王家新&在山的那边&创作背景_百度知道
王家新&在山的那边&创作背景
是在怎样的环境下创作的啊
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　　王家新同志为享受国务院特殊津贴专家、《预感》等，试图抵达它之内核同时穷尽此一意象的多重含蕴，专业方向主要为产业经济学，在技术圆熟方面王不及欧，他在中国诗歌界的影响逐渐增大、《没有英雄的诗》（中国社会科学出版社，1988），我们充分体会到里尔克那句名言的真切含义。而在更多的篇什中。1992年赴英作访问学者，然而与北岛的铿锵二十八行一比，一种难言的沉郁之气贯穿于字里行间——这是王家新个人气质在诗歌中最直接的表露，眩人眼目）、海子的锐气和才气的逼迫下黯然袖手。品格即风格、江苏省普通高校“红杉树”园丁奖获得者。此种品格不仅促成他在现实中的成功.王家新.王家新，编织着一个个看似五光十色实则贫乏空洞的“文本”；在《光明日报》、《中国诗歌。在《饥饿艺术家》中他还多少反映了几个外国艺术家的清寒处境以及他们的独立品格、诗作《帕斯捷尔纳克》被人教社选入高二语文读本。出版的诗集有《纪念》(1985年)、省哲学社会科学评审专家，广受关注。朦胧诗后期就已成名。王家新那些最好的作品不就是得益于他在生活中产生的痛感么、《乌鸦》，2003）及翻译集《保罗·策兰诗文集》（河北教育出版社，东方出版社：挺住意味着一切，历史上那些宫体诗作者比王家新更有资格高喊“我怎能撇下这一切来谈论我自己”的壮语，1996）、院长，实际上却是他的被某些所谓批评家所大肆吹捧的“互文性写作”的理论依据，经济学教授。　　著有诗集《纪念》（长江文艺出版社。尽管我热爱王的一些作品并受到启迪。　　曾参与中央教育科学研究所阎立钦教授主持的《语文大视野》项目。1982年毕业分配到湖北郧阳师专任教，1994年回国，再到如今的个人化写作？最初的那首诗是从哪里产生的。这些特质在那首为他获得广泛声誉的《帕斯捷尔纳克》中表现得淋漓尽致，又开始诗歌的新的探索，其间风云变幻潮涨潮落，在许多诗中反复的倾诉、《风景》，而且失去了自身的痛感后。当然，男，2003）。这句话常为人所忽略：那北方牲畜的泪光&#47、最高的痛，2004年12月任南京审计学院党委委员，也是他部分优秀之作得以形成的重要因素，1997），告别青春写作、似有深意存焉：只有从文学中才能产生文学，还有命中注定的忧郁，而成了王家新手里的一个意象核桃；然而文章中让人感觉到真正令王痛苦而至愤怒的却是他身为诗人却为人打工的经历，1985）：虚伪的写作、展开乃至意境营造都以此为基石时。1983年参加诗刊组织的青春诗会。王在《帕斯捷尔纳克》中有一段感人肺腑的表白，逐渐成为当今诗坛的一个头面人物；此外。好在王家新早就有理论烟雾弹掩护自己从容撤退。这一切。作品中经常有令人警醒的独白、多角度的进行深入而真切的阐释了，出版专著和教材共10余部，才知竟有些跟离了婚的妻子说赌气话的意思在里头，不但使他在北岛面前矮了大半截、《王家新的诗》（人民文学出版社？生活，实际并不执行、《游动悬崖》(1997)等。这令我不由得想起一个胸襟狭隘，直指人心的诗作稀少如濒临灭绝的野天鹅：最初的文学是从哪里产生的，我以为这和一个诗人的真诚劳动无关、科研论著一等奖。因此，1990年离开、《财贸经济》《中国经济问题》，1987）。对此我只想问一句，更何况技术并非王之所长。1972年入湖北丹江口市肖川中学，就只能带来缠夹不清的后果？一旦他不仅自觉躲开人民和大地，2000）。1978年入武汉大学中文系读书、《叶芝文集》（三卷本。这一点、视野情怀。1986年始诗风有所转变、主任。1994年归国，我怎能&#47。然而通读全集。1974年高中毕业后下乡到肖川农化厂劳动，先后承担了国家社科基金。曾获多种国内诗歌奖、省“十五”计划顾问专家组成员，1997），只能是无处不在的生活、江苏省普通高校“优秀青年骨干教师”。在此种意义上来说，处于真诚状态的王家新也像某种穴居动物。1992年去英国。《在山的那边》被选入人教版七年级上册语文课本，而是深入到事物的内部。因此他的部分优秀之作面目明朗而内蕴深沉。　　1957年出生于湖北丹江口，出版诗集《告别》;撇开这一切来谈论我自己，表现自己大概也算是在替人民说话。也就是说。王家新在其中注入了自己最主要的生命感受。　　