言文字的能力， 基本技能情况：有一定的理解和运用祖国语言文字的能力，自觉性 较强，但视野不够开阔，阅读量太少，创新精神缺乏。 较强，但视野不够开阔，阅读量太少，创新精神缺乏。
其它学科的学习情况：总的来说较好，但发展不平衡， 其它学科的学习情况：总的来说较好，但发展不平衡，对英
语许多 学生不感兴趣。 学生不感兴趣。
二、教育教学目标： 教育教学目标：
1、德育目标：激发学生学习语文的兴趣，开拓学生视野，全面发 德育目标：激发学生学习语文的兴趣，开拓学生视野， 展学生的智力和能力，注意培养学生高尚的道德情操、 展学生的智力和能力，注意培养学生高尚的道德情操、健康的审 美观和爱国主义精神。 美观和爱国主义精神。
95%， 50%以上 以上。 2、智育目标：期评及格率达到 95%，优秀率达到 50%以上。 智育目标：
3、基本技能：联系生活，扎实、活泼、有序的全面提高学生的语 基本技能：联系生活，扎实、活泼、 文素养。着重培养阅读习惯和表达能力。 文素养。着重培养阅读习惯和表达能力。
三、知识体系及其重点、难点 知识体系及其重点、
本册的阅读课文分八个单元， 本册的阅读课文分八个单元，每个单元有三课或四课书并配有积累 运用，按照课文反映生活内容进行编排。单元内容的顺序是： 运用，按照课文反映生活内容进行编排。单元内容的顺序是：景 物描写人文精神、趣味科技、英雄故事、名人童年、游记、 物描写人文精神、趣味科技、英雄故事、名人童年、游记、外国 人物、古文。 人物、古文。
本册要求学生认识学习语文与生活的关系， 本册要求学生认识学习语文与生活的关系，着重培养阅读记叙文的 能力，此外，培养良好的阅读方法，掌握科学的阅读技能， 能力，此外，培养良好的阅读方法，掌握科学的阅读技能，熟练 使用常用的语文工具书，学习快速阅读、比较阅读等。写作， 使用常用的语文工具书，学习快速阅读、比较阅读等。写作，主 要学习记叙生活经历和表达对生活的感受认识。 要学习记叙生活经历和表达对生活的感受认识。
四、教研活动及主要措施
——2 1、参与集体备课 10 次，相互听课 15 节 ，上公开课 1——2 节。
2、接受语文组老师的指导或帮助黄老师提高教学水平，与语文组 接受语文组老师的指导或帮助黄老师提高教学水平， 帮助黄老师提高教学水平 老师互帮互学。 老师互帮互学。
3、主要措施： 主要措施：
笃信“文以载道”的古训，重视学生的政治思想教育， ⑴ 笃信“文以载道”的古训，重视学生的政治思想教育，培养学 生严肃的政治责任感和紧迫的历史使命感， 生严肃的政治责任感和紧迫的历史使命感，联系课文加强学习的 伦理道德、人生哲理、科学思维、审美情操、治学精神、 伦理道德、人生哲理、科学思维、审美情操、治学精神、行为品 格以及人际关系的教育和培养。 格以及人际关系的教育和培养。
继续教育学生认识
语文学习的重要性，引导他们勤学苦练， ⑵ 继续教育学生认识语文学习的重要性，引导他们勤学苦练，打 好基础，养成良好的读书习惯、科学的学习方法。 好基础，养成良好的读书习惯、科学的学习方法。
发挥教学双方的主动性。联系本班学生的基本情况， ⑶ 发挥教学双方的主动性。联系本班学生的基本情况，认真钻研 教材，设计目标集中、思路清晰、环节简明、方法对头的教学程 教材，设计目标集中、思路清晰、环节简明、 多方面地调动学生的学习积极性和主动性 性和主动性， 序，多方面地调动学生的学习积极性和主动性，努力创设一个生 动的，能够让师生全身心投入的教育环境，以提高教学效益。 动的，能够让师生全身心投入的教育环境，以提高教学效益。
开展形式多样的语文课外活动，努力发挥学生个性， ⑷ 开展形式多样的语文课外活动，努力发挥学生个性，让学生的 语文特长得到充分展示。 语文特长得到充分展示。
五、教学进度安排
教材章节及课题
课 完成 情 时 况
9.3— 9.3—9.7
第一、 第一、二课
9.10—9.14 9.10—
第三、四、五课 第三、
9.17— 9.17—9.23
第六、 第六、七课
9.24— 9.24—9.28
第八、九课、 第八、九课、单元测试
10.1— 10.1—10.5
第十、十一、 第十、十一、十二课
10.8— 10.8—10.12
第十三、十四、 第十三、十四、十五课
10.15— 10.15—10.19
第十六、 第十六、十七课
10.22— 10.22—10.26
第十八、十九、 第十八、十九、二十课
10.29—11.2 10.29—
二十一课、单元测试 二十一课、
11.5— 11.5—11.9
11.12— 11.12—11.15
第二十二、 第二十二、二十三课
11.19— 11.19—11.23
第二十四、二十五、 第二十四、二十五、二十 六课
11.26—11.30 11.26—
第二十七课、课外阅读 第二十七课、
12.3— 12.3—12.7
12.10— 12.10—元月
15---20 15---20 ---
总复习及期末考试
六、教学活动安排
地点、 地点、方式
语文知识抢 答赛
教室、 教室、分组
社会采访与 写作
说成语故事 比赛
古典诗歌背 诵比赛
讲名人故事 比赛
2007 年 9 月 5 日
五年级语文第五单元检测
一、读拼音，写词语。10% 读拼音，写词语。
luà luàn nà mèn yì tā hú tu
yáo lí ba chū chū yán bú sùn
二、给“假”
字换个偏旁，组成另外的字，并用这些字组成词语填 字换个偏旁，组成另外的字， 在下面几个句子中。 在下面几个句子中。3%
1．桂林七星岩里的石钟乳可真多啊，让我（ 桂林七星岩里的石钟乳可真多啊，让我（
2．夜晚的星空可真美，让人产生无限的（ 夜晚的星空可真美，让人产生无限的（
3．天空中那美丽的（ 天空中那美丽的（
），常常引得我驻足观赏。 ），常常引得我驻足观赏。 常常引得我驻足观赏
三、将下面的词语补充完整。4% 将下面的词语补充完整。
)是道 )是道 （ ）而谈
（ 理直 阔（
四、在下面一段话的括号中，填上表示人多的成语。5% 在下面一段话的括号中，填上表示人多的成语。
），车行道上更是 节日的街上人真多啊！人行道上（ 日的街上人真多啊！人行道上（ ），车行道上更是 ）。来到服装市场 来到服装市场， 人更多， （ ）。来到服装市场，哇！人更多，每个店铺前都 ）。影剧院前的广场上成了人的海洋 影剧院前的广场上成了人的海洋， （ ）。影剧院前的广场上成了人的海洋，可以说是 ），影剧院里面更是 影剧院里面更是（ （ ），影剧院里面更是（ ）。
五、按要求写句子（10 分） 按要求写句子（
（2 1、根据“浩浩荡荡”的不同意思各写一句话。 2 分） 根据“浩浩荡荡”的不同意思各写一句话。 （
A：形容大水滚滚。 形容大水滚滚。 ____________________________________________
B：形容气势壮大。 形容气势壮大。 ___________________________________________
（用不 2、知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。 用不 知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。 （ 同的说法将这句话的意思表达出来） 同的说法将这句话的意思表达出来） ______________________________________________________
（1 3、把“花开了”扩写成一句含拟人手法的句子。 1 分） 花开了”扩写成一句含拟人手法的句子。 （
“草长莺飞二月天， 万物萌发， 百花争艳， 4、 草长莺飞二月天， 。 万物萌发， ” 百花争艳， 春天是多么美好！这学期我们课本上就学过两首，请写出《 春天是多么美好！这学期我们课本上就学过两首，请写出《游园不 宿新市徐公店》中描写春天景色的句子： 值》和《宿新市徐公店》中描写春天景色的句子： （1） ， 。
（2） （3 。 3 分） （
5、照样子，接下去写：如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清凉凉 照样子，接下去写：如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清凉凉 的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖
