青春的经典语句 青春的语句_作文大全_范文大全/作文网/中考高考满分作文/小学生作文/高中生作文/初中生作文_文库作文
本以为念念不忘的东西却在我们念念不忘的过程中被遗忘。从头到尾读完一本故事书，就像从头到尾认识一个人。其实，蛮难。该笑的时候没有快乐，该哭泣的时候没有眼泪，该相信的时候没有诺言 。感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。寂寞的人总是记住生命中出现的每一个人，正如我总是意犹未尽地想起你！男人不爱女人。他们只是需要女人。男人只是车票，不停走路就需要不停换车票，这样才能看到远方的风景。我的内心是自由流淌的溪水，汩汩向前永远不停。你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。鸟的翅膀在空气里振动。那是一种喧嚣而凛冽的，充满了恐惧的声音。一种不确定的归宿的流动。人的寂寞，有时候很难用语言表达。任何东西都可被替代。爱情，往事，记忆，失望，时间……都可以被替代。但是你不能无力自拔。如果可以和你在一起，我宁愿让天空所有的星光全部损落，因为你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。时间没有等我，是你忘了带我走，我左手是过目不忘的萤火，右手是十年一个漫长的打坐。我大概是一只鸟。充满了警觉，不容易停留。所以一直在飞。我还是会相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的栅栏和冬天的风雪过后，你终会抵达。我们一直是在离别中，比如和爱的人，和伤害，甚至和时光。我微笑。在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。在甜蜜而脆弱的爱情里，我们都这样不断地在‘练习’，‘练习’失去，‘练习’承受，‘练习’思念，在重重复复高高低低的预热中，走向我们最终的早已既定的结局。这个世界欺骗了我，我必须给予还击，我不会放掉任何一丁点儿属于我的幸福，哪怕付出的代价是从此坠入地狱，我也在所不惜。总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。如何阅读一本书？
关于阅读的各种技巧、艺术都可以
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《如何阅读1本书》中告诉我们要真正通过阅读获得心智成长，你得成为一名主动阅读者，你得掌握基础阅读，检视阅读，分析阅读和主题阅读四种阅读方法。··························································前方多图高能预警······························································································我是分割线···············································································································我是分割线····························································我个人觉得，对绝大多数人来说，能到达掌握分析阅读的方法去阅读1本书，基本就够了。但是我觉得只是用这个方法读完1本书，并不算完成阅读1本书。阅读完1本书，只是完成了吸取知识，还要做一下自己的思考，然后输出。如果只是输入，而没有思考输出，对于要从阅读中获得心智成长这个目的来说还远远不够。其实说白了就是要把“阅读—思考—输出”这个流程跑通，才算是真正完成阅读1本书。如：1， 做书摘2， 写书评3， 写读后感4， 做读书笔记（文字）5， 思维导图读书笔记6， PPT读书笔记最后，《如何阅读1本书》的确是1本内容很好的书，但却很难读。而且令人非常不明白的是，作者很明白一本书书的结构安排的好坏与否，是评判一本书是否值得一读的一个重要标准，但他在自己写这本书时，却把书的写作架构打得很散。我建议如果你想看一些读书方法论的书不妨先看这2本秋叶《如何高效读懂1本书》（上面的《如何阅读一本书》ppt读书笔记，就是 老师分享的，我也是在看完这个读书笔记，才读的这本书）赵周《这样读书就够了》如果感觉还不够，再来读这本《如何阅读1本书》。阅读和很多其他需要训练的技能是一样的，也需要科学合理的方法作为指导，在科学方法指导喜下训练，才能大有裨益。ok，最后植入1下广告：在知乎上开通了个人公众号，以后关于阅读方面的一些总结分享将在专栏里进行更新，欢迎大家来关注，一起共同成长。
第一，我觉得良好的外部环境和影响是非常重要的。首先，你要具备良好的阅读环境和阅读方式。比如安静的书房、卧室或图书馆；大段集中的阅读时间；还有一颗安宁专注的心，这是最为重要的，因为读与不读，读不读的进去，吸收多少，完全在于你的心是否在这本书上面；其次，我认为纸质版的书籍更有利于加深记忆、反复阅读和停下来思考；最后，我认为很重要的外部环境是要杜绝干扰，一是人的干扰，二是物的干扰，特别是电子产品和手机，因此，我建议尽量在阅读时间少接触电子产品特别是手机，因为我自己感触最深，自从智能手机诞生后，人类的专注的阅读时间就越来越少了，刷手机和朋友圈的时间多了，好好读书和深入阅读的时间少了。第二，我认为，兴趣是最好的老师，而且是最好的入门老师。因此，在你刚开始接触阅读的时候，选择自己最感兴趣的方向和专业以及类型，培养起阅读的习惯之后，再从自己的兴趣和专业方面扩展开来去读，收效更好。比如，我喜欢文学，但一开始让我读数理化或者其他较为不感兴趣的书籍时，我一定很难读进去，一下子就对阅读产生不了好感，也就难以培养起阅读的习惯和兴趣了。三是要养成良好的阅读习惯。如果你三天打鱼两天晒网，有时读一下，有时又不读，可能今天读完一部分，下次再读的时候已经忘记前面讲的是什么了，这就很难讲一本书看完。因此，养成良好的阅读习惯非常重要。其中之一就是每天固定时间的阅读，将阅读时间习惯化，比如每天至少一小时的阅读时间，每天晚上睡前阅读，在同一时间做同一件事，只要你坚持一个月以上，就成为一种习惯，而习惯的力量是惊人的，因此养成良好的阅读习惯非常必要。另外，在阅读的同时，不要为了追求速度和数量而粗度或者随意一读，虽然很多书可以略读或者随便读读，一目十行，但是真正的经典需要细嚼慢咽，仔细品读，做好阅读笔记；比如道德经、论语，篇幅不长，总字数不多，但是要读完，可能要花上几个月或者半年的时间去读，去理解去消化。