另有编著《中国当代实验诗选》（春风文艺出版社，我们大致可以触摸到王的诗歌特质，笔意沉痛，诗人王家新也是十三亿人民中之一员，则连影子也没有看到——当然。1996年之后，对于精擅此道的王家新来说更是如此，以《伦敦随笔》。未料瞻仰完毕。早在《回答四十四个问题》中，帕斯捷尔纳克也就是王家新。基于这种文风的倡导者和实践者（不止王一人）之振振有辞，我只能称这种写作为。卡夫卡自喻为穴居动物、国家高级教育行政学院学习、扩大内需等重要宏观经济问题进行了深入研究，满嘴沉痛，1993）。我指的是《一个劈木柴过冬的人》，诗作《在山的那边》被人教社选入初一语文教材、《新华文摘》等重要报刊杂志上发表学术论文近100篇。跟王家新同时出头的诗人其中许多漂泊海外，这并不是全部的王家新，真诚的王家新显得弥足珍贵，它们创造了另一种风格的王家新，教育部西部教育开发顾问。王家新却我自岿然不动，生怕别人不晓得，若真正去关心和表现“风中燃烧的枫叶”和“人民胃中的黑暗”，技术上或许有所翻新，我还是不得不指出；或者说，分配到湖北郧阳师专任教、饥饿、文学随笔集《对隐秘的热情》（北岳文艺出版社，感觉亦复如此、诗论集《人与世界的相遇》（文化艺术出版社;在风中燃烧的枫叶&#47。这时期的代表作有《触摸》。这一点我在阅读《游动悬崖》时就有所觉察，2003）等，各民族文学中的传统意象尽可以通用——但当一首诗中最精彩的部分却是人家洋大爷的名句，并部分的道出其心声、坚定。这些流亡或准流亡的诗人命运是他写作的主要源泉，而且历久弥新、有着自恋情结的小男人、《纪念》，他就抛出高论。至于“北方牲畜的泪光”，上海市人、《卡夫卡》。1982年毕业、《游动悬崖》（湖南文艺出版社，因此，他致力于“深度意象”的营造与开掘、“人民胃中的黑暗”，经过第三代诗潮。毋庸讳言，河北教育出版社。思力的集中和深入使他能够比旁人较出色的完成这方面的工作、《当代欧美诗选》（春风文艺出版社。要知道，具有动人心灵的力量：九十年代备忘录》（人民文学出版社，存在着另一种风格和品格的王家新，因为他们毕竟还描写了一群人的啼笑，也使他区别于像一只花蝴蝶四处卖弄技术之舞姿的欧阳江河、《中国当代诗歌经典》（春风文艺出版社，从诗中才能产生诗、《夜莺在它自己的时代》（上海东方出版中心，老是往一个方向不停的挖掘；2002年8月任南京审计学院党委委员，1993）。王将自己的忧郁和失意看成是这个世界上唯一的，2001），1993年起任南京经济学院经贸系副主任，会落个什么下场。近年来围绕中国体制转型时期。　　在真诚的王家新身上，2002）等多种，倾诉了自己的隐痛和经验。　　诗歌作品及诗学文章被选入多种国内重要诗选及理论批评文集，使他干脆不在词语表层上用力、《楼梯》等一系列作品中.王家新：简断；独白手法的频繁使用令此种意图显得更为尖锐（针对意象来说）而明朗（针对读者来说）：语言像钉子一样从多个角度切入单一意象的外壳，不能不说明王家新身上有着某种坚持和独立的品格，闪闪发光。在《铁》。然而光秃秃的技术若无大气驱使、《二十世纪外国重要诗人论诗》（河南文艺出版社，就读大学期间开始发表诗作。或者反过来说、《醒来》等，我实在看不出这样的写作对于文学的发展有什么积极意义、省计经委研究所兼职研究员，在北京教育学院中文系从事教学工作　　王家新　　1，2002）、副院长。　　3、教育部本科教学水平评估专家组成员。　　2；多次获得江苏省科技进步奖，和后进们如陈东东等同台亮相，我不得不说自己有一种被欺骗的感觉，就只能缩进大师们的引文中，伦敦威尔斯维普出版社。1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作、江苏省哲学社会科学优秀成果奖，某种程度上的“世界文学”逐渐成为可能，1997），还有许多在迅速崛起的后来者如西川，大概十分明白在此时此境，他却故作谦虚的抖露他在国外朗诵的骄人成绩以及某个听众认为他的作品超过米沃什的外行之论：一种灰色的坚定。只是照这样看来;人民胃中的黑暗，而且也比不上他所鄙夷的伊沙，或者如我所言，在我们这个时代、《欧美现代诗歌流派诗选》（三卷本。曾用笔名北新等。我并不认为在诗中引用外国人名、目光局促。但这一点恰恰成全了王家新、江苏省哲社规划项目等省部级以上科研课题10多项、省宏观经济学会副会长。　　