暖香香的阳光； 的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你 是 ，那快乐就是 ； 如果你是 ，那快乐就 （2 是 。 2 分） （
6、校园内有一方青水塘，常见各种漂浮物。为了保持塘水清净， 校园内有一方青水塘，常见各种漂浮物。为了保持塘水清净， 学校准备制作一块告示牌，请你代写一句容易使人接受的话语。 学校准备制作一块告示牌，请你代写一句容易使人接受的话语。 个字） （不得超过 20 个字）
六、排列下面错乱的话，在括号中写上序号。3% 排列下面错乱的话，在括号中写上序号。
是不是只欣赏那娇美清香的花朵， 赞美那生机勃勃的小草？ ） 是不是只欣赏那娇美清香的花朵， 赞美那生机勃勃的小草？
每当你出去旅游时， 是不是只注意那苍翠挺拔的参天古木？ ） 每当你出去旅游时， 是不是只注意那苍翠挺拔的参天古木？
）所以，泥土是一切之源，它默默地为人类奉献着自己。 所以，泥土是一切之源，它默默地为人类奉献着自己。
）但是如果没有泥土，哪来的花草树木，哪来人类生物呢？ 但是如果没有泥土，哪来的花草树木，哪来人类生物呢？
你也许不会注意它， 因为它是那么平凡， 那么没有吸引力。 ） 你也许不会注意它， 因为它是那么平凡， 那么没有吸引力。 吸引力
）你注意过那藏着植物根基的泥土吗？ 你注意过那藏着植物根基的泥土吗？
七、阅读积累。13% 阅读积累。
１、君子不失色于人， 君子不失色于人，
。这句话你的理解是
2、《月光启蒙》中讲到“母亲不识字，却是我的启蒙老师。”原 、《月光启蒙》中讲到“母亲不识字，却是我的启蒙老师。 月光启蒙 因之一： 因之一：
；原因之 二： 。
3、学会 ，恰当地使用 人与人之间的关系更加 ，社会生活更 。（《谈礼貌 谈礼貌》） 加 。（《谈礼貌》）
“麻屋子， 红帐子， 里边睡着个白胖子”指的是______________。 4、 麻屋子， 红帐子， 里边睡着个白胖子”指的是______________。 ______________ 学习了《月光启蒙》这一课，你学会了其它的歌谣： 学习了《月光启蒙》这一课，你学会了其它的歌谣：
八、口语交际。2% 口语交际。
同学们， 同学们，请你说说在我们身边有哪些不良习惯对我们周围的环境造 成了严重的污染，并对环保工作提出自己的建议！ 成了严重的污染，并对环保工作提出自己的建议！
九、阅读感悟。20% 阅读感悟。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。 在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。 北宋有个大科
学家，名叫沈括。 北宋有个大科学家，名叫沈括。
他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽， 他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺 》： 桃花始盛开。 他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远 桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远 他去问妈妈，妈妈说： 兴许是花开花落，有早有迟吧！ 呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！” 妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。 妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。 有一次，他随大人到深山的寺庙里去， 有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下 低得多，才明白了其中的道理。 低得多，才明白了其中的道理。
1．这段话告诉我们的是除了勤学好问，还 这段话告诉我们的是除了勤学好问， 。1% 要
文中 兴许” 什么意思？请你换个两个词 2． “兴许” 什么意思？ 2%
3．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” 这句诗句的意思是 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
4．沈括弄明白了其中的道理，你懂了吗？请用自己的话简单说说 沈括弄明白了其中的道理，你懂了吗？ 其中的道理。 其中的道理。3%
（二）“水都”威尼斯 水都”
威尼斯素有“水都”之称。 船构成了威尼斯的三大特色。 威尼斯素有“水都”之称。水、桥、船构成了威尼斯的三大特色。
多条大小不同的弯弯曲曲的河道， 威尼斯全市约有 150 多条大小不同的弯弯曲曲的河道， 两岸是 各式各样的建筑。河道宽窄不一，大运河最宽， 各式各样的建筑。河道宽窄不一，大运河最宽，约 100 米；而最 窄的河道，两岸居民可以开窗握手。 窄的河道，两岸居民可以开窗握手。
余座。 它们各具风姿， 格调极其不同。 其中， 威尼斯全城有桥梁 400 余座。 它们各具风姿， 格调极其不同。 其中， 年的大理石独拱桥——里阿托大桥。 ——里阿托大桥 有建于 1592 年的大理石独拱桥——里阿托大桥。该桥建在运河 桥上还开设了许多店铺。 上，桥上还开设了许多店铺。文艺复兴时期修建的叹息桥更是别 具一格——全桥由桥屋覆盖。而在涨潮时，水涌入圣马克广场， ——全桥由桥屋覆盖 具一格——全桥由桥屋覆盖。而在涨潮时，水涌入圣马克广场， 这时，这里又会出现许多临时的木板桥。 这时，这里又会出现许多临时的木板桥。
威尼斯的船， 实际上是当地唯一的交通工具。 这里的船也是各 威尼斯的船， 实际上是当地唯一的交通工具。 式各样的:集体乘坐
的，个人使用的，出租的，应有尽有。 式各样的:集体乘坐的，个人使用的，出租的，应有尽有。
1、把短文分成两段，用“‖”标出。两段之间的关系 把短文分成两段， “‖”标出。 标出 是 。2%
2、读第二小节。威尼斯的“水”的特点是： 读第二小节。威尼斯的“ 的特点是： 二句话主要是写这一特点。 二句话主要是写这一特点。1%
读第三小节。 威尼斯的 桥” “ 的特点有二： 3、 读第三小节。 的特点有二： ； 。 这一特点。为了说明这一特点， 其中详写了 这一特点。为了说明这一特点，举 了 桥、 桥和圣马克广场上的临时木板桥三 个例子。 个例子。5%
年的大理石独拱桥——里阿托大桥。 ——里阿托大桥 4、“有建于 1592 年的大理石独拱桥——里阿托大桥。”和“文艺 复兴时期修建的叹息桥更是别具一格——全桥由桥屋覆盖。 ——全桥由桥屋覆盖 复兴时期修建的叹息桥更是别具一格——全桥由桥屋覆盖。”中 ——” 号，他们的作用是一样的 的“——”叫 吗？ 。3%
读第四小节。 5、 读第四小节。 这一小节写了威尼斯的船在当地的 1%
十、作文。30% 作文。
以“我有一个小小的心愿”为题，写一篇作文。可以是记叙文，可 我有一个小小的心愿”为题，写一篇作文。可以是记叙文， 以是诗歌，可以是演讲稿……突出重点，表达自己的真情实感。 ……突出重点 以是诗歌，可以是演讲稿……突出重点，表达自己的真情实感。 以上。 要求 450 以上。
九年级语文上册词语解释汇编
第一课《沁园春雪》 第一课《沁园春雪》
妖娆：娇艳美好。 妖娆：娇艳美好。
风骚：文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。 风骚：文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。这里 指白雪覆盖着大地。 指白雪覆盖着大地。
一代天骄：指称雄一世的人物。 一代天骄：指称雄一世的人物。
天公：指天。 天公：指天。
折腰：鞠躬，倾倒。 折腰：鞠躬，倾倒。
惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。 惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