而且良好的阅读习惯也包括阅读时间的集中化，和阅读期间禁止打扰和分心，这样阅读才会有效，长期坚持也是一个很重要的一点，只有长期坚持，才能积累起一定的阅读量，从量变产生质变，不断提高你自己的阅读品味和水准。四、读书时，吸收消化固然重要，但是输出也同样重要，而且也是帮助加强记忆和理解的好方法之一，比如向别人复述整个故事；写读后感、书评；与人交流阅读体会；或者挑选其中最打动你的地方写下自己的思考和体悟，就书中的某个思想和论点自己发散开去进行思考和辩论；也可以看看别人写的书评、读后感，比如豆瓣、知乎上的书评，以帮助自己加深理解，并写出更好的读后感；另外，除读后感之外，自己也可以模仿某时段看的某个作者的风格尝试自己写作，写点小、故事等等，这样既可以加深印象，也可以锻炼文笔，两全其美。因为，很多喜欢阅读的人，也很喜欢写作，也有一颗写作的心和期许。五、具体的阅读技巧方面可以从以下几个方面入手：1、想象力和共情力很重要。小说需要作者有敏感的心、想象力和身后的功底，当然，你再隔着书读的时候，也需要根据作者的
描绘加入自己想象，想象出书中的场景、时代、环境和故事，同时，共情力也就是共鸣和代入感也非常重要，好的读者可以通过作品去了解作者，而读者若能够通过共情力，去揣摩作者的思想、情绪、意思，就能更好地感受作品所传达的思想和情绪，从而更好地理解作者和作品。因为，作为读者也需要敏感的心和想象力，好的作品既考验作者，也考验读者。2、分层次地看书，由易到难，由浅入深。同时，分年龄段看书。对于想要在孩子的阅读做较好引导的父母，为孩子在不同的年龄段选择合适的书籍非常重要，如果让一个儿童过早接触神学、哲学方面的书籍，他既看不懂，也可能看完之后，对他自我意识和三观的形成产生一种冲突，不利于他的成长。另外，对于我们自己来说，阅读要从易到难，由浅入深。刚开始的时候，如果你就去看些艰深晦涩的书，可能会产生一种挫败感，因为很多书很难去读，读也读不懂，比如西绪佛斯神话、局外人、理想国、道德经等等，一开始读些好读的，在自己的阅读积累到一定程度时，再去看那些比较艰深晦涩的书，若不能读完大部头，就从薄的本开始读；不断积累，不断提高，就可以慢慢去接触那些较为深刻难读的书，更好地去理解那里面所表达的哲学思想。3、大量地阅读，不断地积累，从点切入，不断深入、加强。读你最喜欢的作者的书，读他的代表作及其他作品，读相同时期其他作者的作品；读这个作者所介绍和推荐的书；读相同国家或大陆的作品，读同时期作家的作品等等。4、建议文学以外，可以读读历史、哲学，拓宽涉猎面和深度。特别是哲学类书籍，中国古典文学和经史子集也非常好，建议阅读；在读小说之外，可以读读诗歌。只有在自己水平到一定程度之后，所接触的文学作品也会包含很多哲学的思考，一流的文学离不开哲学命题的阐述和思考，因此，适当地读些哲学作品也很需要，文史哲本来就是一体的，因而，读书要专也要面广。在形成自己的阅读偏好与水准之后，就可以从鉴别好书与坏书，从糟粕中找到精华。
以下是《如何阅读一本书》所提出的阅读方法，大家可以以此为读书笔记模板~
* 关于一本书需要提出的四个问题： 　　 1. 整体来说，这本书到底在谈些什么？　　 2. 作者细部说了什么，怎么说的？ 　　 3. 这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？ 　　 4. 这本书和你有什么关系？ 　　 * 四种层次的阅读：基础阅读　　 　　 * 基础阅读 　　第一阶段：阅读准备阶段 　　第二阶段：识字 　　第三阶段：词汇的增长及对文法的运用 　　第四阶段：成熟的阅读者 　　 * 检视阅读 　　 1. 先阅读书名和序言 　　 2. 研究目录页 　　 3. 检阅书中索引 　　 4. 出版者介绍 　　 5. 挑选与主题相关的篇章阅读 　　 6. 任意阅读部分段落 　　 * 分析阅读 　　第一阶段：架构性——这本书大体是说什么的？ 　　 1. 书的主题与分类 　　 2. 用简短的文字概括书的内容 　　 3. 列举全书大纲 　　 4. 确定作者想要解决的问题 　　第二阶段：诠释性——这本书的详细内容是什么？作者是如何写出来的？ 　　 1. 诠释作者的关键字 　　 2. 从最重要的句子中抓住作者的重要主旨 　　 3. 找出作者的论述，从内容中找出相关句子重新架构 　　 4. 确定作者已解决与未解决的问题（区分作者已知的未解决问题） 　　第三阶段：评论性——这本书的真实性与意义 　　A.思维礼节 　　 1. 除非完成上述两个阶段，不要轻易批评 　　 2. 理性表达个人观点 　　 3. 做出评价之前找到理论依据 　　B.批评原则 　　 1. 证明作者知识不足 　　 2. 证明作者知识错误 　　 3. 证明作者逻辑不通 　　 4. 证明作者前后矛盾 　　 * 主题阅读 　　准备阶段：确定研究范围 　　 1. 针对研究主题，拟定一份试验性书目（可参考图书馆目录、专家建议、书中的书目索引） 　　 2. 浏览书目上所有的书，确定与主题相关的书目，就研究主题建立概念 　　实施阶段：阅读所有上阶段收集的书目 　　 1. 浏览第一阶段被认定的与主题相关的书，找出最有关的章节 　　 2. 根据主题构建一套各书籍都通用的词汇（所有书籍的作者都可用这套词汇来进行阐释） 　　 3. 建立主旨，按顺序厘清这些书目希望共同解决的问题 　　 4. 界定主要及次要议题（确定上一步提出的问题是否存在相左的意见，即争议性），将各个作者的不同意见分门别类 　　 5. 分析上述讨论：把问题和议题（各问题不同的意见）按顺序罗列，意见较为一致的议题放在争议性较大的意见之前，各个议题之间的关系也应客观界定
必须要祭出我的读书笔记（如何阅读一本书）才可以，我目前只达到了第三个阶段，以后还会更新。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————不想看提纲的同学可以听听冬吴相对论的这两期节目，也是很不错的。如何阅读一本书：卓有成效的阅读：