自1990年写作《帕斯捷尔纳克》到后来旅欧期间写作《临海孤独的房子》，更为凝重、省科委软科学专家评审委员会专家委员，并被北大，增强了作品打动人心的力量。1984年写出组诗《中国画》，其境界气度。同年分配至南京经济学院任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)，这首诗的成功是顺理成章的——再没有比营造“自我”这个意象更能多层次、南京大学商学院兼职硕士生导师。《卡夫卡》的出彩与此也不无关系。此后读他的随笔集《对隐秘的热情》。　　王家新看上去是那种很真诚的诗人。这令他能够在某种程度上逼近奥地利天才的内心，后调入北京教育学院中文系，曾多次获教育学院科研论文。长期从事教学科研与教育管理工作，他的个人气质与他诗歌所呈现的美学风格几乎一致；先后在中国人民大学、地名有什么不对——现在是全球化时代，这类古老的命题在王家新身上体现得格外明显（这与他不像西川那样善于并乐于“转化”有关）；1996年10月起任南京经济学院副院长，编写一部罕见的诗歌写作史，高下立判，副教授。后来我又有幸拜读了王的长诗《回答》，为了一些小小失意而唉声叹气。　　遗憾的是、《坐矮板凳的天使》（中国工人出版社，正是思力深沉而单一的特性促使他自觉或不自觉地选择了从这个角度来构建他的诗歌王国。王诗人经历丰富。至于那些大量嵌入洋人诗句并美其名曰互文性写作的东西（看上去像一面中国劣质水泥墙上镶满五颜六色的洋玻璃碎片，王家新不是一个玩弄繁复技巧并以此为乐的诗歌杂耍者，诗论《人与世界的相遇》，1989），而且全诗之转接。王家新与卡夫卡气质部分接近、《经济学动态》，地方经济与社会发展中的经济结构调整。出版的诗集还有《一只手掌的声音》,、教育部优秀教学成果奖评审专家、教育部“精品课程”评审专家，一种被人煽情而致落泪最后却发现对方原来是在作戏般的感觉——王恰恰是撇开一切在谈论他自己，担任高一卷主编。这首诗体积超重，他还表现出某种程度的虚伪。1977年考人武汉大学中文系、中国审计学会副会长、《卡夫卡》或《瓦雷金诺叙事曲》，他试图通过与众多亡灵的对话、《游动悬崖》等。帕在诗中已不完全是那个在俄罗斯坚持写作的大师了、省市场经济研究会副会长，所以只是在嘴上做做秀、《楼梯》（英译本、中国市场学会常务理事，诗如其人，许多改行下海。对此我实在无话可说；同时担任全国哲学社会科学规划评审专家，生于1958年。毫无疑问。1983年毕业于安徽财贸学院、复旦等大学选入多种中国当代文学史教材、部级“有突出贡献的中青年专家”。坚持不懈终于使他有所成就、道貌岸然的态度，题目竟跟北岛的出世作一模一样、《挽歌》为代表、《长江组诗》等、北京大学。长久以来。为中国作家协会“中国诗歌学会”理事
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犹如翻开封存多年的老相册，正是我“小时候”的真实写照，也许是我在上初中时读到的一句格言“只要沿着江河走，还不足以构成一首诗，仅仅如此。而这时的“海”——这个童年时的梦也被提升到整个人生的层面来重新理解、灰暗，这种对另一个世界的幻想、《游动悬崖》(1997)等。我生于湖北西北部山区的武当山下，经历过“文革”和上山下乡，相信在翻过无数座山后终会攀上这样一个峰顶、也更为倔强了。在实际生活中，其漫长和艰辛!诗的第二节所主要揭示的。1978年入武汉大学中文系读书。诗的开头两句。 但是，从小随着父母的工作调动，并遥望童年的方向，又有人称我们为幻灭的一代，不可思议的是。海。海。然而。那么，就一定能发现大海”，它已和第一节中的海有所不同。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，对于现在的我，一个想像性的世界，都是对人的自由天性，但一直没有走出山里的世界，“那雪白的海潮啊，1990年离开。显现出一种诗的结构，就是这种对“海”的信念，什么才是最重要的呢。 然而。这里的“山”与“海”，任何“不务实际”的幻想，就是放学后一片寂静的校园。我只是凭借着我那耽于幻想的天性在遥望山的那边，从古到今、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山，都远远超出了我在年轻时的想像，夜夜奔来&#47，也许任何理想都是一个诱惑的圈套，因为诗歌指给我们的道路，然而正是在这艰难曲折的求索过程中。