大河上下：指黄河的上上下下。 大河上下：指黄河的上上下下。
顿时滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。 顿时滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。
秦皇汉武：指秦始皇嬴政和汉武帝刘彻。 秦皇汉武：指秦始皇嬴政和汉武帝刘彻。
唐宗宋祖：指唐太宗李世民和宋太祖赵匡胤。 唐宗宋祖：指唐太宗李世民和宋太祖赵匡
第二课《雨说》 第二课《雨说》
田圃：指天地和园圃。 田圃：指天地和园圃。
喧嚷：（好些人）大声叫或说。 喧嚷：（好些人）大声叫或说。喧：声音大。 ：（好些人 声音大。
洗礼：基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。 洗礼：基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。比喻重大斗争的锻 炼和考验。 炼和考验。
襁褓：包裹婴儿的布或被。 襁褓：包裹婴儿的布或被。
温声细语：说话声音温柔、亲切。 温声细语：说话声音温柔、亲切。
润如油膏：滋润得像脂肪。形容土地温润、肥沃。 润如油膏：滋润得像脂肪。形容土地温润、肥沃。
第三课《星星变奏曲》 第三课《星星变奏曲》
凝望：目不转睛地看。 凝望：目不转睛地看。
静谧：安静。 静谧：安静。
憧憬：向往。 憧憬：向往。
劫难：灾难，灾祸。 劫难：灾难，灾祸。
朦胧：月光不明。指不清楚，模糊。 朦胧：月光不明。指不清楚，模糊。
弥足珍贵：更加觉得珍贵。 弥足珍贵：更加觉得珍贵。
第四课《外国诗两首》 第四课《外国诗两首》
沉醉：大醉，多用于比喻。 沉醉：大醉，多用于比喻。
消逝：消失。 消逝：消失。
沉寂：十分寂静。 沉寂：十分寂静。
栖息：居住（多指暂时的）。 栖息：居住（多指暂时的）。
幽暗：昏暗。 幽暗：昏暗。
喧响：声音大而杂。 喧响：声音大而杂。
欢嚷：欢叫。 欢嚷：欢叫。
沉浸：浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动中。 沉浸：浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动中。
第五课《敬业与乐业》 第五课《敬业与乐业》
征引：引用。 征引：引用。
旁骛：在正业以外有所追求；不专心。 旁骛：在正业以外有所追求；不专心。
亵渎：轻慢，不敬。 亵渎：轻慢，不敬。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
断章取义：不顾上下文，孤立截取其中一段或一句。 断章取义：不顾上下文，孤立截取其中一段或一句。
不二法门：常用来比喻最好的或独一无二的方法。 不二法门：常用来比喻最好的或独一无二的方法。
言行相顾：言行一致。 言行相顾：言行一致。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
第六课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》 第六课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》
陨落：从高空掉下。 陨落：从高空掉下。
灵柩：死者已经入殓的棺材。 灵柩：死者已经入殓的棺材。
凌驾：高出别人；压倒。 凌驾：高出别人；压倒。
睿智：英明有远见。 睿智：英明有远见。
弥留之际：
病重快要死亡的时候。 弥留之际：病重快要死亡的时候。
媚上欺下：讨好上司， 媚上欺下：讨好上司，欺压百姓
兼而有之：同时涉及或具有几种事物。 兼而有之：同时涉及或具有几种事物。
孤军奋战：孤单作战，没有援助。 孤军奋战：孤单作战，没有援助。
恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。 恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。
恪尽职守：谨慎认真地做好自己的工作。 恪尽职守：谨慎认真地做好自己的工作。
肃然起敬：形容十分恭敬的样子。 肃然起敬：形容十分恭敬的样子。
不屈不挠：形容不畏强暴和困难，十分顽强，决不屈服。 不屈不挠：形容不畏强暴和困难，十分顽强，决不屈服。
无恶不作：没有哪样坏事不干，形容极坏。 无恶不作：没有哪样坏事不干，形容极坏。
黎民百姓：普通民众。 黎民百姓：普通民众。
第七课《傅雷家书两则》 第七课《傅雷家书两则》
凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。 凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。
谀词：阿谀奉承的话。 谀词：阿谀奉承的话。
扶掖：扶持，提携。 扶掖：扶持，提携。
大惊小怪：形容对于不足为奇的事情过分惊讶。 大惊小怪：形容对于不足为奇的事情过分惊讶。
廓然无累：超然物外，不被世事所累。 廓然无累：超然物外，不被世事所累。
重蹈覆辙：比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。 重蹈覆辙：比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。
涕泗横流：鼻涕眼泪交错流淌。 涕泗横流：鼻涕眼泪交错流淌。 交错流淌
自知之明：了解自己（多指缺点）了解得透彻的能力。 自知之明：了解自己（多指缺点）了解得透彻的能力。
气冲斗牛：形容气势或怒气很盛。 气冲斗牛：形容气势或怒气很盛。
刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘。 刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘。
日以继夜：日夜不停。 日以继夜：日夜不停。
第八课《致女儿的信》 第八课《致女儿的信》
忐忑：心神不定。 忐忑：心神不定。
繁衍：逐渐增多或增广。 繁衍：逐渐增多或增广。
黄土：一捧黄土。 量词。 一抔 黄土：一捧黄土。抔 ：量词。
化为乌有：指希望、愿望落空。 化为乌有：指希望、愿望落空。
怒不可遏：愤怒得抑制不住。形容非常愤怒。 怒不可遏：愤怒得抑制不住。形容非常愤怒。
无与伦比：没有能与之相比的。 无与伦比：没有能与之相比的。
勃然大怒：因极度生气而变了脸色。 勃然大怒：因极度生气而变了脸色。
惊慌不已：不停地害怕慌张。 惊慌不已：不停地害怕慌张。
第九课《故乡》 第九课《故乡》
荒凉、冷落。 萧索：荒凉、冷落。
家景：家境。 家景：家境。
如许：这么些。 如许：这么些。
鄙夷：看不起。 鄙夷：看不起。
恣睢：放纵，放任。 恣睢：放纵，放任。
惘然：心里好像失去什么的样子。 惘然：心里好像失去什么的样子。
阴晦：阴沉昏暗。 阴晦：阴沉昏暗。
易主：改换主人。 易主：改换主人。
聚族而居：同族各家聚在一起居住。 聚族而居：同族各家聚在一起居住。
愕然：吃惊的样子。 愕然：吃惊的样子。
第十课《孤独之旅》 第十课《孤独之旅》
厚实：丰富，富裕。 厚实：丰富，富裕。
嬉闹：嬉戏打闹。 嬉闹：嬉戏打闹。
驱除：赶走；除掉。 驱除：赶走；除掉。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
撩逗：挑逗；招惹。 撩逗：挑逗；招惹。
第十一课《我的叔叔于勒》 第十一课《我的叔叔于勒》
拮据：手头紧，经济状况不好。 拮据：手头紧，经济状况不好。
栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。 栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。
煞白：面色极白，没有血色。 煞白：面色极白，没有血色。
十拿九稳：比喻很有把握。 十拿九稳：比喻很有把握。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
狼狈不堪：形容困苦或受窘的样子。 狼狈不堪：形容困苦或受窘的样子。
莫名其妙： 莫名其妙： 没有人能说明它的奥妙， 没有人能说明它的奥妙， 表示事情很奇怪， 表示事情很奇怪， 使人不明白。 使人不明白。
