以“和谐与发展”为话题写一篇五百字日记_百度知道
以“和谐与发展”为话题写一篇五百字日记
和谐是什么？我想不用我说大家也都明白。和谐社会就是一个以民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序而又充满活力、人与自然友好相处的社会。那么怎样才能有一个和谐社会，和谐社会要靠谁来建造呢？对，是要靠所有公民们共同建造。
我经常坐公交车，在公交车山就能看到许多和谐的音符。比如说在拥挤的车上为老年人让座;捡起并归还旁人掉落的东西;在自己力所能及的情况下帮着提重物的人拿些东西……这不都是和谐的音符在跳动吗？
现在这个社会上的人都在学习，其实学习也是一种和谐。人的一生应该不断学习。我们都是天空中的一颗星，要想发光发热，就要靠自己的努力。这样，我们的国家、我们的社会就会更加和谐更加美好。
和谐社会就是说社会中的各个部分，各种要素处于一种相互协调的状态，全体人民各尽其能，各得其所而又和谐相处的社会。可以这样说：“和谐”二字简洁、生动而又朴实无华地反映了中国人心灵深处对于人、社会与自然最深刻的理解，是对中国文化和中国哲学精神最精辟的诠释。
“和谐”是一种永恒的美，让我们大家共同建造一个和谐的社会吧！
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根据这两天的新闻，写一篇日记，题目自定
自己的作业自己做建议你写一写日本大地震之类的文章，写写日本人民是怎么度过难关的，还有自己的看法，想法就可以了
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就写写利比亚，会上网的话，网上面评论很多就先介绍下战事情况进展，然后发表感慨：法美英真是不人道，践踏世界法，还有落后就要挨打
“儿子（或女儿），你赶快打开电视机，日本又地震了！”昨天下午，我一回到家，爸爸急忙对我喊。我一愣：不会吧？前天日本才地震过一次，今天又来啦！“北京时间3月11日13点46分，日本本州岛附近海域发生里氏8.8级地震，东京有强烈震感，地震引发海啸……”响亮的声音从电视机里传来，我惊讶地叫了起来：“啊！前几天日本地震7.5级，今天竟然有8.8级地震！”我的心颤了起来。电视里，我看见公路被震开了一条深深的裂缝，几乎成了一条土沟，一个年轻的工作人员一不小心，坠下了深深的土沟……海水冲垮了大坝，冲进居民楼，一位妇女被困，站在高高的楼顶无助地呼救，一间间矮矮的小屋浮在深深的海水上，小屋里，一个惊慌失措的小男孩害怕得嘴唇被咬出鲜红鲜红的血……一辆辆残缺不堪的小车被强烈的海啸冲翻，无情的海水玩弄着小车，卷起巨浪，百辆小车被淹没……（通过描写自己从电视里看到的画面，为下面的“生命脆弱”的主题铺路）看着这让人目瞪口呆的画面，我的心像被什么东西揪了一下，那位工作人员、那位妇女、小屋里的小男孩……都是一个活生生的人啊！是有生命的人啊！可是，因为地震，因为这可恶的8、8级地震，活生生的人陷入了危险之中。这时候，我才真正体会到“危在旦夕”的意思，但，这些可怜的人已经站在了生死关头，随时有丧生的危险……你看，这些人的生命也许已经走到了尽头，那么快、那么急，我想到了老师经常对我们说过很多遍：“生命是珍贵的，因为它很脆弱！”我们一定要珍惜生命中的每一秒钟，不要让生命带着遗憾离开……（联系自己的生活写自己的感受）今天一大早，我再次打开电脑，看见“日本地震遇难与失踪人数已超1400人，并且将原来的震级提高到9级。”我不由得深深叹了口气，生命真的很脆弱……（最后不忘再次点明主题）
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出门在外也不愁求七年级语文上册期末试题！！！！要有考辨音、文学常识、病句、字词解释和三篇课内白话文阅读（一段）的_百度知道
求七年级语文上册期末试题！！！！要有考辨音、文学常识、病句、字词解释和三篇课内白话文阅读（一段）的
模拟试题！
提问者采纳
一、积累运用（28分）1、下列加点的字注音有误的一组是（
）（3分）A、跳踉 liáng
赐给cìB、嗥叫háo
头衔xiánC、赫然hè
够呛qiàng
撬去qiàoD、膺惩yīng
区寄ōu2、下列词语有四个错别字，请找出来并在方格内改正。（4分）横行无际
不屑一顾 昂首阔步
凶神恶煞按捺不住
万籁具寂殚智竭力
不可救药3、句中加点词语解释欠妥的一组是（
）（3分）A、我对他起初并无信心，姑妄从之。
姑妄从之：姑且按照他的办法来做。B、贼易之。
易：容易。C、任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。D、把全世界的地下宝藏都指点给他。
指点：指出来使人知道。4、对作家作品的叙述不正确的一组是（
）（3分）A、《最后一片叶子》作者欧•亨利英国小说家。
B、《渔夫的故事》选自《一千零一夜》，又名《天方夜谭》是阿拉伯民族故事集。C、《农夫和蛇》选自《伊索寓言》相传为希腊被释的奴隶伊索所作。D、《童区寄传》的作者柳宗元，唐代文学家，唐宋八大家之一。5、下面是对散曲《天净沙•秋思》的分析，不正确的一项是（