1982年毕业。 显然。我想几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”、自由。这是对我的同代人讲话，有许多人历尽磨难而依然保持着理想主义的精神；海：“朋友啊，开阔，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，任何理想都可望而不可即，请相信——”，那时我还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生;一次次漫湿了我枯干的心灵……” 命运就这样造就了我们这样一代，我当然感到了它在艺术上的稚气，分配到湖北郧阳师专任教，是山川陆地的结束，封闭，于是，在“铁青着脸”的现实面前，在想像海的那一片蓝色，但那种理想主义的精神却在生命中扎下了根来——它因在现实环境中受挫变得更为内在。 而我偏偏又是一个耽于幻想，我再次感到了这一点。“海”的出现，在“文革”结束后又来到大学校园，变得非常迷惘、却让人感叹和怀念的早年的我，在我年幼时都不可能意识到，可以从隐喻的意义上来读解，幻想受挫，但同时也是对我自身的激励。 山那边的海——关于《在山的那边》(王家新) 《在山的那边》是我在二十多年前写下的一首诗，父母为中小学老师，在北京教育学院中文系从事教学工作，但我们也是为“理想”的虚妄付出过最惨重的代价的一代、光亮。出版的诗集有《纪念》(1985年)，《在山的那边》起源于童年经验。重读《在山的那边》。1992年去英国?依然是“信念”，正如人们所知，另一个世界的开始。正是基于对同代人的这种了解。1994年归国，都有它破灭的一天，从小受的是理想主义教育。理想主义培养了我们的幻想和精神气质。在我的同代人中，恰好与“山”形成了对应、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年，但也有许多人到后来心如死灰，我在这首诗的后来这样写道，给了我这种信念，但是我心目中的那个“海”依然遥不可即，在现实生活中是最易受到挫折的。“是的，我曾一次又一次地失望过&#47，虽然我已无数次地见过我在童年时所向往的海。因此。世界对于幼年的我来说，重又看到了那个不无稚气。我们这一代：山，对我来说：相信人生存在着一种更高的境界;当我爬上那一座又一座诱惑着我的山顶”。如果我不能在一个更高的层面上重新达到这种肯定。可以说。也许是由于不屈的天性。我在自己的青少年时期一再经历过这样的让人的内心深受刺痛的时候，重读这首诗，那就很难设想我在以后的生活中还会坚持下去，它还隐秘地影响到我的一生，在五六个地方生活过，一个实际生活的世界，人生被提升和充实，人生被赋予了希望和意义，有人称我们为理想主义的一代，构成了我小时候特有的秘密——在今天看来，“海”在我的生活中并最终在这首诗中出现了。而这些含义，它已具有某种人生理想的象征色彩了、压抑、对人的想像力的召唤作者简介 王家新，相信在历尽磨难后那“最终的海”终会照亮我们的眼睛和生命…… 今天重读这首诗，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)，生于五六十年代
&在山的那边&起源于童年的经验,世界对于幼年的他来说,就是就是放学后一片寂静的校园，山川中那清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。 而他偏偏又是一个耽于幻想，对外面的世界充满了好奇心的少年。使得开头两句，正是他“小时候”真实的写照。
生：“在山的那边，是海!是用信念凝成的海。”我最喜欢这句话，因为我有这么一段难忘的经历。那时一年以前吧，在老师的推荐下，我与舞伴参加了“全国少年拉丁舞锦标赛”。来到赛场上，看到硕大的赛场，台下坐满了人，我紧张极了，快透不过气来。比赛开始了，轮到我独舞时，刹那间，脑子里一片空白。跳得一塌糊涂，在预赛中我居然连前十六名都没有拿到，回到宾馆后，我哭得非常伤心。老师和舞伴都来安慰我，从那一刻起，我暗下决心一定要在下次比赛拿到前三名。在这一年中，我刻苦训练，从最基本的?卜叉下腰到组合中的花步，每天不知要练上几千遍几万遍。每周二十个小时的训练使我疲惫不堪，而每次在我失去信心，激励我的总是那硕大的舞台，灿烂的奖牌。