第十二课《心声》 第十二课《心声》
发窘：感到为难，表现出窘态。 发窘：感到为难，表现出窘态。
抽噎：抽搭。 抽噎：抽搭。
沙哑：（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。 沙哑：（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。 ：（嗓子
出风头：愿意表现自己。 出风头：愿意表现自己。
从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。 从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。
拟声词，形容细小的摩擦声。 窸 窸 窸 窸 ：拟声词，形容细小的摩擦声。
斩钉截铁：比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。 斩钉截铁：比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。
第十三课《事物的正确答案不止一个》 第十三课《事物的正确答案不止一个》
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
轻而易举：形容事情容易做。 轻而易举：形容事情容易做。
持之以恒：长久地坚持下去。 持之以恒：长久地坚持下去。
不言而喻：不用说就可以明白。 不言而喻：不用说就可以明白。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。 雕刻。
第十四课《应有格物致知精神》 第十四课《应有格物致知精神》
正心：端正心思。 正心：端正心思。
格物致知：推究事物的原理，获得知识。 格物致知：推究事物的原理，获得知识。
袖手旁观：比喻置身事外，不过问其事。 袖手旁观：比喻置身事外，不过问其事。
不知所措：不知道怎么办才好。形容受窘或发急。 不知所措：不知道怎么办才好。形容受窘或发急。
修身：努力提高自己的品德修养。 修身：努力提高自己的品德修养。
齐家：治理好家政。 齐家：治理好家政。
诚意：真心实意。 诚意：真心实意。
第十五课《短文两篇》 第十五课《短文两篇》
文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
狡黠：狡猾。 狡黠：狡猾。
诘难：诘问，为难。 诘难：诘问，为难。
伦理：指人与人之间相处的各种道德准则。 伦理：指人与人之间相处的各种道德准则。
滞碍：不通畅。 滞碍：不通畅。
寻章摘句： 搜寻、 摘取文章的片段词句。 指读书局限于文字的推求。 寻章摘句： 搜寻、 摘取文章的片段词句。 指读书局限于文字的推求。
文同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 文同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
吹毛求疵：故意挑剔毛病，寻找差错。课文指细致到繁琐、挑剔的 吹毛求疵：故意挑剔毛病，寻找差错。课文指细致到繁琐、 地步。 地步。
不求甚解：指学习不认真，不求得到深刻理解。 不求甚解：指学习不认真，不求得到深刻理解。
狂妄自大：极端的自高自大。 狂妄自大：极端的自高自大。
咬文嚼字：过分地斟酌字句。 咬文嚼字：过分地斟酌字句。
因小失大：为了小利，造成巨大损失。 因小失大：为了小利，造成巨大损失。
豁然贯通：一下子搞通了。 豁然贯通：一下子搞通了。
开卷有益：读书就有好处。 开卷有益：读书就有好处。
第十六课《中国人失掉自信力了吗》 第十六课《中国人失掉自信力了吗》
玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。 玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。
诓骗：说谎话骗人。 诓骗：说谎话骗人。
怀古伤今：追念古代的事情，因现在的事而悲伤。 怀古伤今：追念古代的事情，因现在的事而悲伤。
为民请愿：为老百姓向上请求减轻负担或解除困苦，保全性命。 为民请愿：为老百姓向
上请求减轻负担或解除困苦，保全性命。
慨叹：有所感触而叹息。 慨叹：有所感触而叹息。
第十七课《智取生辰纲》 第十七课《智取生辰纲》
端的：真的，确实。 端的：真的，确实。
干系：牵涉到责任或能引起纠纷的关系。 干系：牵涉到责任或能引起纠纷的关系。
逞辩：卖弄口舌。 逞辩：卖弄口舌。
勾当：事情。常指坏事情。 勾当：事情。常指坏事情。
窥望：暗中观察。 窥望：暗中观察。
尴尬：处境困难，不好处理。 尴尬：处境困难，不好处理。
面面相觑：相互望着发愣。 面面相觑：相互望着发愣。
第十八课《杨修之死》 第十八课《杨修之死》
沉吟：（1）：低声吟咏。 沉吟：（1）：低声吟咏。 ：（ 低声吟咏
（2）：迟疑不决，低声自语。 ）：迟疑不决，低声自语。 迟疑不决
禀请：禀告请示。 禀请：禀告请示。
班师：出征的军队回朝。 班师：出征的军队回朝。
谮害：诬陷，中伤。 谮害：诬陷，中伤。
惑乱：使迷惑混乱。 惑乱：使迷惑混乱。
对答如流：回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。 对答如流：回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。
不置褒贬：不评价好坏。 不置褒贬：不评价好坏。
恃才放旷：依仗自己的才能而对自己的行为不加约束。 恃才放旷：依仗自己的才能而对自己的行为不加约束。
第十九课《范进中举》 第十九课《范进中举》
倒运：倒霉。 倒运：倒霉。
积德：迷信的人指为了求福而做的好事。 积德：迷信的人指为了求福而做的好事。
带挈：提携。本文指“让你沾我的光，得到好运气“ 带挈：提携。本文指“让你沾我的光，得到好运气“。
见教：指教。 见教：指教。 人长得难看。 人长得难看。
尖嘴猴腮： 尖嘴猴腮：形容
烂忠厚：忠实厚道得没有出息。 烂忠厚：忠实厚道得没有出息。
相与：结交。 相与：结交。
央及：恳请，请托。 央及：恳请，请托。 骂得很厉害。 骂得很厉害。
狗血喷头： 狗血喷头：形容
商酌：商量斟酌。 商酌：商量斟酌。 答应。 答应。
唯唯连声： 唯唯连声：连连
叙功：评功。 叙功：评功。
腆着：挺着。 腆着：挺着。
淋淋漓漓：形容水往下流的样子。 淋淋漓漓：形容水往下流的样子。 昏迷，失去知觉。 昏迷，失去知觉。
不省人事： 不省人事：指人
第二十课《香菱学诗》 第二十课《香菱学诗》
腻烦：因次数过多或时间过长而感到烦闷。 腻烦：因次数过多或时间过长而感到烦闷。
造化：福气，运气（迷信）。 造化：福气，运气（迷信）。
自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。 自暴自弃：自己甘
心落后，不求上进。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。 呆头呆脑：形容迟钝的样子。
诲人不倦：形容教导特别耐心。 诲人不倦：形容教导特别耐心。
九年级语文下册词语解释汇编
第一课 《 诗两首》 诗两首》 多音字辨析 （zhe） zhe） 吹刮着 助词， 助词， 常用在动词或形容词后， 常用在动词或形容词后， 或和“呢”连用， 或和 呢 连用， 连用 好着呢。 如：好着呢。 zhuó） 接触， 挨上。 “穿 的意思 “着眼 的意思。 着眼”“着 （zhu ） 着陆 指:接触， 挨上。 着衣 指： 穿”的意思。 着眼 着 落”
感受、受到。 燃烧。 打着了 打着了”“睡着 （zháo）着急 指：感受、受到。着火 指：燃烧。“打着了 睡着 zh o 上不着天” 了”“上不着天 上不着天 zhāo 下棋时下一子或走一步叫一着。比喻义： （zh o）高着儿 指：下棋时下一子或走一步叫一着。比喻义： 计策，办法。 计策，办法。 词语解释 嘶哑：形容词。声音沙哑。 嘶哑：形容词。声音沙哑。 止息：动词。停止。例句：奋斗永无止息 止息。 止息：动词。停止。例句：奋斗永无止息。 激怒： 动词。 刺激使发怒。 例句： 他这一说， 更把小明激怒了。 激怒： 动词。 刺激使发怒。 例句： 他这一说， 更把小明激怒了。 乡愁：名词。深切思念家乡的忧伤心情。 乡愁：名词。深切思念家乡的忧伤心情。 海峡：名词。两块陆地之间连接两个海洋的狭窄水道。 海峡：名词。两块陆地之间连接两个海洋的狭窄水道。