）（3分）A、此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。B、第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬，更显出环境的幽静。C、从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D、从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而无思乡之情。6、默写填空。（5分）①停车坐爱枫林晚，_______________。②羌管悠悠霜满地，人不寐，_______________。③晴空一鹤排云上，_______________。④_______________，岁岁重阳。⑤无边落木萧萧下，_______________。7、我国古典名著中有许多足智多谋的人物形象，请写出其中一位及相关故事名称。（示例中所给人物不可再用）（3分）示例：书名：《三国演义》
人物：诸葛亮
故事：草船借箭书名：
故事： 8、参加下列综合性学习活动。学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。（4分）（1）请你设计一条富有感染力的宣传语。（2）你认为在活动周中应开展哪些语文活动？请列举三项。（3）就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。（4）一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。二、阅读理解（42分）（一）阅读文言文，完成9-12题。（14分）
童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”
虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。
乡之行劫缚者，侧日莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”9、解释加点的文言词语。（4分）①布囊其口。囊：
②恐栗，为儿恒状。栗：③郎诚见完与恩。诚：
④吏护还之乡。之：10、用现代汉语翻译文言句子。（4分）①力上下，得绝。②为两郎僮，孰若为一郎僮耶？11、文章是如何体现区寄胆识过人、智勇双全的？（3分）12、结尾一段对表现区寄有什么作用？（3分）（二）阅读下列现代文语段，完成13-17题。（15分）
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
“人都到哪里去了！”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——
“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。13、以上文字主要写了玩耍和________两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是_______和_______。（3分）14、下面四项中，最能表现先生“严而不厉”性格的是（
）（3分）A、到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：“人都到那里去了！”B、他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。C、普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”D、读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。15、有人对“低下去，静下去”这六个字，加了圆点，并且从不同角度加以批注，其中最合理的一句是（
）（3分）A、不写成“静下去，低下去”而写成“低下去，静下去”，这样记叙合理，符合声音的变化实际。B、不写成“低了，静了”，而写成“低下去，静下去”，这样体察入微，呈现声音的变化动态。C、不写成“不明显，听不清”，而写成“低下去，静下去”，这样照顾周到，表明并非被先生的读书声压低、吞没。D、不写成“放小，变静”，而写成“低下去，静下去”，这样用词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。16、学生读的文字没加标点，而先生读的文字加了标点符号，这是因为（
）（3分）A、学生读的文字是间接引用，而先生读的文字是直接引用。B、学生读得快，先生读得慢。C、学生是放开喉咙读，先生是大声朗读。D、学生没读懂，先生读得懂。17、下面说法错误的一项是（
）（3分）A、上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。B、字里行间，表现了对封建教育的不满。C、“我疑心这是极好的文章”，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。D、段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。（三）阅读下文，完成18-21题。（13分）冬季到台北来看雨①来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。
②演出可谓盛况空前。我们的观众有的是驱车200多公里赶来的，有的是被人用轮椅推进剧场的。有的一来使当起了“义工”，贴戏报、打水扫地、搬运道具，看到什么活儿都抢着干。“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，一时间，乡音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分感人。