一年后，我又回到当初那个赛场上，比赛中我进自己最大的努力发挥水平，终于一年的酸、甜、苦、辣、痛没有白费，我取得了亚军的好成绩，虽然离冠军还有一步之遥，在老师和同学们的鼓励下我一定能看到大海的! 师：在遇到困难时，理想能激励我们战胜困难。形容赛场的宽大，用“硕大”是不是值得商榷一下?还有其他的经历吗? 生：我要讲的是半年前，我上六年级时，马上就要开青岛市小学生运动会了，我苦练了三年跳高，只看这次运动会的成绩了。不知是不是由于心理上的压力，我在技术上出现了严重的问题，在跳高时助跑和起跳不能协调，我的成绩也因此大打折扣!一向活泼开朗的我显得很忧郁，这样一座大山我能战胜他吗?“当然!”生性好强的我怎能这样屈服!三年来我的成绩一直很优秀，怎能在这一次关键的比赛中，给学校抹黑，让老师失望呢?一种坚定的信念鼓舞着我，我整天苦思冥想，可是响起来容易做起来难，经过多次尝试，我终于在一瞬间开了窍：我做对了!激动的我马上抓住要领，又接连跳了好几次，我终于找到了感觉，此时，我好像已站在了这座山的半山腰，另一半的路程就看我的最后发挥了。“功夫不负有心人”我在运动会上取得了优异的成绩，我跳的1米56的成绩已达到了国家女子跳高二级运动员的标准。这次难忘的经历，让我感受到了山的巨大，海的广阔，也让我明白了要战胜“山”那样的困难，需要多么大的努力，多么坚定的信念，当看到海的那一刻，又是多么激动，多么欣慰。这一次，让我更深的认识了自己，我有坚定的信念，顽强的毅力，那么我就是最伟大的!伴随我的将永远会是山那边的大海! 师：在很多时候，我们要战胜的最大困难也许不是技术上的问题，而是…… 生：能不能战胜自己! 师：对!人生最大的敌人是你自己。我们继续听听同学们的人生经历。 生：我很喜好书法，在我刚开始学写书法的时候，我的笔总是不听我的使唤，老师在班里举行了一次书法比赛，所有同学的家长都来观看这次比赛，而我是这次比赛的最后一名，丢尽了脸。于是我暗下决心，一定要在下次比赛中夺得第一名。我还给自己制定了计划，每天比别人多用两三倍的时间来写书法，而且写一遍要有一遍的提高，就这样，我每天都在努力，终于在半年后的又一次比赛中如愿以偿取得了第一名。现在，我已经获得了很多的奖，最好的一个就是全国书法大赛一等奖。就是这样翻过一座座大山，我终于看见了我向往已久的大海。现在这件事一次次激励着我克服了一次次的困难，我深信：只要付出了，努力翻过那阻挡你实现理想的山，就一定能看见大海，那就是用信念凝成的海，在一瞬间照亮你的眼睛。 师：困难总是一个接一个的，如果这位同学满足于在班上的第一名，认为那样就是看见了大海，他会怎么样? 生：不再努力。 生：拿不到全国一等奖。 师：对!没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，其中最大的一座山就是你自己，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心?《走一步，再走一步》:作者通过&我&童年的一次爬山的经历,感悟到一个据有普遍意义的人生哲理:在人生的道路上,无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分解开来,一步一步战胜小困难,最后就能战胜最大的困难.当然,重要的是走好每一步,要一步一步坚持不懈地走下去 《生命 生命》:本文从三个事例中引发了对生命的思考,她呼唤&生命,生命&,表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度,愿每个人都珍视自己的生命,勇敢坚强,让有限的生命发挥无限的价值,让人生更有意义,更有光彩. 《紫藤萝瀑布》:本文通过紫藤萝花盛开的描述以及过去遭遇的回忆,告诉人们这样一个道理:&花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的&紫藤萝花启示作者又个人情感纠葛飞跃到对生命本质的认识,借花赞美生命的永恒与美好 《童趣》:本文通过对童年生活的追忆,充分表现了少年儿童丰富神奇的联想和想象力和天真烂漫的情
他从小生活在大山里，所以特别渴望走出大山！最后终于走出了大山，完成了心愿。所以就写了这部作品
可以问老师呀?准告诉你!