第二课《我用残损的手掌》 第二课《我用残损的手掌》
锦幛：色彩鲜明华丽的幛子。 锦幛：色彩鲜明华丽的幛子。
荇藻：泛指生长在水中的绿色植物。 荇藻：泛指生长在水中的绿色植物。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。 蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。
蝼蚁：蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物， 蝼蚁：蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低 微的人。 微的人。
彻骨：透到骨头里。比喻程度极深。 彻骨：透到骨头里。比喻程度极深。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
第三课《祖国啊，我亲爱的祖国》 第三课《祖国啊，我亲爱的祖国》
干瘪： ：干而收缩，不丰满。 （1 ：干而收缩 （2 ：内容贫乏，枯燥无味。 干瘪： 1） 干而收缩，不丰满。 2） 内容贫乏，枯燥无味。 （ （ ：内容贫乏
淤滩：淤积起来的沙滩。 淤滩：淤积起来的沙滩。
驳船：用来运货或旅客的一种船。 驳船：用来运货或旅客的一种船。
簇新：极新：全新。 簇新：极新：全新。
胚芽： ：植物胚的组成部分之一。 （1 ：植物胚的组成
部分之一 （2 ：比喻刚萌生的事物。 胚芽： 1） 植物胚的组成部分之一。 2） 比喻刚萌生的事物。 （ （ ：比喻刚萌生的事物
第四课《外国诗两首》 第四课《外国诗两首》
虔信：恭敬而有诚信。 虔信：恭敬而有诚信。
慰藉：安慰。 慰藉：安慰。
晨曦：晨光。 晨曦：晨光。
瞰望：从高处向下望。 瞰望：从高处向下望。
第五课 《孔乙已 》 傍午：名词。临近正午的时候。 傍午：名词。临近正午的时候。 荤菜：名词。用鸡鸭鱼肉等做的菜。 荤菜：名词。用鸡鸭鱼肉等做的菜。 主顾：名词。顾客。 主顾：名词。顾客。 唠唠叨叨：说起来没完没了。 唠唠叨叨：说起来没完没了。 监督： 察看并督促。 做监督工作的人。本文是前一义项。 监督：①察看并督促。②做监督工作的人。本文是前一义项。 单调：简单、重复而没有变化。 单调：简单、重复而没有变化。 无聊： 由于清闲而烦闷。 著作、言谈、行动等） 无聊：①由于清闲而烦闷。②（著作、言谈、行动等）没有意义 而使人讨厌。本文是前一义项。 而使人讨厌。本文是前一义项。 乱蓬蓬：形容词。形容须发或草木凌乱。 乱蓬蓬：形容词。形容须发或草木凌乱。 绰号：名词。外号。 同学之间不要乱起绰号。 绰号：名词。外号。如：同学之间不要乱起绰号。 争辩：动词。争论；辩论。 争辩：动词。争论；辩论。 不屑置辩：认为不值得辩论。不屑，认为不值得（ ，置辩： ，置辩 不屑置辩：认为不值得辩论。不屑，认为不值得（做） 置辩： 动词，辩论，申辩。 动词，辩论，申辩。 颓唐：精神萎靡。这两天他加班连着熬夜，显得有些颓唐。 颓唐：精神萎靡。这两天他加班连着熬夜，显得有些颓唐。
恳切：形容词。诚恳而殷切。 恳切：形容词。诚恳而殷切。 略略：副词。稍微。 略略：副词。稍微。 门槛： 名词。 门槛： 名词。 文中指门框下部挨着地面的横木 也有用石头的） （也有用石头的） 。 也可写作“门坎 门坎”。 也可写作 门坎 。 分辩：动词。辩白。 分辩：动词。辩白。
格局：布置的格式。 格局：布置的格式。
羼：混合，掺杂。 混合，掺杂。
第六课《蒲柳人家》 第六课《蒲柳人家》
不干净。 腌臜 ：不干净。
这里指喘气。 捯 气：这里指喘气。
荣膺：光荣地获得。 荣膺：光荣地获得。
隐匿：隐藏；躲起来。 隐匿：隐藏；躲起来。
戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。 戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。
一气呵成：一口气做成。 一气呵成：一口气做成。
妙手回春：指医生医术高明。 妙手回春：指医生医术高明。
断壁残垣：形容房
屋遭受破坏后的凄凉景象。 断壁残垣：形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。
如坐针毡：像坐在插着针的毡子上。形容心神不定， 坐立不安。 ，坐立不安 如坐针毡：像坐在插着针的毡子上。形容心神不定， 坐立不安。 ，
芒刺在背：像有芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。 芒刺在背：像有芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。
影影绰绰：模模糊糊，不真切。 影影绰绰：模模糊糊，不真切。
望眼欲穿：眼睛都要望穿了，形容盼望急切。 望眼欲穿：眼睛都要望穿了，形容盼望急切。
天伦之乐：天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。 天伦之乐：天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。
第七课《变色龙》 第七课《变色龙》
无精打采：没精打采。 无精打采：没精打采。
醋栗：一种落叶小灌木的果实，可以吃。 醋栗：一种落叶小灌木的果实，可以吃。 果实
魁梧： 身体）强壮高大。 魁梧： 身体）强壮高大。 （身体 （
径自：表示自己直接行动。 径自：表示自己直接行动。
第八课《热爱生命》 第八课《热爱生命》
窒息：因呼吸困难甚至停止呼吸。 窒息：因呼吸困难甚至停止呼吸。
高而险的山岩。 巉 岩：高而险的山岩。
骸骨：尸骨。 骸骨：尸骨。
吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。 吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。
奄奄一息：只剩下一口气。 奄奄一息：只剩下一口气。
第九课《谈生命》 第九课《谈生命》
骄奢：骄横奢侈。 骄奢：骄横奢侈。
清吟：这里指清脆地鸣叫。 清吟：这里指清脆地鸣叫。
荫庇：大树树枝遮蔽阳光，比喻保护、照顾。 荫庇：大树树枝遮蔽阳光，比喻保护、照顾。
芳馨：芳香。 芳馨：芳香。
怡悦：愉快、喜悦。 怡悦：愉快、喜悦。
云翳：阴暗的云。 云翳：阴暗的云。
一泻千里：形容江河水流迅速。 一泻千里：形容江河水流迅速。
第十课《那树》 第十课《那树》
倒坍：倒塌。 倒坍：倒塌。
周道如砥：这里形容公路的平坦，畅通无阻。 周道如砥：这里形容公路的平坦，畅通无阻。
引颈受戮：伸长脖子等待被杀。指不做抵抗而死。 引颈受戮：伸长脖子等待被杀。指不做抵抗而死。
星临万户：星星光临到千家万户。即每家每户都能看到星星。 星临万户：星星光临到千家万户。即每家每户都能看到星星。
第十一课《地下森林断想》 第十一课《地下森林断想》
瘠薄：土地缺少植物生长所需的养分、水分。 瘠薄：土地缺少植物生长所需的养分、水分。
沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。 沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。
愤懑：愤慨生气。 愤懑：愤
孱弱：瘦弱；软弱无能。 孱弱：瘦弱；软弱无能。
遮天蔽日：形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。 遮天蔽日：形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。
浩瀚无垠：形容广大；繁多。 浩瀚无垠：形容广大；繁多。
袅袅烟云：形容烟云缭绕上升。 袅袅烟云：形容烟云缭绕上升。
山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。 山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。