我来告诉大家如何读一本书:- 小时候看三言二拍，最黄的事都在寺庙庵堂。求子的女菩萨多半老公肾亏，和尚代劳保证生个大胖小子，所以香火很旺。- 还有巨屌少年练缩阳后冒充尼姑，方便跟女眷厮混。- 郝大卿那段，日完尼姑日丫鬟，双飞都有。古代双飞还有个风雅的名字叫 联床会。就这篇直接给我性启蒙了。- 启蒙那么早现在也没见你多牛逼- 结局都是yin乱者不得好死暴毙街头什么的。- 赫大卿无可奈何，只得依他，做尼姑打扮，住在庵中，昼夜淫乐。空照、静真已自不肯放空，又加添两个女童：或时做联床会，或时做乱点军。那壁厢贪淫的肯行谦让？这壁厢买好的敢惜精神？两柄快斧不勾劈一块枯柴，一个疲兵怎能当四员健将。灯将灭而复明，纵是强阳之火；漏已尽而犹滴，那有润泽之时。任教铁汉也消熔，这个残生难过活。 - 一对四，还能不死！- 那啥叫乱点军？- 估计是蒙着眼，杵到谁算谁。- 应该是蒙着眼，杵到哪个洞算哪个洞吧。- 这货真是羡煞旁人。- 皮包血肉骨包身，强作娇妍诳惑人。千古英雄皆坐此，百年同是一坑尘。- 我十岁上下看这种东西，太可怕了- 我十岁上下正看红楼梦学sy呢- 我从小就受到乱搞者精尽人亡的正面教育。- 幸亏我遇上的是红楼梦这本好书。- 大卿接过，啜在口中，真个好茶！有吕洞宾茶诗为证：玉蕊旗枪称绝品，僧家造法极工夫。兔毛瓯浅香云白，虾眼汤翻细浪休。断送睡魔离几席，增添清气入肌肤。幽丛自落溪岩外，不肯移根入上都。好流氓的诗！- 冯梦龙是谁，丫编过好几卷的笑话书，骨子里很不正经- 小尼姑，在庵中，手拍着卓儿怨命。平空里吊下个俊俏官人，坐谈有几句话，声口儿相应。你贪我不舍，一拍上就圆成。虽然是不结发的夫妻，也难得他一个字儿叫做肯。 看了一会儿我觉得，醒世恒言也是好书。如果我十岁左右看得不是红楼梦，而是醒世恒言，我也只会关注yin乱的部分，后边的暴死什么的根本不是关注重点嘛。- 我错就错在把结局的警示当成重点了。现在想来，即使老冯本人，也是为了写这些yin词艳曲怕和谐，才杜撰的后面的因果报应。这狗日的！古代没有护士、女警，制服控只能找尼姑。- 对啊，金瓶梅也号称是教人学好啊，其实不就是他写到过瘾得不行的时候，忽然有点居安思危，就赶紧写放纵而死补充一点糊弄官方的正能量。不过估计冯梦龙笑笑生也都想不到会有你这样的傻逼把重点放在看死上而不是看放纵上吧！其实我小时候还老看大千世界什么的地摊刊物，哪个故事不是讲放纵自己不得好死的?我就只记住放纵的方式方法的部分了，至于死的部分呢，反正每个故事都是死，也就无所谓怎么死了。须臾间，小的跌倒在地，大的便扛起双足，跨上身去，学男人行事，捧着亲嘴。小的便喊。大的道：“孔儿也被人弄大了，还要叫喊！”我操，都要看湿了呢。你真是个傻逼！竟然从里边看yin荡没有好下场，而不是看yin荡本身！- 我从小就胆小怕事，觉得老师讲的都是真理，暑假作业都是按时完成=====结局======-知县见他说得有理，笑道：“话到讲得好。只莫要心不应口。”遂令跪过一边，喝叫皂隶将空照、静真各责五十，东房女童各责三十，两个香公各打二十，都打的皮开肉绽，鲜血淋漓。打罢，知县举笔定罪。静真、空照设计恣淫，伤人性命，依律拟斩。东房二女童，减等，杖八十，官卖。两个香公，知情不举，俱问杖罪。非空庵藏奸之薮，拆毁入官。了缘师徒虽不知情，但隐匿奸党，杖罪纳赎。西房女童，判令归俗。赫大卿自作之孽，已死勿论。尸棺着令家属领归埋葬。
最聪明的人偏下最笨的功夫-献给正在背书，默写，听写和复述的你。genius
are those who repeat the most times.重要的不是你每天看了多少书，学习了多少个小时，而是你每天真正掌握了多少 ，能不能脱口而出，把它们化为自己的财富，并能在其它时候运用它们。1. 书本身不会教你如何运用它，没有象新产品那样配使用说明书。你是纸上谈兵的的赵括还是运用之妙存乎一心的岳飞,这取决于你能不能批判性思维能力-即活学活用。简言之,熟读深思子自知。2. 好文章不厌百回读。第一遍解决不认识的字词,第二遍分析长难句,第三遍看写作技巧,第n遍品味作者的写作风格,写作目的和褒贬态度,如疱丁解牛一样去剖析这文章的精妙之处。从布局谋篇,从遣词造句,从同义表达替换,从搭配衔接,即从各种角度去解读――你就会常读常新,功力在不断提升。3. 读一本书有三个阶段，第一个阶段是你如粉丝般崇拜大师的著作，高山仰止。若干年后，随着你功力阅历增长，你可以能平视作者的文章，常读常新。也许要很多年后，你能带着批判性的眼光来看这本书，甚至能找出某些错误或瑕疵。那么恭喜你，你已经一览众山小了。4. 读书应包括输入和输出两个过程，才能形成一个电路回路。只读书不思考和写作输出就如只吃不拉，这表明未消化吸收。也可称为拆分和重组2个过程，先将内容从语言载体中提炼出来，再用自己的话重组复述出来。5. when reading books, start from the easy to the difficult, and then from the redundant to the concise.我的译文如下－读书要循序渐进，由易到难，由浅入深。读书更要博观约取，从厚到薄，再从薄到厚。6. 阅读最高境界是一目十行和过目不忘。一目十行即抓大意,过目不忘指能复述出来。阅读能力即解码能力,指从语言载体上快速提取信息的能力。有3个过程即预测-阅读印证-反思。阅读能力的培养应该从2个方面从手,一是对语言载体和写作逻辑关系的熟练掌握程度,二是相关知识模块的存储和提取。7. 好文章值得你背诵和复述,把它化为自己的财富和功力。真正的掌握一篇文章,要经过翻译-背诵-默写-复述-改写等阶段,只有当你能脱口而出和信手拈来时,你才真正消化吸收了,它才真正地变成了你的功力。检验标准是你能随时随地复述。8. To read a novel is a difficult and complex art. you must be capable not only of great finesse of perception, but of great boldness of imagination.读小说是一门艰难复杂的艺术。你不仅要有高明的洞察秋毫的本事，你还要敢于大胆的想像。我的译文，读小说是一门要动/费脑子的艺术，不象看电视剧。你不仅需要敏锐的洞察力，而且还需要有大胆的想象力。9. 读书得间和不求甚解是两种读书方法，但又是矛盾的统一体。读书得间就是要领领悟书的言外之意。不求甚解就是了解个大概即可。我个人理解是精读和泛读的关系，或博大和精深的关系。不同的读书方法会造就不同的人才。不求甚解者能宏观把握全局，有判断决策力。读书有间者可成就学术人才。不管哪种读书方法,只要能把书本上的东东吸收并内化为自己的功力，都是好方法。就如华山派的剑宗和气宗之争，但条条大道通罗马。目前中国的英语学习方法多如牛毛且有众多的门派之争，但实际效果其实并不理想。重温大师林语堂的经验之谈，对指导我们的英语学习很有好处。为什么中国人学习英语这么辛苦且效果极差？也许就是教与学不得法。何时中国才能再出几个林语堂？林语堂名篇《英文学习法》林语堂大师的启示：我们怎样学英文？ - 令狐冲学英语的烦恼 - 知乎专栏商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。作者：richard zou来源：知乎
可以看下这本书：《如何阅读一本书》
找一本自己喜欢的书吧
搞笑的也好
无聊的也好
只要自己喜欢
只会让你更加抗拒
那便失去了它应该有的意义 ..