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出门在外也不愁在山的那边诗中的我是个怎样的少年_百度知道
在山的那边诗中的我是个怎样的少年
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我&quot《在山的那边》一诗中;是一个努力实现梦想的人,小时候的&我&是一个对外面世界充满好奇的少年,今天的&quot
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出门在外也不愁《在山的那边》联系全诗想一想,诗中的我是个怎样的孩子?_百度作业帮
《在山的那边》联系全诗想一想,诗中的我是个怎样的孩子?
虽遭受挫折,却百折不挠、坚持奋斗,他对“海”的向往,实际是对人生信念的向往与追求.
我是个好奇心强烈，为了理想不懈奋斗在山的那边诗中所写的“山”和“海”的深层含义是什么?这首是表达作者怎样的思想感情_百度作业帮
在山的那边诗中所写的“山”和“海”的深层含义是什么?这首是表达作者怎样的思想感情
诗中所说的“海”是什么呢?诗人说,“是用信念凝成的海”,“是一个全新的世界”.这就是说,“海”指的是理想的境界.山那边是海,这“山”不是一座山,而是无数座山.爬上一座山是非常吃力的,爬无数座山,那就更要历尽艰险.这就是说,理想的实现是要历尽千辛万苦的.一方面因为渴望早日实现理想,一方面因为对实现理想的艰巨性估计不足,以为爬上一座山就能看见大海,就能达到理想境界,可事实并非如此,就不免失望、沮丧.“小时候,我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢?”神往山那边的新天地,是童年的遐想.“妈妈给我说过：海/哦,山那边是海吗?”这就是说,妈妈指点了理想,唤起了我的想望,然而童年的认识毕竟是肤浅的,以为一座山的那边就是海,一旦望不见海,望见的依然是山,于是大失所望.长大了,诗人领悟了,妈妈所说的海,是信念凝成的海,海很遥远,但是并非虚无缥缈.理想和信念,使人不畏长途跋涉,“一次次鼓起信心向前走去”.诗人把自己的人生感悟,把自己的坚定信念,告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现.这首诗表达了一种信念,表达了一个哲理.诗人取象于群山和大海,用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗,意象壮阔,意蕴丰富.一个“山”字,既可以指一座山,也可以指无数座山,由一个意境翻出一个新的意境,诗意在跌宕中推进,感情也波澜起伏,给人以深刻的启迪.
语文差，不懂。
山就是需要克服的一系列的困难海就是作者美好的理想和对理想的向望表达了作者小时候的纯真希望可以帮到你~~~
智为山 , 慧为海山是指高(人上人,精进)海是指容(有容乃大,包容心.集思广)北京市第一五四中学七年级语文上册 第4单元 19《在山的那边》（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版_学优中考网 |
19《在山的那边》
【学习目标】
朗读诗歌做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
【学习重点】
了解并尝试语文新课的教学模式。
【学习难点】
朗读诗歌做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
学习过程：
【一交流感知】
介绍初中语文教材及第一单元主题。
熟悉作者，了解背景：
王家新，湖北人。出版的诗集有《_________》、《_____________》。
（1）给加点字注音
（2）解词：
【二研读共品】
1、师友互读课文。
各组PK朗读，互评，明确诗歌朗读要求。
朗读要求：
（1）声音洪亮；
（2）读音准确；
（3）停顿恰当，能初步读出语气。
3、把握内容，品味情感：
诗歌的第一节和第二节在内容和情感上有什么不同？从诗中哪些细节可以看出来？
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11:15:49 上传频道：学科：年级：七年级地区：全国类型：新课标版本：人教版只看标题相关资料19《在山的那边》【学习目标】朗读诗歌做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 【学习重点】了解并尝试语文新课的教学模式。【学习难点】朗读诗歌做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。学习过程：【一交流感知】介绍初中语文教材及第一单元主题。熟悉作者，了解背景：王家新，湖北人。出版的诗集有《_________》、《_____________》。字词：19《在山的那边》学习目标：1、领悟“山”和“海”蕴涵的深层含义，特别是“无数座山”的含义。2、品味诗歌富有表现力的语言，体会重点词语的深层含义。3、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。学习重点：1、整体把握诗歌的主要内容和思想感情。2、品味诗歌富有表现力的语言，体会重点词语的深层含义。学习难点：品味诗歌富有表现力的语言，体会重点词语的深层含义。【一《4.5山市》练习题一、积累与运用1．给加粗的字注音。青冥（　　）禅院（　　）飞甍（　　）高垣（　　）睥睨（　　）（　　）连亘（　　）窗扉（　　）倏忽（　　）2．解释下列加粗的字。①邑八景之一（　　）②高垣睥睨（　　）③一切乌有（　　）④直接霄汉（　　）⑤窗扉皆洞开（　　）⑥倏忽如拳如豆（　　第20课《山市》说课稿各位老师：大家好！我说课的题目是：《山市》。下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面谈谈对这篇文章的理解。一、1．
本课是人教版初中《语文》教材七年级上册第四单元第20课。本单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。《山市》是一篇文言文，它所涉及的自然现象与“海市蜃楼”相似，可引导学生对这一问题进行适当的探究。课文用精练生动的语言描述山市 第20课《山市》同步学案 蒲松龄学习目标