百鸟啾啾：各种鸟都在鸣叫。指春天来了。 百鸟啾啾：各种鸟都在鸣叫。指春天来了。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道。 隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道。
第十二课《人生》 第十二课《人生》
瞻望：往远处看，往将来看。 瞻望：往远处看，往将来看。
攫取：掠夺。 攫取：掠夺。
增益：增加。 增益：增加。
臆测：主观的推测。 臆测：主观的推测。
馈赠：赠送（礼品） 。 馈赠：赠送（礼品）
乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。 乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。
第十三课《威尼斯商人》 节选） （节选 第十三课《威尼斯商人》 节选） （ shēn 旧时地方上有势力、 1．[绅 sh n 士] 旧时地方上有势力、有功名的人 2．[怜悯 mǐn] 对遭遇不幸的人表示同情 殿下] 3．[殿下] 对太子或亲王的尊称 怨毒] 仇恨。 怨恨； 4．[怨毒] 仇恨。怨：怨恨；毒：痛恨 zhí] 坚持己见， 5．[固执 zh ] 坚持己见，不肯改变 6．[残暴 bào] 残忍凶恶 o] 7．[仁慈 rén c ] 仁爱慈善 n cí] 8．[恻隐 cè yǐn] 对受苦难的人表示同情 出人意料] 9．[出人意料] 事情出乎人们的意料之中 10． 英美制重量单位， 10．[磅] 英美制重量单位，1 磅合 0.4536 千克 11． huò 11．[豁 hu 免] 免除 12． 12．[倾 qīng 家荡产] 把全部家产丧失净尽 ng 家荡产] 13． 告禀] 13．[告禀] 向上级或长辈告诉事情 14． miè 轻视； 14．[蔑 mi 视] 轻视；小看
15． 15．[腐 fǚ 烂 làn] 有机体由于微生物的滋生而破坏 n] 16． 16．[癖 pǐ 性] 个人所特有的癖好和习性 17． 17．[情不自禁 qíng b zì jīn] 抑制不住自己的感情。禁 ： ng bù n] 抑制不住自己的感情。 抑制、 抑制、控制 18． 一纸空文] 18．[一纸空文] 一张没有用处的空头文书 19． 19．[墓志铭 míng] 一种文学体裁，主要描述死者的生平事迹 ng] 一种文学体裁， 20． 致意] 20．[致意] 表示问候之意 21． qiú] 21．[恳 kěn 求 qi ] 诚恳地请求 n 22． 万恶不赦] 形容罪大恶极，不可宽恕。 22．[万恶不赦] 形容罪大恶极，不可宽恕。赦，免除或减轻 刑罚。 刑罚。 23． 23．[腌 ā 臜 zā] 方言。脏；不干净 ] 方言。 24
． 24．[贪婪 tān l n] 贪得无厌 n lán] 25． 谦辞， 25．[鄙 bǐ 人] 谦辞，旧时用做自称 26． 抱疾] 抱病、 26．[抱疾] 抱病、生病 27． 方剧] 正严重 27．[方剧] 正严重 28． 28．[遍稽 jī] 普遍查考 ] 29． zhé zhōng] 29．[折衷 zh zh ng] 本文指双方争执不下的事情进行调和 30． 穷极赞辞] 30．[穷极赞辞] 用尽赞美的言词 31． shào nián lǎ chéng] 人虽年轻， 31．[少年老成 sh o ni n lǎo ch ng] 人虽年轻，却很老练成 熟 32． 32．[延纳 yán n ] 聘请接受 n nà] 33． 33．[敬祈 jìng q ] 恭请；敬请。祈：请求 ng qí] 恭请；敬请。 34． 34．[钧裁 jūn c i] 恭请作出决定的意思。钧，旧时对尊长或 n cái] 恭请作出决定的意思。 者上级用的敬词。 判断、 者上级用的敬词。裁，判断、决定 35． lán] 35．[凛然 lǐn l n] 可敬畏的样子 36． 一种宗教仪式。 36．[祈祷 qí dǎo] 一种宗教仪式。信仰宗教的人向神默告自 己的愿望 37． zhōng liú zhù] 中流：水流的中央。砥柱： 37．[中流砥柱 zh ng li dǐ zh ] 中流：水流的中央。砥柱： 山名。在今河南省三门峡望而却步，像柱石般挺立在河流中， 山名。在今河南省三门峡望而却步，像柱石般挺立在河流中，故 名。比喻坚强独立的人能在艰难的环境中起支柱作用 38、 jiàn shī：本课指见闻、 38、见识 ji n sh ：本课指见闻、知识 39、 ng： 39、 从容 cóng r ng： 临事沉着镇静， ng róng ①临事沉着镇静， 不改变常态 ② 经济、 （经济、 时间） 本课用① 时间）宽裕 本课用①义 40、 quǎ bù ng 连鸡狗都不得安宁， 40、鸡犬不宁 jī quǎn b níng 连鸡狗都不得安宁，形容搅扰 得很厉害。 得很厉害。 41、 41、饶恕 ráo sh ：免于责罚 o shù：
42、 心如铁石： 心像铁石一样坚硬。 比喻心肠硬或意志十分坚定。 42、 心如铁石： 心像铁石一样坚硬。 比喻心肠硬或意志十分坚定。
43、万恶不赦：形容罪大恶极，不可宽恕。 43、万恶不赦：形容罪大恶极，不可宽恕。
44、遍稽群籍：指翻阅查找很多书籍。 44、遍稽群籍：指翻阅查找很多书籍。
第十四课《变脸》 第十四课《变脸》
阴霾：空气中因悬浮着大量烟尘而显得浑浊。 阴霾：空气中因悬浮着大量烟尘而显得浑浊。
糍粑：用糯米捣碎后做成的一种食品，黏而软。 糍粑：用糯米捣碎后做成的一种食品，黏而软。
打牙祭：偶尔吃一顿丰盛的饭。 打牙祭：偶尔吃一顿丰盛的饭。
睡眼惺忪：形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒。 睡眼惺忪：形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒。
蹑手蹑脚：形容走起路时脚步放得很轻。 蹑手蹑脚：形容走起路时脚步放得很轻。
第十五课《枣儿》 第十五课《枣儿》
气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。 垂头上气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。
兴冲冲：指遇到开心的事情兴致非常的高涨，兴是指兴致， 兴冲冲：指遇到开心的事情兴致非常的高涨，兴是指兴致，冲是指 提起来了、提高了，冲之所以用了重缀的方式是加重语气， 提起来了、提高了，冲之所以用了重缀的方式是加重语气，表示 非常高兴，非常的有兴致。 非常高兴，非常的有兴致。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。 喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。
第十六课《音乐之声》 第十六课《音乐之声》
zhì 梳篦的总称。 鳞次栉 zh 比：栉：梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排 列着。多形容房屋或船只等排列得很密很整齐。中性。 列着。多形容房屋或船只等排列得很密很整齐。中性。像鱼鳞和 梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。 梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
顶礼膜拜： 顶礼：佛教拜佛时的最敬礼，人跪下，两手伏地， 【顶礼 顶礼膜拜： 顶礼：佛教拜佛时的最敬礼，人跪下，两手伏地，以 【 头顶着受礼人的脚；膜拜：佛教徒的另一种敬礼 人跪下， 另一种敬礼， 头顶着受礼人的脚；膜拜：佛教徒的另一种敬礼，人跪下，两手 加额，跪下叩头。 这里形容十分虔诚地行礼。 】这里形容十分虔诚地行礼 加额，跪下叩头。 这里形容十分虔诚地行礼。贬义 】
通宵达旦：从天黑到天亮，整夜。 通宵达旦：从天黑到天亮，整夜。
老成持重：经历多，做事谨慎稳重。 老成持重：经历多，做事谨慎稳重。
固执己见：坚持己见，不肯改变。 固执己见：坚持己见，不肯改变。
峥嵘：高峻，突出。 峥嵘：高峻，突出。
涟漪：细小的波纹。 涟漪：细小的波纹。