遵循输入 》 思考 》 整理 》 判断 》 构思 》 输出的原则读前：我需要解决什么问题？然后找寻这一领域的书籍 开始阅读：使用主题阅读，用番茄工作法同时看多本这一领域的书，进行对比。1、主题阅读的准备阶段：（1）针对研究的主题，寻找一份试验性的书目。（2）浏览书目，确定哪些与主题相关，并就主题建立起清楚的概念。2、阅读第一阶段收集到的书籍：可参考《如何阅读一本书》读完后：用思维导图对这一领域进行总结，分析解决了你的问题没，然后写出来或者说出来（很重要），最后进行实践。
我每个月至少读四本书，产品类一本（职业），自我管理类一本，其他随意。最近要改正的读书方法是，千万不要同步读很多本书。之前自己有这个毛病，一本书没读完又去读另一本，经常家里一本，公司一本，周末上课又一本。这样非常不好，前几天整理了一下同时在读的书，竟然有五本，有的甚至只读了几页。读书不专注会导致印象不深刻，有些内容不连贯记忆就等于白读了。所以最近在消灭读了一半的书，以后除了古经类书籍可以不一次读完，其他书籍看完一本再看新的。至于读书笔记的方法，之前除了摘抄句子以外，不做读书笔记。我有洁癖也很爱护书籍，书除了很好的朋友不外借。前几天徒弟借给我一本书，说让我先看，不然他把书看脏了我又嫌弃。所以之前很少在书上做标记。直到发现书中读过的内容过几天就忘了，没有什么收获，才意识到读书最好是要做笔记的。好记性不如烂笔头。我阅读纸质书籍比较多，随身带一支自动笔，看到有感触或是需要记录的段落，画括号。除了纸质书籍，还有kindle阅读器，用kindle就更方便了，直接做标注。包括其他阅读APP也是这样，直接做标记。读完整本书再逐页翻一遍，把标记摘录下来。记录的方式，我是有强迫症的那一种。所以每种类型的笔记都是分开的。产品方面：Evernote。从书上敲字记录进去。Evernote也是我的工作笔记，所有跟职业相关的内容都在里面。文学方面：有道云笔记。kindle有个可以直接导出标记的软件：Kindle Mate。直接复制标记很赞。也有些阅读类APP支持导出笔记到Evernote。要学会方便利用资源。纸质书籍的内容，随手记录在摘抄本上。古经宗教：本子。个人兴趣。觉得古朴的东西写起来更有感觉。自我管理：本子。有一个“自省本”，自我管理方面的内容都会写进去。还是觉得用笔写更有助于思考和记忆。像《自控力》这本书，笔记就记了四页。把自己的感悟和针对自身的总结都写进去。每本书读完以后，及时整理读书笔记，最迟也要在当周内完成，不然就容易拖延症了。读书是为了更好的提升自我，了解更多的东西，书都读完了，就不要吝啬时间去消化它。至于读过的内容记不住怎么办，这也是我很困扰的问题。也许是我记性不好，没有办法像朋友那样谈到一本书夸夸其淡其中的内容。自我的解决方式就是以上，做笔记，走心。就算完全记不住，也要记得对自己有用的东西。或者说，记着个大概。当需要这些知识的时候，凭借印象深刻的内容，从网上检索出来。这也是有用的体验吧。以前我在豆瓣M读过的书，只是给个星评。后来我意识到，看到的读书不去思考内容，是无用的。现在会留下一句短评，哪怕只有几个字，都是读书的收获。读书的意义不在于读了多少本书，而是在于对每本书都有所认识。
-----------------------------------------------最近读了两遍《如何阅读一本书》，豆瓣地址：下面是自己记得一些书中笔记以及可能一些自己的见解。(*^__^*)喜欢的顺便点个赞呗~~ 感谢。-------------正文开始，有点长哈---------------------第一章 阅读的活力与艺术这本书是为那些想把读书的主要目的当作是当做增进理解能力的人而写。现代的人有一种感觉，读书这件事好像已经不再像以往那样必要了。电视，特别是网络，取代了以往书本所提供的部分功能，就像照片取代了图画或艺术设计的部分功能一样。我们不得不承认，电视有部分的功能的确很惊人，譬如对新闻事件的影像处理，就有极大的影响力。收音机最大的特点在于当我们手边正在做某件事的时候，仍然能提供我们资讯，能为我们节省了不少的时间。但在这中间还是有一个严肃的议题：到底这些新时代的传播媒体是否真能增进我们对自己世界的了解。 或许我们对这个世界的了解比以前的人多了，在某种范围内，知识也成了理解的先决条件。这些都是好事。但是，「知识」是否那么必然是「理解」的先决条件，可能和一般人的一位有相当差距。我们为了「理解」一件事，并不需要「知道」和这件事相关的所有事情。太多的资讯如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。换句话说，现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。虽然严格说来，不可能有完全被动阅读这回事，但还是有许多人认为，比起充满主动的写跟说，读与听完全是被动的事。写作者及演说者起码必须要花一点力气，听众或读者却什么也不必做。听众或读者被当作是一种沟通接收器，“接受”对方很卖力地在“给予”、“发送”的讯息。这种假设的谬误，在认为这种“接收”类同于被打了一拳，或得到一项遗产，或法院的判决。其实完全相反，听众或读者的“接收”，应该像是棒球赛中的捕手才对。 捕手在接球时所发挥的主动是跟投手或打击手一样的。投手或打击手是负责“发送”的工作，他的行动概念就在让球动起来这件事上。捕手或外野手的责任是“接收”，他的行动就是要让球停下来。两者都是一种活动，只是方式有点不同。如果说有什么是被动的，就是那只球了。球是毫无感觉的，可以被投手投出去，也可以被捕手接住，完全看打球的人如何玩法。作者与读者之间的关系也很类似。写作与阅读的东西就像那只球一样，是被主动、有活力的双方所共有的，是由一方开始，另一方终结的。主动的阅读包含哪些条件？在这本书中我们会反复谈到这个问题。此刻我们只能说：拿同样的书给不同的人阅读，一个人却读得比另一个人好这件事，首先在于这人的阅读更主动，其次，在于他在阅读中的每一种活动都参与了更多的技巧。这两件事是息息相关的。阅读是一个复杂的活动，就跟写作一样，包含了大量不同的活动。要达成良好的阅读，这些活动都是不可或缺的。一个人越能运作这些活动，阅读的效果就越好。这是书，那是你的头脑。你在阅读一页页的时候，对作者想要说的话不是很了解，就是不了解。如
果很了解，你就获得了资讯（但你的理解不一定增强）。如果这本书从头到尾都是你明白的，那么这个作
者跟你就是两个头脑却在同一个模子里铸造出来。这本书中的讯息只是将你还没读这本书之前，你们便
共同了解的东西传达出来而已。
让我们来谈谈第二种情况。你并不完全了解这本书。让我们假设—不幸的是并非经常如此—你对这
本书的了解程度，刚好让你明白其实你并不了解这本书。你知道这本书要说的东西超过你所了解的，因
此认为这本书包含了某些能增进你理解的东西。
那你该怎么办？你可以把书拿给某个人，你认为他读得比你好的人，请他替你解释看不懂的地方。
（“他”可能代表一个人，或是另一本书—导读的书或教科书。）或是你会决定，不值得为任何超越你头。脑理解范围之外的书伤脑筋，你理解得已经够多了。不管是上述哪一种状况，你都不是本书所说的真正
地在阅读。只有一种方式是真正地在阅读。没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着
内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。这样的一
种提升，是在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧。这种阅读就是让一本书向你既有的理解力
这样我们就可以粗略地为所谓的阅读艺术下个定义：这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的
一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。你的头脑会从粗浅的了解推进到深人的
理解。而会产生这种结果的运作技巧，就是由许多不同活动所组合成的阅读的艺术。我们必须