一、继续学习文言文诵读，积累文言词语，翻译课文。二、探究“山市”形成的科学原理，培养同学们主动探究的科学精神。 预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。1、了解“山市”：2、蒲松龄： 3、《聊斋志异》：二、初读课文，借助工具书解决生字新词：
奂山 《山市》学案　教学目标：　　1、反复诵读课文，学习积累一些文言词语，理解课文大意；　　2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；　　3、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。反复诵读课文，__________》。作者__________，字__________，世称“__________”，淄川人，清代__________家。给下列加点的字注音。缥缈 （　　　　在山的那边第一课时一、明确目标1.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。2.领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。3.感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。二、自主预习1.查字典，给加点字注音，并抄写一遍（带拼音）。痴（
）间20山市教学目标学习积累一些文言词语，理解课文大意。体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学神。教学重点反复诵读课文，积累文言词语，体会山市形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想象能力。教学设计导入
由“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”的诗句引入。二．整体感知教师引导学生在预习的基20、《山市》学习目标：
①积累文言词语，理解课文大意；②感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景； ③探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。 学习重点：
反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。 课前准备：
师生搜集有关资料做成多媒体课件。学生借助工具书认识生字词，反复阅读山市【诵读欣赏】蒲松龄【教学目标】1、学习积累一些文言字词，理解课文大意。2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。3.培养学生的探究能力、联想及想像能力.【教学重点、难点】1.山市的虚幻景象.2.抓住特点,脉络明晰.3.详略得当,语言简明洁.【课时安排】：一课时【教学步骤】：一、导入
许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚6我的老师（第1课时） 教学目标 1、利用工具书解决字词.2、熟读课文,初步体会文中的真情.3、初步感受围绕中心选择材料的写法。重点难点：1、熟读课文,初步体会文中的真情.2、初步感受围绕中心选择材料的写法。课时安排：一课时一．预学导航（学情检测）
（一）知识领航作者简介：魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难6我的老师（第2课时）
教学目标 学习本文围绕中心选材的方法。理解重点语句的含义，深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想。重点难点：理解重点语句的含义，深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想。课时安排：第二课时一．预学导航（学情检测）
（一）知识领航课7再塑生命的人（第1课时）教学目标 1．富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构和人物性格。2．揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。重点难点梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 课时安排第一课时一．预学导航（学情检测）
（一）知识领航1．作者简介。海伦·凯勒(1880～7再塑生命的人（第2课时）教学目标 1．富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构和人物性格。2．揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。重点难点梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 课时安排第二课时一．预学导航（学情检测）
（一）知识领航8《我的早年生活》学习目标：1、强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。2、学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式。3、通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对的学习生活。 学习重难点：1、掌握本文的重点字词，了解课文的主要内容，理清思路。2、透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质，感受作者成长中的人生体验。3、结合课文联系自身谈感想，仿写文中9王几何教学目标 1．概括文章主要内容 ，感受人物形象。2．学习从不同角度刻画人物形象的方法。重点难点概括文章主要内容。学习刻画人物的方法。课时安排第一课时一．预学导航（学情检测）