伫立：长时间站立。 伫立：长时间站立。
第十七课《公输》 第十七课《公输》
(1)公输盘：春秋时鲁国著名的巧匠，姓公输，名盘（ n) n)， (1)公输盘：春秋时鲁国著名的巧匠，姓公输，名盘（bān)，一作 公输盘 或作班，也称鲁班。云梯：高似入云的攻城的器械。 般，或作班，也称鲁班。云梯：高似入云的攻城的器械。
(2)起于齐：自齐国动身。 (2)起于齐：自齐国动身。 起于齐
(3)郢 ：楚国都 (3)郢（yǐng） 楚国都，在今湖北江陵。 ng） 楚国都，在今湖北江陵。 ：
(4)夫子：古代对男子的敬称，这里是对墨子的尊称。 (4)夫子：古代对男子的敬称，这里是对墨子的尊称。为
：疑问助 夫子 词。
(5)侮：欺侮。 臣：墨子的自我谦称。 (5)侮 欺侮。 墨子的自我谦称。
(6)藉 借助。 (6)藉：借助。
(7)说 (7)说：同“悦”。 悦 。
(8)十金： 两为一金。 (8)十金：秦朝以 20 两为一金。 十金
(9)义 按义理。 坚决。 (9)义：按义理。 固：坚决。
(10)再拜：先后拜两次。 (10)再拜：先后拜两次。 再拜
(11)荆 楚国的别称。 (11)荆：楚国的别称。
(12)争 (12)争：同“诤”，劝谏。 诤 ，劝谏。
(13)类 类推的方法。 (13)类：类推的方法。
(14)胡 为什么。 (14)胡：为什么。已：停止。这里指停止攻宋。 停止。这里指停止攻宋。
(15)王 指楚惠王。 (15)王：指楚惠王。
(16)见（xìan） 引见。 (16)见 an） 引见。 ： an ：引见
(17)文轩：有文采装饰的车子。 (17)文轩：有文采装饰的车子。 文轩
：破旧的车子 (18)敝轝 （yú） 破旧的车子。轝 ，同“舆”。 ：破旧的车子。 舆 。
(19)短褐：古代贫贱者所穿的粗布衣。 shù） 的假借 的假借， (19)短褐：古代贫贱者所穿的粗布衣。短，“裋 （sh ）”的假借， 短褐 粗布衣。 粗布衣。
(20)粱肉：精美的饭菜。 (20)粱肉：精美的饭菜。 粱肉
(21)窃疾：爱好偷窃的毛病。 (21)窃疾：爱好偷窃的毛病。 窃疾
(22)云梦： 楚国境内的大湖， 包括现在的洞庭湖和洪湖。 (22)云梦： 云梦 即云梦泽， 即云梦泽， 楚国境内的大湖， 包括现在的洞庭湖和洪湖。
(23)犀 犀牛。 (23)犀：犀牛。兕（sì）:类似犀牛的独角野牛，青色。麋（mí） ） 类似犀牛的独角野牛，青色。 ） ： 像鹿，体大。 像鹿，体大。
(24)江汉： 鼋 比鳖大， 俗称癞头鼋。 tuó） (24)江汉： 江汉 长江和汉水。 （yuán） 比鳖大， 长江和汉水。 yu n ： 俗称癞头鼋。 （tu ） 鼍 ： 鳄鱼的一种，产长江下游，俗称猪龙婆，即今扬子鳄。 鳄鱼的一种，产长江下游，俗称猪龙婆，即今扬子鳄。
(25)所为：所谓。 (zh ) 俗称野鸡。 鲫鱼。 (25)所为：所谓。雉(zhì)：俗称野鸡。鲋（fù）鱼：鲫鱼。 所为 ）
长松：大松树。文梓：梓树。 pián ： ：黄 楠树。 (26)长松：大松树。文梓：梓树。楩 （pi n） 黄楩 木。楠：楠树。 豫章：樟树。 豫章：樟树。
(27)三事：孙诒让以为 三事 当作“王吏 因篆书字形而致误， 三事”当作 王吏”， (27)三事：孙诒让以为“三事 当作 王吏 ，因篆书字形而致误，指 三事 楚王派遣攻宋的将吏。 楚王派遣攻宋的将吏。
(28)牒 di ） 小木札。 ：小木札 (28)牒（dié） 小木札。 ：
(29） (29）距：同“拒”。 拒 。
(30） (30）圉：同“御”。 御 。
(31） (31）诎：同“屈”，指技穷。 屈 ，指技穷。
(32） (32）寇：入侵。 入侵。
里门。 家为里。 (33）庇：遮蔽。 闾：里门。古以 25 家为里。 遮蔽。
(34)内 (34)内：同“纳”。 纳 。
(35） (35）治：致力。神：指建立宏伟功业于无形的大智大慧。 致力。 指建立宏伟功业于无形的大智大慧。
(36)明 指易于为人所见的小智小慧。 (36)明：指易于为人所见的小智小慧。
第十八课《孟子》 第十八课《孟子》二章 生于忧患， 生于忧患，死于安乐 quǎ 田间，田地。 田间小沟。 【畎（quǎn）亩】 田间，田地。畎，田间小沟。 故天将降大任于是人也】 【故天将降大任于是人也】所以当老天要把重大任务交付给这 个人的时候。 降落。 个人的时候。将：要。降：降落。本 课作“交付 解释。 交付”解释 责任，担子。 这个。 课作 交付 解释。任：责任，担子。是：这，这个。 必先苦其心志】一定先使他的意志受到折磨。 【必先苦其心志】一定先使他的意志受到折磨。苦：使……困 困 动词。下文的“劳 、 饿 、 空乏 也都作动词用，译成“使 空乏”也都作动词用 扰，动词。下文的 劳”、“饿”、“空乏 也都作动词用，译成 使…… 劳累”、 使 饥饿 饥饿”、 使 资财缺乏 心志：志气、心意。 资财缺乏”。 劳累 、“使……饥饿 、“使……资财缺乏 。心志：志气、心意。 行拂乱其所为】 使他）所作所为不顺，颠倒错乱。 （使他 【行拂乱其所为】 使他）所作所为不顺，颠倒错乱。行：行 （ 违背；不顺。 颠倒错乱。 动。拂：违背；不顺。乱：颠倒错乱。 所为：所做的事情。 所为：所做的事情。 所以动心忍性】 用这些 指以上“苦其心志 “劳其筋骨 “饿 苦其心志”、 劳其筋骨”、 【所以动心忍性】 用这些 指以上 苦其心志 、 劳其筋骨 、 饿 （ 其体肤”、 行拂乱其所为 行拂乱其所为”等 其体肤 、“行拂乱其所为 等） 办法来使他的心惊动， 使他的性情坚韧起来。 ： 所以： 解释为“用 办法来使他的心惊动， 使他的性情坚韧起来。 所以 解释为 用…… 办法”。 办法 。 困于心，衡于虑，而后作】心境被困扰，思虑被堵塞， 【困于心，衡于虑，而后作】心境被困扰，思虑被堵塞，才会 振作起来。 被困；困住。 振作起来。困：被困；困住。于：介 相当于“被 、 给 。 考虑； 词，相当于 被”、“给”。衡，同“横”：梗塞，指不顺。虑：考虑； 横 ：梗塞，指不顺。 打算；谋划。 奋起、兴起。本课特指“振作 振作”。 打算；谋划。作：奋起、兴起。本课特指 振作 。 出则无敌国外患者】 外部如果没有敌对的国家和外来的侵略。 【出则无敌国外患者】 外部如果没有敌对的国家和外来的侵略。 这句中当假设连词
，相当于“如 则：这句中当假设连词，相当于 如 假使”。 果”、“假使 。外患：来自国外的祸害，指外国的侵略。 、 假使 外患：来自国外的祸害，指外国的侵略。
第十九课《鱼我所欲也》 第十九课《鱼我所欲也》 所欲(y (yù) 想要的， 喜爱的。 助词， 与后面的动词结合， 【所欲(y )】想要的，喜爱的。所：助词，与后面的动词结合， 构成名词性结构。 想要、希望得到。 构成名词性结构。欲：想要、希望得到。 得兼】同时得到。 两者。 【得兼】同时得到。兼，并、两者。 (shě)生取义】舍弃生命而选择道义， 【舍(sh )生取义】舍弃生命而选择道义，泛指为了正义而牺 牲生命。 儒家道德的重要内容， 牲生命。义：儒家道德的重要内容，后用以指公正合理的道德或 举动。 注意] 不要误读成“宿舍 宿舍”的 舍 (sh (shè) 举动。 [注意]舍，不要误读成 宿舍 的“舍”(sh ) 所恶(w (wù) 讨厌的，憎恨的。 注意] 不要误读成“罪恶 罪恶” 【所恶(w )】讨厌的，憎恨的。[注意]恶，不要误读成 罪恶 的“恶”(è) 恶 ( ) 故患】本课指祸害；灾祸。 【故患】本课指祸害；灾祸。 由是】按照这样。 按照。 这样。 【由是】按照这样。由：按照。是：这样。 是故】因此。 【是故】因此。 (gēng) 用煮、蒸做成的糊状食物，美味的汤。 ng)】 【羹(g ng)】用煮、蒸做成的糊状食物，美味的汤。[例]豆腐 鸡蛋羹。 羹，鸡蛋羹。 弗得】不能得到。 用于书面语。 【弗得】不能得到。弗：不，用于书面语。 穷乏】贫困，没有积蓄。 缺少。 【穷乏】贫困，没有积蓄。乏：缺少。 本心】课文指羞恶之心。原指本来的心愿。 【本心】课文指羞恶之心。原指本来的心愿。[例]她的本心是 希望孩子早日成才。 希望孩子早日成才。
第二十课《庄子》 第二十课《庄子》故事两则
惠子相梁 做宰相 庄子往见之 看望 有人， 或谓惠子曰 有人，有的
庄子来， 庄子来，欲代子相
庄子来， 庄子来，欲代子相
宰相， 宰相，相位
搜于国中三日三夜