要考虑到两种阅读的目的。因为一种是读得懂的东西，另一种是必须要读的东西，二者之间的界限通常
是很模糊的。在我们可以让这两种阅读目的区分开来的范围内，我们可以将“阅读”这个词，区分成两
种不同的意义。
第一种意义是我们自己在阅读报纸、杂志，或其他的东西时，凭我们的阅读技巧与聪明才智，一下
子便能融会贯通了。这样的读物能增加我们‘的资讯，却不能增进我们的理解力，因为在开始阅读之前，
我们的理解力就已经与他们完全相当了。否则，我们一路读下来早就应该被困住或吓住了—这是说如果
我们够诚实、够敏感的话。
第二种意义是一个人试着读某样他一开始并不怎么了解的东西。这个东西的水平就是比阅读的人高
上一截。这个作者想要表达的东西，能增进阅读者的理解力。这种双方水准不齐之下的沟通，肯定是会
发生的，否则，无论是透过演讲或书本，谁都永远不可能从别人身上学习到东西了。这里的“学习”指
的是理解更多的事情，而不是记住更多的资讯—和你已经知道的资讯在同一水平的资讯。在什么样的状况下，我们会为了增进理解而阅读？有两种状况：第一是一开始时不相等的理解程度。
在对一本书的理解力上，作者一定要比读者来得“高杆”，写书时一定要用可读的形式来传达他有而读者
所无的洞见。其次，阅读的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度之内，虽然不能说全盘了解，但
总是要达到与作者相当的程度。一旦达到相同的理解程度，就完成了清楚的沟通。
简单来说，我们只能从比我们“更高杆”的人身上学习。我们一定要知道他们是谁，如何跟他们学
习。有这种想法的人，就是能认知阅读艺术的人，就是我们这本书主要关心的对象。而任何一个可以阅
读的人，都有能力用这样的方式来阅读。只要我们努力运用这样的技巧在有益的读物上，每个人都能读
得更好，学得更多，毫无例外。事实上，任何一本书能增进理解或增加资讯时，也就同时有了消遣的效果。就像一本能够增进我们
理解力的书，也可以纯粹只读其中所包含的资讯一样。（这个情况并不是倒过来也成立：并不是每一种拿
来消遣的书，都能当作增进我们的理解力来读。）我们也绝不是在鼓励你绝不要阅读任何消遣的书。重点
在于，如果你想要读一本有助于增进理解力的好书，那我们是可以帮得上忙的。因此，如果增进理解力
是你的目标，我们的主题就是阅读好书的艺术。蒙田说：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”第一种的无知是连字母都没学过，当
然无法阅读。第二种的无知却是读错了许多书。英国诗人亚历山大·蒲伯(AlexanderPope)称这种人是书呆
子，无知的阅读者。总有一些书呆子读得太广，却读不通。希腊人给这种集阅读与愚蠢于一身的人一种
特别称呼，这也可运用在任何年纪、好读书却读不懂的人身上。他们就叫“半瓶醋"(Sophomores)。在教育史上，人们总是将经由指导的学习，与自我发现的学习区别出来。一个人用言语或文字教导
另一个人时，就是一种被引导的学习。当然，没有人教导，我们也可以学习。否则，如果每一位老师都
必须要人教导过，才能去教导别人，就不会有求知的开始了。因此，自我发现的学习是必要的—这是经
由研究、调查或在无人指导的状况下，自己深思熟虑的一种学习过程。
自我发现的学习方式就是没有老师指导的方式，而被引导的学习就是要旁人的帮助。不论是哪一种
方式，只有真正学习到的人才是主动的学习者。因此，如果说自我发现的学习是主动的，指导性的学习
是被动的，很可能会造成谬误。其实，任何学习都不该没有活力，就像任何阅读都不该死气沉沉。那么思考呢？如果“思考”是指运用我们的头脑去增加知识或理解力，如果说自我发现型的学习与
指导型的学习是增加知识的惟二法门时，那么思考一定是在这两种学习当中都会出现的东西。在阅读与
倾听时我们必须要思考，就像我们在研究时一定要思考。当然，这些思考的方式都不相同—就像两种学
习方式之不同。但特别强调阅读的重要性，而
将倾听当作第二顺位的考量，有很充分的理由。因为倾听是从一位出现在你眼前的老师学习—一位活生
生的老师—而阅读却是跟一位缺席的老师学习。
如果你问一位活生生的老师一个问题，他可能会回答你。如果你还是不懂他说的话，你可以再问他
问题，省下自己思考的时间。然而，如果你问一本书一个问题，你就必须自己回答这个问题。在这样的
情况下，这本书就跟自然或世界一样。当你提出间题时，只有等你自己作了思考与分析之后，才会在书
本上找到答案。在学校的学生通常会跟着老师或指导者阅读比较困难的书籍。但对我们这些已经不在学校的人来说，
当我们试着要读一本既非主修也非选修的书籍时，也就是我们的成人教育要完全依赖书籍本身的时候，
我们就不能再有老师的帮助了。因此，如果我们打算继续学习与发现，我们就要懂得如何让书本来教导
我们。事实上，这就是本书最主要的目的。第二章 阅读的层次指导型与自我发现型学习（或
辅助型与非辅助型自我发现学习）之间的区别之所以重要，因为我们大多数人在阅读时，都经常是没有
人在旁边帮助的。阅读，就像是非辅助型的自我发现学习，是跟着一位缺席的老师在学习。只有当我们
知道如何去读时，我们才可能真正读懂。一共有四种层次的阅读。我们称之为层次，而不称为种类的原因是，严格来说，种类是样样都不相
同的，而层次却是再高的层次也包含了较低层次的特性。也就是说，阅读的层次是渐进的。第一层次的
阅读并没有在第二层次的阅读中消失，第二层又包含在第三层中，第三层又在第四层中。事实上，第四
层是最高的阅读层次，包括了所有的阅读层次，也超过了所有的层次。第一层次的阅读，我们称之为基础阅读(elementaryreading)。也可以用其他的名称，如初级阅读、基
本阅读或初步阅读。不管是哪一种名称，都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，
至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读
训练，获得初步的阅读技巧。我们之所以喜欢“基础阅读”这个名称，是因为这个阅读层次的学习通常
是在小学时完成的。但是，不论
我们身为读者有多精通这样的阅读技巧，我们在阅读的时候还是一直会碰上这个层次的阅读问题。譬如，
我们打开一本书想读的时候，书中写的却是我们不太熟悉的外国文字，这样的问题就发生了。这时我们
要做的第一步努力就是去弄清楚这些字。只有当我们完全明白每个字的意思之后，我们才能试着去了解，
努力去体会这些字到底要说的是什么。第二个层次的阅读我们称之为检视阅读(inspectionalreading)。特点在强调时间。在这个阅读层次，学
生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。譬如他可能要用十五分钟读完一本书，或是同样时间内念
完两倍厚的书。如果第一层次的阅读所问的问题是：“这个句子在说什么？”那么在这个层次要问的典型问题就是：
“这本书在谈什么？”这是个表象的问题。还有些类似的问题是：“这本书的架构如何？”或是：“这本
书包含哪些部分？”我们想要强调的是，大多
数人，即使是许多优秀的阅读者，都忽略了检视阅读的价值。他们打开一本书，从第一页开始读起，孜
孜不倦，甚至连目录都不看一眼。因此，他们在只需要粗浅翻阅一本书的时候，却拿出了仔细阅读、理
解一本书的时间。这就加重了阅读的困难。第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读(analyticalreading)。比起前面所说的两种阅读，这要更复杂，
更系统化。随内文难读的程度有所不同，读者在使用这种阅读法的时候，多少会相当吃力。
分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读—你能做到的最好的阅读方式。如果说
检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整