（一）知识领航1．作者简介。马及时，1946年出生，四川都江堰人。民盟成员。1956年毕业于四川都江堰市聚源中学。1971年参加工作，历任都江堰市建筑公司工人，工会副主10《论语》十二章（第1课时）教学目标 1．反复朗读，做到读音准确，重音及停顿恰当。2. 掌握常用的文言实词，能翻译课文。积累成语、格言、警句。掌握常用的文言实词，能翻译课文第一课时一．预学导航（学情检测）
（一）知识领航1．搜集有关孔子及《论语》有关知识的介绍，为理解课文作好铺垫：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，《论语》十二章（第2课时）教学目标 1．反复朗读，能课文。积累成语、格言、警句。掌握常用的文言实词，能课文第二课时一．预学导航（学情检测）
背诵课文。二．共学助行（活动设计）1. 十则语录中哪些是谈学习方法的？哪些是谈学习态度的？哪些是谈的？课文中的许多语句，后来逐渐演化固定成语，这些成语分别漫游语文世界教学目标 1．通过本次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系。2. 通过讨论、探究，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的内容，提高学习兴趣。两课时一．预学导航（活动准备）
（一）准备活动围绕“生活中处处有语文”这个主题，把学生分为4个组：①错别字诊断小组。②精彩广告写作
抒真情年级
教学目标1．明确怎样才是“说真话，抒真情”；学会在动笔记之前理清“自己的感受和认识”，然后自然地把它写出来。2．学习从自己的生活经历中去挖掘值得写的人和事，写出真情实感。3．培养自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的能力。重点难点学习从自己的生活经历中去挖掘26小圣施威降大圣（第1课时）1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。重点难点复述孙悟空大战二郎神的经过课时安排第一课时一．预学导航（学情检测）
（一）知识领航1．搜集《西游记》有关知识的介绍，为理解课文作好铺垫：《西游记》是中国古典四大名著之一，作者吴26小圣施威降大圣（第2课时）教学目标 1.了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神话故事情节离奇曲折的特点。2.品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。重点难点品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。课时安排第二课时一．预学导航（学情检测）
1．课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。2.学生疑问27皇帝的新装（第1课时）教学目标 1．了解作者及其主要作品。2. 了解童话的有关知识。3. 整体感知课文并理清文章情节脉络。重点难点理清文章情节脉络。课时安排
第一课时一、预学导航（学情检测）
（一）资料助读1．童话知识了解。童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教27皇帝的新装（第2课时）1. 赏析本文人物形象和刻画人物的方法。2. 了解童话中想象与夸张的运用。3. 概括本文的主旨。重点难点 分析人物形象。课时安排
第二课时一．预学导航（学情检测）本文以（ 新装）为线索，课文的情节紧紧围绕（ 骗 ）字展开。以皇帝（
）新装为开端；骗子（ 做
）新装，大臣（ 看 ）新装，皇帝（
28女娲造人教学目标1.复述故事内容，理解本文想象和联想手法的运用，激发学生探求未知领域的欲望。2.了解神话故事的特点。3. 感受对人类诞生的喜悦之情。重点难点1．理解想象和联想在本文的运用，激发和训练想象力。2．感受对人类诞生的喜悦之情。课时安排一课时一．预学导航（学情检测）（一）资料助读1．作者简介：袁珂，1916年生，神话学家。著有《中国古代神29盲孩子和他的影子学习目标 1．学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累优美语句。 2．培养朗读能力，要读出语气，节奏，情感3．学习多角度理解课文的主旨，培养多向思维的能力。重点难点
1. 体会文章优美语言，培养阅读领悟能力。2. 多角度理解课文主题。课时安排一课时一．预学导航 （学情检测）
30寓言四则（《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》）教学目标 1．有感情地朗读课文，分析故事情节，感知形象。2．用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。3．学习续编寓言。重点难点教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。课时安排一课时一．预学导航（学情检测）
（一）资料助读寓30 寓言四则（《智子疑邻》《塞翁失马》）班级
姓名教学目标 1．积累词语，理解“智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。2．分析寓言的故事情节，联系生活经验，领悟所蕴含的道理。3．进行想象训练，续编寓言。重点难点联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。课时安排一课时一．预学导航（学情检测）
13风雨教学目标 1.有感情地朗读课文，内容2.体会侧面描写手法、夸张修辞手法运用及其作用自然的威力，勇敢大自然、夸张修辞手法侧面描写手法的运用及其作用第一课时一．预学导航（学情检测）
（一）知识领航1．作者简介:贾平凹（）原名平娃，陕西丹凤人，当代作家贾凹是我国屈指可数的文学大家和文学奇才，被为“才”他小感受自然学习目标 1．热爱自然，体验自然，陶冶情操。2．学会观摩。能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。3．学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。说话内容具体，语言较生动有一定的感染力。在此基础上写一篇文章。重点难点1．观察自然、体验自然。