京城， 京城，即大梁
夫鹓 鹓 发于南海 而飞于北海
非梧桐不止
栖息， 栖息，停息
于是鸱得腐鼠
仰而视之曰 抬头 今子欲以子之梁国而吓我邪
想要（喜欢） 想要（喜欢）
今子欲以子之梁国而吓我邪
yé，通“耶”，呢 ， 耶 ，
从容 是 子 安 固 固 全 循 云者 既 之
悠闲舒缓 是鱼之乐也 这 子非鱼， 子非鱼，安知鱼之乐 您 子非鱼， 子非鱼，安知鱼之乐 怎么 我非子， 我非子，固不知子矣 确实 子固非鱼也 确实 完全， 子之不知鱼之
乐全矣 完全，的确 顺着， 请循其本 顺着，沿着 子曰“汝安知鱼乐 汝安知鱼乐”云者 子曰 汝安知鱼乐 云者 如此如此 既已知吾知之而问我 已经 指鱼儿快乐的事） 我知之濠上也 它（指鱼儿快乐的事）
儵 鱼出游从容
第二十一课《曹刿论战》 第二十一课《曹刿论战》 【伐】攻打 请见】请求谒见（庄公） 【请见】请求谒见（庄公） 乡人】同乡的人。 周代地方行政单位， 【乡人】同乡的人。乡：周代地方行政单位，在国都及其近郊 一万二千五百家为乡，与后来的乡村有区别。 一万二千五百家为乡，与后来的乡村有区别。 肉食者谋之，又何间焉】有肉食俸禄的人（ 谋划这件事， 【肉食者谋之，又何间焉】有肉食俸禄的人（才）谋划这件事， 有何必插手呢？ 指代抗击齐军这件事。 为什么， （你）有何必插手呢？之：指代抗击齐军这件事。何：为什么，
表示反问，可译为 何必 何必”。 表示反问，可译为“何必 。 乃入见】于是入朝谒见（庄公） 。乃 副词，于是。 【乃入见】于是入朝谒见（庄公） 乃：副词，于是。 。 应答，应对。 【对】应答，应对。 所安】 所用来养生的东西。 事物”。 【所安】 所用来养生的东西。 ： “所…… 动词） ……事物 。 所 即 所 （动词） 的 事物 安生，养生，动词。 安：安生，养生，动词。 下视】有两种译法，一是走下车去察看； 【下视】有两种译法，一是走下车去察看；一是在车上往下察 看。 夫大国】那大国。 在这里当指示代词“那 。 【夫大国】那大国。夫：在这里当指示代词 那”。 （1 【之】本课共用了 9 个“之”字，有如下两种用法： 1）作代词 之 字 有如下两种用法： （ 这是主要用法。可以代人，又可代事物或处所。 用，这是主要用法。可以代人，又可代事物或处所。相当于现代 汉语里的“他 、 他们 他们”、 它 、 它们 它们”。 公与之乘”， 汉语里的 他”、“他们 、“它”、“它们 。如：“公与之乘 ，指代 曹 公与之乘 指代“曹 登轼而望之”、 故克之 故克之”、 故逐之 都是指代齐国军队； 故逐之”， 刿”；“登轼而望之 、“故克之 、“故逐之 ，都是指代齐国军队； ； 登轼而望之 “肉食者谋之 ， 肉食者谋之”， 指代事。 作助词用， 相当于现代汉语里的“的 。 肉食者谋之 指代事。2） （ 作助词用， 相当于现代汉语里的 的”。 小大之狱”、 忠之属也 忠之属也”。 如：“小大之狱 、“忠之属也 。 小大之狱
第二十二课《邹忌讽齐王纳谏》 第二十二课《邹忌讽齐王纳谏》 纳谏】接受规劝。 直言规劝。 【纳谏】接受规劝。谏，直言规劝。 这里指身高
。 【修】长，这里指身高。 形貌】外形相貌。 【形貌】外形相貌。 (yì) 光艳美丽。 【昳 (y )丽】光艳美丽。 zhāo 服衣冠】早晨穿戴好衣帽。 早晨。 穿戴。 【朝 zh o 服衣冠】早晨穿戴好衣帽。朝，早晨。服，穿戴。 孰与】两者相比，择其一。相当于“……与……比，哪一个怎么 【孰与】两者相比，择其一。相当于 与 比 哪一个。 样？”孰，谁，哪一个。 孰 美甚】美得很，美极了。 极其，非常。 【美甚】美得很，美极了。甚，极其，非常。 何能及君也】怎么能比得上你呢？ 比得上。 【何能及君也】怎么能比得上你呢？及，比得上。 本义为女奴，后泛指男子在妻子以外娶的女子。 【妾】本义为女奴，后泛指男子在妻子以外娶的女子。 旦日】天亮时，此指第二天。 破晓，夜刚尽日初出时。 【旦日】天亮时，此指第二天。旦，破晓，夜刚尽日初出时。 明日】第二天，此指上文“旦日 的后一天。 旦日”的后一天 【明日】第二天，此指上文 旦日 的后一天。明，次于今天或 今年的。 今年的。 孰视】仔细地看。 【孰视】仔细地看。孰，同“熟”，仔细，周详。 熟 ，仔细，周详。 动词，睡觉。 【寝】动词，睡觉。 美我】认为我美。 意动用法，相当于“以 为美 为美”。 【美我】认为我美。美，意动用法，相当于 以……为美 。 动词，偏爱。 【私】动词，偏爱。 诚知】的确知道。 确实，的确。 【诚知】的确知道。诚，确实，的确。 皆以美于徐公】都认为( 比徐公美。 以为， 【皆以美于徐公】都认为(我)比徐公美。皆，都。以，以为， 认为。 认为。 地方】土地方圆(纵横) 方圆。 【地方】土地方圆(纵横)。方，方圆。 左右】近臣、随从。 【左右】近臣、随从。 四境之内】全国范围内，课文指全国范围内的人。 【四境之内】全国范围内，课文指全国范围内的人。 莫不】没有人不。 【莫不】没有人不。 面刺】当面指责。 当面，名词作状语。 指责。 【面刺】当面指责。面，当面，名词作状语。刺，指责。 寡人】君主或诸侯的自称，意谓寡德之人。 【寡人】君主或诸侯的自称，意谓寡德之人。 上书】给地位高的人写信(多陈述政治见解) 【上书】给地位高的人写信(多陈述政治见解)。
【谤讥于市朝】在公众场所议论(君王的缺点)。谤，指责别人 谤讥于市朝】在公众场所议论(君王的缺点) 的过错。 讽刺。市朝，公共场合。 的过错。讥，讽刺。市朝，公共场合。 听到， 【闻】使……听到，使动用法。 听到 使动用法。 进谏】进献规劝。 进献。 规劝(君主、尊长、朋友) 【进谏】进献规劝。进，进献。谏，规劝(君主、尊长、朋
友)， 改正错误。 改正错误。 门庭若市】 门庭如同闹市。 形容登门求见者很多， 非常热闹。 【门庭若市】 门庭如同闹市。 形容登门求见者很多， 非常热闹。 庭院。 庭，庭院。 反义] 门可罗雀。 [反义] 门可罗雀。 (jiàn) n)进 偶然进谏。 间或、偶然。 【间(ji n)进】偶然进谏。间，间或、偶然。 无可】没有什么可以。 【无可】没有什么可以。 朝于齐】到齐国来朝见(齐王) 【朝于齐】到齐国来朝见(齐王)。 所谓】 人们)所说的。 【所谓】 (人们)所说的。 第二十三课《愚公移山》 第二十三课《愚公移山》 有两种说法。 一说是古县名， 治所在今河南省孟西县。 【河阳】 河阳】 有两种说法。 一说是古县名， 治所在今河南省孟西县。 一说指黄河北岸。 旧称山的南面或水的北面。 一说指黄河北岸。阳：旧称山的南面或水的北面。 （1 助词，表停顿， 北山愚公者”。 （2 代词， 【者】 1）助词，表停顿，如：“北山愚公者 。 2）代词，的 （ 北山愚公者 （ 遂率子孙荷担者三夫”。 人，如：“遂率子孙荷担者三夫 。 遂率子孙荷担者三夫 语气助词，相当于“吗 。 【乎】语气助词，相当于 吗”。 （1 代词，他的， 其妻献疑曰”。 （2 副词， 【其】 1）代词，他的，如：“其妻献疑曰 。 2）副词，加强 （ 其妻献疑曰 （ 反问语气， “其如土石何 （ 代词， ， ： 惧其不已也 。 惧其不已也”。 反问语气， ： 其如土石何 。 3） 如 其如土石何”。 代词， 如 “惧其不已也 他 叩石垦壤】开凿石头，挖走泥土。 【叩石垦壤】开凿石头，挖走泥土。 老头。 【叟】老头。 残年】余年。 残余。 【残年】余年。残：残余。 除掉。 【毁】除掉。 思想。 【心】思想。 不若】不如，比不上。 【不若】不如，比不上。 弱子】小孩子。 年少。 【弱子】小孩子。弱：年少。 【 加】更。 （1 达于汉阴”。 （2 【于】 1）介词，到，如：“达于汉阴 。 2）介词，向，如：“告 （ 介词， 达于汉阴 （ 介词， 告 之于帝”。 之于帝 。
第二十四课《诗经》 第二十四课《诗经》两首
窈窕：文静美好的样子。 窈窕：文静美好的样子。
寤寐：日日夜夜。 寤寐：日日夜夜。
思服：思念。 思服：思念。
友：动词，亲近。 动词，亲近。
乐：使---快乐。 ---快乐。 快乐
伊人：那人，指所爱的人。 伊人：那人，指所爱的人。
蒹葭：芦苇。 蒹葭：芦苇。
苍苍：茂盛的样子。 苍苍：茂盛的样子。
溯洄：逆流而上。 溯洄：逆流而上。
溯游：顺流而下。 溯游：顺流而下。
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