的阅读。弗兰西斯·培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，
有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。分析阅读
就是特别在追寻理解的。相对的，除非你有相当程度的分析阅读的技巧，否则你也很难从对一本书不甚
了解，进步到多一点的理解。第四种，也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读(syntopicalreading)。这是所有阅读中最复杂也最
系统化的阅读。对阅读者来说，要求也非常多，就算他所阅读的是一本很简单、很容易懂的书也一样。第三章 阅读的第一个层次：基础阅读事实上，懂得发现一些符号的意义，是人类所表现出的最惊人的聪明技巧，而大多数人在七岁以前
就已经表现出来这样的智能了。 辅助型与非辅助型自我发现阅读的区别，在这里就有了关联。一般来说，基础阅读的四个阶段都有
一位老师在旁指导。当然，每个孩子的能力并不相同，有些人需要比别人多一点的帮助。不过，在基础
教育的几年当中，通常都会有一位老师出现在课堂，回答问题，消除在这个阶段会出现的难题。只有当
一个孩子精通了基础阅读的四个阶段，才是他准备好往更高层次的阅读迈进的时候。只有当他能自己阅
读时，才能够自己开始学习。也只有这样，他才能变成一个真正优秀的阅读者。第四章 阅读的第二个层次：检视阅读那么，检视阅读中究竟包含了些什么？你要怎样才能培养检视阅读的能力呢？
首先要理解的是，检视阅读一共有两种。本来这是一体两面的事，但是对一个刚起步的阅读者来说，
最好是将两者区别为不同的步骤与活动。有经验的阅读者已经学会同时运用两种步骤，不过此刻，我们
还是将二者完全区分开来。让我们再假设在这情况中还有两个相当常见的因素。第一，你并不知道自己想不想读这本书。你也
不知道这本书是否值得做分析阅读。但你觉得，或只要你能挖掘出来，书中的资讯及观点就起码会对你
其次，让我们假设—常会有这样的状况—你想要发掘所有的东西，但时间却很有限。略读的习惯应该用不着花太多时间。下面是要如何去做的一些建议：
(1)先看书名页，然后如果有序就先看序。要很快地看过去。特别注意副标题，或其他的相关说明或
宗旨，或是作者写作本书的特殊角度。在完成这个步骤之前，你对这本书的主题已经有概念了。如果你
愿意，你会暂停一下，在你脑海中将这本书归类为某个特定的类型。而在那个类型中，已经包含了哪些
(2)研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解。这就像是在出发旅行之前，要先看一下地图
一样。很惊讶的是，除非是真的要用到那本书了，许多人连目录页是看都不看一眼的。事实上，许多作
者花了很多时间来创作目录页，想到这些努力往往都浪费了，不免让人伤心。(3)如果书中附有索引，也要检阅一下—大多数论说类的书籍都会有索引。快速评估一下这本书涵盖
了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者等等。如果你发现列举出来的哪一条词汇很重要，至
少要看一下引用到这个词目的某几页内文。（我们会在第二部谈到词汇的重要问题。暂时你必须先依靠自
己的常识，根据前面所提的第一及第二步骤，判别出一本书里你认为重要的词汇。）你所阅读的段落很可
能就是个要点—这本书的关键点—或是关系到作者意图与态度的新方法。(4）如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。许多人对广告文案的印象无非是些吹牛
夸张的文字。但这往往失之偏颇，尤其是一些论说性的作品更是如此，大致来说，许多书的宣传文案都
是作者在出版公司企宣部门的协助下亲自写就的。这些作者尽力将书中的主旨正确地摘要出来，已经不
是稀奇的事了。这些努力不应该被忽视。当然，如果宣传文案什么重点也没写到，只是在瞎吹牛，你也
可以很容易看穿。不过，这也有助于你对这本书多一点了解，或许这本书根本没什么重要的东西可谈—
而这也正是他们宣传文案一无可取的原因。(5)从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章
来看。如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明（很多会有），就要仔细地阅读这些说明。
(6)最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段．有时候连续读几页，但不要太多。就用这
样的方法把全书翻过一遍，随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。最重要的是，不要忽略最
后的两三页。就算最后有后记，一本书最后结尾的两三页也还是不可忽视的。很少有作者能拒绝这样的
诱惑，而不在结尾几页将自己认为既新又重要的观点重新整理一遍的。虽然有时候作者自己的看法不一
定正确，但你不应该错过这个部分。附带一提的是，这是一种非常主动的阅读。一个人如果不够灵活，不能够集中精神来阅读，就没法
进行检视阅读。有多少次你在看一本好书的时候，翻了好几页，脑海却陷入了白日梦的状态中，等清醒
过来，竟完全不明白自己刚看的那几页在说些什么？如果你跟随着我们提议的步骤来做，就绝不会发生
这样的事—因为你始终有一个可以依循作者思路的系统了。
你可以把自己想成是一个侦探，在找寻一本书的主题或思想的线索。随时保持敏感，就很容易让一
切状况清楚。留意我们所提出的建议，会帮助你保持这样的态度。你会很惊讶地发现自己节省了更多时间，高兴自己掌握了更多重点，然后轻松地发现原来阅读是比想像中还更要简单的一件事。我们每个人都有这样的经验：对一本难读的书抱着高度的期望，以为它能启发我们，结果却只是在
徒劳无益地挣扎而已。很自然的，我们会下个结论：一开始想读这本书就是个错误。但这并不是错误，
而只是打从开始就对阅读一本难读的书期望过高。只要找到对的方向，不论是多难读的书，只要原来就
是想写给大众读者看的，那就不该有望之却步的理由。
什么叫对的方向？答案是一个很重要又有帮助的阅读规则，但却经常被忽略。这个规则很简单：头
一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。在读第二遍
的时候，你对那个地方的了解可能会多一些，但是在那之前，你必须至少将这本书先从头到尾读一遍才
行。你从头到尾读了一遍之后的了解—就算只有 50％或更少—能帮助你在后来重读第一次略过的部分
时，增进理解。就算你不重读，对一本难度很高的书了解了一半，也比什么都不了解来得要好些—如果
你让自己在一碰上困难的地方就停住，最后就可能对这本书真的一无所知了。我们大多数人所受的教育，都说是要去注意那些我们不懂的地方。我们被教导说，碰到生字，就去
查字典。我们被教导说，读到一些不明白的隐喻或论说，就去查百科全书或其他相关资料。我们被教导
说，要去查注脚、学者的注释或其他的二手资料以获得帮助。但是如果时候不到就做这些事，却只会妨
碍我们的阅读，而非帮助。一个很好的速读课程应该要教你不同的阅读速度，而不是一味求快，而忽略了你目前能掌握的程度。应
该是依照读物的性质与复杂程度，而让你用不同的速度来阅读。所谓阅读速度，理想上来说，不只是要能读得快，还要能用不同的速度来阅读—要知道什么时候用
什么样的速度是恰当的。检视阅读是一种训练有素的快速阅读，但这不只是因为你读的速度快—虽然你
真的读得很快—而是因为在检视阅读时，你只读书中的一小部分，而且是用不同的方式来读，不一样的
目标来读。分析阅读通常比检视阅读来得慢一些，但就算你拿到一本书要做分析阅读，也不该用同样的
速度读完全书。每一本书，不论是多么难读的书，在无关紧要的间隙部分就可以读快一点。而一本好书，
总会包含一些比较困难，应该慢慢阅读的内容。要矫正眼睛逗留于一点的工具有很多种，有些很复杂又很昂贵。无论如何，任何复杂的工具其实都