③对台北的河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧地抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：“我一听到这梆子敲、板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊！”台北河南同乡会的乔律师说：“我是喝黄河水长大的，生是河南人，死是河南鬼……”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根哪！
④舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回。是想起了至今仍未找到的家乡的父母？是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子？还是想起了当年挥洒“十八相送”的情景？数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭呢？
⑤屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来惆怅。雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时，老乡们冒雨赶来送行。车开了，透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜；秋后，房前屋后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一片，晚辈们会摘下送您手边。再听几回地道的家乡戏吧，原汤原水原汁原味……
⑥雨，台北的雨，不停不歇，下着，下着……18、题目是“冬季到台北来看雨”，文中也多次写到雨，对此，看法不正确的一项是（ ）（3分）A、台北冬季确实多雨。B、密密的雨丝和绵绵的乡情有相通之处。C、融情于景，把浓浓的乡情融人对雨的描写之中，形象地表现了文章的中心。D、这是托物言志的写法，与《荔枝蜜》一课写法相同。19、第③段中“紧紧”、“抓”、“久久”和“颤巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人怎样的感情？（3分）20、第⑤段中画横线的句子与前文哪句话相呼应？找出来写在下面。（3分）21、文中“老乡见老乡，两眼泪汪汪”、“肥嘟嘟”等语句，十分通俗、口语化，而且富有地方特色。从文中再找出一例，写在下面。（4分）三、写作（50分）22、从下列题目中任选一题，写一篇作文。（1）请以《我二十年后某一天的日记》为题，写一篇600字以上的文章。（2）“人间自有真情在，爱心暖如三春晖”。在我们的生活里，有着父子之爱、母女亲情，也常见邻里间和睦相处，亲友间真诚相待，同学间友谊真挚，师生间情感依依……请截取你熟悉的一段生活，以“真情”为题写一篇记叙文，不少于600字。这个是宝鸡铁一中的，答案一、积累运用1、B点拨：“稽”音应该为“jī”。2、忌
骇3、B点拨：“易”的意思应该为“轻视”。4、A点拨：欧•亨利是美国小说家。5、D6、①霜叶红于二月花②将军白发征夫泪③便引诗情到碧霄④人生易老天难老⑤不尽长江滚滚来7、如：《西游记》孙悟空
三打白骨精。 8、（1）[答案示例]普通话是我们沟通的桥梁。（2）[答案示例]演讲、辩论会、朗诵会、故事会、对口词等。（3）[答案示例]
①充分利用广播电视等现代化手段施以正面影响。②把普通话纳入综合素质评定的内容。（4）[答案示例]①推广普通话过程中应充分考虑到地方文化和地方传统的问题。②推广普通话并不意味着要消灭方言，但也不宜任意扩大方言的影响。③普通话虽作为正式交流用语，但不必在任何地方都使用普通话，那样不现实。④推广普通话应考虑我国的实际，不能一刀切，不能操之过急。点拨：第（1）小题应明确活动的意义、宗旨、特点等，只要涉及其中一个方面即可。第（2）小题符合背景要求，具有语文活动的特点，能举出三项活动即可。第（3）小题只要能给学校提出符合要求的建议，且有一定的创意即可。第（4）小题只要能就推广普通话的重要性、艰巨性、复杂性及普通话与方言的关系，推广普通话的方法等问题中的任何一个问题谈出自己的见解，不违背国家语言文字法，言之有理即可。二、阅读理解（一）9、①囊：口袋，这里作动词。②栗：通“栗”，发抖。③诚：果真，表示假设。④之：往。10、①用力地上下磨动，绳子断了。②做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？11、文章通过细节描写来展现他的品质，如伪儿啼哭、以缚背刃、以利诱贼、疮手勿惮、哭叫报官等。12、结尾通过劫缚者不敢过其门的侧面描写，烘托区寄精神的震撼力量。（二）13、读书
静悄悄 人声鼎沸（或放开喉咙）14、B
17、C（三）18、D 19、盼到亲人来临，内心十分激动、喜悦。 20、哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味。21、黄澄澄红丢丢。点拨：回答“原汤原水原汁原味”亦可。
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