比不上你的一双手来得有用，你可以利用双手训练自己的眼睛，跟着章节段落移动得越来越快。你可以
自己做这样的训练：将大拇指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，
速度要比你眼睛感觉的还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。一旦你的眼睛能跟着手移动
时，你就能读到那些字句了。继续练习下去，继续增快手的动作，等到你发觉以前，你的速度已经可以
比以前快两三倍了。但是专心并不一定等于理解力—如果大家对“理解力”并没有误解的话。理解力，是比回答书本内
容一些简单问题还要多一点的东西。那种有限的理解力，不过是小学生回答“这是在说什么？''之类问题
的程度而已。一个读者要能够正确地回答许多更进一步的问题，才表示有更高一层的理解力，而这是速
读课程所不要求的东西，也几乎没有人指导要如何回答这类的问题。没有经过分析阅读，你就没法理解一本书。
正如我们前面所言，分析阅读，是想要理解（或了解）一本书的基本要件。以下简短的几句话是本章的摘要。阅读的速度并非只有单一的一种，重点在如何读出不同的速度感，
知道在阅读某种读物时该用什么样的速度。超快的速读法是引人怀疑的一种成就，那只是表现你在阅读
一种根本不值得读的读物。更好的秘方是：在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损
于满足与理解。不论怎么说，阅读的速度，不论是快还是慢，只不过是阅读问题一个微小的部分而已。略读或粗读一本书总是个好主意。尤其当你并不清楚手边的一本书是否值得细心阅读时（经常发生
这种情况），必须先略读一下。略读过后，你就会很清楚了。一般来说，就算你想要仔细阅读的书也要先
略读一下，从基本架构上先找到一些想法。
最后，在第一次阅读一本难读的书时，不要企图了解每一个字句。这是最最重要的一个规则。这也
是检视阅读的基本概念。不要害怕，或是担忧自己似乎读得很肤浅。就算是最难读的书也快快地读一遍。
当你再读第二次时，你就已经准备好要读这本书了。第五章 如何做一个自我要求的读者在阅读的时候想要保持清醒，或昏昏入睡，主要看你的阅读目标是什么。如果你的阅读目标是获得
利益—不论是心灵或精神上的成长—你就得保持清醒。这也意味着在阅读时要尽可能地保持主动，同时
还要做一番努力—而这番努力是会有回馈的。
好的书，小说或非小说，都值得这样用心阅读。把一本好书当作是镇静剂，完全是极度浪费。不论
睡着，还是花了好几小时的时间想要从书中获得利益—主要想要理解这本书—最后却一路胡思乱想，都
绝对无法达成你原来的目标。本书已经数度讨论过主动的阅读。我们说过，主动阅读是比较好的阅读，我们也强调过检视阅读永
远是充满主动的。那是需要努力，而非毫不费力的阅读。但是我们还没有将主动阅读的核心作个简要的
说明，那就是：你在阅读时要提出问题来—在阅读的过程中，你自己必须尝试去回答的问题。
有问题吗？没有。只要是超越基础阅读的阅读层次，阅读的艺术就是要以适当的顺序提出适当的问
题。关于一本书，你一定要提出四个主要的问题。
(1)整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个
主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
(2)作者细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者
想要传达的特殊讯息。
(3)这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？除非你能回答前两个问题，否则你没法
回答这个问题。在你判断这本书是否有道理之前，你必须先了解整本书在说些什么才行。然而，等你了
解了一本书，如果你又读得很认真的话，你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。光是知道作者的想
法是不够的。
(4)这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什
么这位作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供了资讯，还启发了
你，就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。---------------今天先整理到这里，后面再慢慢，估计需要两个晚上的时间--------------------------------------------------------------------------------------------------------------喜欢的顺便点个赞呗~~ 后面的会继续更新。
说个简单实用点的方法。1. 先看前言，序言，目录，了解主旨纲要。2. 边读边标注记笔记。纸质书的可以记书空白处或者本子上，事后用扫描软件转为PDF；电子版的可以直接用软件或在PDF上标注；最后汇总至个人云里保存。3. 读完后再进入专门的论坛贴吧与他人交流讨论。4. 根据情况重读或看读书笔记。
如何阅读的方法其实语文老师都已经教了。 划重点，概括段落/章节/篇目大意，前者是记忆重要或感 兴趣的内容，后者是把次要和不重要的内容提炼浓缩。这样一本书就变成一颗树，次要内容是枝丫，重要内容是果实，全书内容尽在掌握。完美！ 如果看完还能顺便思考下中心思想，即便跟作者想的根本不是一回事，也是对这次看书的一次升华。其他还有了解下作者的生平啊，创作的年代啊之类的。 这些以前在课堂上都被训练到吐了吧， 果然一离开学校就还给老师了。
将要阅读的书籍带入相关科目考试教室，藏于桌下，注意周边情形，开始吧。
在书里进行批注，写下自己的心得感悟；用不同的颜色的笔记标注书中对我来说不同的"信息层次"，例如在我的“四色笔阅读法”中， 蓝色代表思考，黑色代表理性，绿色代表"新鲜"，红色代表强调，举例：如蓝色做批注，和一般要点标注，黑色做结论性要点标注，绿色标注对于我来说有启发、有收获、有创意的信息，红色标注自己要注意或强调的信息，并且在阅读的过程中并辅以不同的符号，以做标识，对于重点内容进行折叠，提醒自己观看；将批注总结，形成读书笔记；对于在阅读中获得的一些灵感或需要自己马上要去实践的内容，记在书本最后，然后整理并实践；在阅读中标上自己的阅读开始和结束日期以掌控自己读书的日期和时间，读一次记一次；多用"碎片化"的时间进行阅读，如地铁上、排队中等；随身携带书、纸和笔，走到哪里读哪里；利用思维导图、读书笔记等方式提升自己的"消化能力"；对于书中的内容要时刻想着"我"如何使用，对自己有什么启发，而且是不单纯的记忆或理解，这样才能"内化"成自己的东西（思考、实践、总结），理论要结合实际，阅读更要结合实践；学会使用印象笔记、相机等方式，提升"拆书"的效率，我在此指的“拆书”指“消化/内化"；学会利用豆瓣、微博、搜索引擎等工具，以掌握一本书中更多的信息；最近要写读书方法方面的系列文章，对自己的读书心得做一个阶段性的总结，更多交流欢迎关注，个人微博：@北方胡子
微信公众平台：北方胡子
微信号：ibeifanghuzi
第一篇：阅读的层次1. 你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢的提升自己，从只有模糊的概念到更清楚的理解为止。这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。凭着你自己的心智活动努力阅读，从只有粗浅的了解推进到深入的体会，就像是自我的破茧而出。2. 阅读就是学习：指导性的学习，以及自我发现型的学习之间的差异。3. 蒙田：初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。4. A.基础阅读：初级阅读，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。B.检视阅读：在一定时间之内，抓出一本书的重点。C.分析阅读：全盘的阅读、完整的阅读，追寻理解。D.主题阅读：架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析。5.略读:a.先看书名页，然后如果有序就先看序。b.研究目录页。c.索引页6.四个主要的问题：a.整体来说，这本书到底在谈些什么？一定要想法找出这本书的主题，作者如何一次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。b.作者细部说了什么，怎么说的？一定要想法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。c.这本书说得有道理么？是全部有道理，还是部分有道理？自己的判断。d.这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么作者会认为这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含义或建议，以获得更多的启示。在阅读过程中，你要记得去提出这些问题。要养成这样的习惯，除此之外，你要知道如何精准、正确的回答问题。7.空白页的作用：个人索引+全书大纲+列出前后篇秩序，结构笔记8.你在做这件事的时候，每一个分开来的步骤都需要你全神贯注的去做。在你分别练习过这些分开来的步骤后，你不但能放下你的注意力，很有效的将每个步骤做好，还能将所有的动作结合起来，表现出一个整体的顺畅行动。规则的多样化，意味着要养成一个习惯的复杂度，而非表示要形成许多个不同的习惯。在到达一个程度时，每个分开的动作自然会压缩、连接起来，变成一个完整的动作。当所有相关动作都能相当自然的做出来时，你就已经养成做这件事的习惯了。第二篇：阅读的第三个层次分析阅读一、 找出一本书在谈些什么的规则1. 依照书的种类与主题来分类。2. 使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。3. 将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。4. 确定作者想要解决的问题。二、 诠释一本书的内容规则1. 诠释作者的关键字，与他达成共识。2. 由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。3. 知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。4. 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。三、 像沟通知识一样地评论一本书的规则1. 除非你已经完成大纲结构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。2. 不要争强好胜，非辩到底不可。3. 在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。4. 证明作者的知识不足。5. 证明作者的知识错误。6. 证明作者不合逻辑。7. 证明作者的分析与理由是不完整的。第三篇：阅读不同读物的方法第四篇：阅读的最终目标
曾国藩喜欢读书，他读书有三个原则第一：要读有价值的书。第二：一次只读一本书。第三：读书首先要明确自己喜欢的领域，多读这个领域内的书。希望对题主有所帮助。
一本书不读完，绝不读另一本，对自己有些要求好了。
拿到书后，首先判断这是一本值不值得你去读的书！(1)
先看书名页，然后如果有序就先看序。在你脑海中将这本书归类为某个特定的类型。(2)
研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解。(3)
如果书中附有索引，也要检阅一下—大多数论说类的书籍都会有索引。快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者等等。(4）如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。然后快速略读(1)
从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。(2)
把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段．有时候连续读几页，但不要太多。就用这样的方法把全书翻过一遍，随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。最重要的是，不要忽略最后的两三页。就算最后有后记，一本书最后结尾的两三页也还是不可忽视的。现在你已经很有系统地略读过一本书了。你应该了解这本书是否包含你还想继续挖掘下去的内容，是否值得你再继续投下时间与注意？下面进行认真的阅读，对于任何一本书要提出的四个基本问题：(1)整体来说，这本书到底在谈些什么？ (2)你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。(3)这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？(4)这本书跟你有什么关系？ 认真分析阅读一本书的步骤一、 分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么(1)依照书的种类与主题来分类。(2)使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。(3)将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。(4)确定作者想要解决的问题。二、 分析阅读的第二阶段：诊释一本书的内容规则 (5)诊释作者的关键字，与他达成共识。 (6)由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。 (7)知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。 (8)确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。三、 分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则 (9)除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。） (10)不要争强好胜，非辩到底不可。 (11)在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同批评观点的特别标准：l 证明作者的知识不足。l 证明作者的知识错误。l 证明作者不合逻辑。l 证明作者的分析与理由是不完整的。Ps：一些阅读的技巧：1.
头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。2.
训练自己的阅读速度3.
一本书困扰住你时，我们也不会建议你去阅读评论这本书的文章。整体来说，在你找寻外力帮助之前，最好能自己一个人阅读。4.
除非你看完了一本书，否则不要看某个人的导读。
书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者耳。故愿学者每次作一意求之。如欲求古人兴亡治乱圣贤作用，但作此意求之，勿生余念。又别作一次，求事迹故实典章文物之类，亦如之。他皆仿此。此虽迂钝，而他日学成，八面受敌，与涉猎者不可同日而语也。
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